高二數(shù)學空間異面直線知識點總結
高二數(shù)學空間異面直線知識點總結
學習數(shù)學需要講究方法和技巧，更要學會對知識點進行歸納整理。下面是學習啦小編為大家整理的高二數(shù)學知識點，希望對大家有所幫助!
一、空間異面直線知識點總結
1. 空間直線位置分三種：相交、平行、異面. 相交直線共面有反且有一個公共點;平行直線共面沒有公共點;異面直線不同在任一平面內(nèi)[注]：①兩條異面直線在同一平面內(nèi)射影一定是相交的兩條直線.()(可能兩條直線平行，也可能是點和直線等)②直線在平面外，指的位置關系：平行或相交③若直線a、b異面，a平行于平面，b與的關系是相交、平行、在平面內(nèi).④兩條平行線在同一平面內(nèi)的射影圖形是一條直線或兩條平行線或兩點.⑤在平面內(nèi)射影是直線的圖形一定是直線.()(射影不一定只有直線，也可以是其他圖形)⑥在同一平面內(nèi)的射影長相等，則斜線長相等.()(并非是從平面外一點向這個平面所引的垂線段和斜線段)⑦是夾在兩平行平面間的線段，若，則的位置關系為相交或平行或異面.
2. 異面直線判定定理：過平面外一點與平面內(nèi)一點的直線和平面內(nèi)不經(jīng)過該點的直線是異面直線.(不在任何一個平面內(nèi)的兩條直線)
3. 平行公理：平行于同一條直線的兩條直線互相平行.
4. 等角定理：如果一個角的兩邊和另一個角的兩邊分別平行并且方向相同，那么這兩個角相等(如下圖).(二面角的取值范圍)(直線與直線所成角)(斜線與平面成角)(直線與平面所成角)(向量與向量所成角推論：如果兩條相交直線和另兩條相交直線分別平行，那么這兩組直線所成銳角(或直角)相等.
5. 兩異面直線的距離：公垂線的長度.空間兩條直線垂直的情況：相交(共面)垂直和異面垂直.是異面直線，則過外一點P，過點P且與都平行平面有一個或沒有，但與距離相等的點在同一平面內(nèi). (或在這個做出的平面內(nèi)不能叫與平行的平面)
二、立體幾何學習中的圖形觀知識點總結
一、作圖
作圖是立體幾何學習中的基本功，對培養(yǎng)空間概念也有積極的意義，而且在作圖時還要用到許多空間線面的關系.所以作圖是解決立體幾何問題的第一步，作好圖有利于問題的解決.
例1 已知正方體
中，點P、E、F分別是棱AB、BC、
的中點(如圖1).作出過點P、E、F三點的正方體的截面.
分析：作圖是學生學習中的一個弱點，作多面體的截面又是作圖中的難點.學生看到這樣的題目不知所云.有的學生連結P、E、F得三角形以為就是所求的截面.其實，作截面就是找兩個平面的交線，找交線只要找到交線上的兩點即可.觀察所給的條件(如圖2)，發(fā)現(xiàn)PE就是一條交線.又因為平面ABCD//平面
，由面面平行的性質可得，截面和面
的交線一定和PE平行.而F是
的中點，故取
的中點Q，則FQ也是一條交線.再延長FQ和
的延長線交于一點M，由公理3，點M在平面
和平面
的交線上，連PM交
于點K，則QK和KP又是兩條交線.同理可以找到FR和RE兩條交線(如圖2).因此，六邊形PERFQK就是所求的截面.
二、讀圖
圖形中往往包含著深刻的意義，對圖形理解的程度影響著我們的正確解題，所以讀懂圖形是解決問題的重要一環(huán).
例2 如圖3，在棱長為a的正方體
中，EF是棱AB上的一條線段，且EF=b
上的定點，P在
上滑動，則四面體PQEF的體積( ).
(A)是變量且有最大值(B)是變量且有最小值(C)是變量無最大最小值(D)是常量
分析：此題的解決需要我們仔細分析圖形的特點.這個圖形有很多不確定因素，線段EF的位置不定，點P在滑動，但在這一系列的變化中是否可以發(fā)現(xiàn)其中的穩(wěn)定因素?求四面體的體積要具備哪些條件?
仔細觀察圖形，應該以哪個面為底面?觀察
，我們發(fā)現(xiàn)它的形狀位置是要變化的，但是底邊EF是定值，且P到EF的距離也是定值，故它的面積是定值.再發(fā)現(xiàn)點Q到面PEF的距離也是定值.因此，四面體PQEF的體積是定值.我們沒有一點計算，對圖形的分析幫助我們解決了問題.
三、用圖
在立體幾何的學習中，我們會遇到許多似是而非的結論.要證明它我們一時無法完成，這時我們可考慮通過構造一個特殊的圖形來推翻結論，這樣的圖形就是反例圖形.若我們的心中有這樣的反例圖形，那就可以幫助我們迅速作出判斷.
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