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初中語文現(xiàn)代文閱讀答題思路

時(shí)間: 鄭曉823 分享

  在初中的語文學(xué)習(xí)中,現(xiàn)代文閱讀一直是中考的重中之重,要想拿到這類題型的高分就要掌握好每一個(gè)答題思路。接下來是學(xué)習(xí)啦小編為大家?guī)淼年P(guān)于初中語文現(xiàn)代文閱讀答題思路,希望會(huì)給大家?guī)韼椭?/p>

  初中語文記敘文閱讀答題思路

  (1)記敘文(含散文、小說)整體閱讀的主要考點(diǎn)

  1.正確理解能體現(xiàn)人物性格、思想情感和文章主旨的重要詞句。

  2.理解和分析記敘的材料對(duì)表現(xiàn)人物和中心的作用,概括記敘的內(nèi)容、人物的思想性格和文章的中心。

  3.體會(huì)各種表達(dá)方式(敘述、議論、說明、描寫、抒情)、修辭手法(比喻、排比、擬人等)、表現(xiàn)手法(聯(lián)想、象征、對(duì)比、襯托)、結(jié)構(gòu)特色、詳略安排、語言藝術(shù)的表達(dá)作用。

  4.體驗(yàn)文章的思想感情,說出閱讀時(shí)的感受和體驗(yàn)。

  (2)記敘文閱讀答題指引

  1.讀文章時(shí)必須仔細(xì)、全面,力求讀懂文章,如記敘文中的人、物、中心事件、感情等就是其特定的線索,理清了思路,就能透徹地理解文章內(nèi)容,在概括時(shí)(特別是概括人物品質(zhì)時(shí))才不會(huì)出現(xiàn)偏離本質(zhì)、似是而非的現(xiàn)象。答題時(shí)要顧及上下句、前后文,上下搭配,前呼后應(yīng),有時(shí)要從前文中找答案,有時(shí)要從后文中找答案,不能不看具體語境而只圍繞提問去抽取片言只語或斷章取義。

  2.對(duì)分析題不能只有結(jié)論,不作分析說明。如分析詞句的表現(xiàn)力,只是像套用公式似的寫上“生動(dòng)”“形象”等詞,而不結(jié)合具體內(nèi)容來解說。在回答這類題目時(shí)一定要結(jié)合內(nèi)容進(jìn)行分析,如:“生動(dòng)、形象地描繪了殘疾人努力蹬車的形象,從而突出了他頑強(qiáng)的意志、努力挑戰(zhàn)自己的精神”,這樣回答才算是到位了。

  3.回答有關(guān)體驗(yàn)題時(shí)一定要做到“切己體驗(yàn)”,就是閱讀文章時(shí)要能進(jìn)入文章、進(jìn)入人物角色。你在閱讀時(shí),要將自己看著就是文章中的人物,站到文章中人物的地位、身份、場景中去,產(chǎn)生情感換位,想“他”所想,急“他”所急,針對(duì)文章中人物的品行、道德、成績來評(píng)議和說理,歸納出幾句有深刻意義的話來,這樣才能提高體驗(yàn)水平,答題才能切中題旨。

  4.對(duì)感受(人生感悟)題一定要聯(lián)系自己、家庭、社會(huì)的實(shí)際,如自己有什么感想,自己要怎樣做,不要只說大話、空話,特別不要離開原文而亂說一通。

  這類試題常常是開放性試題,答題的角度是多元的,思維是多角度的,答案也不追求惟一性和標(biāo)準(zhǔn)性,只要言之成理、言之有據(jù)就行,但要注意前后的說法要一致,不能前后矛盾。

  5.關(guān)于記敘的詳略 ,一般來說,詳寫的內(nèi)容是為了突出中心,略寫的語

  句則與文章中心關(guān)系不大。

  6.關(guān)于畫線句子作用的回答。從文章結(jié)構(gòu)上來說,畫線句子在文段開頭,一般是引起下文(總領(lǐng)全文),為全文定下感情基調(diào);在中間,一般是過渡(承上啟下);在結(jié)尾,一般是總結(jié)全文、點(diǎn)明中心(深化主題)、照應(yīng)開頭。從表達(dá)方式上來說,在答出該句子所運(yùn)用的表達(dá)方式后,要注意不但要指出該表達(dá)方式的一般作用,還要指出畫線句子的具體內(nèi)容,將兩者結(jié)合起來回答。比如“描寫”的一般作用是“形象、生動(dòng)地描繪出……”,這里省略號(hào)的內(nèi)容就一定要與畫線句子聯(lián)系起來,才算完整、準(zhǔn)確。

  7.對(duì)于段落之間的關(guān)系,不外乎是承遞、并列、總分這三種,作用一般為總括、過渡、照應(yīng)。結(jié)尾一段,一般是總結(jié)全文、點(diǎn)明中心(深化主題)、照應(yīng)開頭。

  8.簡明概括全文內(nèi)容。讀記敘文時(shí)要理解文章記敘了什么內(nèi)容,選取了哪些材料;讀散文要領(lǐng)會(huì)文中人或物所蘊(yùn)含的思想感情;讀小說要了解小說中人物的思想性格,領(lǐng)會(huì)作者的寫作意圖。答題的一般思路是:誰在什么情況下做什么?結(jié)果怎樣?

  關(guān)于段的內(nèi)容概括,與概括全文內(nèi)容的方法大致相同,一般要抓住寫什么事,抒什么情?或?qū)懯裁淳?,抒什么?概括時(shí)要做到準(zhǔn)確、精練,言簡意賅。

  概括題題目中如有“不超過多少字”、“用文中原句回答”等限制,則應(yīng)注意不能“犯規(guī)”,否則會(huì)丟分。

  9.散文中表現(xiàn)手法作用的回答,基本思路是:

  聯(lián)想:聯(lián)想起什么?帶來感情的愉快或是煩惱。

  象征(以物喻人):寫物或景,其實(shí)是寫人格、人品。

  對(duì)比:拿什么與什么對(duì)比,突出了什么?

  襯托(反襯):一種是以物襯托,一種是以景襯托。聯(lián)系上下文,回答突出了什么?渲染了什么?

  10.小說刻畫人物的主要手法,一般是外貌描寫、語言描寫、心理描寫、動(dòng)作描寫、細(xì)節(jié)描寫等。

  11.小說的情節(jié)有三個(gè)環(huán)節(jié):開端、發(fā)展、高潮和結(jié)局,情節(jié)的敘述一般是以時(shí)間的發(fā)展或空間的變換為順序和線索,找出表示時(shí)間或空間的詞語一般也就抓住了線索。故事情節(jié)的高潮是指人物命運(yùn)或事情進(jìn)展發(fā)生前后根本轉(zhuǎn)變的關(guān)鍵的事情。

  12.細(xì)節(jié)描寫一般可從細(xì)小的情節(jié)、語言、動(dòng)作、服飾等方面去尋找,它相對(duì)完整獨(dú)立,對(duì)人物性格有獨(dú)特鮮明的表現(xiàn)作用。

  13.環(huán)境描寫的作用,一般是交代人物活動(dòng)的時(shí)間或背景,推動(dòng)情節(jié)的發(fā)展,渲染人物活動(dòng)的什么氣氛,襯托人物的什么性格、命運(yùn)或心理。

  14.人物性格(形象)的歸納,要從整體上思考,抓住典型的外貌、語言、動(dòng)作等,盡量用并列的短語成語。如:勤勞善良、勇敢、心靈手巧、天真活潑、溫柔美麗、心狠毒辣、卑鄙無恥等。(根據(jù)實(shí)際對(duì)人物的描寫來答)

  15.加點(diǎn)字詞或句子含義的回答,要結(jié)合上下文的語境來思考,隨文釋義,注意把自己的主觀感受與作品的實(shí)際結(jié)合起來,說的通就可以。句子含義要抓住關(guān)鍵詞語、精彩句子,蘊(yùn)涵的什么思想感情,突出人物的什么性格,對(duì)表現(xiàn)主題有什么作用來組織語言,要言之成理。

  16.對(duì)于文章要點(diǎn)的概括,主要有三種形式,一是摘引文中現(xiàn)成的語句,二是選取文中重要詞語組合成符合要求的答案,三是根據(jù)要求自行組織語言來概括。在概括時(shí),要注意做到總覽全文,避免拘泥于個(gè)別字句,犯以偏概全的錯(cuò)誤,

  答題過程中,要善于發(fā)現(xiàn)文中的標(biāo)志性語句,如文章的標(biāo)題、主旨句、段落中心句、開頭句、結(jié)尾句、過渡句等,一般有幾個(gè)層次就有幾個(gè)要點(diǎn)。

  初中語文說明文閱讀答題思路

  (1)說明文閱讀的主要考點(diǎn)

  1.判斷說明對(duì)象;

  2.抓住事物的特征;

  3.理清說明順序;

  4.正確理解文章結(jié)構(gòu)特點(diǎn);

  5.辨析說明方法及其作用;

  6.體會(huì)說明語言的準(zhǔn)確性及其作用。

  (2)說明文閱讀的難點(diǎn)是:

  1.要求對(duì)文中陌生的科技內(nèi)容進(jìn)行闡釋;

  2.對(duì)答題的理由進(jìn)行解說;

  3.創(chuàng)造性地“再表述”;

  4.拓展性的列舉、補(bǔ)寫等。

  (3)說明文閱讀考試中要注意的問題是:

  1.對(duì)說明文的閱讀考查注重整體把握;

  2.重視對(duì)語言的品讀;

  3.重視科技作品的閱讀,對(duì)作品中體現(xiàn)的科學(xué)精神和科學(xué)方法的領(lǐng)會(huì);

  4.對(duì)閱讀材料中重要信息的捕捉。

  (4)說明文閱讀答題指引

  1.說明文一般全文或每一個(gè)段落都有中心句,抓住中心句,對(duì)主要內(nèi)容的概括就好辦了。

  2.說明文往往有固定的說明順序(時(shí)間、空間、邏輯),明確了說明的順序,就能理清行文的思路。科技說明文主要采用的是邏輯順序,包括主次、大小、總分、從現(xiàn)象到本質(zhì)等各種形式。

  3.對(duì)說明文語言的體會(huì),關(guān)鍵是要根據(jù)題干要求,對(duì)評(píng)議的分寸感,從程度、范圍、性質(zhì)等方面入手去辨析。常用的詞語是準(zhǔn)確、平實(shí);或生動(dòng)、形象(擬人、比喻)。答題時(shí)要先舉例,再說作用,結(jié)合上下文,指出說明了什么特征?

  4.對(duì)說明文要點(diǎn)的概括,主要是說明對(duì)象的把握、說明順序的甄別、說明方法的判斷、說明語言的簡析。

  5.關(guān)于“加點(diǎn)的詞能否去掉,為什么”?文中經(jīng)常出現(xiàn)如“約、左右、上下”等這樣的詞語,一般回答是不能去掉的,去掉了以后就絕對(duì)化了,沒有特殊性了;再根據(jù)內(nèi)容作簡要的回答,去掉了以后和沒有去掉的語句對(duì)比說明;如“幾乎、差不多”這樣的詞語,一般回答“大部分是這種情況,還有極少數(shù)特殊情況除外”,再根據(jù)內(nèi)容作簡要的回答。

  6.說明方法及作用的試題,要先說出哪句或哪段用了什么說明方法,再舉出例子,說明作用特征——

  下定義:簡明扼要,突出某某事物的本質(zhì)特點(diǎn);

  列數(shù)字:一目了然,易于明白;

  作比較:將抽象的事物更加具體,使被說明的事物特點(diǎn)更突出;

  打比方:形象生動(dòng),說明了事物的特點(diǎn);。

  分類別:從幾個(gè)方面進(jìn)行說明,使說明更有條理、更清楚;

  舉例子:為了更好地說明事物的特點(diǎn)。

  初中語文議論文閱讀答題思路

  (1)議論文閱讀的主要考點(diǎn)

  1.對(duì)論點(diǎn)的辨析、判斷、提取、歸納;

  2.對(duì)論據(jù)類型的診斷和分析;

  3.對(duì)論證方法的辨識(shí)和理解;

  4.對(duì)論證結(jié)構(gòu)和行文思路的把握;

  5.對(duì)關(guān)鍵詞語、重點(diǎn)句子的含義及作用的分析;

  6.對(duì)文章或語段思想內(nèi)容的分析和評(píng)價(jià);

  7.依據(jù)文章內(nèi)容而進(jìn)行必要的遷移、滲透、積累、拓展、聯(lián)想(想像)。

  (2)議論文閱讀題的難點(diǎn)

  1.對(duì)文或段的思想內(nèi)容的分析、概括;

  2.對(duì)文或段的一些表現(xiàn)手法的理解,如語言特色、比喻底細(xì)證等;

  3.結(jié)合文章內(nèi)容談自己的看法或感想。

  (3)議論文閱讀答題指引

  1.找論點(diǎn)。中心論點(diǎn)的常見位置是在文章的開頭段或結(jié)尾段;如果是要求用自己的話概括,就要對(duì)全文或全段進(jìn)行整體理解,找出其中的關(guān)鍵性語句或帶有明顯情感傾向的語句,像關(guān)鍵詞“是什么”、“應(yīng)該怎樣”、“必須做到”、“要怎樣”“只有……才……”等。

  2.論點(diǎn)的提出,一般是引用名言,如《懷疑與學(xué)問》;或擺現(xiàn)象、引故事,如《哨子》;或開門見山提出論點(diǎn),如《談骨氣》。

  3.論證方法:舉例論證、道理論證、對(duì)比論證、比喻論證。(要注意對(duì)比論證和比喻論證的區(qū)別,在議論文中,運(yùn)用對(duì)比的手法就是對(duì)比(或正反)論證,運(yùn)用比喻手法來形象、通俗地說理,就是比喻論證。)回答時(shí)一般要答出用什么論證方法(如事例、道理、對(duì)比、比喻)論證了什么觀點(diǎn)。

  4.不能將文章中引用來說理的名人名言當(dāng)作事實(shí)論據(jù),區(qū)別名人名言是道理論據(jù)還是事實(shí)論據(jù)的關(guān)鍵是,看引用的是“話”還是“事”,是“話”就是道理論據(jù),是“事”就是事實(shí)論據(jù)。

  5.結(jié)合議論文談看法,一要結(jié)合自己對(duì)文章內(nèi)容的理解與分析,二要注意語言表達(dá)的層次性和條理性。

  6.關(guān)于議論文的層次,一般圍繞“提出問題——分析問題——解決問題”的模式來思考。

  結(jié)語:俗話說“萬變不離其宗”。無論現(xiàn)代文閱讀題題目如何變換花樣,都還會(huì)脫離課標(biāo)規(guī)定的考點(diǎn),只要我們掌握了考點(diǎn),明確了它與題目的聯(lián)系,就可以從容應(yīng)對(duì),取得令人滿意的成績。

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