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小學(xué)蘇教版語文二年級上冊教學(xué)設(shè)計

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小學(xué)蘇教版語文二年級上冊教學(xué)設(shè)計

  語文教學(xué)設(shè)計是實現(xiàn)語文教學(xué)目標的計劃性和決策性活動。下面是學(xué)習(xí)啦小編整理的小學(xué)蘇教版語文二年級上冊教學(xué)設(shè)計,供大家參閱,希望對你有幫助!

  小學(xué)蘇教版語文二年級上冊《夕陽真美》教學(xué)設(shè)計

  教學(xué)要求:

  1.能正確、流利、有感情地朗讀課文,會背誦課文。

  2.學(xué)會10個生字,兩條綠線內(nèi)5個生字只識不寫。認識一個偏旁,理解由生字組成的詞語。

  3.理解課文內(nèi)容,感受夕陽的美,培養(yǎng)學(xué)生欣賞美的健康情趣和熱愛大自然的感情。

  教學(xué)重難點:

  識字、寫字;理解課文內(nèi)容,感情朗讀好課文。

  教學(xué)準備:生字卡片、多媒體課件

  教學(xué)時間:3課時

  第一課時

  教學(xué)目的:

  1.初讀課文,正確、流利地朗讀課文。

  2.學(xué)會本課五個生字,認識綠線內(nèi)只識不寫的五個字,理解由生字組成的詞語。

  3.學(xué)習(xí)第一段

  教學(xué)準備:

  生字卡片、投影圖片

  教學(xué)過程:

  一.導(dǎo)入新課

  1.課前播放有關(guān)夕陽的影像資料。

  2.一曲動聽的音樂,將我們帶入了美麗的傍晚。課前,老師和同學(xué)們一起欣賞了夕陽,誰能給我們說說你印象最深,覺得最美的一刻的夕陽是什么樣的?

  3.學(xué)生談見聞和感受。

  4.進入新課,齊讀課題。

  二.初讀課文,初步感知課文內(nèi)容

  1.生帶著問題初讀課文,要求:

  (1)借助拼音讀準字音,讀通句子。

  (2)給自然段標上序號

  2.檢查生字認讀情況,幫助正音。

  3.指名讀詞語

  4.指名朗讀課文。(挑選你認為寫得最美的段讀給大家聽。)

  5.逐個評價

  6.自由大聲朗讀課文,思考這一段講了什么?

  7.交流。

  8.同桌互讀課文。

  三.講讀課文第一段

  1.默讀第一段,思考:你讀懂了什么?

  2.交流:理解“日落”與“傍晚”的關(guān)系。

  3.齊讀第一自然段。

  過渡:日落的時候,他們看到了什么景象呢,我們下節(jié)課再學(xué)習(xí)。

  四.學(xué)習(xí)生字

  1.出示:傍芒藍伏余

  2.指名認讀

  3.生自學(xué),交流識字方法。

  4.口頭組詞。

  5.師范寫,生描紅,臨寫。

  6.反饋寫字情況。

  五.布置作業(yè)

  抄寫生字并組詞。

  第二課時

  教學(xué)要求:

  1.能正確、流利、有感情地朗讀課文。

  2.學(xué)習(xí)本課另外五個生字,理解有繩子組成的詞語。

  3.理解課文內(nèi)容,感受夕陽的美,培養(yǎng)學(xué)生欣賞美的健康情趣和熱愛大自然的感情。

  教學(xué)準備:

  生字卡、投影圖片

  教學(xué)過程:

  一.講讀課文

  1、上節(jié)課,我們一起學(xué)習(xí)了課文——夕陽真美(指:讀題)

  通過學(xué)習(xí)你知道了什么?

  2、師敘述:(點出課件)原來是傍晚時候,爺爺奶奶和我去看夕陽,看到了天地間一幅壯麗而又神奇的景色。

  二、新授

  1、課件示課文:誰來給大家讀讀自己最喜歡的小節(jié)?——生讀。

  聽了同學(xué)們的朗讀,老師覺得(點課件)——夕陽真美,讓我們一起來贊美夕陽吧!

  2、看,夕陽西下,它揮著小手向我們告別呢!它是怎樣向我們告別的呢?請小朋友打開書本讀一讀,找找夕陽是怎樣向我們告別的?

  誰來說說,夕陽是怎樣向我們告別的?

  根據(jù)回答,相機出示:西斜圖下沉圖落山圖

  小朋友仔細看看,有沒有發(fā)現(xiàn)圖上少了什么?(太陽)誰來把太陽畫上?——指名一優(yōu)秀學(xué)生上黑板畫。(說說為什么這么畫)

  3、師述:是呀,太陽正在逐漸往下落,,你們知道嗎?不僅太陽的位置發(fā)生了變化,它的臉也在變呢!請小朋友讀讀書,找找太陽的臉是怎么變的?

  學(xué)生交流:課件相機出示:太陽已經(jīng)西斜,收起了…………光芒。

  太陽慢慢地……………………漲紅了。

  太陽的臉變的…………………的背后。

  請小朋友自由讀讀,誰來說說,太陽的臉是怎么變的?(越來越紅)是呀,太陽的臉變得越來越紅了,老師這有三支紅色的蠟筆,顏色的深淺不一樣,想想應(yīng)該分別用哪支紅筆畫?——指名生畫——其他的小朋友也有任務(wù),請小朋友讀讀這上面三句話,想想他們畫得對不對?

  指圖:看,太陽的臉是越來越紅了,,誰能把這種感覺讀出來?——指優(yōu)生讀

  4、老師聽出來了,太陽正在慢慢地西斜、下沉、落山。它向我們展示了三幅美景圖。

  小朋友,你最喜歡哪幅圖?為什么?是呀,這三幅圖各有千秋,讓我們一幅一幅來欣賞吧!

  5、出示第一小節(jié)——師引讀,

  喜歡西斜這幅圖的小朋友,伸出小手,跟著老師一起畫一畫這連綿起伏的西山吧,瞧,它們有的高,有的低,一座連著一座,這就是——連綿起伏——齊讀——指名讀

  引讀:連綿起伏的西山披著夕陽的余輝,顯得——十分壯麗——指讀——齊讀

  這么壯麗,聽得我臉都發(fā)紅了,誰能把連綿起伏的西山這句話連起來讀給大家聽?——指讀——評議——邊讀邊想象這連綿起伏的西山——再讀

  師敘述:天空一片深藍,西山連綿起伏,多美呀!誰能把這段話連起來讀讀?——指讀

  讓我們一起走進這深藍的天空,走進這連綿起伏的西山去吧!——齊讀

  6、師范讀第二小節(jié),繼續(xù)導(dǎo)下。

  這段中你最喜歡哪里?——云的顏色,說說有哪幾種顏色?——只有這幾種顏色嗎?——這么多的顏色,你是怎么知道的呀?他們都躲到哪兒去了?(……)——你能不能用一個詞把這么多的顏色都說進去嗎?(五顏六色、五彩繽紛、五彩斑斕、……)

  這么多的顏色真豐富呀!擠在一起多壯觀呀!誰來讀?——評議:仿佛有許多顏色,仿佛看到了……)誰向他挑戰(zhàn)?還有誰想讀?覺得讀得怎么樣?(紫色拖得很長,好象看到了許許多多的顏色躲在背后)老師也想來讀讀了。——師讀——生評——找學(xué)生跟老師比(各有所長,相互學(xué)習(xí))

  云的顏色五彩繽紛,誰想上來染一染?——指名生染

  這么多的顏色擠在一起,多熱鬧呀!讓我們一起走進這五彩繽紛的顏色中去吧!——齊讀

  7、師引讀第三小節(jié):——太陽把什么留在了遙遠的天邊?(燦爛的霞光)誰來讀好它?——讀的真好(點圖片)——老師要獎給你一片燦爛的霞光——誰再來讀?讓我們一起來讀好這片燦爛的霞光(齊讀)。

  小朋友,想親自去看看夕陽嗎?讓我們披著夕陽的余輝,一起去看看吧!——放錄象。

  看了錄象,你想說什么嗎?

  是呀,夕陽真美,讓我們放開嗓子,用所有的熱情贊美它吧!——夕陽真美呀!

  8、小朋友,我們看了夕陽,覺得真美,課文中的爺爺奶奶看了夕陽,有什么反應(yīng)?

  爺爺為什么滿面紅光?

  爺爺因為高興而滿面紅光,爺爺牽著奶奶的手、牽著小孫孫的手,多開心,多幸福,多浪漫呀!你們也有爺爺奶奶,他們幸福嗎?能說說爺爺奶奶的幸福事嗎?

  三、拓展

  夕陽很美,幸福的生活更美,今天我們欣賞了夕陽的美景,其實大自然中有更多的美景,有機會的小朋友可以和爺爺奶奶一起去欣賞這美麗的大自然!好,讓我們一起和夕陽說再見吧!

  四、齊讀課文。

  第三課時

  教學(xué)目的:

  1、總結(jié)課文,指導(dǎo)背誦。

  2、指導(dǎo)書寫,完成作業(yè)。

  一.檢查練習(xí)朗讀情況。

  指名三人感情讀,教師相機指導(dǎo)

  你覺得夕陽美在哪里?

  二.指導(dǎo)背誦

  1.教師范讀,學(xué)生掩書認真聽。

  2.教師指著板書內(nèi)容,逐段引背,學(xué)生分段試背。

  3.學(xué)生看板書內(nèi)容,練習(xí)全文背誦。

  4.指名試背。

  5.同桌交互背。

  6.齊背。

  三.寫字指導(dǎo)

  1.認讀:壯慢沉漲更

  2.口頭組詞。

  3.自學(xué)生字,交流識記方法。

  4.師范寫,生描紅、臨寫。

  5.反饋寫字情況。

  四.作業(yè)。

  1.抄寫生字。

  2.組詞:

  皮(  ) 主(  ) 夕(  )

  披(  ) 往(  ) 多(  )

  3.在括號里填上表示顏色的詞語。

  (  )的天空  (  )的云朵  (  )的太陽

  五.實踐活動

  組織學(xué)生看日落,邊看邊講,然后讓學(xué)生把課文中沒有描述到的景象嘗試著用自己的語言表述下來。

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