七年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文第四單元檢測(cè)題

七年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文第四單元檢測(cè)題

　　在完成七年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文第四單元的檢測(cè)題的過程中要仔細(xì)審題，答題規(guī)范，書寫工整。接下來是學(xué)習(xí)啦小編為大家?guī)淼年P(guān)于七年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文第四單元檢測(cè)題，希望會(huì)給大家?guī)韼椭?/p>

　　七年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文第四單元檢測(cè)題：

　　一、積累與運(yùn)用(20分)

　　1.給下列句子中加點(diǎn)的字注音。(4分)

　　(1)鄧稼先繼續(xù)他的工作，至死不懈( )，對(duì)國(guó)防武器做出了許多新的巨大貢獻(xiàn)。

　　(2)稼先為人忠誠(chéng)純正，是我最敬愛的摯( )友。

　　(3)想到這些，費(fèi)米不禁打了個(gè)寒噤( )。

　　(4)魯迅先生有點(diǎn)躊躇( )了，到底向前走呢?還是回過頭來走?

　　2.將下列詩(shī)句工整地抄寫在橫線上。(2分)

　　橫眉冷對(duì)千夫指，俯首甘為孺子牛。

　　3.下面對(duì)課文相關(guān)內(nèi)容的解說有誤的一項(xiàng)是( )(2分)

　　A.鄧稼先，我國(guó)研制和發(fā)展核武器的重要技術(shù)領(lǐng)導(dǎo)人，為我國(guó)成功研制原子彈、氫彈和新型核武器做出了重大貢獻(xiàn)，被追授“兩彈一星”功勛獎(jiǎng)?wù)隆?/p>

　　B.魯迅是我國(guó)偉大的文學(xué)家、思想家、革命家，于1936年10月19日逝世。其著作包括散文、小說、詩(shī)歌、雜文等多種體裁。

　　C.居里夫人為波蘭物理、化學(xué)家，1903年與丈夫居里同獲諾貝爾物理學(xué)獎(jiǎng)，1911年，居里夫人又獲得了諾貝爾化學(xué)獎(jiǎng)。

　　D.愛因斯坦是一位偉大的科學(xué)家，他熱愛化學(xué)，把畢生精力獻(xiàn)給了化學(xué)的理論研究。

　　4.下列句子中，加點(diǎn)成語(yǔ)使用不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是( )(2分)

　　A.在突如其來的災(zāi)難面前，學(xué)校是一個(gè)天然庇護(hù)所，它既安撫學(xué)生、傳遞溫暖，也護(hù)佑公

　　眾、凝聚人心。

　　B.近年來，微博逐漸成為輿論引導(dǎo)的一線陣地，政府開設(shè)微博已蔚然成風(fēng)。

　　C.有的游客明明看到油菜地里“禁止入內(nèi)”的牌子，還是義無反顧地走進(jìn)去拍照留影，讓

　　人無可奈何。

　　D.從古時(shí)的大同理想到今日的中國(guó)夢(mèng)，盡管時(shí)代背景和歷史條件發(fā)生了滄海桑田的變化，但其中所蘊(yùn)含的對(duì)公平正義與社會(huì)和諧的期盼，卻有著一脈相承的連續(xù)性。

　　5.下列句子中，有語(yǔ)病的一項(xiàng)是( )(2分)

　　A.在春暖花開的美好時(shí)節(jié)，報(bào)社組織了近80名中小學(xué)生記者走進(jìn)濰坊高密，參觀莫言家鄉(xiāng)，采訪莫言親人。

　　B.在當(dāng)今社會(huì)，個(gè)體獲取知識(shí)的方式很多，但誰也無法否認(rèn)的是，閱讀仍是一種最主要的途徑之一。

　　C.“五月的鮮花”作為“五四”青年節(jié)的品牌節(jié)目，經(jīng)過這幾年的精心打造，已經(jīng)贏得了良好的口碑，受到廣大師生的喜愛。

　　D.普及災(zāi)害教育，就要真正將災(zāi)難教育納入國(guó)民教育之中，以強(qiáng)化公眾的風(fēng)險(xiǎn)意識(shí)，提高其應(yīng)對(duì)災(zāi)難的能力。

　　6.綜合性學(xué)習(xí)。(8分)

　　學(xué)校開展以“厲行節(jié)約，反對(duì)浪費(fèi)”為主題的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，請(qǐng)你完成下面的任務(wù)。

　　活動(dòng)一 從下列材料中任選兩則，參照示例，探究“厲行節(jié)約，反對(duì)浪費(fèi)”的途徑。(4分)

　　【材料一】美國(guó)德克薩斯州有一條法令：任何酒店、餐館都不得隨意倒掉客人吃剩下的食物。將那些還可以食用的食物倒掉，就是一種犯罪。

　　【材料二】法國(guó)為防止糧食浪費(fèi)，推出反浪費(fèi)計(jì)劃，從細(xì)節(jié)著手，提供節(jié)約糧食的好政策與好方法，簽訂全國(guó)反浪費(fèi)公約。

　　【材料三】誰知盤中餐，粒粒皆辛苦。一粥一飯，當(dāng)思來之不易;半絲半縷，恒念物力維艱。這些古訓(xùn)傳達(dá)的是對(duì)勤儉的倡導(dǎo)，對(duì)奢靡的摒棄。

　　【材料四】有一種節(jié)約叫光盤!有一種公益叫光盤!有一種習(xí)慣叫光盤!網(wǎng)友們發(fā)起“不剩飯菜，曬吃光后的餐具”的“光盤行動(dòng)”，引起了強(qiáng)烈的反響。

　　示例：我選材料四，探究結(jié)果：運(yùn)用公共媒體進(jìn)行宣傳。

　　我選 ，探究結(jié)果：

　　我選 ，探究結(jié)果：

　　活動(dòng)二 下面是人們就餐桌上講排場(chǎng)的現(xiàn)象編的順口溜，有人反其意，另寫了一則反對(duì)餐桌浪費(fèi)的順口溜，請(qǐng)你把它補(bǔ)充完整。(4分)

　　奢華高檔，才夠誠(chéng)意;多多點(diǎn)菜，才夠熱情;吃飽還剩，才算闊氣。

　　經(jīng)濟(jì)實(shí)惠，就顯真情; ， ; ， 。

　　二、閱讀理解(40分)

　　(一)閱讀下文，回答問題。(13分)

　　永恒的驕傲

　　稼先逝世以后，在我寫給他夫人許鹿希的電報(bào)與書信中有下面幾段話：

　　——稼先為人忠誠(chéng)純正，是我最敬愛的摯友。他的無私的精神與巨大的貢獻(xiàn)是你的也是我的永恒的驕傲。

　　——稼先去世的消息使我想起了他和我半個(gè)世紀(jì)的友情。我知道我將永遠(yuǎn)珍惜這些記憶。希望你在此沉痛的日子里多從長(zhǎng)遠(yuǎn)的歷史角度去看稼先和你的一生，只有真正永恒的才是有價(jià)值的。

　　——鄧稼先的一生是有方向、有意識(shí)地前進(jìn)的。沒有彷徨，沒有矛盾。

　　——是的，如果稼先再次選擇他的途徑的話，他仍會(huì)走他已走過的道路。這是他的性格與品質(zhì)。能這樣估價(jià)自己一生的人不多，我們應(yīng)為稼先慶幸!

　　7.怎樣理解標(biāo)題“永恒的驕傲”的含義?(2分)

　　8.這一部分是全文的最后一部分，請(qǐng)指出它在全文中的作用。(3分)

　　9.這一段文字采用的修辭手法是什么?這樣寫有什么好處?(2分)

　　10.為什么說“鄧稼先的一生是有方向、有意識(shí)地前進(jìn)的。沒有彷徨，沒有矛盾”?(3分)

　　11.怎樣理解文中“是的，如果稼先再次選擇他的途徑的話，他仍會(huì)走他已走過的道路。這是他的性格與品質(zhì)”的含義?(3分)

　　(二)閱讀下文，回答問題。(17分)

　　絕版的暮春

　　朱以撒

　?、儆质且荒耆氯?。蘭亭的上空澄澈得如同小兒的眼神，修竹在溫潤(rùn)的地氣里拔節(jié)，有風(fēng)吹過，春日最有風(fēng)韻的那個(gè)部分就是由竹林中的綠意釋放的。

　　②已經(jīng)一千六百多年過去了，大多瑣屑的日子被人淡忘，只是這一天，人們照例要匯聚蘭亭，紀(jì)念書圣，弘揚(yáng)書道，效晉時(shí)士人流觴曲水，吟詩(shī)作賦。我們正努力地復(fù)原著當(dāng)時(shí)的儀式，貼近那一場(chǎng)盛會(huì)。而今，利用這種儀式，文人們是否能夠抵達(dá)那個(gè)煙水遙遙的深處呢?

　　③公元353年暮春之初，王羲之在《蘭亭序》中很欣喜地寫道：“天朗氣清，惠風(fēng)和暢。”四十多人行走在山間林木道中，士林中很有影響的謝安來了，高僧釋支遁來了，王羲之帶了幾個(gè)兒子一起出動(dòng)，最小的是獻(xiàn)之，此時(shí)九歲。四十余人其樂陶陶地相擁著，披一身茂林修竹中傾瀉下來的溫暖陽(yáng)光，_________。流觴到處，詩(shī)思敏捷者脫口而出。謝安、王羲之、孫綽等二十余人很快成詩(shī)，博得一片好評(píng);卞迪、丘髦等十余人一時(shí)難以即席吟誦，罰酒三巨觥。年少的王獻(xiàn)之參與這樣的成人活動(dòng)，一時(shí)不知所措，也只好喝了罰酒。一切都是自如的，隨意的，唯有這樣，雅集才充滿了無拘無束的氣氛。

　　④謝安也參加了蘭亭雅集，和一個(gè)普通文人一樣，成四言五言詩(shī)各一首。在雅集中，絲毫不見他有與人不同之處。從文人角度看，謝安的影響要?jiǎng)龠^雅集中的每一個(gè)人。從職務(wù)上看，謝安歷任了桓溫司馬、吏部尚書，東晉孝武帝時(shí)甚至位居宰相。這樣的人在蘭亭雅集中，與大家平等，無人著意提起，也無專文渲染。這正是晉文人的自由精神、自由文風(fēng)。難得的是謝安的平常心，更難得的是諸士人的平常心，以至達(dá)到了自由的最大值。

　?、萆剿畱驯е械奈娜讼嗑?，適意是雅集的動(dòng)力。由于適意而毋需相互提防、戒備，你愿意怎么著就怎么著吧，每一個(gè)相與者都重在個(gè)性上、精神上的享受，追求浪漫散懷、從容悠然的趣味。一次尋常的文人聚會(huì)能流傳下來，恐怕遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過了所有參與者的料想，他們只是覺得快樂了一天，一身輕松地披戴著芳草野花的香氣回家。

　　⑥今日的蘭亭依然清幽靜謐，只是人工痕跡多了，不是當(dāng)年的草莽情調(diào)，漸漸把自然氣味逼到角落，以至似有若無了。在孫綽筆下，短短數(shù)字已將遙不可復(fù)的景致移到了眼前，“乃席芳草，鏡清流，覽卉木，觀魚鳥”，遠(yuǎn)比今日所見豐富。像《蘭亭序》這樣的美文，亦是這樣，一個(gè)高度確立了，后人有再多的蘭亭修葺，至多是一種懷舊、仿效。

　?、吖?53年的這個(gè)暮春之后，我們的許多集會(huì)失去了原本的意義，我們?cè)谧冯S復(fù)制中想念和回顧，那往日已淡如竹林中裊裊的煙水氣了。

　?、嘣谀捍?，的確可以沿著蘭亭方向走，找回日漸失去的脾性和情懷。

　　12.絕版的東西往往彌足珍貴。公元353年的那個(gè)暮春，究竟有些什么讓人覺得珍貴而不可復(fù)制?整體把握文章內(nèi)容，答出三點(diǎn)即可。(3分)

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　　13.仿照第③段畫橫線句子，順其思路，再寫一句話，表現(xiàn)蘭亭雅集的美好。(2分)

　　四十余人其樂陶陶地相擁著，披一身茂林修竹中傾瀉下來的溫暖陽(yáng)光，___________________________。

　　14.第④段重點(diǎn)介紹了位居宰相的大文豪謝安參加蘭亭雅集的情形，加點(diǎn)的“絲毫”一詞能不能去掉?為什么?(3分)

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　　15.“適意是雅集的動(dòng)力。”請(qǐng)用第⑤段的相關(guān)語(yǔ)句說說“適意”的內(nèi)涵。(2分)

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　　16.孫綽短短數(shù)字已將蘭亭遙不可復(fù)的景致移到了眼前，請(qǐng)賞析第⑥段畫波浪線句子的妙處。(3分)

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　　17.“沿著蘭亭方向走”實(shí)際上是告訴我們要弘揚(yáng)傳統(tǒng)，重塑雅集。請(qǐng)你聯(lián)系生活實(shí)際談?wù)勗鯓硬拍?ldquo;找回日漸失去的脾性和情懷”?(4分)

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　　(三)閱讀下文，回答問題。(10分)

　　奇 跡

　　那年，文參加高考，以六分之差落榜了。

　　那晚，文把窗外的月光望了一夜。

　　吃早飯時(shí)，文對(duì)爹說：“爹，我想復(fù)讀一年。”

　　聽了這話，爹白了他一眼，說：“算啦!回家?guī)臀野?”

　　文知道爹的脾氣，爹決定了的，九頭牛也拉不回，錯(cuò)了也不改。何況這次，爹沒錯(cuò)。那年，家里真是陷入了困境：奶奶病故了;剛埋了奶奶，娘又病了;家里貸款買的那頭奶牛也不明不白地死了。兩個(gè)弟弟還在上小學(xué)。家里就一個(gè)勞力了。

　　這天晚上，文聽了一夜的蛐蛐叫。

　　第二天天剛亮，文就去找爺爺。文知道爹是個(gè)大孝子，爺爺?shù)脑?，爹句句聽。爺爺很疼文，立馬去找爹。爹聽了爺爺?shù)脑?，氣呼呼地說：“叫他復(fù)讀，你能掙回錢來?”一句話問得爺爺不吱聲兒了。

　　文去找爹的好朋友趙伯。趙伯和爹在堂屋里談了半天，嘆著氣搖著頭走了。

　　文咬咬牙，騎上他那輛破舊的自行車，去縣城中學(xué)找當(dāng)教師的姑父。這是最后一線希望了。

　　半下午，文用自行車把姑父捎回家。姑父的臉曬得通紅，文渾身出汗，像剛從河里爬出來一樣。

　　姑父一口水也顧不上喝，就坐在正扎笤帚的爹身邊：“叫娃復(fù)讀吧!”

　　爹硬硬地說：“家里沒錢!”

　　姑夫說：“我供他!”

　　爹白了他一眼，說：“你供他一年，他考不上，還要讀，你供嗎?”

　　姑父堅(jiān)決地說：“供!”

　　爹連珠炮似的說：“還考不上你供嗎?考上了你供嗎?”

　　氣得姑父胸脯一起一伏地走了。

　　文真想沖上去，給爹兩腳，可他不敢。文也是個(gè)孝子呀。

　　文默默地走到家后面的懸崖上，靠著一棵柏樹，無力地軟了下去。文的腦海里閃現(xiàn)出一雙雙專注聽課的臉，文的耳畔回響著脆生生的上課鈴聲。

　　這時(shí)候，不知哪兒的廣播里傳來“敢問路在何方?路在腳下”的歌聲。歌聲里，文流下了傷心的淚：我的腳下哪有路?我的腳下明明是崖呀!

　　不知過了多久，文聽到誰在叫他。這聲音多么熟悉而親切呵!文扭頭一看是爹。文把頭倔強(qiáng)地扭過去。

　　爹走上來，和藹地說：“娃，咱回!”

　　文硬硬地答：“我不!”

　　爹問：“你要咋?”

　　文大聲說：“你不叫我復(fù)讀，我就從這里跳下去，摔死算啦!”

　　文想用這話激怒爹，讓爹狠狠地打他一頓，這樣，他心里也許好受些。

　　誰知，聽了他的話，爹的眼睛卻濕了，他一下子把文拉起來，拉進(jìn)他的懷里，激動(dòng)地說：“爹答應(yīng)你!”

　　聽了這話，文不敢相信自己的耳朵，把眼睛瞪得老大。

　　爹說：“你找爺爺，找你趙伯，找你姑父，你把爹給感動(dòng)啦!沖著這股牛勁兒，還怕考不上大學(xué)?爹就是把腰累彎，也要供娃復(fù)讀!”

　　“爹!”文大叫一聲，把爹抱住，熱淚如泉涌。

　　文復(fù)習(xí)了一年，考上了北京大學(xué)。

　　只要有1%的希望，就用99%的努力去爭(zhēng)取。這時(shí)，事情往往會(huì)出現(xiàn)轉(zhuǎn)機(jī)，甚至產(chǎn)生奇跡!不是嗎?

　　(有刪改)

　　18.文中揭示產(chǎn)生“奇跡”的前提條件的一句話是： 。(2分)

　　19.文中畫線句交代“爹的脾氣”，在文中有何作用?(3分)

　　20.文章大篇幅地寫“文”爭(zhēng)取復(fù)讀的過程，而對(duì)復(fù)讀的經(jīng)過和結(jié)果一筆帶過，為什么要這樣處理?(2分)

　　21.從故事中我們可以感受到“文”是一個(gè)什么樣的人?試用一句話進(jìn)行表述。(3分)

　　三、寫作(40分)

　　22.閱讀下面的材料，根據(jù)要求作文。

　　材料1：美國(guó)航空航天局安全顧問組一位成員警告說，由于美國(guó)與俄羅斯工程師之間缺乏交流，國(guó)際空間站可能會(huì)發(fā)生嚴(yán)重事故。

　　材料2：英國(guó)大文豪蕭伯納說：“你我是朋友，各拿一個(gè)蘋果，彼此交換，交換后仍是各有一個(gè)蘋果;倘若你有一種思想，我也有一種思想，彼此交流，那么，我們每個(gè)人就有兩種思想了。”

　　看了以上材料你有什么感想?生活中你有類似的見聞和體驗(yàn)嗎?請(qǐng)就“交流”這個(gè)話題寫一篇文章。所寫內(nèi)容必須在這個(gè)話題之內(nèi)。

　　要求：①立意自定;②文體自選;③題目自擬;④不少于500字;⑤不得抄襲。