二年級(jí)下冊(cè)《畫(huà)風(fēng)》教學(xué)設(shè)計(jì)
二年級(jí)下冊(cè)《畫(huà)風(fēng)》教學(xué)設(shè)計(jì)
《畫(huà)風(fēng)》這一篇讀懂課文，領(lǐng)會(huì)文中的小朋友的創(chuàng)意。以下是小編為大家整理推薦關(guān)于小學(xué)二年級(jí)下冊(cè)《畫(huà)風(fēng)》的教案，希望對(duì)大家有所幫助!
二年級(jí)下冊(cè)《畫(huà)風(fēng)》原文閱讀
宋濤、陳丹、趙小藝在一起畫(huà)畫(huà)。他們?cè)跐嵃椎募埳袭?huà)了房子、太陽(yáng)、大樹(shù)，陳丹還在樹(shù)上畫(huà)了幾只小鳥(niǎo)。
宋濤：“誰(shuí)能畫(huà)風(fēng)?”
陳丹說(shuō)：“風(fēng)，看不見(jiàn)，摸不著，誰(shuí)也畫(huà)不出來(lái)。”
趙小藝眨眨眼睛，想了想，說(shuō)：“我能!”只見(jiàn)他在房子前面畫(huà)了一根旗桿，旗子在空中漂浮著。
宋濤說(shuō)：“是風(fēng)，風(fēng)把旗子吹得飄起來(lái)了。”
陳丹說(shuō)“我也會(huì)畫(huà)風(fēng)了。”說(shuō)著，她在大樹(shù)旁邊畫(huà)了幾棵彎彎的小樹(shù).
宋濤想了想，他把畫(huà)上的太陽(yáng)擦去，畫(huà)了幾片烏云，又畫(huà)了幾條斜斜的雨絲，說(shuō)：“下雨了，風(fēng)把雨絲吹斜了。”
趙小藝笑著說(shuō)：“我還能畫(huà)!”她畫(huà)了個(gè)拿風(fēng)車(chē)的小男孩，風(fēng)車(chē)呼呼地轉(zhuǎn)。
三個(gè)小朋友正說(shuō)著，畫(huà)著，忽然吹來(lái)一陣風(fēng)，畫(huà)中的景物好象都在動(dòng)。一張張畫(huà)顯得更美了。
二年級(jí)下冊(cè)《畫(huà)風(fēng)》教學(xué)設(shè)計(jì)一
教學(xué)目的：
1、有主動(dòng)識(shí)字的愿望，能認(rèn)識(shí)生字“宋、濤、陳、丹、趙、藝、顯”，會(huì)正確書(shū)寫(xiě)“藝、濤”。
2、分角色有感情地朗讀課文。
3、在讀、議、畫(huà)中理解課文，在閱讀中積累語(yǔ)言。
4、了解風(fēng)是一種自然現(xiàn)象，學(xué)做生活的有心人，用心觀察和發(fā)現(xiàn)。
教學(xué)重難點(diǎn)：讓孩子理解到腦筋的重要性，學(xué)做生活有心人，用心觀察和發(fā)現(xiàn)
教學(xué)方法：
小組合作學(xué)習(xí)法。
教學(xué)工具：
電腦、課件、黑板
教學(xué)過(guò)程：
一.激趣導(dǎo)入，揭示課題
1、 猜謎語(yǔ),引出課題,板書(shū)課題。
(1)引：我知道大家特別喜歡猜謎語(yǔ),我這兒正好有一條,不知道你們能不能猜出來(lái)。
看不見(jiàn),
摸不著。
花兒見(jiàn)它點(diǎn)頭,
小草見(jiàn)它彎腰。
云兒見(jiàn)它忙讓路,
柳樹(shù)見(jiàn)它把手招
謎底：風(fēng)
(2)誰(shuí)來(lái)把謎底寫(xiě)到黑板上?
(3)誰(shuí)能給“風(fēng)”組個(gè)詞?
(微風(fēng)、臺(tái)風(fēng)、春風(fēng)、龍卷風(fēng)、寒風(fēng)……)
引：你們知道的可真多!你們看,風(fēng),可以猜出來(lái),可以寫(xiě)出來(lái),可以說(shuō)出來(lái),那么,能不能畫(huà)出來(lái)呢?那么,咱們就趕緊請(qǐng)出這幾位小畫(huà)家吧!(出幻燈片)
2、板書(shū)：畫(huà)風(fēng)，
3、今天我們學(xué)的課文就是：畫(huà)風(fēng) 齊讀課題
4、讀課題，讀了課題你有什么疑問(wèn)?
?、僬l(shuí)畫(huà)風(fēng)?
?、谠趺串?huà)風(fēng)?
二、初讀課文，認(rèn)識(shí)生字
1、請(qǐng)小朋友把書(shū)翻到66頁(yè)，請(qǐng)你帶著這兩個(gè)疑問(wèn)自由地朗讀這篇課文，并且畫(huà)出生字新詞，遇到難讀的地方多讀幾遍。
2、讀完了之后，誰(shuí)來(lái)解決第一個(gè)問(wèn)題?誰(shuí)畫(huà)風(fēng)?
宋濤、陳丹、趙小藝。
3、這三個(gè)小朋友可真聰明，能把看不見(jiàn)，摸不著的風(fēng)畫(huà)出來(lái)。你們想和他們做好朋友嗎?
那就來(lái)自我介紹一下吧。
例如，宋濤、陳丹、趙小藝，你們好!我叫×××，很想和你們做朋友。
三、再讀課文、自主探究
㈠這三個(gè)孩子在景色優(yōu)美、空氣清新的郊外畫(huà)畫(huà)，他們是怎么畫(huà)風(fēng)的?請(qǐng)你把書(shū)翻到66頁(yè)，自由朗讀課文，找出描寫(xiě)他們畫(huà)風(fēng)的句子，用筆把它劃出來(lái)。(生找)
宋濤畫(huà)風(fēng)
“宋濤想了想，他把畫(huà)上的太陽(yáng)擦去，畫(huà)了幾片烏云，又畫(huà)了幾條斜斜的雨絲，說(shuō)：‘下雨了，風(fēng)把雨絲吹斜了。’”
從他的話(huà)中，我們聽(tīng)出有風(fēng)了嗎?你覺(jué)得怎么讀才可以讓我們感覺(jué)到風(fēng)呢?(指名讀、范讀)
這兩幅圖，你覺(jué)得哪一副是宋濤畫(huà)的?為什么?(生指出是風(fēng)把雨絲吹斜了，所以要畫(huà)斜的)
老師明白了，你們真了不起，現(xiàn)在請(qǐng)你們?cè)儆美首x告訴我應(yīng)該怎么畫(huà)吧(學(xué)生再次讀，老師改正)
這就是宋濤畫(huà)的風(fēng)，風(fēng)藏在畫(huà)的哪里呀?(師：雨絲斜)你們能給畫(huà)作一句詩(shī)嗎?別急，咱們就用這個(gè)句式。誰(shuí)行?指名幾個(gè)學(xué)生。出示句式。“風(fēng)來(lái)了，風(fēng)把____吹____了，風(fēng)藏在______里”(風(fēng)來(lái)了，風(fēng)把雨絲吹斜了，風(fēng)藏在斜斜的雨絲里。) 看看你多了不起，這么快就作了一首詩(shī)。
陳丹畫(huà)風(fēng)
“她在大樹(shù)旁邊畫(huà)了幾棵彎彎的小樹(shù)”
你能用朗讀的方法讓我們感覺(jué)到風(fēng)嗎?為什么要重讀“彎彎”呢?那好，我們都是小樹(shù)，如果你覺(jué)得自己讀出風(fēng)的感受了，請(qǐng)你和小樹(shù)一樣。(出示陳丹的畫(huà))
那我們也來(lái)看一看，風(fēng)藏在哪里?可以用我們剛才那樣的句式來(lái)說(shuō)一說(shuō)嗎?引導(dǎo)學(xué)生用“風(fēng)來(lái)了，風(fēng)把小樹(shù)吹彎了，風(fēng)藏在彎彎的小樹(shù)里”，并能有感情朗讀，注意用詞優(yōu)美。
趙小藝畫(huà)風(fēng)
“她在房子前面畫(huà)了一根旗桿，旗子在空中飄著”“她畫(huà)了個(gè)拿風(fēng)車(chē)的小男孩，風(fēng)車(chē)在呼呼地轉(zhuǎn)”
(指導(dǎo)方法同上，用實(shí)物旗子和小風(fēng)車(chē)讓孩子感受到風(fēng)，引導(dǎo)孩子說(shuō)出“風(fēng)來(lái)了，風(fēng)把旗子吹飄起來(lái)了，風(fēng)藏在飄揚(yáng)的旗子里”“風(fēng)來(lái)了，風(fēng)把風(fēng)車(chē)吹轉(zhuǎn)了，風(fēng)藏在呼呼直轉(zhuǎn)的風(fēng)車(chē)?yán)?rdquo;)
?、孀屛覀儊?lái)欣賞一下他們畫(huà)的風(fēng)中動(dòng)的景物吧。(課件展示動(dòng)畫(huà)圖)
1、這三個(gè)聰明的孩子動(dòng)腦筋，想辦法，都用自己的方法畫(huà)出了風(fēng)，可真了不起，你愿意再來(lái)讀讀嗎?看看風(fēng)是不是也藏在你的朗讀里。(生再讀體會(huì))
2、瞧瞧你們多了不起，一會(huì)兒就作了一首小詩(shī)，你愿意給這首小詩(shī)加個(gè)題目嗎?(生加題目：《起風(fēng)了》)那我們就一起來(lái)朗讀一下你們共同的杰作吧!
四、 朗讀感悟，深入理解
1、提問(wèn)：你喜歡這三位小朋友嗎?為什么?最喜歡哪個(gè)?
2、激趣：那你想不想演演他們呢?一個(gè)好演員必須臺(tái)詞過(guò)關(guān)。出示投影：
宋濤說(shuō)：“誰(shuí)能畫(huà)風(fēng)?”
陳丹說(shuō)：“風(fēng)，看不見(jiàn)，摸不著，誰(shuí)也畫(huà)不出來(lái)。”
趙小藝眨眨眼睛，想了想，說(shuō)：“我能。”
3、說(shuō)一說(shuō)，怎樣才能讀好這幾句話(huà)?
(提示：宋濤應(yīng)該用疑問(wèn)的語(yǔ)氣說(shuō)“誰(shuí)能畫(huà)風(fēng)”這句話(huà)，而且說(shuō)的時(shí)候心里應(yīng)該很得意，因?yàn)樗J(rèn)為風(fēng)是畫(huà)不出來(lái)的，他其實(shí)想為難一下陳丹和趙小藝。陳丹說(shuō)“誰(shuí)也畫(huà)不出來(lái)”這句話(huà)時(shí)，應(yīng)該帶有為難的語(yǔ)氣。趙小藝說(shuō)“我能”這句話(huà)時(shí)，應(yīng)該是非常自信的語(yǔ)氣，語(yǔ)調(diào)比較高，聲音較大。宋濤說(shuō)“是風(fēng)，風(fēng)把旗子吹得飄起來(lái)了”這句話(huà)時(shí)，應(yīng)該用驚喜的語(yǔ)氣，大聲地說(shuō)，因?yàn)樗鞘艿叫∷嚨膯l(fā)突然明白原來(lái)風(fēng)是可以這樣畫(huà)的，所以他非常高興。)
4、指名讀對(duì)話(huà)。其他同學(xué)認(rèn)真聽(tīng)，給予評(píng)價(jià)。
5、組內(nèi)分角色有感情朗讀。
6、指名分角色有感情朗讀。
五、發(fā)展想象、描繪美景
是啊，風(fēng)看不見(jiàn)，摸不著，是很難畫(huà)。可是，他們通過(guò)畫(huà)與風(fēng)有關(guān)的事物來(lái)說(shuō)明有風(fēng)，可真了不起呀!那么，你們?cè)敢庾隽瞬黄鸬娜藛?拿起你們五顏六色的畫(huà)筆，畫(huà)畫(huà)風(fēng)吧。我們來(lái)比一比，看看哪些小朋友想得和別人不一樣，最有創(chuàng)意。老師的音樂(lè)聲開(kāi)始你們就開(kāi)始動(dòng)筆，音樂(lè)聲停你們就停筆，準(zhǔn)備好了嗎?(學(xué)生自由畫(huà)，老師巡視)
(抽幾位同學(xué)上臺(tái)來(lái)展示)別忙，請(qǐng)你拿好你們的畫(huà)，找一位朋友來(lái)說(shuō)說(shuō)你畫(huà)的風(fēng)藏在哪里，下面的同學(xué)也要看仔細(xì)了，并用“起風(fēng)了……”這樣的句式說(shuō)一說(shuō)(抽生說(shuō))
五、總結(jié)全文、拓展延伸
1、愛(ài)動(dòng)腦筋的孩子們，你們真了不起，你們用自己不同的方法畫(huà)出了風(fēng)，可見(jiàn)，任何事情，只要你愿意動(dòng)腦筋，想辦法，善于觀察和思考，聯(lián)系生活中的實(shí)際，都是可以解決的。我愿我們班的小朋友都做一個(gè)善觀察、勤思考的孩子!
2、課后作業(yè)：
和風(fēng)一樣，聲音、氣味也是看不見(jiàn)、摸不著的，你能把它們也畫(huà)出來(lái)嗎?大家下課后可以畫(huà)一畫(huà)、說(shuō)一說(shuō)。
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