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學(xué)好高中歷史有七法

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學(xué)好高中歷史有七法

  歷史是感性與理性的統(tǒng)一,學(xué)習(xí)歷史既需要情感的卷入,更需要理性的思維。只有移情于歷史,身臨其境的去感受歷史的風(fēng)云變幻,才能感受到學(xué)習(xí)歷史的樂(lè)趣。只有對(duì)歷史史實(shí)進(jìn)行分析、判斷、推理,才能發(fā)現(xiàn)歷史真相,獲得真知灼見(jiàn)。學(xué)習(xí)歷史要講求方法,注重實(shí)效,只要方法得當(dāng),就能取得事半功倍的效果。

  一、聯(lián)想法

  想當(dāng)年孔子的學(xué)生曾發(fā)生過(guò)愿車(chē)馬、衣輕裘的宏愿。而史蒂芬遜發(fā)明火車(chē),齊柏林發(fā)明飛艇,一下子就把人類(lèi)彼此間的距離仿佛縮短了。貝爾的電話(huà),當(dāng)代的航天技術(shù),不僅使人感到地球變小了,而且鄰居的概念,其外延可以從浩瀚的宇宙空間去尋找了。

  聯(lián)想就是對(duì)知識(shí)的一種有機(jī)歸納,用某一種相近似的歷史結(jié)構(gòu)把彼此緊密地聯(lián)系起來(lái)。當(dāng)這種思維方式建立起來(lái)時(shí),就如同得到了一把學(xué)習(xí)歷史的金鑰匙,一種打開(kāi)歷史之迷的渴望也就油然而生了。

  二.分析法

  歷史學(xué)習(xí)的最大特點(diǎn)是,不但要一般地了解史學(xué)常識(shí)和歷史知識(shí),還要對(duì)此進(jìn)行深入的、去偽存真、由表及里的分析,從中悟出一些道理。比如說(shuō)“落后就要挨打”這個(gè)結(jié)論的得出,可以透過(guò)中國(guó)近代閉關(guān)自守,封建落后,結(jié)果抵擋不住歐美的洋槍洋炮的歷史表象中,進(jìn)一步分析,近代日本也曾因下“鎖國(guó)令”封團(tuán)了自己。200年,結(jié)果幾乎完全隔斷了日本經(jīng)濟(jì)同世界市場(chǎng)的聯(lián)系,造成了日本的落后,推而廣之,亞、非、拉的一些發(fā)展中國(guó)家,就是因?yàn)槁浜?,才成為第三世界?/p>

  又比如世界三大宗教,佛教、基督教、伊斯蘭教,最早形成于公元前六世紀(jì),至今這三大宗教仍然枝繁葉茂,作為唯心主義宗教世界觀為什么有如此廣大的市場(chǎng)呢?很值得分析,經(jīng)過(guò)理論上的學(xué)習(xí)和分析,可以發(fā)現(xiàn)人類(lèi)兩極的人們對(duì)宗教的敏感最為突出,富有者幻想超精神的力量來(lái)庇護(hù)他已有的物技財(cái)富和精神享受;分期者則把宗教當(dāng)成一種痛苦的呻吟,因此可以說(shuō)世界上只要還有貧富類(lèi)別,宗教(如佛教、基督教、伊斯蘭教)就不會(huì)消失,同時(shí)另一面,宗教所帶來(lái)的寶貴的財(cái)富。掌握了這樣的分析法,就使同學(xué)們可以初步運(yùn)用一分為二的辯證法。遇到歷史事件的分析時(shí)都要從兩個(gè)方面去分析,從而得出科學(xué)的結(jié)論。

  三.卡片法

  過(guò)目成誦固然可佳,而摘抄、筆錄亦是千百年來(lái)讀書(shū)人的錦囊妙計(jì)??ㄆ畛醪槐胤诸?lèi),而卡片的左上角預(yù)留一行“類(lèi)別”、中間寫(xiě)材料出處,右面上角為摘抄時(shí)間。積沙成塔,集腋成裘。材料抄了一百?gòu)?,就有了分?lèi)的必要,分類(lèi)時(shí)最簡(jiǎn)便的方法是按中國(guó)史、外國(guó)史分;按人物、事件分;按書(shū)籍、文物分;按政治、軍事、經(jīng)濟(jì)、文學(xué)藝術(shù)、體育分;按歷史書(shū)籍類(lèi)別分,再進(jìn)而按專(zhuān)題分,愈分愈細(xì),知識(shí)也越來(lái)越淵博。

  卡片法最初是為摘章索句之用,之后便可為尋徑問(wèn)路、登堂入室之必須。一個(gè)人所能擁有的書(shū)籍是有限的,而大量的摘抄后,隨便尋找什么問(wèn)題時(shí),卡片上記載過(guò)的知識(shí)點(diǎn),是最敏感的反饋點(diǎn),這樣便可以提高學(xué)習(xí)歷史的效率少走彎路。

  四、考察法

  歷史教科書(shū)所介紹的史實(shí)一般都比較梗概,有時(shí)在課文的小字部分,加些介紹性的文字以便于了解,但還有不盡如人意的地方。如中國(guó)近代現(xiàn)代史上冊(cè)33頁(yè)提到了洋務(wù)運(yùn)動(dòng)中創(chuàng)辦的著名民用工業(yè)有:開(kāi)平礦務(wù)局,據(jù)考察現(xiàn)在礦址在唐山,改名為開(kāi)灤礦務(wù)局,而當(dāng)時(shí)這個(gè)煤礦的開(kāi)采,又促進(jìn)近代中國(guó)鐵路的興起,1882年修建的唐胥鐵路就是見(jiàn)證。

  五.數(shù)字法

  歷史上的重要事件多如繁星,很難數(shù)得清記得準(zhǔn),但若巧妙運(yùn)用阿拉伯?dāng)?shù)字就方便了。如記尾數(shù)相同的事件,以“9”為例,1689美國(guó)頒布《權(quán)利法案》,1789法國(guó)爆發(fā)大革命;1919中國(guó)五四運(yùn)動(dòng);1929資義主義世界經(jīng)濟(jì)危機(jī),1949新中國(guó)誕生;不勝枚舉。

  以世紀(jì)初第一年為例,1600年美國(guó)東印度公司成立;1900年德國(guó)人齊柏林建造飛艇成功。周年記憶的形式也可取,到1997年,中國(guó)歷史上的重大事件逢周年的很多,如張勛復(fù)群1917,大革命失敗 1927,日本全面侵華 1937,南京大屠釘子 1937;1947人民解放軍開(kāi)始全國(guó)規(guī)模反攻,1957年中共進(jìn)行整風(fēng),反右派斗爭(zhēng)開(kāi)始;1967年第一顆氫彈爆炸成功,1987年中共十三大召開(kāi)等。

  中外歷史并列記法,如1861年中國(guó)外國(guó)事務(wù)衙門(mén)建立;美國(guó)南北戰(zhàn)爭(zhēng)的爆發(fā);俄國(guó)農(nóng)奴制改革。并列的記法舉一反三,同時(shí)看出了這些國(guó)家在歷史進(jìn)程中的先后位置,以便做進(jìn)一步的分析和論證。另外象歷史上的今天這種方法已被報(bào)刊雜志和新聞媒介廣泛采用,可見(jiàn)其數(shù)字記憶方法的普及程度是相當(dāng)高的。

  六、論文法

  學(xué)習(xí)歷史到一定程度,總想寫(xiě)點(diǎn)東西,這就是論文法的入門(mén)。寫(xiě)論文可以從確定論點(diǎn)開(kāi)始,可以從一些細(xì)小的歷史現(xiàn)象入手,如弄清一個(gè)人的生卒年代、地名沿革,或一個(gè)事件的歷史真象。這里需要注意所立論的論點(diǎn)一定是新穎的或前人沒(méi)計(jì)過(guò)、或講錯(cuò)了,或講的不清楚,另外確是自己發(fā)現(xiàn)的,而不是抄襲別人的。如“論萬(wàn)里長(zhǎng)江第一橋”這樣一個(gè)論題,首先要明確第一的含義是什么“是指橋長(zhǎng),還是指修造的時(shí)間最早,還是指造價(jià)最高,還是指經(jīng)濟(jì)價(jià)值?然后還得有論據(jù),起碼要舉出長(zhǎng)江各名橋的長(zhǎng)度、時(shí)間、造價(jià),然后進(jìn)行比較、鑒別,用充分的論據(jù)支持自己的論點(diǎn),成一家之言。

  又如中國(guó)資本主義的淵源問(wèn)題,究竟是明清資本主義萌芽的產(chǎn)物,還是“歐風(fēng)美雨”的產(chǎn)物,可以從整個(gè)人類(lèi)社會(huì)的進(jìn)程,以地壞為思考范圍,說(shuō)明先進(jìn)的生產(chǎn)關(guān)系必然戰(zhàn)勝落后的生產(chǎn)關(guān)系,雖然民族感情的成份很重要,但是過(guò)份強(qiáng)調(diào)這一點(diǎn),又容易形成狹隘的民族主義。所以觀點(diǎn)一定要新,不落俗套。 中學(xué)生寫(xiě)些讀書(shū)札記,作為論文的雛形,是很有意義的。歷史的書(shū)籍很多,開(kāi)卷有益,眼過(guò)千遍,不如手過(guò)一遍,寫(xiě)上千八百字,堅(jiān)持下來(lái),就覺(jué)得很有味道了。

  七、筆記法

  目前的教學(xué)形式以課堂教學(xué)為主,當(dāng)然也就離不開(kāi)課本和筆記本,記筆記是很好的學(xué)習(xí)方法。一節(jié)課講下來(lái),老師所講授的課堂提綱、最扣人心弦的一些話(huà)以及同學(xué)之間的疑難問(wèn)題切磋,互補(bǔ)式的答疑,正確的答案都應(yīng)記下來(lái)。記時(shí),有的詳細(xì)記,如教師講課的綱目;有的簡(jiǎn)要記,如問(wèn)題、答案要提示性能記??梢远嘤梅?hào)記,如阿拉伯?dāng)?shù)字,英文符號(hào),大寫(xiě)的、小寫(xiě)的、標(biāo)點(diǎn)符號(hào),都可以根據(jù)自己的習(xí)慣,賦予它新的含義,這樣就可以提高記筆記的效率了。

  考察應(yīng)結(jié)合本地的鄉(xiāng)士歷史知識(shí),如多年來(lái)歷史課本上關(guān)于“七。七事變”的遺址去考察,發(fā)現(xiàn)永定河橋邊赫然定著“盧溝曉月”四個(gè)大字,明確地告訴人們這座橋叫“盧溝橋”,結(jié)果更正過(guò)來(lái)了。又如“九。一八”事變,過(guò)去一直說(shuō)是發(fā)生在柳條溝,現(xiàn)在經(jīng)考察是“柳條湖”,一字之差,便與史實(shí)相違,而更正過(guò)來(lái),就是科學(xué)求實(shí)的態(tài)度。

  中國(guó)的重要?dú)v史事件,都是引人注意的,在它所發(fā)生的地區(qū),散布著各地的青年學(xué)生,每個(gè)同學(xué)都可以憑吊古跡,不僅擴(kuò)展了知識(shí)面,還掏冶了情操,培養(yǎng)了探求精神。

  學(xué)習(xí)中國(guó)近代史,經(jīng)常遇到這樣的描寫(xiě),說(shuō)敵人的武器裝備很好,是“船堅(jiān)炮利”,經(jīng)過(guò)去歷史博物館參觀,發(fā)現(xiàn)敵人經(jīng)過(guò)早期工業(yè)革命,大炮已經(jīng)很先進(jìn)了,而清軍的海岸炮還有好多是靠點(diǎn)炮捻兒的,這樣“落后”二字就更直觀了。學(xué)習(xí)中古史大運(yùn)河,其開(kāi)發(fā)不必去考,但象江蘇一段尚有遺跡,至今還發(fā)揮著水上運(yùn)輸?shù)墓π?。?lèi)似趙州橋是世界上最古老的一座石拱橋,都江堰至今還造福鄉(xiāng)里,這些都可以通過(guò)考察法加深對(duì)教材理解的深度。感覺(jué)到的知識(shí)遺忘率很高,可是理解后的知識(shí)是很難忘卻的,這也是符合百聞不如一見(jiàn)的傳統(tǒng)學(xué)習(xí)方法的。

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