高中地理的問答題的答題技巧詳解

高中地理的問答題的答題技巧詳解

　　問答題在地理的試卷中，是固定的題型，下面學(xué)習(xí)啦的小編將為大家?guī)砀咧械乩淼膯柎痤}答題的技巧介紹，希望能夠幫助到大家。

　　高中地理的問答題的答題技巧

　　一、明確答題方向

　　1.特征描述

　　2.成因問題

　　自然環(huán)境有整體性和差異規(guī)律;因果關(guān)系規(guī)律;資源環(huán)境優(yōu)勢、缺陷的形成，災(zāi)害的形成有其內(nèi)在的原因。注意用聯(lián)系的觀點(diǎn)，地理災(zāi)害的成因分析尤其應(yīng)如此。

　　(1)自然環(huán)境特點(diǎn)——性質(zhì)特點(diǎn)的綜合成因分析。

　　這類題先定位最為重要。應(yīng)注意圖表中的數(shù)值，在平面地圖中植被類型和農(nóng)業(yè)地域類型，以“水環(huán)境”為中心，圍繞“氣候——地形”這一重點(diǎn)的成因因子來分析。

　　如：氣候分析可從①氣溫高低：緯度——太陽輻射，洋流——寒暖流，海陸分布——海陸熱力差異，地形——地勢高低，人——植被破壞和城市熱島。

　　②降水多少：風(fēng)、壓——環(huán)流形勢(西風(fēng)帶、低壓帶、海風(fēng)是多雨的)，地形——迎風(fēng)坡與背風(fēng)坡，洋流——寒暖流，人——對(duì)林、草、湖、濕地的破壞與保護(hù)。

　　這類題目要排除雷同條件，突出主導(dǎo)因素。這也是近幾年常用的考法：

　　在小比例尺(多在選擇題中、大范圍平面圖中)地圖中，一般是考大地理格局因素即：緯度因素和風(fēng)帶、氣壓帶、季風(fēng)因素;

　　在大比例尺地圖中(多在非選擇題中、小范圍平面圖中)，一般是考地理局地因素即：地形因素、洋流因素、海陸熱力差異因素和人為因素。

　　例1臺(tái)灣火燒寮成為我國“雨極”的原因。

　　【答案】臨?？諝鉂駶?，水汽豐富;地形抬升致雨;西北來的冬季風(fēng)經(jīng)海洋變性，水汽易達(dá)到過飽和。

　　【技巧點(diǎn)撥】這是小范圍局地因素所致。

　　例2比較舊金山和洛杉磯的氣候特點(diǎn)異同。

　　【答案】同：兩者均為地中海式氣候，夏季高溫干燥，冬季溫和多雨。因?yàn)閮删幱?0°～40°N的大陸西岸。

　　異：舊金山的雨季比洛杉磯長，年降水量較大;洛杉磯比舊金山高溫干旱季節(jié)時(shí)間長。因?yàn)榕f金山受西風(fēng)控制時(shí)間長;洛杉磯受副高控制時(shí)間長

　　【技巧點(diǎn)撥】這是大地理環(huán)境因素所致。

　　(2)地理災(zāi)害的綜合成因分析：多從“天、地、人”三角度綜合采點(diǎn)分析。

　　例3說明淮河夏季洪澇多發(fā)的原因和措施?

　　【答案】成因：①天(氣候因素)——淮河流域夏季降水集中，多暴雨。②地(地形地貌因素)——扇形水系，匯水快;下游地勢低平，又曾為黃河的洪泛區(qū)，河床高懸。③人(社會(huì)因素)——不合理地利用資源，破壞植被引起水土流失，河床變淺;圍湖圍灘造田降低了河湖的調(diào)蓄能力。

　　(3)地理事物時(shí)空特點(diǎn)成因分析。

　　應(yīng)鎖定使用的地理原理，以大氣運(yùn)動(dòng)原理、季節(jié)變化原理——太陽高度、晝夜長短、河水補(bǔ)給原理最為重要，應(yīng)注意進(jìn)行逆向推理。

　　氣候的變化、天氣的變化：多從近地面的熱力環(huán)流(風(fēng)壓流原理)進(jìn)行分析，用“熱(高溫)低(壓)升(氣流上升)雨(成云致雨);冷(低溫)高(壓)沉(氣流下沉)晴(干燥晴朗)”進(jìn)行邏輯分析。

　　如：某地云雨多，應(yīng)扣住“大氣運(yùn)動(dòng)降溫”——氣流“升空”或向高緯流是什么原因?某地干旱少雨，應(yīng)扣住“大氣運(yùn)動(dòng)升溫”——氣流“下沉”或向低緯度流是什么原因?某地“冷”是如何變冷的?“熱”是如何變熱的?

　　例4簡要分析，秋冬季“霜打洼地”的原因?

　　【答案】秋冬季夜晚大氣云量少，大氣逆輻射弱，近地面水汽易達(dá)到冰點(diǎn)。夜里，地面向空中散熱，山頂?shù)目諝獗壬较碌目諝鉁囟认陆档酶?，于是下面的暖空氣往上跑，山頂?shù)睦淇諝庋厣狡峦禄?。冷空氣到達(dá)山谷或洼地后，不能再到其他地面去，只好老老實(shí)實(shí)地呆在山谷和洼地中。于是，夜里山谷和洼地中的冷空氣愈積愈多，氣溫便降得很低。一般洼地要比周圍的平地氣溫低4～5℃。因此，山坡和平地還沒有霜時(shí)，谷地和低洼地中就會(huì)有霜。如果山坡和平地上有霜的話，那末山谷和洼地中的霜就更重。

　　技巧點(diǎn)撥】歸納起來:某地晝夜溫差大的原因可能有：反氣旋控制——晴天多，云量小;地處內(nèi)陸，熱容量小，變溫快;天氣系統(tǒng)轉(zhuǎn)換等。

　　海上什么時(shí)候出行多與風(fēng)浪有關(guān)。其邏輯關(guān)系為“溫差大(如冬季)→氣壓梯度力大→風(fēng)力大→海浪大，出行不便”、“溫差小(如夏季)→氣壓梯度力小→風(fēng)力小→海浪小，出行方便”，回答時(shí)倒推。

　　如：美英在二戰(zhàn)中沒有在11月而是選擇在6月實(shí)施“諾曼底登陸”作戰(zhàn)的原因。——因6月中高緯間的溫差小，氣壓梯度差異小，風(fēng)力小，風(fēng)浪小，可減少渡海作戰(zhàn)的非戰(zhàn)斗傷亡。

　　我國首次三大洋科考選擇在2005年4月2日出航考察西北太平洋的理由是：4月份西北太平洋上，因東亞與北太平洋間溫差小，氣壓差異小，季風(fēng)弱，風(fēng)浪小，可方便、準(zhǔn)確科學(xué)地采樣。

　　河水的補(bǔ)給。對(duì)于課文的知識(shí)點(diǎn)應(yīng)知各個(gè)典型地區(qū)性的主要補(bǔ)給類型，特別是我國各個(gè)大區(qū)的補(bǔ)給類型。先定地區(qū)——南北半球、大氣環(huán)流緯度帶、海陸位置。

　　根據(jù)材料定補(bǔ)給類型。我國東北是春季積雪融水、夏季雨水補(bǔ)給。江南是春雨降水適量、夏季雨水大量補(bǔ)給。西北部是夏季高山冰雪融水補(bǔ)給。華南是春季鋒面雨、盛夏臺(tái)風(fēng)雨補(bǔ)給。地中海氣候則是冬雨補(bǔ)給。

　　季節(jié)的演變應(yīng)注意：6月22日(7月)前后愈往北白晝愈長，北半球晝長夜短。12月22日(1月)前后愈往北白晝愈短，北半球晝短夜長。

　　3.分布規(guī)律問題。

　　從總體上看是把握“點(diǎn)”“線”“面”是哪種分布趨勢;要說明該地理事物疊加在哪一個(gè)地理事物之上，通常是說疊加在哪一個(gè)地形之上。

　　“點(diǎn)”狀分布一般有“眾星拱月狀”，“沿某個(gè)方向區(qū)域較稀或較密”;或該地理事物在某地理事物的分布方位。如北京市城鎮(zhèn)體系分布規(guī)律是西北較稀，東南較密。上海“寶山鋼鐵廠”分布在上海市區(qū)的東北方向，北臨長江。

　　“線”狀分布應(yīng)說明其沿哪個(gè)方向的走勢及其稀密特點(diǎn)。如新疆的聚落(城市)分布特點(diǎn)是沿山麓、盆地邊緣分布，在鐵路沿線及大河出山口處較密集。又如“我國一月0℃等溫線”分布，可描述為：東段大致東西走向、近似于與緯線平行，西段大致東北——西南走向、近似于與青藏高原東緣山麓平行。

　　“面”狀分布應(yīng)說明該地理事物的分布范圍，即東南西北的界限;或該地理事物在某地理事物的分布方位及大致的面積。如黃土高原分布范圍是東起太行山、西至祁連山以東、北起長城、南至秦嶺。

　　“點(diǎn)、線、面”綜合考慮解答。

　　4.評(píng)價(jià)問題。

　　回答此類問題注意兩點(diǎn)：

　　第一、根據(jù)題目要求從有利和不利兩方面來闡述問題;

　　第二、從對(duì)自然、社會(huì)、經(jīng)濟(jì)的發(fā)展三方面綜合分析。

　　5.推斷問題。

　　根據(jù)材料，審明題義，回歸教材，邏輯推理，得出結(jié)論，準(zhǔn)確表達(dá)。

　　6.區(qū)位問題。

　　工業(yè)、農(nóng)業(yè)、城市、商業(yè)、交通區(qū)位問題分析從自然和人文社會(huì)兩個(gè)方面分析。

　　二、重視圖表分析，提取有效信息

　　1.圖像表達(dá)特點(diǎn)。

　　地理圖像表達(dá)方式有：點(diǎn)、線、面、箭頭、數(shù)字、形象符號(hào)等，應(yīng)認(rèn)真閱讀圖例的文字說明。

　　“點(diǎn)”——常表示城市、港口、礦區(qū)、工廠、旅游點(diǎn)等的確切地理位置。

　　“線”——有經(jīng)緯線、等值線(等高線、等深線、等壓線、等溫線、等降水量線、等鹽度線、等潛水位線、等太陽高度線、等地球自轉(zhuǎn)速度線等)、交通線(鐵路、公路、航空、航海、內(nèi)河水運(yùn)等)、輸水(氣、煤、電)線、生產(chǎn)網(wǎng)絡(luò)線、地理要素相關(guān)線等。

　　“面”——聚落、工業(yè)、農(nóng)業(yè)區(qū);氣候、地形、大洋區(qū)等(在大比例尺地圖中，點(diǎn)狀地理事物則呈面狀分布)。

　　“箭頭”——①自然要素運(yùn)動(dòng)方向(河流流向、地球運(yùn)動(dòng);大洋環(huán)流、大氣環(huán)流、生態(tài)系統(tǒng)物質(zhì)循環(huán)和能量流動(dòng)、地殼物質(zhì)循環(huán)等);②區(qū)域生產(chǎn)要素流向(能源、原材料、零部件、資本、技術(shù)、廉價(jià)勞動(dòng)力、產(chǎn)品、市場信息等);③工藝流程等;④地理要素運(yùn)動(dòng)箭頭。

　　2.圖表數(shù)量特點(diǎn)。

　　統(tǒng)計(jì)表格——以縱、橫時(shí)空比較為主，應(yīng)估算勿精算。

　?、偻粫r(shí)段，比較不同地區(qū)的發(fā)展差異;②同一地區(qū)，比較不同時(shí)代(或時(shí)段)的發(fā)展差異;

　?、弁粎^(qū)域，以史為鑒——頌今或警世;④多個(gè)區(qū)域進(jìn)行比較，借鑒取經(jīng)或突出特色。

　　扇狀(餅狀)統(tǒng)計(jì)圖和三角坐標(biāo)統(tǒng)計(jì)圖——以地理要素結(jié)構(gòu)組成分析為主。

　　①判斷地理要素主次關(guān)系;②分析成因、進(jìn)行評(píng)價(jià)、分析對(duì)策。

　　柱狀、折(曲)線統(tǒng)計(jì)圖——以時(shí)間和空間對(duì)比分析為主

　　折(曲)線圖用來顯示某一變量是如何隨另一變量而變化的。只有當(dāng)變量是連續(xù)性數(shù)據(jù)時(shí)，才能用折(曲)線圖。折(曲)線圖是一種十分有用的工具，因?yàn)檎?曲)線圖還能用來預(yù)測一些實(shí)驗(yàn)中沒有測量的數(shù)據(jù)。

　?、俳沂緯r(shí)空分布特色、時(shí)代進(jìn)步表現(xiàn);②說明時(shí)空差異原因。

　　等值線統(tǒng)計(jì)圖——以區(qū)域空間差異比較為主。

　　①從數(shù)形狀態(tài)分析區(qū)域特點(diǎn)：注意其疏密、平曲、開閉、趨向，數(shù)值標(biāo)準(zhǔn)及單位。相鄰兩根線的關(guān)系是難點(diǎn)，應(yīng)特別注意。②分析成因及評(píng)價(jià)。

　　直角坐標(biāo)統(tǒng)計(jì)圖——以兩兩地理要素相關(guān)特點(diǎn)分析為主：應(yīng)從特殊位相入手。

　?、僬曳逯岛凸戎档淖鴺?biāo)位置及變化趨勢;②分析成因、評(píng)價(jià)影響。

　　3.地圖功能特征。

　　地圖依功能可劃分為：

　　“區(qū)域分布圖”——以區(qū)位分析為主：

　?、僬莆蘸脜^(qū)域空間定位方法，取得解題“入場券”;②把握區(qū)域地理特征，識(shí)記地理事物分布位置;③分析地理要素(自然地理要素主要是地形、氣候、水文、地質(zhì)等，人文地理要素主要是市場、交通運(yùn)輸、勞動(dòng)力、原燃料、科技、政策等)的空間分布特征及其空間區(qū)位聯(lián)系;④評(píng)價(jià)區(qū)位優(yōu)勢或劣勢，說出整治開發(fā)的對(duì)策。

　　“概念圖”——概念圖在對(duì)一些概念較多的主題進(jìn)[行整理時(shí)是十分有用的。概念圖從總的概念出發(fā)，逐步展開，顯示出大概念是如何被分解成一個(gè)個(gè)小概念的。這樣整理之后，各個(gè)概念之間的關(guān)系就更清晰易懂，也使得抽象概念形象化了。如教材中的“交通運(yùn)輸網(wǎng)中的形式和層次圖”。

　?、僮プ【€條和箭頭的含義;②類比概念的相關(guān)聯(lián)系或本質(zhì)差異。

　　“原理圖”——說明地理事物的成因。

　?、倬o扣符號(hào)含義及地理要素間的聯(lián)系，緊扣其物質(zhì)流和能量流。②分析該事物的影響。

　　“景觀圖”——表示地理事物的外貌特征為主。

　?、倜枋龅乩硎挛锏膮^(qū)位、季節(jié)變化、階段變化。②分析地理事物外貌特色的形成原因。

　　“統(tǒng)計(jì)圖”——說明地理事物時(shí)間發(fā)展?fàn)顟B(tài)、空間演變規(guī)律、空間差異為主。

　　“聯(lián)系圖”——反映各種地理事物間的邏輯關(guān)系為主。

　?、僮プ『诵膬?nèi)容和根源等分析其關(guān)系。②分析地理環(huán)境整體性和意義。

　　“流程圖”——反映生產(chǎn)工藝流程。流程圖能夠幫助理解某組事件是按照怎樣的順序發(fā)生的。能有效地概括出某一過程的各個(gè)階段，或某一程序的各個(gè)步驟。建立流程圖時(shí)，首先把每個(gè)事件簡要地寫在方框內(nèi)。然后，把最先發(fā)生的事件排在最上方，第二發(fā)生的事件排在其次，依此類推。最后，把各個(gè)事件依次用箭頭連接起來。

　?、偈煜すに嚵鞒?，認(rèn)識(shí)該產(chǎn)品的上、下游聯(lián)系。②分析區(qū)域經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)特點(diǎn)及影響。

　　“漫畫圖”——以環(huán)保主題為主。

　　①抓住與常規(guī)思維異常的形象、文字來說明漫畫主題。②多為可持續(xù)發(fā)展類。

　　韋恩圖：韋恩圖是用于顯示事物異同點(diǎn)的方法。由兩個(gè)或兩個(gè)以上互相重合的圓組成。每一個(gè)圓代表一個(gè)特定的概念或觀點(diǎn)。概念之間的共同特征(相似點(diǎn))寫在兩個(gè)圓重疊的區(qū)域內(nèi)，各自的特征(不同點(diǎn))則寫在相應(yīng)圓中重疊區(qū)域以外的部分。目前高考中較少見。

　　三、學(xué)會(huì)審題

　　審題過程及內(nèi)容：①審材料;②審設(shè)問;③審題分。

　　1.定范圍——確定考的哪部分知識(shí)要點(diǎn)。

　　2.定方向——確定考“是什么、為什么、怎么辦”三問中的哪一問。

　　3.定中心——確定試題要求考什么。

　　4.定性質(zhì)——從分?jǐn)?shù)分配上確定答題要點(diǎn)。

　　5.定方法——確定答題方法是歸納法還是演繹法。

　　四、表達(dá)準(zhǔn)確

　　文科類主觀題一般是滲透思想觀點(diǎn)的完整短文，答題時(shí)，要有概括有說明。用地理語言回答問題，言之有據(jù)，無廢話，不離題;在語言使用上，要用直觀、明確、精練、科學(xué)化的語言，用詞用句可多借用教材。

　　五、答題規(guī)范

　　“簡明扼要、條理分明、切中要點(diǎn)”是規(guī)范答題的宗旨。有條理，分點(diǎn)答題，形成“知識(shí)鏈”，做問答題首先要了解答題的步驟，問什么就回答什么，問幾個(gè)問題就分幾節(jié)寫?？筛鶕?jù)題目的給分來組織答案，一般一個(gè)要點(diǎn)是2分或3分，這樣如果是8分的題至少就得答出四個(gè)要點(diǎn)。答題一定要規(guī)范化、序號(hào)化、段落化，字跡工整，反映思維的邏輯性，卷面整潔，從形式上達(dá)到卷面的完美，因?yàn)榍逦木砻婺苴A得閱卷者好感，也許會(huì)給你帶來意外的收獲。

　　六、答題步驟

　　1.讀懂題意：考生首先必須能夠讀懂題意，找出關(guān)鍵詞，把握試題的中心含義，以及試題作答要求，這樣才能做到有的放矢。

　　2.看清圖示：近幾年的高考試題中很大一部分是與圖相關(guān)的。因此，學(xué)生應(yīng)該對(duì)各類地理圖像、圖表的特點(diǎn)和作用認(rèn)真掌握。在答題時(shí)認(rèn)真看清圖像、圖表中所表現(xiàn)的內(nèi)容，準(zhǔn)確、全面而有效地從圖示材料中提取顯性的和隱性的信息。并要注意將圖像、圖表資料與文字資料有機(jī)結(jié)合起來，加以靈活運(yùn)用。

　　3.注意聯(lián)系：各種地理要素之間是相互聯(lián)系、相互影響的，因此，在答題時(shí)應(yīng)該注意地理事物和現(xiàn)象之間的相互聯(lián)系，同時(shí)還要關(guān)注跨學(xué)科之間的聯(lián)系，以及與生活實(shí)際的聯(lián)系等。

　　4.準(zhǔn)確表述：對(duì)試題進(jìn)行邏輯分析后，要進(jìn)行答案的構(gòu)思，并能夠用準(zhǔn)確的語言將答案表述清楚，這也是考試中的重要環(huán)節(jié)。

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