人教版七年級下冊語文第二單元基礎(chǔ)創(chuàng)新試題
同學們在作答人教版七年級下冊語文第二單元的基礎(chǔ)創(chuàng)新試題要慎密審題，扣題作答，接下來是學習啦小編為大家?guī)淼年P(guān)于人教版七年級下冊語文第二單元基礎(chǔ)創(chuàng)新試題，希望會給大家?guī)韼椭?/p>
人教版七年級下冊語文第二單元基礎(chǔ)創(chuàng)新試題：
一、基礎(chǔ)知識(17分)
1.下列加點字讀音、書寫完全正確的一項是(3分) ( )
A.屏嶂(zàng) 濁(zhuó)流 滋(zī)長
B.膝(xī)蓋 贊(zàn)歌 發(fā)源(yuán)
C.穿帶(dài) 戒(jiè)尺 宛(wán)轉(zhuǎn)
D.劈(pǐ)成 氣魄(pō) 思量(liang)
2.辨析形似字組詞。(8分)
(1) 障( ) (2) 巔( )
嶂( ) 癲( )
(3) 坦( ) (4) 誕( )
袒( ) 涎( )
3.選擇恰當?shù)脑~語填空。(6分)
(1)歷史的道路，不全是平坦的，有時 到艱難險阻的境界，這是全靠雄健的精神才能夠 過去的。一條浩浩蕩蕩的長江大河，有時到很寬闊的境界，平原無際，一萬里。 ( )
A.走 走 流 泄 B.走 沖 流 泄
C.流 沖 走 泄 D.走 沖 流 瀉
(2)我想起那參天碧綠的白樺林， 漂亮的白樺樹在原野上 ;我看見 似的馬群，深夜嗥鳴的蒙古狗，我聽見皮鞭滾落在山澗里的脆響;我想起紅布似的高粱，金黃的豆粒，黑色的土地，紅玉的臉龐，黑玉的眼睛， 的山雕，奔馳的鹿群，帶著松香氣味的煤塊，帶著赤色的足金。 ( )
A.筆直 嗥鳴 奔流 斑瀾 B.標直 呻吟 激流 波瀾
C.溜直 呻吟 奔流 波瀾 D.標直 呻吟 奔流 斑斕
二、閱讀理解(43分)
(一)(22分)
品味牽掛
李漢鋼
?、贍繏?，是一顆心對另一顆心的深深惦記，它可以聯(lián)結(jié)親情，聯(lián)結(jié)友情，聯(lián)結(jié)愛情。牽掛是一份親情，一縷相思，一種幸福。
②牽掛是一種生命形態(tài)，是所有人都要尋找都會珍愛的精神場所和心理磁場。鑒別感情深淺的最好方法是牽掛的長短。“孔雀東南飛”的美麗傳說，“孟姜女哭長城”的千古絕唱，“梁山伯與祝英臺”的悲歡離合，“思君如滿月，夜夜減青輝”的妙句佳章，都描述著因牽掛到極點，終致面容漸消瘦，直至付出生命的故事，留給我們一份至真至誠的悲涼的美麗。
③走近人生，便走進了牽掛;擁有了牽掛，便擁有了感情的寄托。“慈母手中線，游子身上衣”，是充滿親情的牽掛;“少小離家老大回，鄉(xiāng)音無改鬢毛衰”，是溢滿鄉(xiāng)情的牽掛;“但愿人長久，千里共嬋娟”是徜徉戀情的牽掛;“遙知兄弟登高處，遍插茱萸少一人”，是牽掛的缺憾;“愿君多采擷，此物最相思”，是牽掛的寄托;“勸君更盡一杯酒，西出陽關(guān)無故人”，是牽掛的蘊含。
④牽掛，是一杯濃郁的感情瓊漿，是一句依依惜別的殷殷祝福。父母對子女的牽掛，就像一片云，隨著天空中的飛鳥四處飄蕩，穿越千山萬水，縈繞在子女心頭。兄弟姐妹之間的牽掛，有如山間小溪，清澈透明，只要青山不老，它就會淙淙流淌不息，唱一路歡歌，激一路浪花。夫妻之間的牽掛卻似以一首婉約的詞，纏綿幽遠，相思常使淚沾巾。還有朋友之間那份不含有血緣關(guān)系、不摻雜私心雜念的牽掛，常能給人以無窮的力量和勇氣。
?、轄繏欤侨伺c人之間一種珍貴的情感。它沒有虛偽的雜質(zhì)，也沒有功利的色彩。牽掛，是慷慨的給予與無私的奉獻，是深深的祝福和默默的祈禱。牽掛，不是虛無縹緲的海市蜃樓，而是一種實實在在的真真切切的細節(jié)與作為。買一粒藥丸，擠一點牙膏，是牽掛的表現(xiàn);問一聲“早上好”，道一聲“晚安”是牽掛的表達;一張賀卡、一封家書、一個電話、一句留言……是牽掛的體現(xiàn)。
?、逘繏欤屛覀冊谏钪衅肺端崽鹂嗬?，更為生活增添了一道亮麗的風景。人世間如果沒有牽掛，就好比植物缺少陽光雨露;一個沒有任何牽掛的人，如行尸走肉，空有一條生命，難以煥發(fā)出生活的光彩。
?、呱钚枰獪剀?，需要甜美，需要春風，需要夏雨……牽掛是靈魂絮語，是心靈對話。牽掛別人和被別人牽掛都是一種幸福，讓我們每一個人都領(lǐng)會牽掛，品味牽掛，學會牽掛，讓人生變得更加豐富多彩，讓世界變得更加絢麗多姿。
1.作者認為牽掛的作用是什么? (3分)
2.結(jié)合文章的內(nèi)容，理解“走進人生，便走進了牽掛”一句的含義。(4分)
3.文章運用了哪些修辭手法?請選擇你最喜歡的句子簡要賞析。(6分)
4.請仿寫第②段畫橫線的句子。(4分)
5.請你描述出生活中你牽掛他人或被牽掛的事例，100字以內(nèi)。(5分)
(二)(21分)
張春花被領(lǐng)進演播室。演播室一切已經(jīng)準備就緒。導(dǎo)演過去對張春花說，你想說什么就說什么，你說的話，李望水會聽到的，他還會看到你說話時的樣子。又指了指鏡頭，你說話時就看著它，導(dǎo)演安排她跟主持人坐在一起，她看看主詩人，把身子往外移移，主持人對她笑笑，她也想笑，可怎么也笑不出來。
導(dǎo)演做了個手勢，還說了句什么，張春花還沒來得及反應(yīng)過來，演播室里的燈一下亮了。……張春花看看主持人，又對著前面那個黑洞洞的鏡頭看看，不知該說什么。主持人示意她說。她迷糊著眼，仍然不知說什么。主持人只好接下去說，李望水是水泉小學三年級學生，家里欠人家四千元債還不起。家里讓他到人家的煤礦去干活，他就跑到了城里。張老師一個人到城里找他回去上學。張春花的頭一直低著，不敢看前面的鏡頭，也不敢說話。主持人說，張老師，你認為發(fā)展農(nóng)村教育最大的困難是什么?張春花抬起頭，看看主持人，嘴唇動了動，眼睛看著下面。主持人等著她說，可她什么也沒說。……主持人看看張春花，說，張老師，你說是不是這樣?張春花愣了一下，仍舊不知說什么好。主持人看看張春花，張老師，你是不是想對李望水同學說幾句話。主持人指指前面，說，他就在這個城市的某個地方，你對他說什么，他都會聽到的。張春花看看前面的鏡頭，嘴張了一下，臉憋得通紅，一時說不出話來，主持人親切地對她說，你說吧，李望水同學一定能聽得見的。張春花慢慢地抬起頭，說，李望水，你跑到哪里去了，我都找了你三天了，你能聽見我的話不?你趕緊回來，我都急死了……張春花說著，眼淚突然泉水似的涌了出來，嗚咽著說不下去了。主持人接下去說，如果有誰得知李望水的消息，請與電視臺“生活七彩橋”節(jié)目聯(lián)系，我們的電話是687556……
張春花淚流不止的面孔，讓所有在場的人為之動容。
(《一個都不能少》)
1.請概括選文的主要內(nèi)容。(3分)
2.主持人幾次發(fā)問，張春花都沒有回答，但當說到李望水就在這個城市的某個地方，你對他說什么，他都會聽到的時候，她先是臉憋得通紅，繼而說出了尋找李望水的情況。從中可以看出張春花此時最大的愿望是什么?這與題目有何關(guān)系?(6分)
3.李望水出走的原因是什么?你對此有什么感想?(6分)
4.你如何理解“一個都不能少”的含義?(6分)
三、寫作訓(xùn)練(40分)
有一次，我去聽一位小學老師的公開課。他在黑板上寫了五道題，然后讓一名學生上臺來做：3×9=(27)4×9=(36)5×9=(45)6×9=(54)7×9=(62)當這名學生寫完最后一道題的答案“62”時，臺下多數(shù)同學都大聲叫喊起來：“老師，他錯了，最后一道題答錯了……”我滿以為那位老師會馬上糾正這名學生的錯誤，沒想到他卻說了一段讓我至今記憶猶新的話。他說：“最后一道題是答錯了，可大家為什么只說他答錯的這道題，而不說他前面四道題都做對了呢?看來，我們是多么容易發(fā)現(xiàn)別人的錯誤，而忽略別人的正確……”
要求：根據(jù)你對材料的理解，自選角度，自擬題目，寫一篇不少于500字的文章。可以記敘經(jīng)歷，抒發(fā)感情，發(fā)表見解……但不要對材料擴寫、續(xù)寫、改寫。除詩歌、戲劇外，文體不限。
人教版七年級下冊語文第二單元基礎(chǔ)創(chuàng)新試題答案：
一、1.B 2.(1)障礙 層巒疊嶂 (2)山巔 瘋癲?(3)坦?然 袒護 (4)誕生 涎水 3.(1)D (2)D?
二、(一)1.“它可以聯(lián)結(jié)親情，聯(lián)結(jié)友情，聯(lián)結(jié)愛情。”或“擁有了牽掛，便擁有了感情的寄托。”或“常能給人以無窮的力量和勇氣。”或“牽掛，讓我們在生活中品味酸甜苦辣，更為生活增添了一道亮麗的風景”或“讓人生變得更加豐富多彩，讓世界變得更加絢麗多姿”。2.略。(從"牽掛別人"和"被別人牽掛"兩方面作答即可。) 3.比喻、排比、引用。賞析略。
4.略。 5.略。?
(二)1.張春花在演播室尋找李望水的動人情景。 2.愿望：找到李望水，把他帶回學校。與題目的關(guān)系:張春花千辛萬苦尋找李望水，就是因為他是張春花的學生，保證一個都不能少就必須找到李望水并帶他回學校上課，可以說正是這件事扣住了文題。 3.原因：家里欠人家四千元債，家里讓他到人家的煤礦去干活。因為家庭貧困輟學，表現(xiàn)了中國農(nóng)村貧窮落后的現(xiàn)狀及人們對科學知識認識的程度不夠深刻。感想：要提高人的素質(zhì)，改變農(nóng)村的落后面貌，就必須興辦教育;要興辦教育必須要發(fā)展經(jīng)濟。希望人們都來關(guān)心教育，支持教育，特別是我國農(nóng)村的教育。 4.表面寫張春花要找到自己的學生，保證自己代課期間不減少一個學生，其實也暗指我國發(fā)展教育不應(yīng)忽視任何一個地方，尤其是貧困的農(nóng)村。?
三、略。(提示：面對材料作文，首先須讀懂材料，正確理解材料的主旨，從總體上把握材料的精髓，才能進入寫作程序。上述材料中，老師所說的"我們是多么容易發(fā)現(xiàn)別人的錯誤，而忽略別人的正確……"，這是個關(guān)鍵句，由此可以把作文立意確定為"不能老盯著別人的差錯，而要善于欣賞他人，多看到他人的長處和好處"。此外，還可以談作為師長，一定要對學生、子女多加鼓勵，以激發(fā)他們的自信心。)
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