高二生物復習方法

　　對于高二生來講，高考已經不遠了，想提前為高考準備，需要掌握復習方法有效復習。下面是學習啦小編給大家?guī)淼母叨飶土暦椒?，希望對你有幫助?/p>

　　高二生物復習方法：突破知識點

　　學習，學的是知識，雖然說，考試考的是試題，但每道試題都不外乎是某一知識點或幾個知識點的體現(xiàn)。所以在備考復習中，首先要引導學生突破知識點。對于引導學生突破知識點這一工作，其實我們可以在上新課時就依據《生物教學大綱》，把各知識點逐個突破。在《教學大綱》中，已經羅列出各知識點的教學要求，A級為：知道;B級為：識記;C級為：理解，能夠解釋和說明所學知識的含義;D級為：應用，能夠分析知識的聯(lián)系和區(qū)別，在新的情境中綜合運用所學知識解決與生物學有關的實際問題。在備考復習中，我們既要遵循教學大綱，又不拘泥于教學大綱?？梢哉f，高考試題中的每一道題都再現(xiàn)了某一知識點，分析和突破知識點是解答高考試題的第一步。下面我們通過一道例題來分析試題中的知識點：

　　例1.葉綠體是植物進行光合作用的細胞器，光能的吸收發(fā)生在葉綠體的()

　　A.內膜上B.基質中

　　C.片層膜上D.某個部位上

　　就這道試題而言，它所體現(xiàn)知識點是光合作用，在《生物教學大綱》屬于“應用”級要求。根據光合作用的相關知識，光能的吸收發(fā)生在光反應階段，能吸收光能靠的是色素，而色素分布在葉綠體的片層膜上。所以答案為：C

　　就突破知識點這一要求而言，關鍵是做到兩點。一點是，如何根據某一知識點，編輯出相關的考題，實現(xiàn)從知識到考題的跨越;另一點是，如何在一道試題中尋找出所隱含的知識點，從而能有的放矢地解答，實現(xiàn)試題到知識點的反饋。

　　高二生物復習方法：落實考點

　　每一年，國家教育部考試中心都編寫《考試大綱》，就各學科的試卷結構、命題內容、能力要求等方面都做出了相關說明。所以，解讀當年的《考試大綱》是取得好成績的一大法寶，特別是了解《考試大綱》中的考試范圍，即落實考點，才會使我們在復習中少走彎路，從而騰出更多的時間來復習鞏固相關的重點。在高考試題中，每一道試題都會是考察某一考點或同時考察某幾個各考點。所以在備考復習中，要注意引導學生落實考點。下面我們通過一道例題來分析試題中所要考察的考點：

　　例2.下列各類人群中，一段時間內人體攝入和排出氮量基本相等的是()

　　A.健康兒童B.重創(chuàng)傷恢復期病人

　　C.健康成年男子D.禁食期病人

　　就這道題而言，它所要考察的考點有動態(tài)平衡、蛋白質代謝、排尿。A答案，由于健康兒童要長身體，需要合成蛋白質，所以氮的攝入量大于排出量;B答案，由于重創(chuàng)傷恢復期的病人要修復相應組織，需合成蛋白質，所以氮的攝入量大于排出量;C答案，健康男成年男子，由于蛋白質代謝處于基本平衡狀態(tài)，所以氮的攝入量和排出量基本相等;D答案，禁食期病人，由于排出的尿液中含有氨氣，所以氮的攝入量小于排出量。

　　就落實考點這一要求而言，關鍵是做到兩點。一點是，如何根據某一考點或某幾個考點，編輯出相關的考題，實現(xiàn)從考點到考題的跨越;另一點是，如何在一道試題中尋找出所隱含的考點，從而能有的放矢地解答，實現(xiàn)試題到考點的再現(xiàn)。

　　高二生物復習方法：以試題訓練為中心

　　從古代的科舉考試到今天的各種各樣的考試，從國內到西方發(fā)達國家，都沒有找出更好的形式來進行人才的選拔，而都是通過各種試題進行考試，進而達到選評定和選拔人才的目的。一年一度的夏季高考，它是選拔性的考試，從試題上而言，有較高的信度、效度，必要的區(qū)分度和適當的難度。所以，我們在高考生物的備考歷程中，一定要以試題訓練為中心，從試題的解答中去突破知識點和落實考點，進而提高學生的解題能力?？梢赃@么說，不以試題訓練為中心(即不以考試為中心)的復習和學習都是失敗的。因為它將使學生在考試中一敗涂地，這就達不到的教學的目的，違背了教育精神和教育理念。有些人可能會借口于“素質教育”，而整天進行枯燥乏味的知識灌輸，這是不可取的。

　　不管是單科的生物高考還是理科綜合下生物考題，都不外乎是選擇題或非選擇題(主要是解答題)。在備考歷程中，要通過試題訓練提高其解題技能和解題效率。

　　高二生物復習方法：以能力提高為重點”

　　就生物備考而言，我們要達到的目的是提高學生的“答題能力”，即提高考生的得分率。而要想達到提高答題能力的目的，則涉及到學生一系列能力的提高。這些能力包括閱讀能力、理解能力、獲取信息和知識的能力、推理能力、分析綜合能力、語言表達能力及設計和完成實驗的能力等。

　　上述能力的提高，不是口頭上喊出來的，而是做出來的，是一步一步腳印的積累，經過大量的訓練，總結得到的。在備考歷程中，我們進行必要的訓練，要注意引導學生進行知識的梳理，題型的歸類，方法的總結，能力的提高。在以上能力的整合過程中，我們反對突擊式的、填鴨式的、大運動量的、題海戰(zhàn)術式的復習備考方法;而應該以考試說明為指導，按考試目標的要求，在素質教育與應試教育的協(xié)調中，去提高學生的各種能力和基本素質，達到“予之以魚，不如授之以漁”的目的。

　　高二生物復習方法：翻卷復習法

　　所謂翻卷復習法是指在臨考之前，翻閱曾做過的試卷，已達到復習目的復習方法。在上面的敘述中，我們已知道，備考過程中做的各種試題，都落實了某些知識點，突出某些考點，培養(yǎng)了某方面的解題能力。采用翻卷復習，能達到了反芻知識點、考點，再現(xiàn)解題能力的效果。當然，翻卷復習法，決不是隨便翻翻，看個答案就行;而是對做過的好題、新題分析，反芻知識點、考點，再現(xiàn)解題能力，從中領悟出試題的命題特征及命題趨勢，有的放矢地備考，從而使我們的復習方向與命題目標相吻合。在我自己備考和指導學生備考的歷程中，采用翻卷復習法，都取得了事半功倍的效果。

　　高二生物復習方法：培養(yǎng)學生具備辯證的邏輯思維能力

　　在中學生物中，有許多地方都涉及到辯證唯物主義觀和邏輯思維。辯證唯物主義觀，即為要辯證地對待生物現(xiàn)象，因為生物學是一門研究“活體”的科學，由于生物具有動態(tài)特點，所以許多情況下都須是絕對的。

　　高二生物復習方法：輕松應考的心理素養(yǎng)

　　高考是我國當今規(guī)模最大、參加人數最多的國家級選拔性考試，每年數百萬的莘莘學子紛沓而至。眾多的競考者，人生轉折性的考試，令廣大考生背上沉重心理負擔，顯得焦慮與煩躁。在這種火熱的局面下，我們應引導學生去學會去審視自己的靈魂、梳理自己的思想、放松自己勞碌的肢體。指導學生正確定位自己，如果學生對自己的定位過低，學生會輕而易舉地實現(xiàn)而滿足于現(xiàn)狀，不思進取;定位過高，則又難以實現(xiàn)，對學生學習的積極性起到壓抑作用。

　　在備考復習階段，絕大多數學生都會覺得有壓力，并伴有焦慮、煩躁，心理學家研究表明：人在高度焦慮和充分放松的狀態(tài)下，思維都會遲鈍;保持中度焦慮狀態(tài)對學習比較有利。因此，我們應在遵循教育規(guī)律的前提下，在適當的時間讓學生得到一定的放松，對學生進行心理輔導，不斷提高他們的心理素養(yǎng)，引導學生以飽滿激昂的心態(tài)，投入到緊張的備考復習中去。

　　在臨近高考，要注意把學生的心理負面效應降到最低限度，使其保持良好的競爭勢態(tài)，這對取得良好的高考成績是必需的。對待高考，要教育學生有大將風度，做到勝不驕，敗不餒，表現(xiàn)出“不管風吹浪打，勝似閑庭信步”的良好心理素養(yǎng)。一旦學生心理素質提高了，承受挫折的能力加強了，那么，在考場上發(fā)揮出自己應用的水平，甚至超常發(fā)揮，從而取得高考成功的把握，則是意料之中的事。