七年級下英語期末教學總結
七年級下英語期末教學總結
教學總結將有利于教師改進教學方法和進一步提高七年級英語教學效率。下面是學習啦小編為大家整編的七年級下英語期末教學總結，感謝欣賞。
七年級下英語期末教學總結范文一
本學期，我繼續(xù)擔任七年級兩個班的英語教學工作。在工作中我繼續(xù)認真學習，深入研究教法，珍惜一切可以學習的機會，結合本校的實際條件和學生的實際情況，不斷總結、改進自己的教學方法，幫助學生更好的學習英語。
一. 現狀分析
我現在所任教的七年1班的同學偏向沉穩(wěn)，積極性有些欠缺。中等生比較多，因此，上課時我弱化難點，強化重點，照顧到了大部分同學;2班的同學思維比較活躍，回答問題積極，但兩極分化比較嚴重，后進生比例較大，中等生較少。所以，對于尖子生我鼓勵他們要有“超前”意識，人家沒看到的、沒做到的我已經完成了，而對于差生則鼓勵他們把最基本的，最常用的單詞，句子弄懂。經過這一學期的繼續(xù)實踐，效果還是可以的。
二 .常規(guī)管理
為繼續(xù)激發(fā)學生學習英語的興趣，幫助孩子建立自信心，體驗到學習英語的樂趣。在本學期，我繼續(xù)實行“紅星評比活動”，除了“紅星評比活動”之外，本學期我又舉行了英語手抄報評比展覽活動。
(一)、“紅星評比活動”。上學期的“紅星評比活動”是把日常的英語學習分成四大塊兒，有單詞聽寫、句子聽寫、語篇背誦和單元測試。本學期我在上學期四大塊兒的基礎上又增加了書面寫作 ，每個欄目分別進行比賽，比賽的標志就是一顆顆紅色的小星星。上學期的“紅星評比活動”是以個人的名義進行評比的，本學期是以小組為單位，我把每個班分成5組，這五組以打賭的方式比賽。獲得第一名和第二名的小組是獲勝者，第三名的是乘車的，第四名的、第五名的是輸家。本學期結束時，看各個小組平均積累的星星來計算。
1.單詞是每單元聽寫時計入欄目比賽(平時每天的單詞聽寫不計入比賽)，也就是符合我規(guī)定的標準，比如這一單元單詞比較多，聽寫時錯5個以內就可以獲得一顆星。因為孩子的基礎和天分不同，所以我對孩子的要求也不同，比如有的同學如果想要一整個單元單詞只錯5個單詞也是做不到的，基本上每個單元單詞都是三四十個左右。于是我允許這樣的孩子只要每天聽寫的那幾個單詞都正確，也會給他們小紅星的。目前這樣做的效果看起來還是很好的，有些孩子比如王斌同學一直在很努力的記憶單詞，并獲得了好幾顆小紅星呢。
2.句子聽寫是在每學完一單元后進行。把整個單元的重點句子作為考核的內容，對聽寫優(yōu)秀的同學進行獎勵，比如每一單元的句子聽寫都允許有三處小錯誤。優(yōu)秀者會獲得一顆星，計入到評比欄中。
3.語篇閱讀的對象是每個單元中Section A 中的2d 或者2e 、Section B中的2b。每個單元中Section A 中的2d 或者2e 基本上都是對話，Section B中的2b基本上就是小短文，我讓孩子們背誦或者默寫，結果優(yōu)秀的同學也給予小紅星的獎勵。
4.單元測試，每學完一單元都進行測試，并在成績優(yōu)秀的同學的試卷上畫上小紅星。同學獲得小紅星的標準視試卷難度的大小而定，有時候70分就可以獲得一顆小紅星，有時候90分才能獲得小紅星，不僅每次獲得小紅星的標準可能不同，而且每個同學獲得小紅星的標準也可能不同，比如有的同學英語實在是弱項，于是我允許他們可以看書答卷，這樣也體現了因材施教的原則。
5.書面寫作，書面寫作是根據每一單元B部分和測試題中的書面表達來進行的。每一單元的B部分中都有練筆的小寫作，我讓學生先寫在一張紙上，老師幫助改后，學生再整理摘抄在專門的英文書面寫作的日記本上。每一單元的測試題中最后一項也是書面表達，也是在教師帶領學生改正后整理摘抄在作文本上。而且每一次練筆環(huán)節(jié)，我都會把范文寫在黑板上，大部分范文都是寫的比較好的學生的書面表達。
“紅星評比活動”貫穿與整個學期的學習過程中。這種紅星制度主要用來激勵孩子們學習英語的，所以要求不必太苛刻，標準也不盡相同。看到孩子們那么熱切的希望自己的紅星多多，并為之努力，我很欣慰。
(二)、英語手抄報評比展覽活動。本學期我早在4月份就布置了英語手抄報展覽活動，在5月份手抄報展覽如期舉行。我還邀請了我們學校的領導和很多老師來參觀，并評出一二三等獎。孩子們參與熱情很高，作品也很棒，受到了學校的各位領導和老師的贊揚，孩子們看到自己的作品展覽在墻上，也很驕傲、很自豪。我希望通過這樣的活動能讓學生感受到成功的喜悅和學習的快樂。
三.取得的成績
本學期通過“紅星評比活動”和英語手抄報評比展覽活動，使學生學習英語的興趣更濃了，讓學生感受到成功的喜悅和學習的快樂，
成績也有所提高。
四.存在的不足
1.“紅星評比活動”中，我發(fā)現各個小組的組長作用發(fā)揮不大，如在閱讀比賽中，大部分組長根本都不指導本組的學生，完全靠學生自己的努力，于是我一再強調組長要幫助本組成員攻克難關;還比如有的學生單詞不會讀，或者背單詞缺少積極性，組長督促的力度不夠。
2. 英語手抄報比賽展覽活動中，個別學生對待本次活動，態(tài)度不夠認真，只是為了應付了事而已。
總之,這一學期經過自己的努力，取得了一定的成績。我會在今后的工作中繼續(xù)努力改善自己在教學中的不足,不斷改進教學方法。我會不斷的像優(yōu)秀的同行學習，珍惜每一次學習的機會，為自己不斷的充電，更好的為英語教學服務,力爭在今后的英語教學工作中取得更大的進步。
七年級下英語期末教學總結范文二
本學期，我擔任七年級十一、十二兩班的英語教學工作。在學校和教導處的統(tǒng)一領導下，學初所制定的教學工作計劃已圓滿完成，現就本學期教學工作總結如下：
一、政治思想方面
自參加工作以來，我一直擁護中國共產黨的領導，熱愛社會主義國家。努力學習馬克思主義思想和鄧小平理論，學習黨的路線、方針和政策，在工作中認真踐行“三個代表”。我關心愛護學生，教書育人，使學生在德、智、體、美、勞等方面得到全面發(fā)展。我努力做好本職工作，并在完成本職工作的前提下，結合工作需要，虛心請教，努力進取，不斷提高自己的教育教學水平。
二、教育教學工作方面
教師是學生學習的促進者，學習能力的培養(yǎng)者，更是學生人生的引路人。教師的任務是教書育人，但不能只做一個“教書匠”，更要做個“教育者”，要充分了解每個學生各個時期的心理狀態(tài)并進行及時適度的處理，讓他們的綜合素質得到全面發(fā)展?，F在，我就把我在這一年中所做的工作與體會進行總結，力求在以后的教學工作中取得更大的成績和進步。
1. 鉆研教材，認真?zhèn)湔n。在上課前，我先鉆研教材，積極書寫教案，精心準備教具，設計好課件。遇到不懂的或沒把握的，我會積極請教有經驗的老師，努力設計好每一節(jié)課，向課堂45分鐘要質量。
2.多聽課，學習有經驗教師的教學方法。教學水平的提高在于努力學習、積累經驗，不在于教學時間的長短。老教師具有豐富的教學經驗，積累了許多教學技巧。為了盡快提高自身的教學水平，我積極參與聽課，并認真做好聽課記錄。聽完課后寫聽課心得，哪些地方是自己不具備的，哪些地方可以怎樣講可能有更好的效果等等。務求每聽一節(jié)課都要有最大的收獲，必要時，還可與講課教師進行討論，以了解其講課安排的依據。
3.組織好課堂教學，關注全體學生，注意信息反饋，調動學生的注意力。在課堂上，采用了生動活潑的課堂教學法(如：啟發(fā)式教學法、情境教學法、互動教學法等)、分組教學法、分層教學法等來調動學生的積極性，激發(fā)學生的學習興趣，提高課堂教學的效果。
4.做好課后思想、學習的開導及輔導工作。七年級的學生愛動、好玩，缺乏自控能力，常在學習上不能按時完成作業(yè)，有的學生甚至抄襲作業(yè)。針對這種問題，就要抓住學生的思想教育，并使這一工作慣徹到對學生的學習指導中去，還要做好對學生學習的輔導和幫助工作，尤其在后進生的轉化上，對后進生努力做到從友善開始。比如：多做思想工作，從生活上關心他;從贊美著手，積極發(fā)現他們的閃光點進行恰當的表揚;充分利用課余時間進行培優(yōu)補差。通過這些做法，使他們能夠在學習的道路上排除一切障礙，朝著目標奮斗。
5.熱愛學生，平等的對待每一個學生。在教學工作中，我努力提高自己對學生的親和力，與學生建立和睦友好的關系。我信奉“親其師，方能信其道”。只有真正地關心學生、愛護學生，跟學生做朋友，心心相通，學生才會愿意接近你、親近你，才會樂意地去學習你所任教的科目。在平時的教學工作中，我總是努力去做到這一點。
三、工作出勤方面
我熱愛自己的事業(yè)，從不因為個人的私事耽誤工作的時間，并積極運用有效的工作時間做好自己份內的工作。在教育教學工作中，我積極參加教研組的教研活動和學校組織的例會，積極參加工會活動，升旗儀式等。在我工作的這一學期中，沒有缺席、遲到、早退，嚴格遵守了學校的各項規(guī)章制度。
四、存在的不足
"金無足赤，人無完人"，在教學工作中難免有缺陷。例如:由于我對學生的態(tài)度比較溫和，管不下部分頑皮學生;教學經驗不足，對部分教材的處理還不夠科學;還不能更充分地全面激發(fā)、調動學生的學習積極性;教學方法還不夠成熟等等。這些問題，只能在以后的教學工作中不斷地解決。
總之，在這一學期的教育教學工作中，我愛崗敬業(yè)，盡職盡責地完成了自己的本職工作，在教學工作中取得了一定的成績。但由于經驗不足，教育教學工作還有待于改進。在以后的教學工作，我將不斷總結，虛心學習，努力提高自己的思想道德素質和教育教學水平。
七年級下英語期末教學總結范文三
一學期結束了，對這一學年度的教學工作，每個教師都有各自的教學方式，每個老師都會作下工作總結，為了更方便廣大教師進行教學工作，巨人中考網小編特整理了初一(七年級)下學期英語教學工作總結，供大家參考，希望可以幫到大家。
一學期的英語教學工作即將結束，其間我不斷地思考著如何提高整個班級學生的學習成績，如何拔高優(yōu)生，如何提高差生等等問題?？偨Y歸納有兩個問題至關重要：一，原有的英語基礎和學習英語的習慣都較差，這大大影響了初中英語的學習習慣;二，優(yōu)生與后進生之間差距較大所造成的學生接受能力參差不齊，對班級授課的質量有一定程度的影響。因此，我從學生實際出發(fā)，遵循教學規(guī)律，抓課堂教學的同時也下更大的力度于學生的個別輔導上。另外，在教學實踐中，我想方設法幫助學生學會學習，以激發(fā)和保持學習動力，培養(yǎng)學生的自學能力，培養(yǎng)良好的學習習慣，把優(yōu)化課堂教學當成教育的主渠道，盡最大可能為學生創(chuàng)造運用英語的情景，指導學生積極地運用語言，在學中用，在用中學。
一、強化課堂教學交際化運用
?、耪n前會話。每堂課前安排幾分鐘左右時間進行會話：有值日生匯報、自我介紹、家庭情況、談論天氣以及熟悉的歌星、影星和運動員等。讓學生自由用英語交談，允許學生模仿課文內容適當增減，自由發(fā)揮。也可以根據課文內容，通過問答形式作簡要的復述。由單一的討論內容過渡到綜合內容，把幾個不同內容的話題串聯起來，既復習舊知識，又開發(fā)了學生的求知欲。還特別注意，輪到中差生會話時，鼓勵他們大膽實踐，有點滴進步就給予表揚肯定，以增強他們的自信心。
?、谱⒅卣Z感教學。加強聽說訓練，努力做到視、聽、說同步，培養(yǎng)學習興趣。每篇課文的生詞、句型和文章都是朗讀的好材料。要注意創(chuàng)造情景，讓學生懂得不同句子的重音有不同的語感，顯示不同的語言心理。同樣，語調的不同，重音的移動，也體現了說話者不同的心理狀態(tài)。經過訓練，學生在以后朗讀中也就注意了正確使用語音、語調和重讀、弱讀及升調，朗讀也會繪聲繪色，津津有味了，課堂上學生們興趣盎然，學習積極性也大大提高了。
?、菍υ捠褂?，角色表演。結合課文內容，每教一個情景句型，讓學生用當天所學的,到講臺前來表演。如學到 Family Tree這課，我告訴學生都帶一張"全家福"照片，根據自己的全家福來用英語介紹。有能力的學生在根據實際情況在黑板上畫出圖表。整個課堂就是歡樂的海洋，在熱烈的氣氛中學生們學會并運用所學單詞和句型，提高了運用語言交際的能力。
?、冗\用直觀教具為了進一步激發(fā)學生學習興趣。我充分利用多媒體，圖片、圖表及實物、錄音機等現代化教學手段及教具，生動形象地開展教學和交際活動。利用實物和圖片教單詞，學生能更好地記住詞義，并能反復利用它們復習，其趣味性、直觀性較強。例如，在學習Would you like to go for a picnic? 這一課時，我聯系實際讓學生們模仿課文內容，假設我們班周末要到黃河游覽區(qū)去野炊，讓大家考慮各項事宜，MAKE A PICNIC PLAN，而且用學生們自制的電話用英語打電話邀請朋友們來參加，以次來操練電話用語，學生們積極性很高，很負責任的制定計劃，很快熟悉電話用語的特殊之處。一堂課學生們在快樂中學習，又在快樂中結束了。學生們經常會說,啊?下課了呀!
二、注意課堂容量，狠抓后進生的掌握情況
一方面突出知識重點，狠抓基礎，一方面面向全體學生，注意容量，把握節(jié)奏，備課先備人，平時注意了解和分析每個學生的具體實際情況，因材施教，有的防矢，合理安排好40分鐘教學內容和進程，課堂上，讓每個學生都參與學習活動，學生實踐面較廣并在同一水平基礎上對內容從多視角理解，多角度開展操練運用，即在互相理解的基礎上從聽、說、讀、寫不同角度展開，在教學"時態(tài)"這個既是重點也是難點時，自始至終利用多媒體的引導，設置不同的情景，在情景中進行教學，學生們不知不覺地學習了知識，突出了時間狀態(tài)和不同的謂語動詞，讓學生練習理解運用，并設疑釋疑、解惑，讓學生積極思考，改變過去以教師為中心，滿堂灌的狀態(tài)，利用現代化教學手段，走出一支粉筆盒滿黑板的例句的教學模式。形象的教學手段和彩色的多媒體教學手段使教學走向希望。
三、溫故知新，注重課下輔導
注意在課堂上經常復現舊知識，讓學生反復操練，由易而順利地完成一個個學習目標。具體方法是：學習—復習—再復習。復習時做到系統(tǒng)性、針對性、綜合性。用以前學過的詞語操練新句型或已學過的句式學習新單詞。每堂課有它本身的教學難點，而每個學生也有不同的學習難點，所以，在自習課上，針對每個學生的薄弱環(huán)節(jié)進行課下輔導。國際音標是初中學生教學的基礎知識，學生感到拼讀困難，針對這一個問題，我將英語的音標知識動畫片每一堂課前都放上幾分鐘，既有趣又反復的復習了音標，效果很好。
四、當堂鞏固，注重反饋
教學時要處處考慮如何發(fā)揮學生的主體作用，要以學生的參與程度和教學評價的得失作為課堂教學成功與否的尺度，所以，在學生經過一段學習活動后，讓學生自己進行歸納分析，然后教師以鼓勵表揚為主，滿腔熱情幫助學生，及時處理反饋信息，當堂鞏固，如果時間許可的話，還可引導學生對一些易出錯的地方，如人稱變化，謂語動詞的形式變化、某些習慣表達的異同進行歸納分析，讓學生學有所得。
五、注意培養(yǎng)自學能力
"授人以魚，不如授人以漁"教是為了學生的"學"，是要讓學生"會學"。因此，我重視對學生的課外學習的指導，幫助他們養(yǎng)成良好學習習慣和自學能力。
⑴早讀課，每天兩名學生領著同學們堅持聽課文錄音，加強聽力訓練，讓學生模仿地地道的英美人語音、語調。
?、浦笇W生訂出學習英語長期計劃和短期安排，每天堅持搞好課前預習，我給每一位學生家長一封信，講明我的想法和做法，發(fā)動家長幫助督促實施。
⑶搞好課外閱讀，對一些有自學能力的學生，給一些課外讀物來擴展他們的指示視野。每周兩遍日記，給他們面批一次，持之以恒。
?、葟娬{作業(yè)的獨立完成，培養(yǎng)學生克服困難的意志。幫助學生認識到，做作業(yè)實際上是新舊知識的運用過程，一定要養(yǎng)成自覺獨立完成作業(yè)的習慣。
(5)音、形、意幾方面培養(yǎng)觀察力和記憶力，打好語音基礎。
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