小學(xué)二年級數(shù)學(xué)試卷分析報告
小學(xué)二年級數(shù)學(xué)試卷分析報告
單元測試，期中、期末考試后，要進(jìn)行試卷分析，根據(jù)試卷分析的情況，再上試卷評講課。下面學(xué)習(xí)啦小編為大家?guī)矶昙墧?shù)學(xué)試卷分析報告的內(nèi)容，希望對你有用。
二年級數(shù)學(xué)試卷分析報告(一)
一.質(zhì)量分析
本次全年級參加人數(shù):43人，平均成績82.12分 及格率97.67% 優(yōu)秀率58.14，最高分99分，最低分50分，兩極分化十分嚴(yán)重。
二.試題具體情況分析
1、在基本知識中，計算的情況較好。應(yīng)該說題目類型較多，輻射的內(nèi)容廣，但正確率較高，這也說明學(xué)生初步建立了數(shù)感，對數(shù)的領(lǐng)悟、理解能力有了一定的發(fā)展，不過第一小題選擇錯的人相對多些，
說明學(xué)生對這方面的題型還不太熟悉，基礎(chǔ)知識掌握的不牢固。
2、本次計算題的考試，除了一貫有的口算、計算，用合理的方法計算的題型，通過本次測驗，我認(rèn)識到學(xué)生的計算習(xí)慣真的要好好培養(yǎng)。
3、第四大題體現(xiàn)上課時應(yīng)該多讓學(xué)生動手操作，從自己的操作中學(xué)會靈活運用知識，激勵學(xué)生用自己的智慧去解決問題，培養(yǎng)了學(xué)生的動手能力。
4.解決問題共計四個題。沒有的較大的難度，學(xué)生完成都比較好，最后一題體現(xiàn)了數(shù)學(xué)與生活的的密切聯(lián)系，特別是 自主提問培養(yǎng)了學(xué)生的發(fā)散思維。
三.學(xué)生答卷情況分析。
1、存在的不足：
(1)部分學(xué)生在計算中計算粗心，仍有抄錯或漏抄數(shù)據(jù)以及 看錯運算符號的現(xiàn)象;甚至還有漏題的人，特別是在列豎式計算中，忘記了進(jìn)位和退位的現(xiàn)象比較嚴(yán)重; 計算的第四小題運算順序出錯也較多。
(2)學(xué)生在讀題時馬虎沒有弄清題意就開始做題，導(dǎo)致簡單的計算錯題太多 。
( 3)學(xué)生對解決實際問題的能力太差，對知識學(xué)習(xí)太死，不會靈活應(yīng)用。如六大題的第二小題估一估不是十分接近
2、取的成績：
(1)在本次試卷中可以看出，學(xué)生基礎(chǔ)計算總體還不錯，說明學(xué)生掌握了這學(xué)期所學(xué)知識。
(2)多數(shù)學(xué)生能按要求正確答題，有一定的能力。
(3)學(xué)生書寫整體不錯。
四.對試卷 的評價
隨著新課標(biāo)的學(xué)習(xí)，考試 評價 的形式和內(nèi)容也在做 相應(yīng)的改變，突顯了對學(xué)生動手能力和解決實際問題能力的關(guān)注，在發(fā)展性上，積極尋求試題形式的多樣性。加大聯(lián)系生活實際數(shù)學(xué)知識的考查力度。具體而言，此次命題題量大，題目類型瑣碎靈活，不但考察了學(xué)生的筆算，口算能力，又考察了學(xué)生的的觀察分析能力以及解決問題和動手能力 ，還檢測了學(xué)生認(rèn)真審題和細(xì)心答題的習(xí)慣。
五.今后努力的方向和改進(jìn)措
1、低年級學(xué)生加強(qiáng)學(xué)習(xí)習(xí)慣和主動學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。
2、加強(qiáng)數(shù)學(xué)知識與現(xiàn)實生活的聯(lián)系，注重知識形成過程與能力發(fā)展并重。
3、繼續(xù)加強(qiáng)基礎(chǔ)知識夯實和基本練習(xí)到位、練習(xí)多樣的訓(xùn)練。
4、教師應(yīng)多從答題錯誤中深層次反思學(xué)生的學(xué)習(xí)方式、思維的靈活性，聯(lián)系生活、培養(yǎng)數(shù)學(xué)能力等方面的差距，做到既面向全體，又因才施教。
二年級數(shù)學(xué)試卷分析報告(二)
一、參考學(xué)生的基本情況分析
全班參加考試的學(xué)生為52人。平均分99，及格人數(shù)為52人，及格率為100%。優(yōu)秀人數(shù)為52人，優(yōu)秀率為100%。
二、對試卷的分析
從試卷卷面情況來看，考查的知識面較廣，既考查了學(xué)生對基礎(chǔ)知識把握的程度，又考查了學(xué)生的實踐應(yīng)用能力、思維及解決問題的能力，顧及了各個層次學(xué)生的水平，做到面向全體，又有所側(cè)重。這份試題既注重基礎(chǔ)知識的檢測，又考查了學(xué)生思維的拓展，同時注重學(xué)生綜合運用知識的能力?，F(xiàn)根據(jù)本次考試情況作如下分析：??
1、試卷覆蓋面廣泛，內(nèi)容較全面
試卷內(nèi)容涉及本冊教材重、難點，既考查學(xué)生的計算能力，包括口算、筆算知識，也考查學(xué)生雙基知識;角的認(rèn)識;因數(shù)，長度單位;表內(nèi)乘法、簡單統(tǒng)計等。同時加強(qiáng)測評學(xué)生的操作。從不同側(cè)面，考查學(xué)生掌握本冊教材的情況。
2、試卷注重“雙基”評價，面向全體
試卷力求從學(xué)生的生活實際出發(fā)，全面了解學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)歷程，本著激勵學(xué)生學(xué)習(xí)和教師改進(jìn)的教學(xué)出發(fā)，重點考查學(xué)生的基礎(chǔ)知識、基本技能和運用所學(xué)知識解決實際問題的能力，全卷無偏題、怪題。計算方面，表內(nèi)乘法的數(shù)目不大，應(yīng)用題方面從聯(lián)系生活實際出發(fā)，把乘法運算作為考查學(xué)生運用知識的能力，認(rèn)角、畫垂線難度小，對中下生的學(xué)習(xí)，能提高自信心。
3、試卷題型多樣，題量適中，難易度適當(dāng)。
試卷分填空，判斷，選擇，畫圖，計算，解決問題，統(tǒng)計七個部分。試卷分?jǐn)?shù)為運用知識填空、選擇、判斷合起來占34%，操作占7%，基本計算占22%，解決問題占24%，統(tǒng)計10%。題量不多，分值權(quán)重合理，讓不同層次的學(xué)生在測評中體現(xiàn)不同的水平。
4、試題貼近生活，注重人文性
試卷題目從學(xué)生熟悉的現(xiàn)實情況和知識經(jīng)驗出發(fā)，選取孩子們身邊的事物，讓學(xué)生體會到生活中處處有數(shù)學(xué)，體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的價值，生動有趣地考查數(shù)學(xué)知識。
5、注重考查學(xué)生篩選信息、處理信息的能力
解決問題側(cè)重考查學(xué)生分析信息、篩選信息、處理信息的能力，如應(yīng)用題第3題，小明今年8歲，爸爸的年齡是小明的6倍，小明的爸爸今年多少歲?這里學(xué)生得8的6倍是多少。學(xué)生必須分析篩選有用信息，正確分析數(shù)量關(guān)系，再處理信息。
三、學(xué)生答卷分析
1、第一題的第6小題有多數(shù)學(xué)生出錯，不是因為不會，而是因為太過疏忽，造成失分嚴(yán)重。這就可以看出學(xué)生思考問題的局限性。
2、第7小題有唯一性，說明平時學(xué)生在這方面所受訓(xùn)練較少，體現(xiàn)了老師對書本知識延伸不大。
3、選擇題的第3小題，“下面哪個是你在鏡子里看到的F的樣子”。多數(shù)學(xué)生選了A，所以學(xué)生在做題時想得不夠深刻，透徹，造成失分。
補(bǔ)救措施：(1)教學(xué)中應(yīng)結(jié)合具體的例子幫助學(xué)生理解抽象的數(shù)學(xué)概念，使學(xué)生理解透徹。(2)平時用課前2、3分鐘讓學(xué)生反復(fù)讀、背熟基本的概念、法則。(3)加強(qiáng)訓(xùn)練，讓學(xué)生理解數(shù)學(xué)知識。
四、對今后教學(xué)工作的建議
今后的教學(xué)中我除了要把握好知識體系，熟悉知識點覆蓋面之外，還要認(rèn)真鉆研新課程理念，理解、研究教材，找到教材中知識與理念的結(jié)合點，憑借教學(xué)手段、方法，在教學(xué)數(shù)學(xué)知識中讓學(xué)生潛移默化地滲透、理解、掌握數(shù)學(xué)知識。
1、注重數(shù)學(xué)方法、數(shù)學(xué)思想，抓課本，抓基礎(chǔ)。 數(shù)學(xué)思想是在數(shù)學(xué)活動中解決問題的基本觀點和根本想法，是對數(shù)學(xué)概念、命題、規(guī)律、方法和技巧的本質(zhì)認(rèn)識，是數(shù)學(xué)中的智慧和靈魂。所以，領(lǐng)悟數(shù)學(xué)思想，方法是數(shù)學(xué)教學(xué)的首要任務(wù)。
2、注重對學(xué)生的過程性探究。
數(shù)學(xué)知識起源于生活，而實際教學(xué)中公式化、概念化的粗淺、簡單、枯燥的誦讀、機(jī)械式的演練教學(xué)不注重數(shù)學(xué)理性的、深層次的內(nèi)涵，使數(shù)學(xué)教學(xué)浮于表面，不利于學(xué)生面對新理念指導(dǎo)下的檢測，不利于今后的教學(xué)和學(xué)生數(shù)學(xué)方面的發(fā)展。
3、注重對學(xué)生評價方式的研究。
小學(xué)生對學(xué)習(xí)的熱情是非常高的，尤其是對貼近他們的生活，有一定感性經(jīng)驗的學(xué)習(xí)素材，更能煥發(fā)出極大的學(xué)習(xí)積極性和主動性。但長期的教師中心式的講授，會挫傷學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，造成了學(xué)習(xí)的被動和教學(xué)的困境。數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中結(jié)合知識多創(chuàng)設(shè)一些生動活潑、具有挑戰(zhàn)性的問題情境，將學(xué)生放置于問題之中，容易激活學(xué)生已有經(jīng)驗和數(shù)學(xué)知識，能培養(yǎng)學(xué)生獨立思考、探索發(fā)現(xiàn)的思維品質(zhì)，對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)有推進(jìn)作用。
教學(xué)中，教師應(yīng)采取“多元化”的評價方式，不能一味的以考試成績作為評價學(xué)生的標(biāo)準(zhǔn)。多鼓勵少批評，讓學(xué)生快樂地學(xué)習(xí)。
小學(xué)二年級數(shù)學(xué)試卷分析報告(三)
時光如梭，開學(xué)兩個月在緊張忙碌中渡過。為檢測學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，更進(jìn)一步了解和掌握教學(xué)情況，及時發(fā)現(xiàn)，總結(jié)教學(xué)的成敗，我校于上周四舉行了中考，現(xiàn)將本次的考試作出如下的分析。
一·試題分析
本次的考試試題難度和分量合適，試題類型靈活多樣，能夠多角度地對學(xué)生進(jìn)行考察，既重視考察基礎(chǔ)知識，又重視考察理解問題，分析問題和解決問題的能力，體現(xiàn)知識與能力的統(tǒng)一。
二·考情分析
本次考試我班共有62人考試，合格人數(shù)為57人，合格率為95%，優(yōu)秀率為66%，人平分為79分，最高分97分，最低分12分，兩極分化太大，考試中最大的問題就是學(xué)生做題目還沒有做到認(rèn)真仔細(xì)讀題，答題和檢查。本次考試中失分率最高的是第四題：看圖列綜合算式。其次是最后一大題，解決問題。學(xué)生們失分的原因就是不理解題意，想要理解題意，關(guān)鍵還是要讓學(xué)生學(xué)會讀題，學(xué)會分析，這些都是在平時的教學(xué)中慢慢訓(xùn)練出來的，
時光如梭，開學(xué)兩個月在緊張忙碌中渡過。為檢測學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，更進(jìn)一步了解和掌握教學(xué)情況，及時發(fā)現(xiàn)，總結(jié)教學(xué)的成敗，我校于上周四舉行了中考，現(xiàn)將本次的考試作出如下的分析。
三·存在的問題
1.教師對學(xué)生做題習(xí)慣強(qiáng)調(diào)不到位。致使出現(xiàn)了許多的計算失誤。
2.對學(xué)生的語言訓(xùn)練，思維訓(xùn)練得少，部分學(xué)生不會審題，審不清題目。
四·改進(jìn)措施和努力方向
1.培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，包括上課認(rèn)真聽講，上課積極思考，按時完成作業(yè)，做完作業(yè)認(rèn)真檢查等習(xí)慣。
2.認(rèn)真指導(dǎo)學(xué)生閱讀應(yīng)用題，能找出題中的已知條件和所求的問題，教給學(xué)生思考和解決問題的方法。
3.加強(qiáng)對后進(jìn)生的輔導(dǎo)，多鼓勵他們，樹立學(xué)習(xí)的自信心，使他們的學(xué)習(xí)逐步提高。
4.把好單元檢測關(guān)，及時查漏補(bǔ)缺，彌補(bǔ)不足。
看過“二年級數(shù)學(xué)試卷分析報告”的人還看了：
1.小學(xué)二年級數(shù)學(xué)上冊試卷分析