高中地理學習常用的表述方法介紹
高中地理學習常用的表述方法介紹
在地理的學習中要從一些基礎性的知識抓起,把基礎打得扎扎實實,下面是學習啦小編給大家?guī)淼挠嘘P于高中地理的常用的表述的方法介紹，希望能夠幫助到大家。
高中地理學習常用的表述方法
(1)特征描述性表達
特征描述是近幾年高考試題中考查比較多的一種能力，但失分率較高。究其失分的原因，一是不能捕捉特征，二是描述不清。如果能從特征的成因角度去組織文字，是正確把握和描述特征的一個方法。
(2)歸納總結性表達
高考地理試題中，經(jīng)常會利用新聞熱點報道，從地理要求、地理角度進行分析歸納比較好。這類答案通常就隱藏在文字和圖表中，但不能照樣摘抄文字，要結合地理原理將它重新組織。
(3)歸因層次性表達
某一地理現(xiàn)象(事物)的發(fā)生，總是有其原因的，而且這原因可能是多方面的，我們在分析原因時要有主次先后，這樣才能顯得條理清楚、思路清晰。否則不僅會顛三倒四，還會漏答要點。
(4)分析推理性表達
這種表達方式與上面的“歸因層次性表達”不同，它是線性的;具有嚴密因果邏輯關系，層層推理，環(huán)環(huán)相扣;少一個環(huán)節(jié)就會覺得不夠嚴密。所以，任何一個環(huán)節(jié)都不能跳躍。
(5)區(qū)域比較性表達
這類表達是要緊扣不同區(qū)域之間的“異同點”進行比較的。有的是直接設問區(qū)域間的異同點，比如，“比較歐洲和北美洲溫帶海洋性氣候的異同點，并分析其原因”;有的是不直接設問的，但它隱含著區(qū)域比較，如“為什么水稻種植的分布最北界是在三江平原一帶?”隱含著三江平原與其他同緯度地區(qū)的熱量比較。
(6)圖表輔助性表達
表達交流的不僅僅只有語言文字，圖像也是。所以，當僅用文字來表達有難度時，可以借助圖像，特別是涉及地理空間概念的一類問題。使用得好，即可以準確簡潔地表述，還可以節(jié)省時間。
高中地理關于資源跨區(qū)域調配的知識點
(一)意義：有利于資源的合理配置，縮小東西差距和南北差距，實現(xiàn)我國經(jīng)濟社會的可持續(xù)發(fā)展。
1.南水北調(解決水資源空間分布不均的措施─→ 跨流域調水 )
(1)原因：水資源 南方多、 北方少(北京、天津、華北地區(qū)缺水嚴重)，東部多、西部少。
(2)線路及其利弊
(3)影響：緩解華北地區(qū)水資源緊缺狀況;有利于恢復和改善北方的生態(tài)環(huán)境;控制北方地面沉降;促進社會持續(xù)發(fā)展。長江水量減少，影響長江水質;影響長江航運;對長江淮河的水生生物帶來不利影響。
2.西氣東輸
(1)原因
①天然氣是一種相對清潔的能源，而煤、石油的大量使用帶來了嚴重的大氣污染，如溫室效應、光化學煙霧、酸雨等環(huán)境問題。
②我國天然氣的分布很不平衡：東部地區(qū)經(jīng)濟發(fā)達，消費量大，天然氣分布少，西部天然氣供大于求。
(2)線路
西氣東輸路線沒走直線原因：①避開地形地質復雜路段;②照顧沿線用氣城市(城市不可能在一條線上);
?、垩a充氣源(為提高供氣的可靠性、持久性和安全性，特將管線把新疆氣區(qū)與陜甘寧氣區(qū)相連接)。
(3)意義 (六字方針)
● 對(東部)長江三角洲的意義
?、倬徑鈻|部地區(qū)能源緊缺狀況，促進東部經(jīng)濟發(fā)展; (經(jīng)濟效益)
?、趦?yōu)化能源消費結構，減輕大氣污染，改善環(huán)境質量; (生態(tài)效益)
?、蹘酉嚓P產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，提供就業(yè)崗位; (社會效益)
④減輕鐵路運輸壓力。
● 對西部的意義
?、賹⑽鞑康馁Y源優(yōu)勢轉化為經(jīng)濟優(yōu)勢;
?、跍p輕西部沿線城市的大氣污染，改善大氣質量;
?、蹘游鞑康貐^(qū)鋼鐵、建材、電力等相關產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，增加就業(yè)機會。
3.西電東送
(1)原因(分布與消費的不平衡)
①能源地區(qū)分布不均
我國水能資源主要集中在西南 (60%多)、中南和西北地區(qū);煤炭資源主要集中在山西、內蒙古、陜西等西部。
?、跂|部沿海地區(qū)人口稠密、經(jīng)濟發(fā)達，對能源需求量大 ，但缺乏常規(guī)能源 。
(2)線路(見課本P29圖1-23)
北線：山西、陜西、內蒙古的坑口火電和黃河上游的水電華北的京津唐 工業(yè)基地
中線：長江三峽、葛洲壩電站的水電華中地區(qū)和華東的滬寧杭工業(yè)基地
南線：西南地區(qū)紅水河的水電和云南、貴州的坑口火電珠江三角洲
(3)中、南線的電力比北線優(yōu)越的原因：北部是煤轉化成的火電，中、南部主要是水電。水電發(fā)電成本低 ，
不污染環(huán)境 ，是清潔能源，也是可再生能源。但是水電具有季節(jié)性的特點(發(fā)電不穩(wěn)定)。
(4)意義："西電東送"將會是東、西雙贏的結果。它對于東部和西部的意義與上述西氣東輸?shù)囊饬x相同。
高中地理復習的相關問答介紹
問：最后沖刺階段如何復習區(qū)位地理?
答：在解答有關區(qū)位地理的題目時，考生往往會因在區(qū)位判斷上出現(xiàn)偏差和對區(qū)位背景不熟悉而失分。最后階段復習區(qū)位地理首先應通讀教材，對書本中和老師上課所提及的重要區(qū)位進行全方位溫習。熟悉區(qū)位的自然和人文背景，如農(nóng)業(yè)、城市、交通、旅游等方面內容。同時，多看區(qū)位圖，要能根據(jù)經(jīng)緯網(wǎng)和區(qū)位地形判斷出大致區(qū)位。在會認圖的同時，也應學會對不同區(qū)位做對比，對其分布的重要的自然和人文地理事物進行分析。
問：復習自然地理時是不是應特別注意計算能力的訓練?
答：很多考生因為計算不熟練而導致對自然地理的恐慌，這是不值得的。我們在復習自然地理的時候，不應只注重對計算能力的訓練?？忌趶土曌匀坏乩淼南嚓P知識時更應注重對這些方面的掌握，適當配以須計算的題加以訓練。
問：對地理學科的知識掌握不太好的學生應怎樣著手最后階段的復習?
答：地理成績歷來是考生文科綜合成績的分水嶺。對知識點掌握不太牢的考生來說，這段時間最重要的是做好查漏補缺的工作。從自己最薄弱的知識點入手，各個擊破。如果各大知識塊掌握程度相當，我建議從自然地理入手，逐個擊破知識漏洞。同時，盡快把頭腦中已儲存的知識重新排序組合，使自己已有的知識系統(tǒng)化，優(yōu)化知識結構，避免在知識調用時出現(xiàn)混亂。
問：復習中應如何把地理知識與社會熱點問題相聯(lián)系?
答：對于地理學科而言，應該學會把關注的熱點話題放到所在的這個區(qū)域，分析這個地區(qū)相關的地理事物、地理特色，分析事件發(fā)生在這一區(qū)域的地理因素。同時注意區(qū)域的切換，除了關注熱點的發(fā)生地，還要關注該區(qū)域在歷史上發(fā)生的一些事情。中哈石油建設、目前全球的糧食安全問題、我國的自然災害問題，都應成為我們關注和分析的熱點。
問：如何解答地理學科的主觀題?
答：讀圖、讀題干、讀材料、讀數(shù)據(jù)是關鍵。審題時應窮盡題目中一切內容。對地理問題的闡述，多借助于閱讀材料、各種數(shù)據(jù)、表格、地理景觀照片、地理示意圖、框圖等形式來表達。而無論試題的形式、內容如何變化，都是為了考查學生對地理學研究的基本問題、地理基礎知識和基本技能、基本思維方法的掌握程度。如果解題時覺得哪段材料是無用的，則需檢驗自己是否充分利用材料。
問：在最后復習階段，做題訓練時應注意什么?
答：這段時間的復習應著重檢驗對知識點的掌握程度。在做題時，一看到題目應該迅速在頭腦中搜索出本題應用到課本中的哪部分知識，還要求增加哪方面內容，較好地進行課本知識的遷移。各類題型只要透徹地分析一道題目，找到這類題的基本答題模式和思路，避免同一類型的題目重做多做。把過去所做試卷認真整理，檢視自己曾經(jīng)出現(xiàn)過的失誤，找到自己知識上的漏洞，思維方式上的偏差，解題規(guī)范上的疏漏，錯誤集中的點作為訓練重點，有目的地精選一些進行訓練。
猜你感興趣：