蘇教版七年級語文上冊期末測驗題
蘇教版七年級語文上冊期末測驗題
為在期末考試中展現(xiàn)出自己最好的水平，大家更應該加把勁，努力學習，認真總結知識點，大量做題，從中找出自己的不足。下面是學習啦小編為大家?guī)淼年P于蘇教版七年級語文上冊期末測驗題，希望會給大家?guī)韼椭?/p>
蘇教版七年級語文上冊期末測驗題：
第一部分：
1.給下列加點字注音或根據(jù)拼音寫出漢字：
驀然( ) 汲取( )
2.解釋下列句子中的詞語或根據(jù)意思寫出相應詞語：
?、湃魏尾环Q職的或者愚蠢得不可救藥的人，都看不見這衣服。
不可救藥：
?、葡恼敶喝A秋實之間，自然應了這中性的黃色——收獲之已有而希望還未盡。
春華秋實：
?、嵌?，在(形容時間過得飛快，像白色少壯的馬在縫隙前飛快地越過)的彈指一瞬，眼前已是我來到北大的第三個秋天。( )
⑷文學作品對人的影響，是(指人的思想、性格和習慣受其他方面的影響、感化而不知不覺地起了變化)的。( )
3.下列搭配有錯的一項是( )
A.《題破山寺后禪院》——五律——唐代——常建
B.《赤壁》——七絕——唐代——杜甫
C.《浣溪沙》——詞——宋代——蘇軾
D.《游山西村》——七律——宋代——陸游
4.下列表述不正確的一項是( )
A.景物的特點主要表現(xiàn)在形狀、顏色、質(zhì)地以及音響、氣味等方面，觀察時只有多方面去發(fā)現(xiàn)和感知，才能充分認識與把握。
B.修改文章，首先要注意全篇的安排，其次要注意具體的語言表達，全文改完后，還必須校核二遍，避免疏漏。
C.想像必須合乎情理，《皇帝的新裝》所寫故事并非真實生活的直接寫照，看起來荒.唐，但人們完全可以從生活中找到他們的影子，原因就在于作者的想像是合理的，符合邏輯的。
D.說話應注意場合。在正式場合，必須莊重、嚴肅;在非正式場合，則可以隨便，不要過多的顧忌;在喜慶場合，多講令人高興的話;在悲痛場合，則要沉痛壓抑。
5.下列人物形象皆出于我國四大名著，請分別寫出其具體出處及作者。
盧俊義：《 》 作者：
王熙鳳：《 》 作者：
關云長：《 》 作者：
白骨精：《 》 作者：
6.閱讀冰心的這首小詩，說說你的感受。
墻角的花!
你孤芳自賞時，
天地便小了。
感受：
第二部分：
(一)
雨是最尋常的，一下就是三兩天。可別惱?？矗衽Ｃ?，像花針，像細絲，密密地斜織著，人家屋頂上全籠著一層薄煙。樹葉兒卻綠得發(fā)亮，小草兒也青得逼你的眼。傍晚時候，上燈了，一點點黃暈的光，烘托出一片安靜而和平的夜。在鄉(xiāng)下，工作的農(nóng)民，披著蓑戴著笠。他們的房屋，稀稀疏疏的，在雨里靜默著。
天上風箏漸漸多了，地上孩子也多了。城里鄉(xiāng)下，家家戶戶，老老小小，也趕趟兒似的，一個個都出來了。舒活舒活筋骨，抖擻抖擻精神，各做各的一份兒事去。“一年之計在于春”，剛起頭兒，有的是工夫，有的是希望。
春天像剛落地的娃娃，從頭到腳都是新的，它生長著。
春天像小姑娘，花枝招展的，笑著，走著。
春天像健壯的青年，有鐵一般的胳膊和腰腳，領著我們上前去。
7.為什么說“雨是最尋常的”?
8.選段語言親切又有情趣，請舉例分析。
9.作者從不同角度描寫春天，然而每一幅畫中又能表現(xiàn)多方面的美，你能從“春雨圖”中找到其它事物的美嗎?
10.請從內(nèi)容和結構兩方面說說劃線句子的作用。
內(nèi)容方面：
結構方面：
11.有人說，“他們的房屋，稀稀疏疏的，在雨里靜默著”一句中“靜默”一詞用得非常好，你有這樣的閱讀體驗嗎?請簡要回答。
12.對選文第二段的理解有誤的一項是( )
A、這是一幅迎春圖，在這幅圖中，人是畫面的主體，人們抓住春光，努力工作(學習)，字里行間洋溢著奮發(fā)向上的精神力量。
B.“舒活舒活筋骨，抖擻抖擻精神”用了對偶的修辭手法，還使用了疊詞，有韻律，有節(jié)奏，如何改成“舒活筋骨，抖擻精神”也行，語言也比較簡潔。
C、引用古諺“一年之計在于春”，有激勵人們把握時機、積極勞動的作用，也體現(xiàn)了作者對美好生活的熱愛，積極向上。
D.“有的是工夫”一句中“工夫”是時間的意思，但比“時間”更通俗，有口語親切之美。
13.最后三節(jié)連用比喻，高度贊頌了美好的春天，你還能把春天比作什么呢?請再寫出兩個比喻句。
(二)
充滿整個夏天的是一個緊張、熱烈、急促的旋律。好像爐子上的一鍋冷水在逐漸冒泡、冒氣而終于沸騰了一樣。山坡上的—芊芊細草漸漸(a)一片密密的厚發(fā)，林帶上的淺淡綠煙也(b)一堵黛色長墻。輕飛曼舞的蜂蝶不多見了，卻換來煩人的蟬兒，潛在樹葉間一聲聲地長鳴。火紅的太陽烘烤著一片黃的大地，麥浪翻滾著，撲打著公路上的汽車，像海浪涌著一艘艘的艦船。金色主宰了世界上的一切，熱風浮動著，飄過田野，吹送著已熟透了的麥香。那春天的靈秀之氣經(jīng)過半年的積蓄，這時已(c)一種磅礴之勢，在田野上滾動，在天地間升騰。夏天到了。
夏天的色彩是金黃的，按繪畫的觀點，這大約有其中的道理。春之色的冷的綠，如碧波，如嫩竹，貯滿希望之情;秋之色為熱的赤，如夕陽，如紅葉，標志著事物的終結。夏正當春華秋實之間，自然應了這中性的黃色，收獲之已有而希望還未盡，正是一個承前啟后、生命交替的旺季。你看，麥子剛剛割過，田間那挑著七八片綠葉的棉苗，那朝天舉著喇叭筒的高梁、玉來，那在地上匍匐前進的瓜秧，無不進發(fā)出旺盛的活力。這時它早巳不是在春風微雨中細滋漫長，而是在暑氣的蒸騰下，蓬蓬勃發(fā)，向秋的終點作著最后的沖刺。
夏天的旋律是緊張的，人們的每一根神經(jīng)都被繃緊。你看田間那些揮鐮的農(nóng)民，彎著腰，流著汗，只是想著快割，快割;麥子上場了，又想著快打，快打。他們早起晚睡，已夠苦了，又得趕緊給秋苗追肥、澆水。“田家少閑月，五月人倍忙”，他們的肩上挑著夏秋兩季。
遺憾的是，歷代文人不知寫了多少春華秋月，卻極少有夏的影子。大概，春日融融，秋波澹澹;而夏呢，總是浸在苦澀的汗水里。有著閑情逸致的人，自然不喜歡這種緊張的旋律。我卻想大聲贊美這個春與秋之間的金黃的夏季。
14.根據(jù)文章，將下面的三個詞語分別填人第一自然段中的空缺處。
釀成 滋成 凝成
a. b. c.
15.“金色主宰了世界上的一切，熱風浮動著，飄過田野，吹送著已熟透了的麥香”一句運用什么修辭手法?從人的哪幾種感覺角度寫夏之韻?
16.文中說“夏正當春華秋實之間，自然應了這中性的黃色”，哪些語句寫出了夏季是金黃的?找出這些句子抄寫在下面。
17.第三段中“你看田間那些揮鐮的農(nóng)民，彎著腰，流著汗，只是想著快割;快割;麥子上場了，又想著快打，快打”一句里連用四個“快”字，在表達上有何作用，請作簡要分析。
18.說說你對夏天“正是一個承前啟后、生命交替的旺季”這句話含義的理解。
19.選文第四段運用了什么手法來寫夏天的旋律?表達了作者怎樣的思想感情?
(三)
齊刷刷的目光
歲月如歌，心靈的歷程如一葉孤舟，停泊過溫柔恬靜的港灣，也歷經(jīng)許多驚濤駭浪。每個人的心中總有一些無法抹去的傷痕。
四年前，我無緣參加高考，因為我預考的分數(shù)離分數(shù)線都還差二百多分。我并沒有痛不欲生，在那個偏僻的山溝里，我從來沒有想過自己要上大學，也從來沒有想過自己能上大學。
接下來，像其他學生一樣，父母要我去復讀。我呢，要我去就去，反正再考不上父母也就死了心。母校肯定是不要我的，因為老師知道我是連預考都沒通過的差生，后來父母托親戚幫我聯(lián)系另一中學，稱我高考只差幾分。于是我便來到了那個中學讀補習班，稀里糊涂讀了幾天，和以前讀書沒什么區(qū)別。這一天上午，補習班的班主任彭老師，一個胖胖的卻很認真的老師，在講臺前大聲宣布我是一個不受歡迎的人，勒令我立刻滾蛋，因為他在縣教委查過我的分數(shù)，發(fā)現(xiàn)我連預考都差十萬八千里。當時我坐在教室的后面，全班同學齊刷刷地都回過頭來看著我這個混進高考隊伍中的倒霉蛋。
那一刻，教室里靜得可怕，空氣都凝固了，我感覺老師和同學的目光都像利劍一樣，我已經(jīng)沒有勇氣再賴著不走了，在極度的羞愧中我不知道我是怎樣離開教室的。回家的路上，陽光暴曬，分外刺眼，我的眼淚在無聲地流個不停，我感到心也在一滴滴流血。我發(fā)誓，如果不考上大學，誓不為人。
想讀書了，卻沒有學校接收我，我惶惶不可終日。忽然有一天，一個同學來邀我去湘鄉(xiāng)讀補習班，于是我跟著他來到了湘鄉(xiāng)。
在一個四面漏風破廟似的教室里，我開始瘋狂地讀書。我知道，我面臨的比賽，別人都快接近終點了，而我此時還剛開始跑，我只有拼命地跑、不停地跑，才能趕上和超過別人。強烈的信念使我不知疲憊不分晝夜地讀書，早上我是第一個來到教室，晚上我一個人還在點著蠟燭看書。頭發(fā)長及披肩也渾然不覺，因為，我就壓根兒沒照過鏡子……
第二年，我以班上第一名的成績考上了大學，從此改變了自己的命運。在以后的日子里，當小有成績沾沾自喜時，一想起當年老師和同學們那齊刷刷的利劍穿心般的目光，我便不再得意，前面的路還很長、很長。
20.第一段畫線句子在結構上的作用是 ;所謂“無法抹去的傷痕”指的是 。
21、中寫了“我”兩次在高考補習班學習的經(jīng)歷，用文中的話概括這兩次讀書的情況。
?、俚谝淮危?/p>
?、诘诙危?/p>
22.文章最后一段說“從此改變了自己的命運”，促使“我”改變命運的是什么?
23.文中寫到了補習班的彭老師，請你先以作者的角度評價一下這位老師;再從你自己(讀者)的角度談談你對這位老師的看法。
?、?/p>
?、?/p>
24.判斷下列說法的正誤，分別在其后面括號中用“√”或“×”來標記。
A.與第二段中畫線句“我預考的分數(shù)離分數(shù)線都差二百多分”相照應的句子是第三段中的“因為他……發(fā)現(xiàn)我連預考都差十萬八千里。”( )
B.“歲月如歌”一句中本體是“歲月”，喻體是“歌”;“一想起當年老師和同學們那齊刷刷的利劍穿心般的目光”一句中本體是“目光”，喻體是“穿心般的利劍”。( )
C“驚濤駭浪”中的“駭”意為“震驚”、“使人震驚”;“渾然不覺”中的“渾”意為“糊涂”、“不明事理”。( )
D.第四段中的環(huán)境描寫，襯托了“我”極度羞愧，并由羞愧而自責，從而產(chǎn)生巨大勇氣的心境。( )
第三部分：寫作
《我與 的對話》
要求：⑴補充好題目，寫一篇600字以上的記敘文。
?、瞥浞职l(fā)揮想像，讓你的故事新穎有趣。
蘇教版七年級語文上冊期末測驗題答案：
1.略 2.⑴病重到已無法救治。比喻人或事物壞到無法挽救的地步。⑵春天開花，秋天結果。⑶白駒過隙⑷潛移默化 3.B 4.D 5.略 6.略 7.因為雨“一下就是三兩天”。 8.如：“可別惱”一句，如同揣摩到讀者心理，關切地提醒讀者一起去體會春雨的可愛，加上一個“看”字，好像引領著讀者共同領略春雨的特點，語言親切又有情趣?！?.如：“斜”字使人想到春風的溫柔，雨因春風撫摸而增強動感。“樹葉兒卻綠得發(fā)亮，小草兒也青得逼你的眼”在表現(xiàn)春雨滋潤的同時，也展示了樹木、小草的特點。 10.內(nèi)容：寫人的活動突出了春雨滋潤帶來的寧靜、和平以及勞動的時節(jié)，使人也成為春雨中的風景。結構：使下文寫人們迎接春天，投人事業(yè)顯得更加自然?！?1.“靜默”一詞用得很妙，它用了擬人手法，傳達出春雨中安靜和平的氣象，那樣一種靜態(tài)的美，著力渲染了春雨沐浴的溫馨，寫出了一種妙不可言的意境?！?2.B 13.略 14.a.滋成b.凝成c.釀成 15.運用了擬人的手法，從視覺、觸覺、嗅覺等多個角度寫?！?6.火紅的太陽烘烤著一片黃的土地，麥浪翻滾著;麥子剛剛割過，田間那挑著七八片綠葉的棉苗，那朝天舉著喇叭筒的高粱、玉米，那在地上匍匐前進的瓜秧無不進發(fā)出旺盛的活力。 17.連用四個“快”字突出了農(nóng)活的繁忙和農(nóng)民勞動的緊張。 18.夏正當春華秋實之間，收獲之已有而希望還來盡?！?9.對比(襯托)手法，表達了作者對夏天熱烈贊美的思想感情?！?0.引出下文;四年前我在高考補習班學習時遭遇到的齊刷刷的目光?！?1.①和以前一樣，稀里糊涂地讀書。②瘋狂地、不知疲憊不分晝夜地讀書?！?2.當年老師和同學們那齊刷刷的利劍穿心般的目光，促使“我”知恥而后勇，鼓起奮勇向前的勇氣?！?3.①提示：從作者角度，可肯定老師的刺激促使自己知恥后勇、鼓起斗志;可肯定老師工作認真(“一個胖胖的卻很認真”)、有責任心(“在教委查過我的分數(shù)”);也應指出老師工作方法上的嚴重失誤：簡單、粗暴、甚至蠻橫，實際上是師德上存在問題。這樣做，損害了學生的心靈，甚至有可能毀了一個學生的一生。②從自己角度，可根據(jù)各人感受而談。需要注意的是：盡量實事求是，客觀、公正。 24.A√B√C√D√
看過蘇教版七年級語文上冊期末測驗題的還看了：