仁愛版七年級下冊英語教案
仁愛版七年級下冊英語教案
一直以來英語教案都是課堂教學(xué)呈現(xiàn)和傳承的重要手段。小編整理了關(guān)于仁愛版七年級下冊英語教案，希望對大家有幫助!
仁愛版七年級下冊英語教案范文
Unit 5 Our School Life
Topic 1 How do you usually come to school?
Section A
Section A needs 1 period. Section A需用1課時。
The main activities are 1a and 2a. 本課重點活動是1a和2a。
?、? Aims and demands目標要求
1.(1) Learn some means of transportation:
by bike, by subway, by bus, on foot, by plane, by car, by train, by ship, by boat
(2) Learn other new words and phrases:
gate, the same to, come on, go to school, Ms., grandmother, group
2. Learn adverbs of frequency:
often, usually, always
3. Review the present simple tense.
—Do you often come to school by bike?
—Yes. I do./No, I don’t.
4. Talk about how to go to school.
—How do you usually come to school?
—I usually come to school by subway./I always come to school by bus.
Ⅱ. Teaching aids 教具
錄音機/交通工具的模型/圖片
?、? Five-finger Teaching Plan 五指教學(xué)方案
Step 1 Review 第一步 復(fù)習(xí)(時間:5分鐘)
復(fù)習(xí)日常用語并呈現(xiàn)1a內(nèi)容。
1. (師生互相問好, 復(fù)習(xí)學(xué)過的問候語。)
T: Good morning, everyone!
Ss: Good morning, madam/sir!
T: Welcome back to school, boys and girls. Happy New Year!
(教師幫助學(xué)生回答。)
Ss: Happy New Year!
T: We can also say, “The same to you!”
(自然引入“The same to you!”并練習(xí)強化。) 第二步 呈現(xiàn)(時間:10分鐘)
學(xué)習(xí)1a，完成1b。
1. (用事先準備好的模型、教學(xué)圖片或簡筆畫給學(xué)生展示bike，由此導(dǎo)入本課重點：交通方式。如下圖。)
(2)(用上面的簡筆畫和詞組，讓學(xué)生看1b的圖片并模仿例句造句：)Example：
T: I come to school by bus.
S1: I come to school by bike.
S2(完成1b，板書go to school。)
go to school
(3)(詢問兩名學(xué)生上學(xué)所使用的交通方式, 用usually, always和often作替換練習(xí), 并示范匯報結(jié)果。) T: S3T: S4, do you usually come to school by bus?
S4T: …
T: Good. S34 usually comes to school on foot. S5by bus … OK. Work in groups of three to practice like that.
2. ((1)(讓學(xué)生聽1a的錄音,
回答下列問題。)
. Are you ready?
Ss: Yes.
T: OK, let’s begin.
(播放錄音。)
(2)(核對答案, 提取重點句型。)
T: Who can answer the first question?
S1: I can. They meet at the school gate.
T: Well done. What about the answer to Question 2?
S2T: Good. Next question?
S3: Jane always comes to school by bus.
T: Good job.
(在問題2后板書畫線部分并做相應(yīng)的講解操練。)
(板書)
Helen usually comes to school by subway.
Step 3 Consolidation 第三步 鞏固(時間:5分鐘)
鞏固1a,完成1c。
1. (再播放1a的錄音，跟讀并模仿語音和語調(diào)。)
T: Listen to the tape and follow it. Pay attention to your pronunciation and intonation.
2. (人機對話，即學(xué)生和錄音機對話，提高學(xué)生興趣。)
T: Now, suppose you are Helen and Jane. Listen to the tape, and make a dialog with Kangkang. Are you clear?
3. (完成1c, 讓學(xué)生三人一組, 練習(xí)1a的對話。要求他們仿照1a與同伴編類似的對話。)
T: Now, boys and girls, please practice 1a in groups of three and make similar dialogs with your partners. Then I will ask some groups to act them out.
4. (選幾組表演他們的成果。)
T: Which group can act your dialog out?
G1: We can. (表演對話。)
T: Wonderful! Anyone else?
G2: We can. (表演對話。)
…
(對學(xué)生的表演進行點評，并適當(dāng)鼓勵，必要時糾正學(xué)生對話中存在的錯誤。)
英語寫作教學(xué)探究
一、要充分利用課堂新課教學(xué)
1.在日常的英語課堂教學(xué)中，教師要注重聽說讀寫的訓(xùn)練，給學(xué)生提供大量的口語練習(xí)材料，從單詞到句子，從句子到對話，從對話到文章，以培養(yǎng)學(xué)生的語感。特別要從單詞入手，加強從單詞到句子的操練。課堂上單詞的教學(xué)中，對于名詞、動詞和形容詞，要有意識地讓學(xué)生組詞造句，訓(xùn)練學(xué)生運用語言的能力。造句當(dāng)然也要由易到難，循序漸進，大多數(shù)學(xué)生都會造這樣的句子了，他們才有成就感，才有興趣。因為課堂教學(xué)時間有限，造句大多是口頭的操練，利用所學(xué)的句型大量地翻譯句子，使學(xué)生能夠真正做到舉一反三。同時，要讓學(xué)生在口語練習(xí)中注意區(qū)分英漢語序的不同。所以，課堂上學(xué)生書寫得不是很多，只有重點詞組和句子才會讓學(xué)生寫在書本或筆記本上。教師要從起始年級開始著手，抓住學(xué)生對英語感興趣的大好時機，采取科學(xué)有效的教學(xué)方法，由淺入深地培養(yǎng)學(xué)生的聽、說、讀、寫技能。對于寫，我們教師要多引領(lǐng)示范，多給學(xué)生指導(dǎo)，要多表揚，少批評，以此來增加學(xué)生學(xué)習(xí)英語的信心，讓學(xué)生不斷地體驗到成功的喜悅。
2.七、八年級英語每個話題的SectionA/B都是關(guān)于對話的，對話中有很多的好句子和常用的短語，教師都會要求學(xué)生背會，經(jīng)常聽寫，檢查學(xué)生的掌握情況。平時，教師還可以選取其中的部分對話，讓學(xué)生用自己的語言把對話復(fù)述成一段話，既鞏固了對話，又練習(xí)了寫作。每個話題的SectionC/D是短文，以閱讀教學(xué)為主。日常教學(xué)中，教師都會讓學(xué)生復(fù)述、仿寫或背誦，這樣有利于增強學(xué)生對文章的理解和運用。不管是哪一種寫作，教師都要及時在課堂上展示，集體批改訂正，這對于提高學(xué)生的寫作水平有很大的幫助。而且，被選上的學(xué)生會很高興，對寫作更有興趣;其他學(xué)生也會從好生的范文中看出自己的不足，奮起直追。
二、重視講評，及時批改展示
及時批改及時展示學(xué)生的作文對于提高學(xué)生的寫作水平有很大的幫助。教師可以采用詳批詳改、自改互改、集體評閱等多種形式進行。教師一定要定期對每一位學(xué)生的作文進行詳批詳改，以便了解學(xué)生的寫作現(xiàn)狀，幫助學(xué)生解決在作文中出現(xiàn)的問題。教師還可以安排學(xué)生之間互改作文(互改以同桌的兩人為宜)。批改者有疑問的可當(dāng)場請教老師，這樣，學(xué)生能及時得到滿意的答案，心里就會有成功感，他們的寫作興趣自然就會提高。對中等學(xué)生的作文，我們采用當(dāng)面批改的形式，從而大面積提高教學(xué)質(zhì)量。對作文中存在的帶有普遍性和典型性的錯誤，作為講評課的材料，老師要認真對待，細心講評。好生以自改互改為主，同時，鼓勵他們閱讀若干篇有代表性的好文章作為習(xí)作范文，并歸納概括出文章中的要點、優(yōu)點，找出好的句型。對于寫得不好的同學(xué)，要多表揚少批評，鼓勵他們多看其他同學(xué)的作文，好好模仿。
三、寫作課注重宏觀和微觀的指導(dǎo)
寫作課進行作文指導(dǎo)時，教師首先要注重宏觀的指導(dǎo)，采取與常規(guī)教學(xué)相反的方法，重點強調(diào)文章的結(jié)構(gòu)。初中階段往往一篇文章就是一個段落。根據(jù)英語作文的思維方式，段落寫作是有章可循的。英語典型段落寫作的結(jié)構(gòu)為：主題句、輔助句1.輔助句2.輔助句和結(jié)尾句。它的結(jié)構(gòu)猶如一個“漢堡包”。這樣一來，就幫助學(xué)生掌握了英語典型段落寫作的方法，通過一定時間的訓(xùn)練，這一結(jié)構(gòu)便可成為學(xué)生的己有模式，在需要的時候可以隨時被激活。對文章結(jié)構(gòu)的訓(xùn)練，可以采用大量的看題目寫主題句、寫結(jié)尾句的方法進行嘗試，同時調(diào)動學(xué)生的積極性。具體到某篇作文時，我們要注重微觀指導(dǎo)。首先要求學(xué)生要通讀題目，找準、找全內(nèi)容要點，注意提示詞。這樣才可以確定寫作的內(nèi)容、時態(tài)、人稱和代詞。下筆前先要確定所運用的時態(tài)，人稱要一致，首尾要呼應(yīng)。寫作文不要先想著華麗的詞藻、復(fù)雜的句式，要使用有把握的詞句，避免不必要的失分。其次，適當(dāng)采用遞進、讓步、轉(zhuǎn)折、因果等過渡性的關(guān)聯(lián)詞語，把句子有機地連成小段落。過渡性的詞或詞語是構(gòu)成連貫語篇的必要條件，只有恰當(dāng)運用好銜接手段，才能使所寫的英語作文過渡自然、清晰、流暢。常用的表示遞進的過渡性詞有：first，second，third，finally等，還可以使用高級點的，如：firstofall，inaddition，what'smore，moreover等;表示總結(jié)的有：inaword，inshort，allinall;表示因果有：since，therefore，thus，so;表示轉(zhuǎn)折有：but，yet，however等。真正有經(jīng)驗的閱卷老師會很注意這些連接詞，因為這些詞體現(xiàn)了整個文章的思路。最后，你還可以用些高級一點的詞匯、詞組、句型，使短文渾然一體，層次分明，成為文章的亮點。當(dāng)然，工整漂亮的書寫會給評卷老師留下美好的第一印象。
四、結(jié)語
總之，教師要關(guān)注每一個學(xué)生，從他們的興趣點切入，由簡入難，逐漸培養(yǎng)他們對英語寫作的興趣和信心，讓大多數(shù)學(xué)生克服畏懼寫作的情緒，激起學(xué)生對英語寫作的熱愛。考試時只要考生認真仔細地審題，明白出題者的出題意圖，寫出一篇要點全面、結(jié)構(gòu)清晰、邏輯通順、語法正確的作文，其實并不難，而且分數(shù)也不會低。若想再進一步提高分數(shù)，在用詞或句式上添加點亮點，是可以輕松搞定高分的。
仁愛版七年級下冊英語教案相關(guān)文章：