七年級(jí)上冊(cè)英語(yǔ)教案
英語(yǔ)教師研制教案，是為了加強(qiáng)課堂教學(xué)的目的性和計(jì)劃性。小編整理了關(guān)于七年級(jí)上冊(cè)英語(yǔ)教案，希望對(duì)大家有幫助!
七年級(jí)上冊(cè)英語(yǔ)教案范文
Lesson 7: May I _______?
一、 Teaching content
1. The letters H—N
2. Use the expressions “May I have/borrow____?” to ask for something.
3. Request or orders: Open the___, close the____.
二、 Teaching goals
1. Understand the meaning of the text
2. Master the letters H I J K L M N
3 Ask for something in English
4 Use the Phrase “ Open/close the ____.”
三、 Key point:
1. Letters
2. Asking for something
四、 Difficult point: borrowing things
五、 Preparation
1. Make letter cards or this lesson
2. Bring real things such as books, pens, markers and so on
六、 Teaching aids: audiotape, cards, some books and pens
七、 Type of the lesson: Listening and speaking
八、 Teaching procedure
Step 1. Warming up.
1 Greeting and review. Review the letters and words of the last lesson by using cards.
2. Sing the ABC song
3. Ask some pairs to act out the dialogue of the last lesson
Step 2. Introducing the new letters in the same way shown in the last teaching design, using pictures. Show the Ss how to write the letters.
Step 3 Practice and production.
1. Play the tape for the Ss to follow
2. Practice in pairs. Encourage the Ss to ask for real things like books, pens, marker, erasers etc.
3. Ask some pairs to act it out
Step 4. L7 N3. Teach “May I borrow_____, please?” working from old phrases to new ones and adding the replies “Sure! Here you are.” And “You’re welcome”. Use actions to make your meaning clear. Translate when necessary.
Step 8. Summary. Sum up the text briefly
Step 9. Homework
1. Read the text
2. Practice writing the letters
3. Practice the dialogue
七年級(jí)英語(yǔ)課堂教學(xué)效率探索
摘要：
中學(xué)階段對(duì)于學(xué)生日后的學(xué)習(xí)來(lái)說，有重要的正面影響，在中學(xué)各學(xué)科的學(xué)習(xí)中，學(xué)習(xí)好理論的知識(shí)，掌握好應(yīng)用的能力，是教學(xué)改革的具體要求，對(duì)中學(xué)生日后的學(xué)習(xí)和生活有著重要的推動(dòng)作用，尤其是英語(yǔ)這門學(xué)科。保證英語(yǔ)學(xué)科教學(xué)的質(zhì)量，就必須先保證其效率，建立高效的課堂，但是當(dāng)前我國(guó)整體上中學(xué)英語(yǔ)學(xué)科的課堂還存在一些問題，本文將從這些問題出發(fā)，對(duì)提高中學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)效率的方法進(jìn)行合理思考，為保證一定的教學(xué)效果做貢獻(xiàn)。
關(guān)鍵詞：
中學(xué)英語(yǔ);教學(xué)效率;探索
我國(guó)重視發(fā)展教育，推動(dòng)各學(xué)科進(jìn)行教學(xué)各方面的改革，那么對(duì)于中學(xué)英語(yǔ)這門學(xué)科來(lái)說，教材的內(nèi)容和老師的管理已經(jīng)有了提升，但是從整體上來(lái)看，課堂上的教學(xué)效率并不高，過渡地強(qiáng)調(diào)讓學(xué)生自由、減負(fù)、快樂學(xué)習(xí)等，導(dǎo)致中學(xué)生出現(xiàn)了英語(yǔ)學(xué)習(xí)散漫的習(xí)慣，甚至很多人對(duì)英語(yǔ)失去了興趣，這都對(duì)培養(yǎng)中學(xué)生英語(yǔ)的素養(yǎng)和綜合能力產(chǎn)生了負(fù)面影響，所以相關(guān)人員需要重點(diǎn)研究，提高課堂的效率，為提高英語(yǔ)教學(xué)的有效性提供充分的條件。
一、當(dāng)前我國(guó)中學(xué)英語(yǔ)學(xué)科的教學(xué)效率方面有很大的問題
第一，中學(xué)英語(yǔ)老師沒有深刻理解本學(xué)科的教學(xué)目標(biāo)，所以在制定教學(xué)內(nèi)容的時(shí)候，只注重了表面的要求，如提高學(xué)生的英語(yǔ)單詞掌握水平、句式應(yīng)用能力等，所以在講解課文的時(shí)候，只是要求學(xué)生死記硬背單詞，而講解完一篇英語(yǔ)課文之后，往往已經(jīng)浪費(fèi)了非常多的時(shí)間，實(shí)際目標(biāo)中閱讀的能力等不能得到良好的訓(xùn)練;第二，很多老師過度強(qiáng)調(diào)改革教學(xué)的方法，將先進(jìn)的方法都引進(jìn)到課堂中，導(dǎo)致應(yīng)用了不符合本節(jié)課內(nèi)容的教學(xué)方法，使學(xué)生并不明確老師想要做什么，而一味地做活動(dòng)也會(huì)讓學(xué)生變得浮躁，日后便不能適應(yīng)正常的教學(xué)模式;第三，對(duì)于大綱中要求的活動(dòng)或者教學(xué)方法來(lái)說，英語(yǔ)老師沒有明確其真正的意義，在開展的時(shí)候，不加以管理，不僅不能及時(shí)完成教學(xué)任務(wù)，也使中學(xué)生養(yǎng)成了散漫的行為。
二、提高中學(xué)英語(yǔ)學(xué)科的教學(xué)效率有重要的現(xiàn)實(shí)意義
總結(jié)上文中英語(yǔ)學(xué)科課堂存在的問題，我們可以發(fā)現(xiàn)實(shí)際的效率非常低，主要的原因是老師沒有認(rèn)識(shí)到英語(yǔ)教學(xué)有一個(gè)高效率的課堂具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。一方面，提高了課堂的效率，可以及時(shí)地完成教學(xué)目標(biāo)，讓中學(xué)生掌握好知識(shí)，然后有充足的時(shí)間進(jìn)行復(fù)習(xí)或?qū)φn外知識(shí)進(jìn)行學(xué)習(xí)和理解，這對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用英語(yǔ)的能力有著重要的意義，保證了教學(xué)的效果;另一方面，英語(yǔ)老師用最有效的方法在最快的時(shí)間內(nèi)進(jìn)行知識(shí)的講解，可以培養(yǎng)中學(xué)生高效的學(xué)習(xí)能力。
三、關(guān)于中學(xué)英語(yǔ)學(xué)科如何建立高效率課堂的幾點(diǎn)思考
(一)中學(xué)英語(yǔ)老師明確效率的意義，做好實(shí)際的教學(xué)工作
第一，中學(xué)的英語(yǔ)老師要對(duì)大綱的要求進(jìn)行仔細(xì)的研究，然后明確提高課堂實(shí)際效率的重要意義，這樣才能夠轉(zhuǎn)變教學(xué)的理念。制定高效的教學(xué)內(nèi)容，最先需要進(jìn)行的就是老師要重視中學(xué)生的能動(dòng)性，對(duì)現(xiàn)階段的中學(xué)生進(jìn)行一個(gè)調(diào)查，明確他們的實(shí)際需求，有針對(duì)性地設(shè)計(jì)教學(xué)，提高學(xué)生的積極性，從而保證他們都有意愿學(xué)習(xí)英語(yǔ)，運(yùn)用英語(yǔ);第二，要注意教學(xué)的公平問題，因?yàn)楝F(xiàn)在大多數(shù)的老師只關(guān)注英語(yǔ)成績(jī)好的同學(xué)，而對(duì)于成績(jī)欠佳的一部分同學(xué)來(lái)說，老師選擇忽視，這不僅不符合公平的教學(xué)要求，也會(huì)讓成績(jī)欠佳的同學(xué)對(duì)英語(yǔ)的興趣越來(lái)越低，導(dǎo)致一些學(xué)生做出上課說話等影響課堂紀(jì)律的行為，不能保證教學(xué)的效率，因而教師要通過合適的方法，讓所有的學(xué)生參與到實(shí)際的課堂上來(lái)，讓成績(jī)欠佳的學(xué)生找到學(xué)習(xí)的自信，從而提高整體教學(xué)的效率;第三，中學(xué)英語(yǔ)老師在制定教學(xué)方案或某些教學(xué)規(guī)則時(shí)，應(yīng)考慮到如何才能提高中學(xué)生實(shí)際的語(yǔ)言應(yīng)用能力，而不是靠著撇嘴的發(fā)音、錯(cuò)誤的句式來(lái)進(jìn)行英語(yǔ)的對(duì)話，甚至不會(huì)用英語(yǔ)表達(dá)。
(二)整合教材的內(nèi)容，選擇合理、合適的教學(xué)方法
靈活轉(zhuǎn)變了教案的內(nèi)容之后，就要對(duì)實(shí)際教學(xué)進(jìn)行有針對(duì)性地改變。一方面，中學(xué)英語(yǔ)老師要整合教材的內(nèi)容，將任務(wù)相同或者類似的一部分進(jìn)行整理，然后有針對(duì)性地選擇教學(xué)的方法。
(三)科學(xué)應(yīng)用多媒體等設(shè)備，創(chuàng)新教學(xué)評(píng)價(jià)的內(nèi)容和方法
做好上面兩點(diǎn)內(nèi)容之后，中學(xué)的英語(yǔ)老師還要注意一點(diǎn)，那就是要提高應(yīng)用多媒體等設(shè)備的能力，合理地運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)的教學(xué)資源，將符合中學(xué)生生活的一些內(nèi)容拿到課堂上來(lái)，從而提高中學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。對(duì)于教學(xué)評(píng)價(jià)的內(nèi)容和方法，以發(fā)展性教學(xué)評(píng)價(jià)思想為核心進(jìn)行創(chuàng)新，多做課堂上的“小測(cè)驗(yàn)”，及時(shí)掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，鼓勵(lì)孩子們熱愛英語(yǔ)并主動(dòng)學(xué)習(xí)英語(yǔ)。
四、結(jié)論
總之，提高中學(xué)英語(yǔ)學(xué)科的教學(xué)效率，建立一個(gè)高效的課堂，對(duì)于中學(xué)生來(lái)說有很重要的意義，所有從事英語(yǔ)教學(xué)的工作者們要予以高度重視。除文中的建議之外，從事現(xiàn)代中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的工作者們，應(yīng)該在實(shí)際的工作生活之中抓住任何可以提高自我業(yè)務(wù)能力的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，努力提升自己在英語(yǔ)教育板塊的駕馭能力，真正做到“術(shù)業(yè)有專攻”，為英語(yǔ)教育事業(yè)夯實(shí)基礎(chǔ)。
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