人教版七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)期中檢測(cè)試題
人教版七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)期中檢測(cè)試題
時(shí)刻準(zhǔn)備著備考語(yǔ)文期中的復(fù)習(xí)，信心、細(xì)心和耐心是七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)期中考試成功的保證。下面由學(xué)習(xí)啦小編為你整理的人教版七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)期中檢測(cè)試題，希望對(duì)大家有幫助!
人教版七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)期中檢測(cè)試題
一、(本大題共8小題，每小題3分，共24分)
1.下列加點(diǎn)字注音全部正確的一項(xiàng)是( )
A.鎬(gǎo)頭 祈(qǐ)禱 延綿(mián) 潛(qián)心貫注
B.含蓄(xù) 鞠(jū)躬 亙(gèn)古 義憤填膺(yīng)
C.嗥(háo)鳴 赫(hè)然 哽(gěng)咽 惹人注(zhǔ)目
D.郝叟(sǒu) 瞬(shùn)息 嫉(jí)妒 嘔心瀝血(xuě)
2.下列詞語(yǔ)中有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是( )
A.秕谷 驪歌 瀾語(yǔ) 博學(xué)多識(shí)
B.熾痛 腫脹 延綿 鋒芒畢露
C.輕捷 躊躇 懊悔 回環(huán)曲折
D.籌劃 書(shū)塾 磐石 荒草萋萋
3.填入下列句中橫線處的詞語(yǔ)正確的一項(xiàng)是( )
(1)過(guò)去他 過(guò)那么多的不幸和苦難，可是現(xiàn)在他感到非常高興。
(2)冬天的百草園比較的 ;雪一下，可就兩樣了。
(3)一個(gè)音樂(lè)家最大的 是喪失了聽(tīng)覺(jué)。
A.經(jīng)受 無(wú)味 悲哀
B.遭受 單調(diào) 悲劇
C.遭受 無(wú)味 悲劇
D.經(jīng)受 單調(diào) 悲哀
4.下列句中加點(diǎn)成語(yǔ)的使用不正確的一項(xiàng)是( )
A.對(duì)這一轉(zhuǎn)變作出了巨大貢獻(xiàn)的，有一位長(zhǎng)期以來(lái)鮮為人知的科學(xué)家：鄧稼先。
B.這本書(shū)中的人物描寫(xiě)栩栩如生，看來(lái)作者是費(fèi)了一番心思的。
C.元旦促銷(xiāo)活動(dòng)使原本瀕臨滯銷(xiāo)的數(shù)字彩電一下子成為炙手可熱的商品。
D.夏天是香格里拉最美的季節(jié)，每到此時(shí)，游客絡(luò)繹不絕，流連忘返。
5.找出下列語(yǔ)句中沒(méi)有語(yǔ)病的一句( )
A.長(zhǎng)沙、深圳和成都等城市一起被評(píng)為“中國(guó)十大創(chuàng)新城市”。
B.由長(zhǎng)沙制造的全國(guó)首款“高性能3D激光打印機(jī)”，15天銷(xiāo)售了大約30臺(tái)左右。
C.通過(guò)大家的努力，使“岳麓山•橘子洲景區(qū)”成為長(zhǎng)沙首個(gè)“國(guó)家5A級(jí)旅游景區(qū)”。
D.是否高度重視人才，是長(zhǎng)沙成為“全球競(jìng)爭(zhēng)力提升速度最快的十座城市”之一的原因。閱讀下文，回答問(wèn)題。
不必說(shuō)碧綠的菜畦，光滑的石井欄，高大的皂莢樹(shù)，紫紅的桑椹;也不必說(shuō)鳴蟬在樹(shù)葉里長(zhǎng)吟，肥胖的黃蜂伏在菜花上，輕捷的叫天子(云雀)忽然從草間直竄向云霄里去了。單是周?chē)亩潭痰哪鄩Ω粠?，就有無(wú)限趣味。油蛉在這里低唱，蟋蟀們?cè)谶@里彈琴。翻開(kāi)斷磚來(lái)，有時(shí)會(huì)遇見(jiàn)蜈蚣;還有斑蝥，倘若用手指按住它的脊梁，便會(huì)拍的一聲，從后竅噴出一陣煙霧。何首烏藤和木蓮藤纏絡(luò)著，木蓮有蓮房一般的果實(shí)，何首烏有擁腫的根。有人說(shuō)，何首烏根是有像人形的，吃了便可以成仙，我于是常常拔它起來(lái)，牽連不斷地拔起來(lái)，也曾因此弄壞了泥墻，卻從來(lái)沒(méi)有見(jiàn)過(guò)有一塊根像人樣。如果不怕刺，還可以摘到覆盆子，像小珊瑚珠攢成的小球，又酸又甜，色味都比桑椹要好得遠(yuǎn)。
6.下列對(duì)句子的描寫(xiě)角度的分析不正確的一項(xiàng)是( )
A.“油蛉在這里低唱，蟋蟀們?cè)谶@里彈琴”是聽(tīng)覺(jué)描寫(xiě)。
B.“又酸又甜”是嗅覺(jué)描寫(xiě)。
C.“從后竅噴出一陣煙霧”屬于視覺(jué)描寫(xiě)。
D.“用手指按住它的脊梁”是觸覺(jué)描寫(xiě)。
7.這段文字把百草園描繪得色彩斑斕，生機(jī)勃勃，對(duì)其原因分析正確的一項(xiàng)是( )
A.百草園中的各種景物的確美妙如圖。
B.揭露了兒童對(duì)封建社會(huì)的厭惡和嘲諷。
C.真實(shí)地再現(xiàn)了封建時(shí)代少年兒童入學(xué)前的遭遇。
D.表現(xiàn)了兒童熱愛(ài)大自然，喜歡自由生活的心理。
8.下面對(duì)這段文字分析不正確的一項(xiàng)是( )
A.這段文字的記敘順序是從動(dòng)物到植物，從局部到整體。
B.這段文字的中心句是：“單是周?chē)亩潭痰哪鄩Ω粠?，就有無(wú)限趣味。”它在文中還起到了承前啟后的作用。
C.這段文字繪聲繪色，寫(xiě)形寫(xiě)味，為我們描繪了絢麗多彩的百草園，突出了它的美麗和樂(lè)趣。
D.在這段文字所描述的植物中，何首烏帶有傳說(shuō)故事的意味。
二、(本大題共1小題，共5分)
9.名句默寫(xiě)。(5分)
(1) ，影入平羌江水流。(《峨眉山月歌》)
(2)深林人不知， 。(《竹里館》)
(3)春潮帶雨晚來(lái)急， 。(《滁州西澗》)
(4)《春夜洛城聞笛》中傳達(dá)出詩(shī)人李白的滿腹鄉(xiāng)思的句子是 ， 。
三、(本大題共13小題，共34分)
(一)閱讀下文，回答問(wèn)題。(6分)
初，權(quán)謂呂蒙曰：“卿今當(dāng)涂掌事，不可不學(xué)!”蒙辭以軍中多務(wù)。權(quán)曰：“孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪!但當(dāng)涉獵，見(jiàn)往事耳。卿言多務(wù)，孰若孤?孤常讀書(shū)，自以為大有所益。”蒙乃始就學(xué)。及魯肅過(guò)尋陽(yáng)，與蒙論議，大驚曰：“卿今者才略，非復(fù)吳下阿蒙!”蒙曰：“士別三日，即更刮目相待，大兄何見(jiàn)事之晚乎!”肅遂拜蒙母，結(jié)友而別。
(節(jié)選自《資治通鑒》)
10.下列句中加點(diǎn)詞的解釋不正確的一項(xiàng)是( )(2分)
A.卿今當(dāng)涂掌事 當(dāng)涂：處在道路中間
B.但當(dāng)涉獵 涉獵：粗略地閱讀
C.卿今者才略 才略：軍事方面或政治方面的才干和謀略
D.大兄何見(jiàn)事之晚乎 見(jiàn)事：認(rèn)清事物
11.下面句子的翻譯，正確的一句是( )(2分)
蒙辭以軍中多務(wù)。
A.呂蒙因?yàn)檐娭惺聞?wù)繁忙而告辭。
B.呂蒙借軍中事務(wù)多而推托。
C.呂蒙因?yàn)檐娭腥蝿?wù)很多而拒絕。
D.呂蒙說(shuō)軍中事務(wù)太多了。
12.文段中的“士別三日，即更刮目相待”今天已經(jīng)演變成了 這個(gè)成語(yǔ)。這個(gè)成語(yǔ)在今天的意思是 (2分)
(二)閱讀下文，回答問(wèn)題。(16分)
謝謝你，曾經(jīng)允許我不愛(ài)
?、僦芤辉绯?，我緊張而又興奮，因?yàn)槲业母?jìng)賽課就要開(kāi)始了。這是一節(jié)級(jí)別很高的競(jìng)賽課，有各校領(lǐng)導(dǎo)做評(píng)委，還有許多教育界的專家到場(chǎng)。年輕的我，渴望掌聲，渴望獎(jiǎng)杯。
?、诤眯牡慕萄薪M長(zhǎng)特地跑來(lái)囑咐我，一定安排好時(shí)間，萬(wàn)萬(wàn)不可拖堂，否則一票否決，與獎(jiǎng)杯無(wú)緣。我感激地點(diǎn)點(diǎn)頭，拿著書(shū)正準(zhǔn)備去教室，美術(shù)老師卻氣呼呼地闖了進(jìn)來(lái)。他告訴我，市里舉行“我最?lèi)?ài)的人”兒童繪畫(huà)大賽，我班繪畫(huà)天分頗高的安銳卻故意搗亂，把媽媽畫(huà)成了老巫婆，還拒絕修改。
?、劭吹桨蹭J的畫(huà)，我也很吃驚。畫(huà)上的媽媽真的沒(méi)有任何美感可言，那一雙眼睛尤其奇怪，一只畫(huà)成了一團(tuán)渾濁的霧，另一只眼角有淚滴下來(lái)，而手用了怪誕的紫黑色。
?、芪疫€沒(méi)來(lái)得及說(shuō)什么，鈴聲響起來(lái)。我上的是一節(jié)口語(yǔ)交際課，題目是“我愛(ài)四季”。面對(duì)眾多陌生的面孔，學(xué)生們一個(gè)個(gè)緊張得成了小木頭，課堂氣氛像被冰鎮(zhèn)過(guò)。我微笑著啟發(fā)他們，他們小腦瓜里的記憶一下子復(fù)蘇了，春天里高高飛起的風(fēng)箏，夏天里一園一園的石榴花，秋天里滿地厚厚的落葉，冬天里孩子們玩瘋了的打雪仗，他們爭(zhēng)先恐后，唱歌似的說(shuō)個(gè)不停。課堂上時(shí)時(shí)有意想不到的精彩場(chǎng)面，連那些正襟危坐的評(píng)委，也露出贊許的表情。教研組長(zhǎng)眉開(kāi)眼笑，也給我一個(gè)勝利的手勢(shì)。
?、葜灰粋€(gè)簡(jiǎn)單的小結(jié)，這節(jié)課就可以漂亮地結(jié)束了，而我似乎已感受到那只獎(jiǎng)杯的厚重。忽然一直沉默的安銳舉手了，他的聲音很小，卻很清晰：“老師，我不愛(ài)秋天和冬天，可以嗎?”幾乎所有的人都轉(zhuǎn)過(guò)頭，看著這個(gè)奇怪的學(xué)生。安銳惶恐至極，一下子變得結(jié)結(jié)巴巴，他的臉憋得通紅。
?、藿萄薪M長(zhǎng)皺著眉，對(duì)我指指墻上的時(shí)鐘。我有剎那的猶豫，可理智告訴我這是不公平的，就為了我要上一節(jié)完美的課，而不允許一個(gè)學(xué)生把話說(shuō)完，那么從此以后，他還會(huì)以信賴的目光溫暖我嗎?
⑦這時(shí)，鈴聲刺耳地響起來(lái)，我沒(méi)有打斷安銳。
?、?ldquo;我媽媽是清潔工，到了秋天，落葉掃也掃不完;冬天一下雪，半夜就得起來(lái)掃雪。媽媽的手都生了凍瘡，整天流血。”
?、崞饺绽锏脑S多疑問(wèn)，突然一下子被解開(kāi)。我終于知道，為什么在秋天里，他每天都有好看的落葉送我，為什么在我們打雪仗時(shí)，他會(huì)一個(gè)人在那里奮力地滾雪球，然后推進(jìn)樹(shù)籬中去。
?、獍蹭J舉起那張畫(huà)：“我愛(ài)媽媽的眼睛，她的右眼得了白內(nèi)障，什么都看不見(jiàn)了;左眼老是流淚，晚上她就流著眼淚，給我織毛衣，給爸爸煎藥。我愛(ài)媽媽的手，她的手是紫黑色的，可媽媽的這雙手養(yǎng)活了我們?nèi)摇?rdquo;
⑪“我愛(ài)我媽媽，可我不想愛(ài)秋天和冬天，老師，可以嗎?”他看著我，眼睛里是不安的期待。
⑫我哽咽著微微點(diǎn)點(diǎn)頭，鄭重地舉起了自己的右手。在我漸漸模糊的眼睛里，我看到有許多舉起的手臂，有學(xué)生們的，有老師的，甚至還有評(píng)委和專家們的。安銳笑了，這是世界上最無(wú)邪的笑，比任何一個(gè)獎(jiǎng)杯都令人陶醉。
⑬十年后，安銳在寄給我的賀卡里寫(xiě)道：謝謝你，曾經(jīng)允許我不愛(ài)，這讓我在今后的歲月里，能夠從容地去愛(ài)?，F(xiàn)在，我熱愛(ài)生命的每一天，因?yàn)樵?歲半那年，我遇見(jiàn)了世上最好的愛(ài)。
(原文有改動(dòng))
13.通讀全文，用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括選文的主要內(nèi)容。(3分)
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14.選文中的“我”是一個(gè)怎樣的人?(3分)
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15.從修辭角度賞析文中第④段畫(huà)線句 “學(xué)生們一個(gè)個(gè)緊張得成了小木頭，課堂氣氛像被冰鎮(zhèn)過(guò)”。(4分)
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16.結(jié)合上下文說(shuō)一說(shuō)第@段“安銳笑了，這是世界上最無(wú)邪的笑，比任何一個(gè)獎(jiǎng)杯都令人陶醉。”一句中加點(diǎn)詞語(yǔ)“笑”的含義。(2分)
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17.請(qǐng)寫(xiě)出與第⑩段畫(huà)線句相照應(yīng)的句子。(2分)
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18.結(jié)合選文的內(nèi)容，請(qǐng)你談一談文中的“我”能否得到獎(jiǎng)杯?為什么?(2分)
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(三)閱讀下文，回答問(wèn)題。(12分)
天使兒
凌鼎年
?、偕咸煺媸遣还瑠涑谴螽?huà)家商未央的兒子葵葵竟是個(gè)低能兒。葵葵16歲，智力最多是小學(xué)三年級(jí)水平，出門(mén)一看到大紅大綠的色彩就亢奮，發(fā)出讓人害怕的怪叫聲。
?、谝淮?，商未央?yún)⒓邮形穆?lián)組織的采風(fēng)活動(dòng)，到皖南山區(qū)寫(xiě)生，為期半個(gè)月。臨走前，他再三叮囑妻子，別讓葵葵到外面亂跑，免得出什么意外。妻子說(shuō)，放心，這孩子智商是低了些，可從不闖禍。妻子要上班，無(wú)法時(shí)時(shí)陪葵葵，商未央買(mǎi)來(lái)不少玩的、吃的，一股腦兒交給葵葵。
③商未央走后第三天，妻子來(lái)電，說(shuō)葵葵用顏料在墻上畫(huà)得一塌糊涂。只要葵葵不吵著到外面去，就讓他涂吧，最多浪費(fèi)點(diǎn)顏料罷了，他無(wú)奈地說(shuō)。
?、墚?dāng)商未央攜著厚厚一疊寫(xiě)生稿回到家時(shí)，他驚呆了。家里的白墻涂滿了顏料，七彩斑斕，色澤耀眼。猛一看，他有一種震撼的感覺(jué)，那是一種氣勢(shì)，一種無(wú)拘無(wú)束、自由奔放、撲面而來(lái)、逶迤遠(yuǎn)去的氣勢(shì)。那色塊的突兀，那色彩的流動(dòng)，讓人匪夷所思，耳目一新。細(xì)看畫(huà)面，似乎畫(huà)了什么，又似乎什么也沒(méi)畫(huà)，完全沒(méi)有具象。商未央作為一個(gè)專業(yè)畫(huà)家，他立時(shí)有了一種莫名的激動(dòng)，這難道是葵葵畫(huà)的?
?、菟哌M(jìn)葵葵的房間時(shí)，葵葵已倒在沙發(fā)上睡著了，手里還握著畫(huà)筆，衣服上斑斑點(diǎn)點(diǎn)，臉上洋溢著無(wú)比的快樂(lè)。“我拿他一點(diǎn)辦法也沒(méi)有，家里被涂成這樣，我真的很抱歉。”妻子滿懷歉意地說(shuō)。“不不，你沒(méi)錯(cuò)，還得謝謝你呢。你沒(méi)看出這些畫(huà)很有靈氣、很有個(gè)性嗎?”商未央的興奮溢于言表。
?、奚涛囱氚堰@些畫(huà)仔細(xì)研究了一天，最后定名為《無(wú)題》，拍了照，寄給報(bào)社。記者大感興趣，據(jù)此寫(xiě)了題為《天使兒的處女作》的報(bào)道。報(bào)道的發(fā)表，使婁城的市民都知道了這個(gè)“天使兒”就是大畫(huà)家商未央家的低能兒。
?、咭苍S是那《無(wú)題》的照片太小，看不出名堂，婁城老百姓議論的很少是畫(huà)的本身，更多的是商未央怎么會(huì)生出這么個(gè)弱智兒子。有人說(shuō)：老天就是公平，商未央名聲赫赫，才氣逼人，可偏生了個(gè)傻兒子，這叫平衡，世上的好事哪能全讓他占了。
?、噙@一報(bào)道，引起了電視臺(tái)的興趣，電視臺(tái)來(lái)了兩位記者，原來(lái)他們只想拍一兩分鐘的新聞片，可一見(jiàn)滿屋滿墻的畫(huà)，就激動(dòng)起來(lái)了，立刻改變了主意，拍起了專題片，還專門(mén)采訪了葵葵?？f(shuō)話顛三倒四，讓記者摸不著頭腦，但他一拿起畫(huà)筆，那投入狀、興奮狀，很入鏡。也是巧，不久就是國(guó)際助殘日，電視臺(tái)精心制作的《天使兒的杰作》專題片，不但在婁城電視臺(tái)播放了，還作為宣傳片送到了省臺(tái)，引起了不小的轟動(dòng)。商未央比自己取得了成功還激動(dòng)，為此，專門(mén)給報(bào)社寫(xiě)了篇《發(fā)現(xiàn)、鼓勵(lì)、培養(yǎng)》的文章。
?、嵩谝黄泻寐?、驚嘆聲中，也夾雜著些許不和諧的聲音。諸如這商未央也不知作了什么孽，生了個(gè)傻兒子，如今又用傻兒子來(lái)作秀、炒作，真不要臉……
⑩妻子忍不住說(shuō)：“你為什么不解釋呢?葵葵不是我們的親生兒子，孩子的父母在車(chē)禍中喪生了，你不嫌葵葵是低能兒，收養(yǎng)了他……”
○11商未央止住妻子的話頭：“由他們說(shuō)吧，葵葵就是我們的兒子，我們的天使兒……”
(選自《短小說(shuō)》，有刪改)
19.下列對(duì)文本的理解，不正確的一項(xiàng)是( )(2分)
A.第①段介紹葵葵的情況，在行文上制造懸念，為下文寫(xiě)他有突出的繪畫(huà)天賦，畫(huà)出令人震撼的作品做鋪墊。
B.第⑨段寫(xiě)“在一片叫好聲、驚嘆聲中，也夾雜著些許不和諧的聲音”，真實(shí)地刻畫(huà)了人們的復(fù)雜心態(tài)，反映出人性中有美善也有丑惡。
C.本文通過(guò)低能兒葵葵的繪畫(huà)天賦被發(fā)現(xiàn)和宣傳報(bào)道，在婁城引起轟動(dòng)的故事，呼吁人們要善于發(fā)現(xiàn)、培養(yǎng)低能兒的特殊才能。
D.作者在文末才揭示葵葵不是商未央的親生兒子，出人意料的結(jié)尾，使平淡的情節(jié)陡然掀起波瀾，更能打動(dòng)讀者。
20.請(qǐng)指出下列句子中加點(diǎn)詞語(yǔ)的表達(dá)效果。(4分)
(1)當(dāng)商未央攜著厚厚一疊寫(xiě)生稿回到家時(shí)，他驚呆了。
(2)有人說(shuō)：老天就是公平，商未央名聲赫赫，才氣逼人，可偏生了個(gè)傻兒子。
21.請(qǐng)結(jié)合文本，概括商未央的形象特點(diǎn)。(3分)
22.“天使兒”在文中有哪些含義?(3分)
四、(本大題共3小題，共7分)
23.面對(duì)日益嚴(yán)重的環(huán)境污染問(wèn)題，某校為培養(yǎng)學(xué)生的生態(tài)保護(hù)意識(shí)，舉辦了以“美麗中國(guó)，綠色生活”為主題的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，請(qǐng)你完成下面的任務(wù)。
(1)同學(xué)們?cè)谶@次活動(dòng)中搜集到如下資料，請(qǐng)根據(jù)材料概括空氣嚴(yán)重污染的原因。(2分)
?、?月10日，連續(xù)的微風(fēng)天氣，使北京遭遇自今年元月1日開(kāi)始按新空氣質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)實(shí)施監(jiān)測(cè)后首個(gè)嚴(yán)重污染日。1月12日，北京PM2.5指數(shù)瀕臨“爆表”，空氣質(zhì)量持續(xù)達(dá)到六級(jí)嚴(yán)重污染。直到15日，一場(chǎng)小雪帶著西北風(fēng)，才吹走了籠罩京城六天之久的濃霾。1月23日，令人厭惡的霧霾又一次降臨。
?、诮陙?lái)，我國(guó)每?jī)|元GDP產(chǎn)生的排放一直呈下降趨勢(shì)，但燃煤、用油的數(shù)量以及鋼鐵、水泥業(yè)的增長(zhǎng)卻大大超出預(yù)期，導(dǎo)致污染排放總量持續(xù)上升。以煤炭為例，發(fā)達(dá)國(guó)家煤炭在能源消費(fèi)中的比重普遍已降到30%以下，而我國(guó)迄今仍在70%的高位徘徊，幾乎占全球煤炭消費(fèi)量的一半。
(2)同學(xué)們采訪了環(huán)保部門(mén)的相關(guān)人員，就改善環(huán)境空氣質(zhì)量獲得了如下信息：
?、俑纳骗h(huán)境空氣質(zhì)量，根本在于探索新型的工業(yè)化道路和新型的城鎮(zhèn)化道路是關(guān)鍵，②要嚴(yán)格限制高消耗、高污染企業(yè)的規(guī)模，③增加清潔能源在我國(guó)能源結(jié)構(gòu)中的比重，④盡早推進(jìn)與清潔能源相配套的排放標(biāo)準(zhǔn)。
上面文字有兩處語(yǔ)病，請(qǐng)找出來(lái)并修改。(2分)
?、俚?句，修改意見(jiàn)：
?、诘?句，修改意見(jiàn)：
(3)某同學(xué)在微博上寫(xiě)下了心目中“美麗中國(guó)”的樣子。他寫(xiě)了上句，請(qǐng)你根據(jù)語(yǔ)意，續(xù)寫(xiě)下句。(要求：語(yǔ)意相關(guān)、句式相同、字?jǐn)?shù)相等)(1分)
在藍(lán)天白云下自由呼吸， 。
24.名著閱讀。(2分)
《童年》講述的是 三歲到十歲這一時(shí)期的童年生活，生動(dòng)地再現(xiàn)了19世紀(jì)七八十年代俄羅斯 。
五、(本大題共1小題，共50分)
25.根據(jù)要求作文。
請(qǐng)以“獎(jiǎng)勵(lì)自己”為題寫(xiě)一篇文章。要求：自選文體(詩(shī)歌除外)，600字以上，文中不能出現(xiàn)考生的姓名和所在學(xué)校的名稱。
人教版七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)期中檢測(cè)試題參考答案
1.B(A項(xiàng)中“祈禱”的“祈”應(yīng)讀“qí”;C項(xiàng)中“惹人注目”的“注”應(yīng)讀“zhù”;D項(xiàng)中“嘔心瀝血”的“血”應(yīng)讀“xuè”。)
2.A(A項(xiàng)中“瀾語(yǔ)”的“瀾”應(yīng)為“讕”。)
3.C[“經(jīng)受”指“承受;禁受”，“遭受”指受到(不幸或損害)。因此(1)中應(yīng)選“遭受”。“無(wú)味”指缺乏趣味，“單調(diào)”強(qiáng)調(diào)比較單一，根據(jù)語(yǔ)境，(2)句應(yīng)選“無(wú)味”。“悲哀”指?jìng)模?ldquo;悲劇”比喻不幸的遭遇，喪失聽(tīng)覺(jué)應(yīng)該是音樂(lè)家最大的不幸，故(3)句選“悲劇”。]
4.C(“炙手可熱”比喻氣焰很盛，權(quán)勢(shì)很大，用在此句中不合語(yǔ)境。)
5.A(B項(xiàng)中“大約”和“左右”語(yǔ)意重復(fù)，可刪掉一個(gè);C項(xiàng)中濫用介詞“通過(guò)”和“使”，導(dǎo)致整個(gè)句子缺少主語(yǔ)，可去掉其一;D項(xiàng)中“是否……是”，兩面對(duì)一面，表意不正確，可在“長(zhǎng)沙”后面添加“能不能”，或直接去掉前半句中的“是否”。)
6.B(“又酸又甜”應(yīng)屬于味覺(jué)描寫(xiě)。)
7.D(由文中作者在百草園中的活動(dòng)可知作者把百草園當(dāng)作自由玩耍的天地。)
8.A(應(yīng)該是“從植物到動(dòng)物，從整體到局部”。)
9.(1)峨眉山月半輪秋 (2)明月來(lái)相照 (3)野渡無(wú)人舟自橫 (4)此夜曲中聞?wù)哿?何人不起故園情(前三句是記憶型默寫(xiě)，后一句是理解型默寫(xiě)，默寫(xiě)的前提是熟讀成誦，理解詩(shī)意。)
10.A(“當(dāng)涂”指“當(dāng)?shù)?，?dāng)權(quán)”。)
11.B(做好本題的關(guān)鍵在于明確“辭”的意思，是指“推托”，而非“告辭” “拒絕”等。)
12.刮目相待(刮目相看) 用新的眼光看待(考查成語(yǔ)及其意思。)
13.在一節(jié)競(jìng)賽課上，“我”拖堂讓安銳發(fā)言，對(duì)他一生產(chǎn)生了積極的影響。[根據(jù)第①段“周一早晨，我緊張而又興奮，因?yàn)槲业母?jìng)賽課就要開(kāi)始了。這是一節(jié)級(jí)別很高的競(jìng)賽課”，可以看出文章寫(xiě)的是在一節(jié)競(jìng)賽課上發(fā)生的事。故事的主要人物有兩個(gè)：“我”和安銳。由于安銳的發(fā)言，“我”拖了堂，但卻讓安銳說(shuō)出了心里話，并因此對(duì)他的一生產(chǎn)生了積極的影響，這通過(guò)第⑬段的相關(guān)內(nèi)容可以得到印證。概括時(shí)，可以用“人物+事件”的格式來(lái)表述。]
14.“我”是一個(gè)尊重學(xué)生、對(duì)學(xué)生公平、愛(ài)學(xué)生、有上進(jìn)心、富有教學(xué)藝術(shù)的年輕老師。(答出三點(diǎn)即可)[第①段“年輕的我，渴望掌聲，渴望獎(jiǎng)杯”，說(shuō)明“我”是一個(gè)有上進(jìn)心的年輕老師。第④段“我微笑著啟發(fā)他們，他們小腦瓜里的記憶一下子復(fù)蘇了……”說(shuō)明“我”善于啟發(fā)學(xué)生。第⑥段“我有剎那的猶豫，可理智告訴我這是不公平的……”，“我”即使聽(tīng)到鈴響了也沒(méi)有打斷安銳的話，以及對(duì)“我”聽(tīng)完安銳的話之后的動(dòng)作、神態(tài)等的描寫(xiě)，所有這些都體現(xiàn)了“我”尊重學(xué)生、愛(ài)學(xué)生、對(duì)學(xué)生公平的性格。]
15.運(yùn)用了比喻的修辭方法生動(dòng)形象地寫(xiě)出了學(xué)生們的緊張，課堂氣氛的沉悶。(這句話運(yùn)用了比喻的修辭方法，把“緊張的學(xué)生們”比喻成“小木頭”，寫(xiě)出了學(xué)生們神情的緊張，后半句也指課堂氣氛的沉悶。答題時(shí)，套用相應(yīng)的格式回答即可。)
16.為說(shuō)出自己的心里話獲得大家的認(rèn)可、(支持)贊同而開(kāi)心。(意思對(duì)即可)(安銳是在不安中說(shuō)出了自己的心里話“我愛(ài)我媽媽，可我不想愛(ài)秋天和冬天”，并得到了老師的肯定答復(fù)，得到了許多學(xué)生、老師、評(píng)委及專家的認(rèn)可后才“笑”的，這“笑”中包含著一個(gè)孩子天真、快樂(lè)的心理。)
17.畫(huà)上的媽媽真的沒(méi)有任何美感可言，那一雙眼睛尤其奇怪，一只畫(huà)成了一團(tuán)渾濁的霧，另一只眼角有淚滴下來(lái)，而手用了怪誕的紫黑色。(第⑩段畫(huà)線的句子是安銳對(duì)畫(huà)的具體解釋，內(nèi)容涉及為什么愛(ài)媽媽的眼睛和手，為什么將媽媽的眼睛畫(huà)得那樣奇怪，為什么把媽媽的手畫(huà)成怪誕的紫黑色。文中對(duì)此內(nèi)容作了較為詳細(xì)的交代的是第③段。)
18.示例一：“我”得到了獎(jiǎng)杯，這個(gè)獎(jiǎng)杯是無(wú)形的，是精神上的，是學(xué)生對(duì)“我”的愛(ài)(一個(gè)孩子因?yàn)?ldquo;我”的尊重、理解和愛(ài)而由衷感到快樂(lè)，對(duì)老師來(lái)說(shuō)，這是最好的獎(jiǎng)杯)。
示例二：“我”沒(méi)有得到獎(jiǎng)杯，“我”因?yàn)橥咸茫灰黄狈駴Q。
示例三：“我”得到了真正的獎(jiǎng)杯，在座的評(píng)委們被“我”對(duì)學(xué)生們的公平、尊重和愛(ài)感動(dòng)，認(rèn)為這是一堂真正以學(xué)生為本，把學(xué)生放在第一位的好課。(理由充分，語(yǔ)言通順即可)(這是一道開(kāi)放性題目?？梢栽O(shè)想“我”得到了獎(jiǎng)杯，在座的評(píng)委們被“我”對(duì)學(xué)生們的公平、尊重和愛(ài)感動(dòng)，認(rèn)為這是一堂真正的好課。也可以說(shuō)“我”沒(méi)有得到獎(jiǎng)杯，根據(jù)第②段“好心的教研組長(zhǎng)特地跑來(lái)囑咐我，一定安排好時(shí)間，萬(wàn)萬(wàn)不可拖堂，否則一票否決”，“我”因?yàn)橥咸枚灰黄狈駴Q。)
19.C(“呼吁人們要善于發(fā)現(xiàn)、培養(yǎng)低能兒的特殊才能”不是作者寫(xiě)這篇文章的本意，屬于喧賓奪主，曲解了本文的中心——只有一顆天使般的心才能發(fā)現(xiàn)并培養(yǎng)天使兒。)
20.(1)驚呆：生動(dòng)地表現(xiàn)出商未央被震撼的神態(tài)，突出畫(huà)作的感染力。 (2)公平：準(zhǔn)確地表現(xiàn)出這些人對(duì)商未央有個(gè)低能兒幸災(zāi)樂(lè)禍，反映了他們的妒忌(狹隘自私)心理。[(1)句中“驚呆”是商未央回到家看到兒子“杰作”時(shí)的驚訝神態(tài)，從側(cè)面表現(xiàn)出兒子畫(huà)作的感染力。(2)句中，有些人認(rèn)為，商未央名聲赫赫，功成名就了，就應(yīng)該有點(diǎn)讓人幸災(zāi)樂(lè)禍的不順來(lái)平衡一下，這樣才顯得“公平”，這似乎成了這些人的一種“哲理”，其實(shí)這是他們的嫉妒狹隘心理的集中表現(xiàn)。]
21.(1)善良、有愛(ài)心：收養(yǎng)了低能兒葵葵，給他慈父般的關(guān)懷。(2)有寬廣的胸懷(有氣量)：面對(duì)“用傻兒子來(lái)作秀、炒作”等指責(zé)，不作辯解。(3)善于發(fā)現(xiàn)孩子的潛能：發(fā)現(xiàn)畫(huà)作、拍攝照片、給報(bào)社寫(xiě)文章等。(注意根據(jù)小說(shuō)的情節(jié)來(lái)概括人物形象。如商未央收養(yǎng)低能兒葵葵，像對(duì)待親生兒子一樣給予關(guān)懷，表現(xiàn)了他的愛(ài)心和善良;面對(duì)一些人的指責(zé)，不加解釋，表現(xiàn)了他有寬廣的胸懷;另外，通過(guò)孩子的不同尋常的表現(xiàn)發(fā)現(xiàn)孩子的潛能，表現(xiàn)了他的善于觀察和有耐心。)
22.(1)指低能兒葵葵。(2)商未央夫婦待葵葵如親生兒子，在他們心中葵葵就是天使。(3)葵葵具有超乎常人的繪畫(huà)天賦，就像天使。(“天使兒”暗含了三層含義：一是葵葵 就是天使兒;二是葵葵雖然不是他們的親生兒子，但商未央夫婦待葵葵如親生兒子，在他們心中葵葵就是他們的天使;另外，葵葵雖然是低能兒，但是在繪畫(huà)方面獨(dú)具天賦，就像天使一樣。注意聯(lián)系全文回答。)
23.(1)不利天氣是因素之一，排放了太多的污染物質(zhì)是根源。(第①段主要從不利天氣的角度談空氣的污染，連續(xù)的微風(fēng)帶來(lái)了“濃霾”。第②段主要從排放污染物的角度談空氣的污染。將兩個(gè)方面結(jié)合起來(lái)即可。)
(2)①第①句 去掉“根本在于”(或去掉“是關(guān)鍵”) ②第④句 把“推進(jìn)”改為“制定”(或“實(shí)施”)(第①句是病句，病因是句式雜糅，“根本在于……”和“……是關(guān)鍵”兩種句式表達(dá)的意思相同，所以選用其中一種即可;第④句也是病句，病因是動(dòng)詞“推進(jìn)”和賓語(yǔ)“標(biāo)準(zhǔn)”搭配不當(dāng)，應(yīng)把“推進(jìn)”改成“制定”或“實(shí)施”。)
(3)示例①：在青山綠水間盡情歌唱 示例②：在潔凈大地上詩(shī)意棲居(所寫(xiě)句子要突出“美麗中國(guó)”這個(gè)主題，要按照“在+四字名詞短語(yǔ)+方位名詞+偏正性的動(dòng)詞短語(yǔ)”的形式仿寫(xiě)。)
24.阿廖沙 下層人民的生活狀況(考查名著知識(shí)，課下多讀多積累是做好這一類(lèi)題的關(guān)鍵。)
25.思路點(diǎn)撥：審題時(shí)首先應(yīng)該注意到，“獎(jiǎng)勵(lì)自己”隱藏了主語(yǔ)“自己”，應(yīng)理解為“自己獎(jiǎng)勵(lì)自己”，如果寫(xiě)成別人對(duì)自己的獎(jiǎng)勵(lì)，就會(huì)出現(xiàn)偏題。
接著需要考慮的是：為什么獎(jiǎng)勵(lì)自己?即需要構(gòu)思一個(gè)比較好的故事或者理由，作為獎(jiǎng)勵(lì)自己的合理依據(jù)。這個(gè)故事或者理由，應(yīng)該作為文章的主體來(lái)構(gòu)思，最好具有一定的新意，而不是像學(xué)習(xí)進(jìn)步、成績(jī)突出之類(lèi)，會(huì)出現(xiàn)大量雷同。
再次，怎樣獎(jiǎng)勵(lì)自己?獎(jiǎng)勵(lì)的形式是物質(zhì)的還是精神的，有什么特別之處嗎?需要區(qū)別的是，獎(jiǎng)勵(lì)和鼓勵(lì)、激勵(lì)等近義詞是有區(qū)別的。獎(jiǎng)勵(lì)的形式最好也是與眾不同的。
所以，單單從題目來(lái)看，確實(shí)不難，但要寫(xiě)出高分作文來(lái)，還是需要有獨(dú)創(chuàng)性的。
例文：
獎(jiǎng)勵(lì)自己
宇宙浩瀚，生命短暫。每當(dāng)夜深人靜時(shí)，常捫心自問(wèn)：忙忙碌碌所為何來(lái)?是否悵然若有所失?生命到底是追求什么呢?是自己快樂(lè)，還是別人快樂(lè)?
有人告訴一位不快樂(lè)的國(guó)王：“找到世上最快樂(lè)的人，然后穿上他的襯衫，你就會(huì)快樂(lè)了。”后來(lái)，國(guó)王終于找到了世界上最快樂(lè)的人，可是他窮得連一件襯衫都沒(méi)有!
有一位貨車(chē)司機(jī)，每天都載花到花市去賣(mài)。有一回，他載女兒去上學(xué)。女兒?jiǎn)枺?ldquo;爸爸，你喜歡載花嗎?”
爸爸說(shuō)：“我喜歡載花，但我最喜歡載的還是你!”女兒看看美麗的花朵，脫口而出：“爸爸，這些花好漂亮!”爸爸說(shuō)：“人不一定要生得漂亮，但卻要活得漂亮!”
人的一生，追求的還不就是這顆漂亮的心嗎?
人生最遙遠(yuǎn)的距離，不是相隔天涯海角，而是當(dāng)你站在鏡子面前，望著的卻是鏡子里陌生的自己。
給自己一顆漂亮的心，你就能找到自己了。
在一個(gè)偏僻遙遠(yuǎn)的山谷里，有一個(gè)高達(dá)數(shù)千尺的斷崖。不知道什么時(shí)候，斷崖邊上長(zhǎng)出了一株小小的百合。百合剛剛誕生的時(shí)候，長(zhǎng)得和野草一模一樣。但是，它心里知道自己并不是一株野草。它的內(nèi)心深處，有一個(gè)頑強(qiáng)的念頭：“我是一株百合，不是一株野草。唯一能證明我是百合的方法，就是開(kāi)出美麗的花朵。”
給自己一顆漂亮的心，就能提高自己，擁有一切。
有的人一生忙忙碌碌，卻不快樂(lè)，也許擁有整個(gè)世界，也不會(huì)感到快樂(lè)的存在。其實(shí)，快樂(lè)很簡(jiǎn)單，能夠呼吸到自由新鮮的空氣就是一種快樂(lè)，不是嗎?心情快樂(lè)，自然就會(huì)擁有一顆漂亮的心。
給自己一顆漂亮的心，就是給自己最好的獎(jiǎng)勵(lì)。
點(diǎn)評(píng)：本文首先通過(guò)設(shè)置一個(gè)值得深思的問(wèn)題，再通過(guò)兩個(gè)小故事，引出“人的一生，追求的還不就是這顆漂亮的心嗎”的論點(diǎn)，之后頻繁點(diǎn)題：給自己一顆漂亮的心，你就能找到自己了;給自己一顆漂亮的心，就能提高自己，擁有一切;給自己一顆漂亮的心，就是給自己最好的獎(jiǎng)勵(lì)。旗幟鮮明，文思泉涌。流暢優(yōu)美的語(yǔ)言表達(dá)了深邃雋永的思想，很有啟迪性。