登山教案設計范文

登山教案設計范文

　　登山可以磨練一個人的意志。下面是學習啦小編收集整理的語文課文《登山》的優(yōu)秀教案設計以供大家參考。

　　登山教案一

　　教學目標

　　1.有感情地朗讀課文。積累文中的好詞佳句。

　　2.讀懂課文，抓住人物的動作、語言描寫，體會人物的特點。

　　3.理解含義深刻的句子。

　　教學重點

　　從內(nèi)容中體會思想。

　　教學難點

　　理解文章結尾列寧說的話。

　　教學時數(shù)

　　1課時

　　教學流程

　　一、自學匯報

　　(掌握自學方法，養(yǎng)成預習習慣。)

　　1.匯報交流收集的資料。

　　2.匯報朗讀情況。

　　3.文章寫了一件什么事?

　　4.匯報自學的詞、句。

　　如：“躲避、隱居、巍峨、深淵、狹窄、頭昏目眩、峭壁”等詞語。多音字“剎”。

　　5.從這篇課文中你體會到了什么?

　　(從整體入手，初步挖掘文章的內(nèi)涵，體會人物的特點。)

　　6.質(zhì)疑。

　　二、精讀課文

　　1.自讀課文，畫出寫列寧神態(tài)、語言、動作的語句，想一想，說明了什么。做批注。

　　2.分角色朗讀課文，體會列寧的特點。

　　3.指導朗讀“他們登上山頂，一股柔和的陽光正好射穿黎明前的薄霧?！边@一自然段，體會它的作用。

　　4.理解文章結尾列寧說話的含義。

　　5.鼓勵質(zhì)疑。

　　(教師講清在生活中既鍛煉意志又注意安全的道理。)

　　三、感情朗讀，總結全文

　　1.有感情地朗讀全文，進一步體會列寧自覺鍛煉意志的高尚品質(zhì)。

　　2.學習了課文，你有什么收獲?

　　四、實踐活動

　　在生活中，我們怎樣既鍛煉意志，又注意安全?

　　板書：

　　14 登 山

　　去： 出發(fā)晚了走近路

　　回： 仍走近路 (靠近深淵的小路)

　　自覺鍛煉意志 臨危不懼

　　登山教案二

　　教學目標：

　　知識目標：理解“望而生畏”“頭昏目?！薄吧顪Y”等詞的意思;理解課文內(nèi)容，正確回答課后第一題的三個問題。

　　情感目標：讓學生懂得時時鍛煉意志對人的成長的幫助與作用。

　　能力目標：初步學會“自主、合作、探究”學習。

　　教學難點：引導學生深入理解列寧所說的話的含義。

　　教學過程 ：

　　一、談話導入，整體感知

　　1.課前師生圍繞名言、格言展開話題，在此基礎上引出列寧對巴果茨基說的一段話：

　　“我所以要走這條令人望而生畏的小路，就是因為我害怕它。一個革命者不應該讓害怕征服自己。同志，我們應該每天、每時、每刻，處處鍛煉自己的意志。”

　　2.引出課題：登山。

　　3.了解預習情況。

　　a.這段話是誰說的?(結合課件簡介列寧)

　　b.列寧在什么情況下說這段話的?(初知課文大意)

　　二、質(zhì)疑定向，合作探究

　　1.自由讀列寧說的話。

　　2.讀了這段話你最想知道什么?(學生自主提問)

　　3.教師梳理學生問題，確定主問題：從哪里可以看出這是一條令人望而生畏的小路?

　　4.學生合作探究，思考重點問題。

　　(1)提示學習程序。

　　尋找合作伙伴--確定學習方式(朗讀、談體會或表演，任選一種方式)--小組合作學習、展示學習成果。

　　(2)學生自由組合，確定學習方式。

　　(3)分小組學習，教師巡視指導。

　　(4)以小組為單位匯報學習成果。

　　a.表演：表演前適當提問，創(chuàng)設情境。(結合課文理解“巍峨””懸崖”“深淵”等詞)

　　小組根據(jù)課文內(nèi)容評一評剛才表演時有沒有把路的“險”充分表現(xiàn)出來。著重抓“緊緊貼”“扭向一旁…”“狹窄”“碎小”“舒了一口氣”“險些”“頭昏目?！钡仍~句。

　　b.朗讀：請朗讀小組讀有關描寫小路險的段落，教師進行朗讀指導。

　　5.小結小組學習情況。

　　6.課件展示日出美景，配樂范讀15自然段。

　　7.師生合作有感情讀15自然段，進一步感受日出的壯美，體會登山的樂趣。

　　三、展開辯論，升華認識

　　1.引出辯題：列寧是一個革命者，他的神圣職責是領導俄國人民推翻沙皇統(tǒng)治，而現(xiàn)在他卻選擇走這條令人望而生畏的小路，萬一掉下去，后果會不堪設想……那么列寧究竟該不該走這條小路呢?

　　2.組織辯論。

　　a.自由組成正方反方。

　　b.雙方各自從課文中找充分的理由。

　　c.展開辯論(教師當辯論會主席，適當點撥)。

　　3.教師小結。

　　4.再讀列寧的話。

　　四、遷移運用，拓展延伸

　　1.學了課文，大家一定深有感觸，請把自己對列寧說的這番話的理解和對全文的感悟，濃縮成一兩句話。(引導學生學寫格言)

　　2.布置課外作業(yè)。

　　課外自由組成學習小組，從相關的課文、課外書以及網(wǎng)站上去搜尋列寧的故事，兩周后召開“感悟列寧”綜合學習報告會。(形式自擬)

　　第二課時

　　時間：

　　教學目標：

　　1.了解列寧兩次走險路的經(jīng)過，學習他自覺鍛煉自己意志的品質(zhì)。

　　2.通過反復朗讀理解課文主要內(nèi)容，培養(yǎng)良好的讀書習慣。

　　教學過程：

　　一、揭示課題，整體把握。

　　1.板書課題，指導書寫。

　　2.誰能把列寧和登山聯(lián)系起來說一句話?(能不能把登山的原因補充進去，列寧在登山時有沒有遇到什么特別的事?)

　　3.課文寫了列寧幾次走小路?

　　二、初讀課文，談談收獲。

　　1.用自己喜歡的方式讀一讀課文中寫列寧兩次走小路的段落。(讓每一個學生都有時間讀完)

　　2.談收獲：你讀懂了什么，了解了什么?(找三五個學生)

　　三、精讀課文，讀悟探究。

　　1.追問提出“路很險”的學生，你從哪里看出來的?

　　(適當?shù)匮a充介紹正面描寫和側面描寫)

　　2.引導學生讀好第10、14段，通過讀悟出險，表現(xiàn)出險。

　　(四人小組交流讀，比較讀，評價讀等)

　　3.齊讀第10、14、17段。(適當鼓勵學生)

　　4.列寧第二次又是怎么走的呢?

　　(1)通過指導讀第25段，品“毅然決然”。

　　(2)男生讀第25段。

　　5.列寧這次登山有什么收獲?

　　(借助課件，范讀，指導學生讀好第18、28段)

　　四、回歸課題，總結延伸。

　　欣賞到壯麗的日出，體會到做人的方法，這些是列寧的收獲，也是我們的收獲，讓我們再讀一讀課文的最后一句話，把它記在心里，帶到生活當中去。