高二生物人教版必修三第三章知識點
高二生物人教版必修三第三章知識點
高考生物復(fù)習(xí)過程應(yīng)該是一個鞏固前學(xué)知識和提高分析、判斷、推理等解題能力的過程，決不是簡單的知識重復(fù)和死記硬背的過程，整理知識點是很重要的學(xué)習(xí)方法。以下是學(xué)習(xí)啦小編為您整理的關(guān)于人教版高二生物必修三第三章知識點的相關(guān)資料，供您閱讀。
高二生物人教版必修三第三章知識點：
一、生長素的生理作用
生長素即吲哚乙酸，是最早發(fā)現(xiàn)的促進植物生長的激素。
對果樹進行壓條時，需要把壓條的樹皮環(huán)割一圈，環(huán)割后剝?nèi)σ韵碌膫?cè)芽會迅速發(fā)育成側(cè)枝，這是因為
(A)頂芽不再產(chǎn)生生長素
(B)剝?nèi)σ韵碌膫?cè)芽部位生長素濃度升高
(C)剝?nèi)σ韵碌膫?cè)芽部位生長素濃度降低
(D)剝?nèi)σ陨系膫?cè)芽生長素濃度降低
生長素在擴展的幼嫩葉片和頂端分生組織中合成，通過韌皮部的長距離運輸，自上而下地向基部積累。根部也能生產(chǎn)生長素，自下而上運輸。植物體內(nèi)的生長素是由色氨酸通過一系列中間產(chǎn)物而形成的生長素有多方面的生理效應(yīng)，這與其濃度有關(guān)。
低濃度時可以促進生長，高濃度時則會抑制生長，甚至使植物死亡，這種抑制作用與其能否誘導(dǎo)乙烯的形成有關(guān)。生長素的生理效應(yīng)表現(xiàn)在兩個層次上。
在細胞水平上，生長素可刺激形成層細胞分裂;刺激枝的細胞伸長、抑制根細胞生長;促進木質(zhì)部、韌皮部細胞分化，促進插條發(fā)根、調(diào)節(jié)愈傷組織的形態(tài)建成。
二、生長素的運輸方式：
生長素的運輸有三種方式：一是需要能量的且單方向的極性運輸，二被動的通過韌皮部的非極性運輸，三是橫向運輸?shù)摹?/p>
1 極性運輸
所謂“極性運輸”，是指生長素總從形態(tài)學(xué)上端向形態(tài)學(xué)下端運輸，不能顛倒。需要指出的是，這里的“形態(tài)學(xué)上端”和“形態(tài)學(xué)下端”與地理方位上的“上”和“下”無必然聯(lián)系。“形態(tài)學(xué)上端”通常指莖尖、根尖等。生長素的極性運輸屬于一種主動運輸.需要能量和載體蛋白，而攜帶生長素的載體蛋白位于細胞底部細胞膜上，頂部則沒有，這就促使IAA分子(生長素分子)在薄壁組織中(或韌皮部中)順序穿過一個個細胞向植株下部運行，不斷從細胞底部由載體帶出再進入下一個細胞.若倒過來則由于細胞頂端無IAA載體而運不出去，不能進行下一個細胞.如頂端優(yōu)勢就是一個很好的極性運輸?shù)睦?。生長素極性運輸?shù)乃俣却蠹s1-2.4cm/h，比擴散速度約快10倍，并且要消耗能量，在缺氧或有呼吸抑制劑存在的條件下，極性運輸會受到抑制，生長素還可以逆著濃度梯度運輸。因此，生長素的極性運輸實際上是一個主動運輸?shù)倪^程，其極性運輸?shù)膹娙跖c植物體生活的狀態(tài)有關(guān)，如在較老的胚芽鞘、莖和葉肉內(nèi)，極性運輸就有所減弱。目前已知的植物激素中只有生長素獨有這種特性，在高等植物的莖和根中，生長素的極性運輸其實是一種很正常的生理現(xiàn)象。
2 非極性運輸
實際上，生長素在植物體內(nèi)除了極性運輸之外，也發(fā)現(xiàn)在植物體中存在被動的、在韌皮部中無極性的生長素運輸現(xiàn)象，成熟葉子合成的生長素可能就是通過韌皮部進行非極性的被動運輸。這已經(jīng)能夠通過實驗得到證實，即在葉面施加外源性的生長素，在根的基部能夠檢測得到;在根部施用外源性的生長素，在葉子上能夠檢測得到。
3 橫向運輸
所謂橫向運輸就是指生長素由莖(光源)的一側(cè)橫向移動到另一側(cè)(背光)的運輸方式，由此造成的生長素分布不均實際上應(yīng)與電荷分布有關(guān)。生長素是帶弱酸性的，在細胞中常以陰離子形式存在，對植物來說，單方向的光照會引起器官尖端不同部位產(chǎn)生電勢差，向光一側(cè)帶負電荷，背光一側(cè)帶正電荷，這樣一來，生長素帶弱酸性的陰離子則向帶正電荷的背光一邊移動。再向下運輸，從而引起尖端下背光一側(cè)生長素分布多，細胞縱向伸長快,向光一側(cè)分布少，細胞縱向伸長慢,使植物彎向光源生長.單側(cè)光照射胚芽鞘尖端時，在尖端部位出現(xiàn)一定程度的由向光側(cè)向背光側(cè)的橫向運輸。當(dāng)植物橫放時，由于受到重力的影響，生長素會進行由遠地側(cè)向近地側(cè)的橫向運輸，導(dǎo)致根、莖的近地側(cè)多。