七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)階段測(cè)試卷(2)
七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)階段測(cè)試卷
七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)階段測(cè)試卷答案：
1、獷 雀 塞 媚
2、剃—剔 遷—躚 鞠—掬 慢—漫
3、曉風(fēng)清欲墮時(shí) 荷葉羅裙一色裁 王昌齡 望盡似猶見(jiàn) 非是藉秋風(fēng) 虞世南
4、示例：①世博會(huì)是展示傳播人類(lèi)文明發(fā)展新成果的平臺(tái)。②世博會(huì)可以起到推動(dòng)主辦國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的作用。
5、示例：隨身聽(tīng)可能導(dǎo)致永久性聽(tīng)力損傷?；?ldquo;常用隨身聽(tīng)可能導(dǎo)致永久性失聰。”(其它答案符合要求也可)如果寫(xiě)成“采取措施保護(hù)青少年不受隨身聽(tīng)危害”之類(lèi)，得1分
6、示例：①好大喜功;②習(xí)以為常。
7、漸漸地靠近驢，態(tài)度更隨便，碰撞、靠近、沖擊、冒犯驢，驢禁不住憤怒了，用蹄子踢老虎。
8、示例：黔這個(gè)地方?jīng)]有驢，有人從外地帶來(lái)一頭，因?yàn)橛貌恢?，放在山下。老虎看?jiàn)驢個(gè)子很大，又聽(tīng)見(jiàn)它的叫聲很響，起初很害怕，老遠(yuǎn)就躲開(kāi)。后來(lái)逐漸接近它，驢只踢了老虎一腳。老虎看見(jiàn)驢的技能只不過(guò)如此，就把它吃了(見(jiàn)于柳宗元《三戒•黔之驢》)。后來(lái)用來(lái)比喻虛有其表，本領(lǐng)有限。
9、略
10、乖巧
11、“是那樣”表示一種贊嘆的語(yǔ)氣，用來(lái)突出松鼠們爪子的銳利和動(dòng)作的敏捷，使說(shuō)明語(yǔ)言顯得既生動(dòng)又準(zhǔn)確。如果省略，語(yǔ)言就顯得平實(shí)，松鼠惹人喜愛(ài)的特點(diǎn)就不夠突出。
12、“通常”表示一般情況，說(shuō)明松鼠的窩一般情況下是搭載樹(shù)枝分叉的地方，但不排除特殊情況。語(yǔ)言準(zhǔn)確嚴(yán)密。
13、不能，“遮蔽”表示遮擋，表示這個(gè)圓錐形蓋在上面遮風(fēng)擋雨，但和窩口間有空隙，而“遮蓋”表示遮蔽蓋住，不能準(zhǔn)確說(shuō)明圓錐形蓋和窩口間的形狀。
14、松鼠的窩又干凈又暖和，既寬敞又堅(jiān)實(shí)，既舒適又安全。作者從窩址的選擇、搭窩的過(guò)程、窩口的特點(diǎn)三個(gè)方面來(lái)說(shuō)明。
15、我西路軍當(dāng)面之?dāng)骋嗉娂姖⑼?，毫無(wú)斗志，我軍所遇之抵抗，甚為微弱。
16、“不料”突出了戰(zhàn)爭(zhēng)形勢(shì)發(fā)展迅速，國(guó)民黨反動(dòng)派的南京江陰防線(xiàn)面對(duì)勢(shì)如破竹的人民解放軍的進(jìn)攻如此不堪一擊。
17、側(cè)面寫(xiě)出我軍的英勇善戰(zhàn)、銳不可當(dāng)。
18、從內(nèi)容和表達(dá)效果兩方面分析，意對(duì)即可。例：用原標(biāo)題體現(xiàn)了新聞?dòng)谜Z(yǔ)的準(zhǔn)確性和報(bào)道的真實(shí)性。至發(fā)電時(shí)止，西路35萬(wàn)大軍已渡過(guò)2/3(并未全部渡完)。而東路35萬(wàn)大軍已大部渡過(guò)南岸(仍未全部渡完)。/用“橫渡長(zhǎng)江”表達(dá)效果好。“橫”字形象地展示我軍銳不可當(dāng)?shù)臍鈩?shì)，“勝利渡江”只是告訴人們一種結(jié)果。(如持反面意見(jiàn)，只要不重復(fù)題干上已有的意思，言之有理也可)
19、列數(shù)字和作比較。具體說(shuō)明了海水升溫后溶解氧的能力有所下降。
20、①不能去掉。“馬上”就是“立即”，表現(xiàn)出人們反應(yīng)之快，說(shuō)明了人們對(duì)干旱缺水的沙漠寸草不生、荒無(wú)人煙的特點(diǎn)留下的印象之深刻，體現(xiàn)了語(yǔ)言的準(zhǔn)確性。 ②不能去掉。“極端”一詞說(shuō)明了缺乏的程度嚴(yán)重，也說(shuō)明了海水溫度高、海洋的層化作用對(duì)表層海水中營(yíng)養(yǎng)鹽的影響大，體現(xiàn)了語(yǔ)言的準(zhǔn)確性。
21、示例：①海水升溫后溶解氧的能力下降。②海水升溫使水層屏障現(xiàn)象惡化，阻止?fàn)I養(yǎng)物質(zhì)上升。③洋流的變化，加劇了海洋層化現(xiàn)象。
22、導(dǎo)致海洋生物大量減少;依賴(lài)海洋生存的地區(qū)的人們失去生計(jì)，無(wú)法生存。 大力宣傳全球氣候變暖的危害;勸說(shuō)親友購(gòu)買(mǎi)小排量汽車(chē);寫(xiě)信給相關(guān)工廠(chǎng)勸說(shuō)減少?gòu)U氣排放;參與植樹(shù)造林。
23、從聽(tīng)覺(jué)、視覺(jué)、嗅覺(jué)方面描寫(xiě)母親捶打野菜的情景，構(gòu)成了一幅有動(dòng)作、有聲音、有顏色、有氣味的勞動(dòng)場(chǎng)面。
24、1)母親不逃避困難和不幸，樂(lè)觀頑強(qiáng)的面對(duì)困難;2)面對(duì)苦難要堅(jiān)強(qiáng)的活下去，表現(xiàn)母親的堅(jiān)強(qiáng)和責(zé)任感;這種莊嚴(yán)的承諾，是為了消除兒子的擔(dān)憂(yōu)，體現(xiàn)了母愛(ài)的偉大。
25、照應(yīng)前文“正處于中國(guó)歷史上一個(gè)艱難的時(shí)期”，引出下文我對(duì)母親的擔(dān)憂(yōu);體現(xiàn)生活的艱難、人性的脆弱，反襯母親的堅(jiān)強(qiáng)。
26、參考實(shí)例：1)從內(nèi)容上，為了更好的全面的揭示普通人身上的寶貴品質(zhì)，豐富了文章內(nèi)容;如果不寫(xiě)父親、爺爺，內(nèi)容就顯得單薄。2)從主旨上看，我的母親教育我，人要忍受苦難，不屈不撓的活下去;我的父親和爺爺又教育我，人要有尊嚴(yán)的活著，互為補(bǔ)充，文章有厚重感。3)從人物形象上，母親和父親、爺爺相互映襯補(bǔ)充，為我樹(shù)立了光輝的榜樣。4)其他方面，可以使我體驗(yàn)和洞察人性的復(fù)雜和單純，不光使我認(rèn)識(shí)到了人性的最低標(biāo)準(zhǔn)，也使我看透了人的本質(zhì)的某些方面。
27、略
看過(guò)七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)階段測(cè)試卷的還看了：
2.七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)階段性檢測(cè)試題