七年級語文作文輔導與訓練
作文輔導教學是語文教學的重要組成部分,培養(yǎng)學生的作文能力是語文教師的重要任務(wù)。下面是小編為大家精心整理的七年級語文作文輔導與訓練，僅供參考。
七年級語文作文輔導與訓練篇一
中心
教學目的：
1.了解中考作文在“中心”方面的具體要求。
2.掌握使中心“明確”、“新穎”、“深刻”的方法和技巧，并運用于寫作之中。
3.引導學生分析作文“中心”失分的原因。
4.能運用“提升要訣”提升作文水平。
教學重點：
1. 掌握使中心“明確”、“新穎”、“深刻”的方法和技巧，并運用于寫作之中。
2.能運用“提升要訣”提升作文水平。
教學難點：
1.引導學生分析“中心”失分的原因。
2.能把使中心“明確”、“新穎”、“深刻”的方法和技巧運用于實際的寫作之中。
教學時間：二課時
教學過程：
一、引入新課
我們訓練了中考作文的第一個專題——切題。從同學們的作文來看，絕大多數(shù)同學掌握了在切題方面的得分要訣“審準題目，切合題意”及具體的方法。但大家在寫作中仍存在很多問題，如開頭很冗長，擬題未扣話題，還有的同學結(jié)尾未扣話題點題，這些方面都希望大家在今后的寫作中注意克服，不斷提高自己的作文水平。今天我們進行第二個專題訓練——中心。中考作文評分標準中，把“立意明確，中心突出”作為其重要的評判標準，立意鮮明、新穎、深刻，乃是考場作文成功的關(guān)鍵。
二、引導學生掌握得分點的方法和技巧。
1.明題依體凸中心。首先要正確理解題意：其次依據(jù)文體明了中心。以寫記敘文為例，可抓住記敘的線索，諸如景、物、人、事、思想感情等，這是做到立意明確的先決條件：二要精心選擇能表達文章中心的材料，如果材料與文章的中心聯(lián)系不緊，就影響中心的明確;三是在文章的關(guān)鍵地方，用一兩句話進行議論或抒情，揭示文章的主旨，使整篇文章宛如畫龍點睛般活脫起來。
2.化大為小煉主旨。僅以話題作文為例，我們可在析題的基礎(chǔ)上，化大為小，把思維引向深入，找到適合自己的切入口擬題立意。如對話題“處處留心皆學問”，有一位考生從茶壺泡茶久了，里面長了“垢”，可泡出的茶卻一天比一天香的現(xiàn)象入手，進行深度思考，最后明白了“只有積年累月長出茶垢的壺，才能泡出清香爽口的好茶來”的道理。在具體而生動的記敘中，突出了“處處留心皆學問”的話題要旨。經(jīng)過這樣的“煉旨”，立意就自然高人一等了。
3.平中見奇出新意。常見的方法有：⑴“舊瓶裝新酒”。針對人們習慣了的事物、思想、理念，從新的角度提出新的看法和見解。⑵“反彈琵琶”。運用逆向思維，從反面提出自己與傳統(tǒng)和世俗相悖的觀點，以新眼光、新觀念來分析事物，評價事物。⑶聚焦時代。針對社會現(xiàn)實，關(guān)注時代熱點，比如對救助弱勢群體的看法，對環(huán)境污染的看法等，把自己對材料的獨特體驗、見解、評價等納入文中。
4.三思而行求深透。立意求深要求作者對事物的認識不能停在表面上，要努力發(fā)掘出事物內(nèi)在的思想內(nèi)容，要把有關(guān)材料放在一定的大背景下來思考，挖掘它的社會意義，要善于把握事物之間的內(nèi)在聯(lián)系，提煉出深刻的主題。
(在引導中要舉學生熟悉的文章來分析，文章略。)
三、小組學習，結(jié)合病例文和自己作文實際分析在“中心”方面存在的問題，然后教師引導。(病例文略，教師重點選取本班學生的病例文來分析其失誤的原因)。
1、由于不用心審題，或?qū)χ行呐c材料的關(guān)系把握不準，致使少數(shù)文章脫離標靶，不著邊際，或雖不完全脫題，但只與話題打了個“擦邊球”，過于平淡。
2、因為不會煉“旨”，導致有些文章中心不明確。主要表現(xiàn)在：全文基本觀點不明朗、不集中;后者筆墨不集中，行文過散;或思路不明晰，內(nèi)容前后不銜接不緊密。
3、符合題意要求，有立意，但缺少點睛之筆，使立意缺少應有的高度。
4.思想境界不高，明顯表現(xiàn)出一些不適合的觀點。或看法偏激，或情緒偏激，體現(xiàn)在作文中，便是觀點錯誤或態(tài)度消極或思想悲觀。這些問題反映了考生的思想水平和道德修養(yǎng)。有了這些問題，作文自然不能得高分。
三、結(jié)合例文，分析“中心”“提升要訣”。
1、學生自學“提升要訣”。
秘訣一：抓住“正確”不放。考場立意，要符合生活發(fā)展的客觀規(guī)律，體現(xiàn)出積極向上的健康思想。
秘訣二：縱向深入開掘。學會縱向思考，采用層層深入的方法，從不同方面，不同角度，由表及里、由淺入深，多問幾個“為什么”、“怎么辦”，使中心思想更突出，更滲透。
秘訣三：融旨于物托志。適用于散文、記敘文的寫作，是指借助于某種事物來表現(xiàn)文章的主旨，通過對平凡事物的精雕細刻來顯示深遠的寓意。
2、小組學習，分析優(yōu)秀作文的秘訣。(一類文略)
考題回放
以“掌聲又想起來”為題，寫一篇文章。
要求：⑴文體不限;⑵思想健康，寫出真情實感;⑶文中不得出現(xiàn)真實的地名、校名、人名;⑷不少于600字;⑸不得抄襲。
滿分作文
掌聲又響起來
我臉紅，我羞愧，我將頭低了下去。雖然耳邊正響著“贊許”我的掌聲，。因為我清楚地知道，那不是我自己努力的結(jié)果。
一星期前，省里要舉行化學競賽，我的成績還算好，于是抱著一拼的心態(tài)報了名。在經(jīng)過幾個月的準備之后，我參加了初賽的考試，題目并不算難，我做起來自我感覺良好。于是興奮地等著成績的公布，等著自豪地走上講臺去拿獲獎證書。果然不出我所料，幾天后，我得到了“內(nèi)部消息”——我考了第一名，天啊!怎一個“樂”字了得!
我得回家請功，讓爸媽好好獎勵他們的寶貝女兒?？墒?，當我正準備推門而入的一剎那，我立刻呆住了——
“唉，老師，我家丫頭這回競賽多虧您幫忙啊，成績下來，第一名，真不錯，這次得好好感謝您啊……”這分明是爸爸的聲音。難道……我的成績……，我不愿往下想?？墒撬麄冊趺纯梢圆m著我哦這樣做呢?我無法接受這樣的虛榮，我情愿不擁有。
我討厭他們的虛偽，我下決心要努力，要讓他們看到，下一輪的復賽，沒有他們的幫忙，我一樣可以考得很好。
在這樣堅定的信念下，我付出了很大的努力，我相信，憑借自己的力量，一樣可以打敗對手，取得預期的成功。
這段時間里，我寧愿每天只睡四個小時;寧愿放棄滿心喜歡的《夢里花落知多少》;寧愿為那本限量出版的資料頂著烈日跑遍大街小巷……
我又一次坐在考場上，更加充滿信心地應戰(zhàn)，最終取得了國家二等獎的優(yōu)異成績。
我又一次站在講臺上，捧著鮮紅的獲獎證書，昂著頭，自豪地接受那又一次響起的掌聲。
3.引導學生分析滿分秘訣。
滿分點：主題鮮明、深刻，小作者緊扣題意，善于捕捉現(xiàn)實生活中的熱點加以發(fā)覺，視角很獨特。另外，本文的構(gòu)思布局也很別致。小作者運用類似舞臺說明的形式，通過兩個時間段，將前后兩次競賽的敘述巧妙地組合在一起，渾然一體。
四、指導學生寫作
健康，是人們的追求。健康的身體，健康的思想，健康的心理，健康的愛好……
請以“——健康”或“健康的——”為題，寫一篇作文，不少于600字。
五.學生互改。
六.教師和學生一起點評。
七.教師或?qū)W生總結(jié)。這次作文訓練，我們掌握了作文中心得分的要訣：立意明確，中心突出。關(guān)鍵要做到：1.明確依體凸中心;2.化大為小煉主旨;3.平中見奇出新意;4.三思而行求深透。還要做到：抓住“正確”不放;縱向深入開掘;融旨于物托志。只有將理論用于自己的實際寫作中，才能寫出更新更美的作文。
七年級語文作文輔導與訓練篇二
條理
教學目的
1.了解中考作文在“條理”方面的具體要求。
2.引導學生分析作文在“條理”方面失誤的原因。
3.掌握使作文“思路通暢，層次分明”的方法。
教學重點
1、了解中考作文在“條理”方面的具體要求。
2、掌握使作文“思路通暢，層次分明”的方法。
教學難點
引導學生分析作文在“條理”方面失誤的原因。
教學時間：二課時
教學過程
一、引入新課
表達是基礎(chǔ)等級得分篇中的第二大項，這一大項包含五個方面(結(jié)構(gòu)、條理、語言、表達方式、文體)。上次我們對“結(jié)構(gòu)”進行了訓練，這次我們要訓練的是“條理”：怎樣讓你的作文思路通暢，層次清晰。
二、學生自學“得分點概述”，了解中考作文對“條理”的要求。
條理，是中考作文在思路和層次上的起碼要求。新課標明確指出：要“能具體明確、文從字順地表述自己的意思”;要“合理安排內(nèi)容的先后和詳略”;要“條理清楚地表達自己的意思”。條理，也是中考作文評分的一個重要標準。
“條理”這一項得分點的等級：一等，思路通暢，層次清晰;二等，順序清楚，層次分明;三等，思路欠通暢，層次欠分明;四等，思路不清，層次混亂。
三、結(jié)合優(yōu)秀例文，掌握使作文“思路通暢，層次分明”的方法。
1、小組學習，結(jié)合收集的例文，理解掌握使作文“思路通暢，層次分明”的方法。
文意上要一氣貫通。我們的思路怎樣發(fā)展，應有一個明顯的條理順序，如由此及彼，由表及里，由個體到群體，由過去到現(xiàn)在……;如是相輔相成，是因果相關(guān)，是主次分明，等等，并適當?shù)卦趯哟?、段落中點到，使人讀起來一目了然。
形式上要有明顯提示。這是從外在標志上而言。我們可以在文章的關(guān)鍵處，用上一些顯示條理的標志性語句(或詞語)，既給自己的寫作思路提供順暢的便利，又讓讀者領(lǐng)略到行文脈絡(luò)。例如：
?、懦薪禹樠邮剑菏紫?mdash;—其次——然后——接著——最后
?、茣r間先后式：昨天晚上——今天早晨——到了明天
?、强臻g順序式：登上石級——轉(zhuǎn)過山坳——來到大殿
?、扔纱思氨耸剑和矍暗那榫?mdash;—我不禁想到
⑸由主到次式：最主要的是——其次是——再次是
?、室蚬嚓P(guān)式：我無心學習(果)——我的家破碎了(因)
⑺由實到虛式：這里的景色太美了——我想到了一個傳說
⑻相輔相成式：老師是我媽媽——媽媽是我老師
?、陀蓽\入深式：他不僅是——而且是——更是
這些標志性的詞句一般用在段落轉(zhuǎn)換處、語意銜接處，可使文章緊密、連貫。
2、教師引導。
3、引導學生分析滿分作文的秘訣。
⑴考題回放
閱讀下面材料，以我生活在--------中“為題寫一篇文章。
如果一個小孩生活在恐懼中，那么他就學會了憂慮;
如果一個孩子生活在諷刺中，那么他就學會了自卑;
如果一個孩子生活在鼓勵中，那么他就學會了自信;
如果一個孩子生活在真誠中，那么他就學會了平靜地生活。
要求：①從所給的材料中選擇一個加點的詞或另選一個更適合你自身情況的詞，填在橫線上，然后作文;②文體不限;③500字以上;④文中不得出現(xiàn)真實的校名、地名、人名。
?、茲M分作文
我生活在挑戰(zhàn)中
“故天將降大任于是人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所為，所以動心忍性，曾益其所不能。”我一直相信，人的生存是為了接受各種各樣的挑戰(zhàn)，攻克各式各樣的難題。這樣才會不斷豐富自己的閱歷，增長自己的才干，甚至于完善自己。所以我們要接受不同的挑戰(zhàn)。
挑戰(zhàn)自卑。人往往容易自卑，一自卑，就會阻礙我們通向成功的道路，所以我們要挑戰(zhàn)自卑，隨時隨地告訴自己“我能行”。愛迪生從自卑成長，成為一位“發(fā)明大王”;而張海迪如果因為身體殘疾而自卑，那么中國就少了以為好作家、好翻譯家。
挑戰(zhàn)懶惰。懶惰是人的天性。“書山有路勤為徑，學海無涯苦作舟。”可見要登上知識的高峰和成功的彼岸，必須挑戰(zhàn)懶惰，才能讓我們以最好的態(tài)度直面困難。
挑戰(zhàn)嫉妒心。嫉妒是拿別人的快樂來懲罰自己。我們不能像周瑜一樣因為嫉妒而發(fā)出“既生瑜，何生亮”的慨嘆。我們要像自己的對手學習，并以此為目標，不斷超越自己。
挑戰(zhàn)貪念。“貪”是萬惡之本。多少名人自毀前程，多少前途無量的高官落馬，大多是因為它。人要學會知足，知足常樂。
我們挑戰(zhàn)，從自己開始。自己的自滿情緒、驕傲心理、自卑……都是成功的絆腳石。像古人一樣懸梁刺股般的磨練自己。因為只有自己打敗自己，才有資格去挑戰(zhàn)別人。生活處處有挑戰(zhàn)，要創(chuàng)造自己的生活，實現(xiàn)自己的理想，我們就要隨時接受挑戰(zhàn)，在挑戰(zhàn)中成長、成熟。挑戰(zhàn)，讓我們更自信，更有能力，更加堅強。
?、菨M分解秘。
滿分點：①小作者通過舉例、對比、引用等多種論證方法的綜合遇難用，十分清晰地表達了文章的主旨。②文章層次感強，思路清晰。文章共六段，首先提出論點，領(lǐng)起下文;末段總結(jié)全文，揭示挑戰(zhàn)的意義;中間四段從四個角度分層論述了挑戰(zhàn)的四種對象，這四個排比層次井然，讀來清爽怡人。
借鑒點：情理交融可以說是議論文的一種極高的境界，仔細體會文章如何將個人的感情與領(lǐng)悟傳遞給讀者，對我們的寫作應該有所幫助。
四、結(jié)合一類作文了解“條理”失誤的原因，掌握“提升要訣”。
1.學生自學，了解“條理”失誤的原因，掌握“提升要訣”。
2.教師引導。
“條理”失誤的情況：一是段落層次分得不合理。有兩種失誤：段落分得過細;段落分得太少，甚至不分段。二是順序不清，雜亂無章。造成這些情況的原因是寫作時思路不明晰。解決辦法是寫作之前好腹稿或擬寫提綱。
提升要訣：分段要恰當，層次要分明。
3、引導學生分析一類作文。
?、趴碱}回放
和諧就是配合得適當和勻稱。一支曲子因和諧，便格外悠揚動聽;一幅圖畫因和諧，便特別賞心悅目;一席談話因和諧，便讓人如沐春風……溫馨的家庭、美麗的校園都因和諧而讓你備感親切。
親愛的同學，請以“走進和諧”為話題，寫一篇文章來表達你對家庭或校園中和諧的體驗。要求：①除詩歌外，文體不限，文題自擬。不少于600字。②文中不得出現(xiàn)真實的姓名、人名。(書寫規(guī)范、工整、美觀的另加1—3分)
⑵一類作文
淡妝濃抹總相宜
生活并不一定要富有，但一定要和諧;不一定要熱鬧，但一定要自然;不一定要顯達，但一定要融洽。“黃發(fā)垂髫，并怡然自樂”，這是五柳先生心中和諧美麗的桃源美景;“舍南舍北皆春水，但見群鷗日日來”，這是杜陵野老浣花溪畔的安寧生活;“淡妝濃抹總相宜”，這是東坡居士給西湖最和諧最完美的評價。
和諧就這么簡單，它是我們身邊美好的自然，是返璞歸真的生活。
當然，和諧還是一種規(guī)范，一種秩序?？鬃拥呐＼嚿铣休d的中庸之道，不就是和諧的一種體現(xiàn)嗎?儒家竭力倡導的溫、良、恭、儉、讓，不是都滲透著和諧的因子嗎?有了規(guī)范和秩序，才可能有和諧的環(huán)境，和諧的人生;有了道德和理智，才可能有和諧的環(huán)境，和諧的生命。當然，任何走入極端、扼殺人性的暴戾、獨裁、乖張、殘忍，都將遠離和諧。長平之站的“斬首四十萬”，嵇康的臨終絕唱，都是歷史留給人類的不和諧音符，都是縈繞在我們心頭的莫大的遺憾。
把視野從歷史的時空中拉回吧，看看我們當代人的生活理念。鑿耳洞、拉眼皮已不再是什么新鮮事了，人造美女紛紛出爐，藍眉金發(fā)閃亮登場，看著這如許眾生相，就如同看這黑旋風做了個面膜，花和尚在大呼瘦身。
歷史似乎在某一刻顛倒了：多么不和諧的音符啊!“本我即自然!”叔本華的話很平實，但卻在告訴我們什么是真正的本我，真正的和諧。效顰的東施讓我們生厭，浣紗的西施更令我們愛慕;當有些人費盡心思要為維納斯重新安撒謊能夠斷臂的時候，這位斷臂的美麗女子卻讓我們充滿了幻想。
走進和諧，其實并不困難，它是風行水上，潤物無聲，就是平凡樸實的生活，就是胡錦濤與宋楚瑜的親密握手，就是大陸對寶島的深情牽掛，就是生命的真諦。
?、抢姆治?/p>
得分點：①思路順暢通達，層次井然清晰。由引論到本論再到結(jié)論，由歷史到現(xiàn)實，顯得自然和諧，合情合理。②從局部來看，多處排比，次序都安排得井井有條，如風行水撒謊能夠，毫不受阻。③段落間的層次，由總到分，由歷史到現(xiàn)實，井井有條。
失分點：某些論據(jù)與論點之間聯(lián)系欠妥，比如“鑿耳洞、拉眼皮已不再是什么新鮮事了，人造美女紛紛出爐”，這些與“和諧”并不必然背離。
借鑒點：①多用排比，次序合理，增強語氣，使語言順暢而優(yōu)美。②由古及今，先后有序，符合人們的認知規(guī)律和自然發(fā)展順序。③由總到分，由概括到具體，上下關(guān)照，分合自然，利于讀者把握和領(lǐng)會。
五、指導學生寫作。
文題：靜是一種美麗，一種心靈的等待，一種優(yōu)雅的默契，一種動感的音符;靜，是一種蓄勢，是含苞待放的花蕾，是待發(fā)飛射的弓箭，是一種反思、感悟、善變的過程;靜是一種啟發(fā)，一種謀略，一種情操，是一首交響樂的序曲，是動的前奏。
請以“靜”為話題，寫一篇文章，內(nèi)容自定，思路要通暢，層次要清晰，不少于600字。
思路點撥：就內(nèi)容上來說，可以寫大自然中的靜，可以寫某個人靜的特點，也可以寫靜的品格、修養(yǎng)和情操。就體裁上來說，可以寫成記敘文，敘述某人好靜不好動的個性;也可寫成說明文，介紹靜的特點、靜的好處、怎樣養(yǎng)成文靜的品行等;還可以寫成議論文，敘述靜對自己、對他人的好處，保持靜的心態(tài)的若干秘訣等。要使自己的思路通暢，將文章寫得層次分明，記敘文最好用邏輯順序，議論文可采用對照式、遞進式或并列式構(gòu)層成篇。
六、學生互改。
七、教師點評。
八、總結(jié)。要想自己的作文“思路通暢，層次分明”，在動筆之前一定精心構(gòu)思，養(yǎng)成打腹稿或擬寫提綱的好習慣。
七年級語文作文輔導與訓練篇三
切題
從今天開始，我們對中考作文進行專題訓練，擬從切題、中心、內(nèi)容、選材、感情(這五個點屬于基礎(chǔ)等級三大項之一“內(nèi)容”的范圍)，結(jié)構(gòu)、條理、語言、表達方式、文體(這五個點屬于基礎(chǔ)等級三大項之二“表達”的范圍)，文面(基礎(chǔ)等級的又一個評分項)，特征、創(chuàng)新(屬發(fā)展等級一層)。希望通過一系列的專題訓練，給你一個成功的支點，愿你的立意更新，構(gòu)思更美，作文更上一層樓。
今天我們進行第一個專題訓練——切題。它的具體要求是：審準題目，切合題意。
二、學生自主學習“得分點概述”和“得分點策略”，掌握中考作文的評分標準和得分的方法。然后重點引導學生掌握“切題”點的得分方法。
中考作文的評分標準中，絕大多數(shù)把“切題”、“扣題”擺在了首位。在作文評分的表述中，有許多省市，如北京、四川等地分別將“切合題意”、“符合題意”列為一類文、二類文的首要標準;也有許多省市，如天津、上海、安徽等地，將“切題”作為一、二類文的首要標準。中考作文評卷，依照扣題的程度將文章分為四等：切合題意，符合題意，基本符合題意，偏離題意。
得分點策略：
一是扣準話題擬新題。話題作文需要我們自己擬題，如果將獨詞句式的話題擴展成短語以此來作為題目，就能將題目限定在命題者設(shè)定的范圍內(nèi)。如以“感恩”為話題，可擬題為“提醒感恩”、“感恩的心”、“相互感恩，始得和諧”等，突出了話題的重要地位，讓后面的構(gòu)思選材等工作自然圍繞題目開展。
二是下筆扣題開一槍。起筆開門見山，直擊題目，引得下文圍繞這個方向展開。比如，有一滿分作文《清晰的面孔》就是這樣開頭的：“人海茫茫，許多人在你的生命中成為匆匆過客，如天空中劃過的流星——只留下美麗的一瞬。然而在我的腦海中卻保留著一張張清晰的面孔，久久不能飄散”。開頭強調(diào)“清晰的面孔”“久久不能飄散”，很自然地就此展開了話題，引出了下文合乎題意的表述。
三是穿插文中巧切題。可圍繞題目擬一組小標題，穿插在文章之中;可根據(jù)題目擬中心句子，穿插在文章之中。如滿分作文《和諧畫展》，分別以“嬰兒哺乳圖”、“淚眼朦朧圖”、“夕陽攙扶圖”為小標題，圍繞“和諧”的主題，著力描寫了各圖的內(nèi)容。這樣，保證文章運行在題目的軌道里。
四是鎖定題目作結(jié)尾。文章的題目一定要回扣題目，這一點至關(guān)重要的。如滿分作文《充滿活力的歲月》，在展示了自己沉醉在樂曲境界中與音樂為伴的生活之后，結(jié)尾寫道：“我就和音樂一起同喜同悲著，她讓我的心不曾單調(diào)，把我年少的心填滿了繽紛的旋律。有音樂在，我生命的每一分每一秒都會是充滿活力的歲月。”這樣一來，很自然地點明了題意，也留給讀者很大的品味空間。”
三、針對學生的習作，分析在切題方面失分的原因。
1.學生根據(jù)“失分會診”，對照自己過去的作文，分析失分的原因。
2.小組合作學習，總結(jié)本小組在切題方面存在的問題。
3.小組選代表發(fā)言。
4.教師選病例文分析。
5. 教師總結(jié)：同學們在切題方面失分的原因主要有以下幾點：一是因誤解而離題。或者對題目的含義理解不準;或者對題目的感情色彩把握不準;或者將題目中的局部當作整體，只扣住其中的一部分。這些做法都是偏題離題的。二是因隨意而脫軌。作者沒有緊扣題目和中心的寫作意識，寫到哪里就順勢說下去。三是因忽視而偏向。只重視狹義的“題目”或“話題”，而沒有認真地讀導語或?qū)懽魈崾镜南拗?。希望同學們今后在這幾個方面要注意。
四、結(jié)合例文分析、掌握“提升要訣”。
1.學生小組合作學習，分析例文，掌握提升要訣。
2.教師重點引導分析滿分作文的秘訣。
考題回放：
面對紛繁的生活，我們常常有許多感悟：當我們看見一輪紅日冉冉升起時，我們也許會感悟到青年人的朝氣蓬勃與旺盛的生命力，當我們看見葉子從樹上落下時，我們也許會感悟到生命的短暫，而應該珍惜時光發(fā)奮進取……
朋友，你對生活有什么感悟呢?請以“感悟-------”為題寫一篇文章。
要求：①在“感悟”后面的空白處填一個詞或短語。②除詩歌外，文體不限。③書寫工整，600字左右。
滿分作文：
感悟感恩
不知不覺之中，西方的節(jié)日文化已跨越了地域與民族的界線，逐漸融于我們的生活。面對著這些因新奇而充滿誘惑力的節(jié)日，我惟獨鐘愛感恩節(jié)。它不如情人節(jié)浪漫，也不似圣誕節(jié)熱情，卻以一種平和的溫暖的方式提醒著我們永遠不要失去那顆感恩的心。的確，感恩需要提醒，在現(xiàn)代社會尤其如此。因為生活中的感恩似乎已在慢慢趨于隱匿，取而代之的是無休無止的抱怨。
過上了平淡安穩(wěn)的日子，我們卻抱怨它不夠富裕;擁有了關(guān)愛我們的親人，我們卻抱怨他們太過嘮叨;交到了真心以待的朋友，我們卻抱怨他們還不夠體貼……我們似乎忘卻了，忘卻了曾經(jīng)貧窮時，能過上平淡的日子，哪怕只有一天，我們會感恩;忘卻了曾經(jīng)失意時，能有人鼓勵，哪怕只有一句，我們也會感恩;忘卻了曾經(jīng)無助，能有人關(guān)心，哪怕只有一點，我們同樣也會感恩……
現(xiàn)代生活的快節(jié)奏，讓我們忘卻了感恩，無暇去感恩，于是日子便一下子浮躁起來，變得喧囂不安。我們需要提醒，感恩需要提醒。
提醒感恩是提醒一種樂觀積極的生活態(tài)度。也許生活真的有很多不如意之處，但換個角度去審視它，以一顆感恩的心去迎接它，我們會發(fā)現(xiàn)心情明朗了許多。
提醒感恩是為了讓我們學會感恩，重拾感恩。感恩于生命，感謝它給了我們體驗生活的入場券;感恩于愛，感謝它給了我們感受溫暖的熱源;感恩于機遇，感謝它給了我們升華自我的階梯;感恩于苦難，感謝它給了我們繼續(xù)拼搏的籌碼……
常言道：感恩圖報。提醒感恩，更重要的意義在于要讓我們能以一種更積極的態(tài)度去回報我們感恩的對象。對生命最好的回報莫過于珍惜，對愛的回報莫過于傳遞，對機遇的回報莫過于把握，對苦難的回報莫過于升華……
提醒感恩，要把握好感恩的界限與內(nèi)涵。那不是一味地肯定或依賴于外界的給予，而忽視了自身努力的價值，磨滅了繼續(xù)進取的斗志。畢竟自己才是生活的主角，進取才是生活的法則。感恩可以是一種慰藉，卻不可以成為一種麻醉。
感恩如一場及時的春雨，沖刷掉浮躁的塵埃與腐朽的氣息，讓一切在塵埃落定的平靜之中孕育更加精彩的新生。
所以，讓我們一起來提醒感恩，在每一個感恩節(jié)，也在每一天。
滿分解秘：文章行文大膽，收放自如，筆法嫻熟，是一篇頗具思想深度的大氣文章。
滿分點：“感悟感恩”，一個語意明確、簡潔扣題的作文題目。文章開頭由獨愛感恩節(jié)引出“要提醒感恩”的話題，結(jié)尾強調(diào)要“提醒感恩”時，仍不忘提及感恩節(jié)?？芍^前后呼應，首尾圓合，結(jié)構(gòu)緊湊。這是文章的一大優(yōu)點。在文章的主體部分，圍繞“為什么要提醒感恩”，“提醒感恩的原則是什么”等問題，作者提出了“提醒感恩是提醒一種樂觀積極的生活態(tài)度”，“提醒感恩，要把握好感恩的界限與內(nèi)涵”等全新的觀點，顯示了考生對社會現(xiàn)象的觀察力與一定的思考深度。
3.小結(jié)：切題的提升要訣是：第一，認真審題。一是要特別注意認真解讀題目“導語”和“要求”兩部分，決不輕易放過其中的若干限制。二是要讀懂題目或者話題的真正含義。三是要讀懂題目包含的感情色彩。第二，提前規(guī)劃。在動筆之前，要考慮好文章的立意、結(jié)構(gòu)、材料、順序等，寫好提綱。第三，及時補救。每寫一段話后，要審視其是否與主題和提綱相符。如果發(fā)現(xiàn)離題，要迅速截住上面的話，并轉(zhuǎn)移到中心話題上來。
五.指導學生寫作。
文題：有人說歲月宛如一首歌，有人說生活宛如一首歌，有人說親情宛如一首歌，有人說快樂宛如一首歌，還有人說苦難宛如一首歌…….
在我們?nèi)松牡缆飞?，有許多動人的樂章，請擷取你感受最深的一節(jié)，寫出你的感受和認識。請你以“宛如一首歌”為題目，寫一篇600字左右的文章。說明：立意自定，文體自選，要有真情實感。
六、學生自改。
七、教師抽學生作文評講。
八.教師總結(jié)：主要總結(jié)這次作文訓練的得與失。
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