2017七年級(jí)上英語(yǔ)復(fù)習(xí)資料

2017七年級(jí)上英語(yǔ)復(fù)習(xí)資料

　　作為中學(xué)生，每天都要接受很多新知識(shí)，不經(jīng)復(fù)習(xí)很難學(xué)深學(xué)透。下面是小編為大家精心整理的2017七年級(jí)上英語(yǔ)復(fù)習(xí)資料，僅供參考。

　　2017七年級(jí)上英語(yǔ)復(fù)習(xí)資料(一)

　　Starter Unit 1、 Good morning!

　　單元目標(biāo)與要求

　　1. 學(xué)習(xí)Aa --- Hh八個(gè)字母。

　　2. 學(xué)習(xí)八個(gè)人名。Alice, Bob, Cindy, Dale, Eric, Frank, Grace, Helen

　　3. 學(xué)習(xí)打招呼的用語(yǔ)：

　　Hello!/ Good morning!/ Good afternoon!/ Good evening!

　　4. 學(xué)會(huì)問(wèn)候熟識(shí)的朋友和應(yīng)答：-- How are you?

　　-- I‟m fine, thanks. How are you?

　　-- I‟m OK.

　　2017七年級(jí)上英語(yǔ)復(fù)習(xí)資料(二)

　　Starter Unit 2、 What’s this in English?

　　一、知識(shí)和能力目標(biāo)

　　本單元的核心教學(xué)內(nèi)容是“認(rèn)物”。用英語(yǔ)確認(rèn)周圍的常見事物比較符合英語(yǔ)初學(xué)者的實(shí)際情況。通過(guò)本單元教學(xué)，使學(xué)生運(yùn)用所學(xué)句型，去熟悉周圍事物的名稱;教學(xué)生學(xué)會(huì)在實(shí)際生活中如何確認(rèn)事物。通過(guò)辨認(rèn)物體，學(xué)生學(xué)到一些生詞，并鞏固所學(xué)句型。

　　二、過(guò)程和方法目標(biāo)

　　教師要盡量使學(xué)生對(duì)課文中出現(xiàn)的句型能夠熟練上口，這樣，學(xué)生才能順利開展比較靈活的對(duì)話。教師可以用手勢(shì)，表情，動(dòng)作等示意，幫助學(xué)生聽懂課堂教學(xué)內(nèi)容，但在實(shí)際操作中應(yīng)盡量避免“明知故問(wèn)”的傾向，應(yīng)該采用應(yīng)用性原則;如：遮蓋物品、顯露局部、辨認(rèn)物體、完形識(shí)別、圖形辨認(rèn)等方法。

　　三、情感態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo)

　　目標(biāo)在學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中的作用至關(guān)重要，教師要幫助他們建立起一個(gè)切合自己實(shí)際的目標(biāo)，通過(guò)漸進(jìn)的學(xué)習(xí)以及一點(diǎn)一滴的進(jìn)步，使他們逐步建立起成功感。成功越多，自信心就越強(qiáng)。

　　學(xué)情分析

　　代詞this，that和it的用法。

　　this和that均指單數(shù)的事物。this指處于說(shuō)話者近處的事物;that指處于說(shuō)話者遠(yuǎn)處的事物。而it則指代上文出現(xiàn)的單數(shù)的事物，也可指代上文出現(xiàn)的this或that。例如：

　　A：What‟s this? 這是什么?

　　B：It‟s a pen.這是支鋼筆。

　　c：And what‟s that over there? 那邊的是什么?

　　B：It‟s a ruler.那是把尺子。

　　2017七年級(jí)上英語(yǔ)復(fù)習(xí)資料(三)

　　Starter Unit 3、 What color is it?

　　一、知識(shí)和能力目標(biāo)

　　通過(guò)本單元教學(xué)，使學(xué)生能運(yùn)用所學(xué)英語(yǔ)，正確地描述物體的顏色;同時(shí)進(jìn)一步學(xué)習(xí)分辨人物的用語(yǔ)，并加以運(yùn)用。

　　二、過(guò)程和方法目標(biāo)

　　本單元口語(yǔ)訓(xùn)練應(yīng)當(dāng)自始至終在一種鮮明的色彩背景下進(jìn)行，旨在營(yíng)造那種為學(xué)生所喜愛的歡快氣氛，教師應(yīng)當(dāng)在十種顏色上大做文章;在使用實(shí)物時(shí)要使顏色醒目;在組合圖畫時(shí)，要盡量用大色塊;在使用投影時(shí)要使顏色突出來(lái)。教師可以從教室環(huán)境上入手營(yíng)造色彩氣氛，如：選取十種顏色的硬色板，剪成各個(gè)大寫字母;或者將色板剪成各種卡通動(dòng)物形象，懸掛在教室當(dāng)中或在墻上，注明各種顏色的英語(yǔ)字塊。

　　三、情感態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo)

　　用各種可以調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性的活動(dòng)來(lái)提高學(xué)生的活躍性，激發(fā)他們參與討論的熱情。同時(shí)可以對(duì)學(xué)生進(jìn)行美育教育，從小培養(yǎng)他們對(duì)美的正確認(rèn)識(shí)。

　　學(xué)情分析

　　“What color"學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中很容易把它錯(cuò)寫成或錯(cuò)讀成“What‟s color”，因此在練習(xí)中要反復(fù)強(qiáng)調(diào)。 Unit 1、 My name’s Gina.

　　單元整體說(shuō)明

　　本單元繼續(xù)圍繞“結(jié)交新朋友”使學(xué)生學(xué)會(huì)打招呼和介紹自己、詢問(wèn)他人姓名的基本句型：“What‟s your/his/her name?My/His/Her name is …”; 通過(guò)學(xué)習(xí)區(qū)分"First/last name”了解有關(guān)姓名的文化知識(shí);通過(guò)查詢電話號(hào)碼 “What‟s your/her/his phone number?”，學(xué)習(xí)數(shù)字1~9，同時(shí)也進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)生之間的相互了解;通過(guò)以上幾個(gè)方面的學(xué)習(xí)，使學(xué)生在輕松、愉快的學(xué)習(xí)氛圍中熟識(shí)新伙伴。本單元與第二單元銜接緊密：由課堂內(nèi)的打招呼、自我介紹到課外、校外相互了解。由特殊疑問(wèn)句的學(xué)習(xí)到一般疑問(wèn)句的學(xué)習(xí)，使學(xué)生將書本知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活中。

　　單元知識(shí)系統(tǒng)(樹)

　　What‟s your/his/her name?--- My/His/Her name is ….

　　What‟s your/her/his phone number?--- It‟s 5352375

　　First /Family /Last name my/ your/her/his

　　單元總體目標(biāo)

　　運(yùn)用Practicing, Listening for specific information的學(xué)習(xí)策略，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)打招呼和介紹自己、詢問(wèn)他人姓名、查詢電話號(hào)碼的基本句型;了解有關(guān)姓名的文化知識(shí);學(xué)習(xí)特殊疑問(wèn)句及my/ your/her/his等物主代詞的用法。