七年級上歷史教學(xué)設(shè)計
七年級上歷史教學(xué)設(shè)計
教學(xué)設(shè)計也被稱作七年級歷史教學(xué)系統(tǒng)設(shè)計,小編整理了關(guān)于七年級上歷史教學(xué)設(shè)計，希望對大家有幫助!
七年級上冊歷史教學(xué)設(shè)計
中華文化的勃興(一)
[教學(xué)目標(biāo)]
1、 知識與技能：知道甲骨文、金文等字體，知道漢字的演變;了解夏朝和商朝的歷法、戰(zhàn)國的24節(jié)氣;知道扁鵲的成就;了解屈原和編鐘。
2、 過程與能力：通過分析史料和搜集資料，培養(yǎng)學(xué)生收集、處理、運用資料的能力，培養(yǎng)提取有效信息的能力。
3、情感態(tài)度與價值觀：通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解我國勞動人民在古代就創(chuàng)造了輝煌的文明，培養(yǎng)學(xué)生民族自豪感和民族自信心;通過詳細(xì)了解古代科技成果，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度;通過學(xué)習(xí)詩人屈原，對學(xué)生進行道德情操教育。
[重點與難點]
本課重點是甲骨文、商朝歷法和詩人屈原。
本課難點是甲骨文的字型結(jié)構(gòu)、古代歷法和《離騷》的藝術(shù)成就。
[課時]1課時
[課型]新授課
[方式與方法]綜合啟發(fā)式教學(xué)
[教具]相關(guān)多媒體、春秋戰(zhàn)國古代文字圖
[教學(xué)過程]
一、導(dǎo)入新課(故事法)
我們同學(xué)每天都在讀書、寫字,要接觸大量的文字,文字幫助我們記事、傳達(dá)信息、獲取信息,文字對我們來說太重要了。同學(xué)們有沒有想過,我們的祖先在文字沒產(chǎn)生之前是如何記事、傳達(dá)信息的呢?(學(xué)生能說出結(jié)繩記事、刻符號等等)
[教學(xué)過程]
一：文字的演變
1、先展示各種文字—--陶器刻符、甲骨文、金文、竹簡、帛書(讓學(xué)生有一個感性認(rèn)識)
2、關(guān)于這些文字，你想知道些什么呢?你對哪種文字最感興趣呢? (讓學(xué)生選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容)
3、甲骨文：商朝的文字寫在龜甲或獸骨上，稱為甲骨文。今天的漢字就是從甲骨文發(fā)展來的，我國有文字可考的歷史，是從商朝開始的。
商周的青銅器上鑄刻的文字叫金文
4、小結(jié)：隨著書寫工具的變化，字體也發(fā)生了很大的變化。展示(甲骨文、金文、大篆、小篆、隸書、書法條幅，學(xué)生感受書法藝術(shù)美,陶冶了情操,同時對文字字體演變有了簡要的了解)。可見，隨著時代的發(fā)展,文字字體在進行不斷的演變,向著簡明、快捷的方向發(fā)展。
漢字形聲表意,歷經(jīng)千年而不衰，成為維持和聯(lián)結(jié)我們中華民族的根。希望同學(xué)們熱愛我們的漢字,并寫好漢字好嗎?
(這種形象直觀的教學(xué)能發(fā)揮多種教育功能，既可以使學(xué)生清晰掌握我國漢字的早期演化過程，也可以通過了解造字方法增強學(xué)生準(zhǔn)確運用漢字的本領(lǐng)，還可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣，更能夠培養(yǎng)學(xué)生觀察和歸納問題的能力。)
[過渡：隨著對天象的觀察，我國的歷法發(fā)展起來。]
二、 向?qū)W生展示網(wǎng)上的資料)
(1)什么叫歷法?
(2)夏朝的歷法的發(fā)明、商朝歷法的特點、戰(zhàn)國24節(jié)氣 從生活入手，讓學(xué)生了解歷法和24節(jié)氣，并讓學(xué)生深入思考他們的作用。讓學(xué)生課下繼續(xù)搜集24節(jié)氣的諺語。
三、 扁鵲
?、琶t(yī)扁鵲，望、聞、問、切四診法
?、蒲a充扁鵲的資料，培養(yǎng)學(xué)生搜集資料和運用資料的能力
四、 屈原
詩歌賞析，體會屈原的思想感情，并從中受到啟迪。
(說明:《離騷》是屈原被流放后用詩歌形式寫成的自敘傳，是中國古典文學(xué)中最長的抒情詩。表達(dá)了崇高熾熱的熱愛祖國和人民的激情。同時通過閱讀和分析《離騷》，教育學(xué)生認(rèn)識學(xué)習(xí)兩千多年前的屈原憂國憂民、高潔耿介的崇高品德和為追求理想頑強奮斗的精神。)
五、 戰(zhàn)國時期盛行鐘鼓之樂
提供一些資料供學(xué)生了解。
六、整合知識：綱要知識圖(可讓學(xué)生自己畫，小組互相交流)
七、總結(jié)認(rèn)識：(總結(jié)出今天的收獲，并引導(dǎo)學(xué)生繼續(xù)探究)
1、 通過學(xué)習(xí)這些知識，你還有哪些想進一步了解?你打算怎樣繼續(xù)去了解呢?
2、 對于這些知識，你還能用其他形式表現(xiàn)出來嗎?
3、 約定：把自己探究的成果互相交流和展示。
附：板書設(shè)計
1、商朝的文字寫在龜甲或獸骨上，稱為甲骨文
2、我國有文字可考的歷史，是從商朝開始的。
3、商周的青銅器上鑄刻的文字叫金文
4、歷法產(chǎn)生于夏朝，完善于商朝，戰(zhàn)國時測出24節(jié)氣。
5、名醫(yī)扁鵲，望、聞、問、切四診法。
6、戰(zhàn)國時期，楚國的屈原創(chuàng)造出一種新的詩歌體裁，稱為楚辭。
7、戰(zhàn)國時期盛行鐘鼓之樂
中學(xué)歷史教學(xué)改革發(fā)展探究
一、當(dāng)前中學(xué)歷史教學(xué)改革發(fā)展中面臨的問題
(一)中學(xué)歷史教學(xué)目標(biāo)落后
教學(xué)目標(biāo)，是教學(xué)實踐活動的重要指示。教學(xué)目標(biāo)的科學(xué)性，直接影響了教學(xué)活動的質(zhì)量。在當(dāng)前的中學(xué)歷史教學(xué)中，還存在著明顯的教學(xué)目標(biāo)落后問題。許多學(xué)校為了創(chuàng)造更高的升學(xué)率，將學(xué)生的學(xué)習(xí)成績作為衡量教師教學(xué)能力水平的標(biāo)準(zhǔn)。在這樣的管理體制下，大多數(shù)教師將學(xué)生學(xué)習(xí)能力的提高作為教學(xué)的最終目標(biāo)，將答題技巧的有效傳播，學(xué)生答題能力的提高作為教學(xué)目標(biāo)。這樣的教學(xué)目標(biāo)，明顯不符合新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，也不利于學(xué)生個人全面發(fā)展，會影響到初中歷史教學(xué)改革。
(二)中學(xué)歷史教學(xué)內(nèi)容單一
歷史學(xué)科的人文性強，內(nèi)容的形成時間較為悠久，因此，歷史教學(xué)內(nèi)容是十分豐富的。但是，在中學(xué)歷史課堂教學(xué)中，還存在著教學(xué)內(nèi)容單一的問題。在錯誤教學(xué)目標(biāo)的引導(dǎo)下，教師將中學(xué)歷史課本的內(nèi)容作為唯一的教學(xué)內(nèi)容，一味地引導(dǎo)學(xué)生機械化地學(xué)習(xí)課本知識，對課本知識進行記憶，對同一類型的題目進行反復(fù)操練。這樣的教學(xué)內(nèi)容會讓歷史課堂變得乏味，更會影響中學(xué)生的歷史學(xué)習(xí)興趣，不利于高效課堂的構(gòu)建。
(三)中學(xué)歷史教學(xué)方式不足
歷史教學(xué)方式，直接影響著學(xué)生的歷史學(xué)習(xí)積極性以及課堂教學(xué)效率。在傳統(tǒng)教學(xué)思想的影響下，大多數(shù)歷史教師仍然將自己視為教學(xué)活動中的主體，利用灌輸式的方法開展教學(xué)活動，不僅影響了課堂氛圍，還影響了學(xué)生主體地位的突出。在單一的灌輸式教學(xué)模式中，學(xué)生只有回答老師問題與記筆記的權(quán)利，不能自由地表達(dá)自己的歷史觀點，影響了學(xué)生歷史學(xué)習(xí)主動性的發(fā)揮。
二、當(dāng)前中學(xué)歷史教學(xué)改革發(fā)展的解決對策
要促進中學(xué)歷史教學(xué)改革的順利發(fā)展，需要歷史教師正視當(dāng)前教學(xué)中存在的問題，加強教學(xué)思想與行為的規(guī)范。
(一)加強歷史教學(xué)目標(biāo)科學(xué)性
在現(xiàn)代化歷史教學(xué)思想的影響下，要在歷史學(xué)科教學(xué)中落實素質(zhì)教育，需要先對歷史教學(xué)的目標(biāo)進行規(guī)范。每一個學(xué)科的教學(xué)目標(biāo)都是以學(xué)生為本，促進學(xué)生的全面發(fā)展。因此，在教學(xué)改革力度不斷加大的今天，教師要突破傳統(tǒng)教學(xué)目標(biāo)體系的限制，加強教學(xué)目標(biāo)的動態(tài)化改變。歷史知識的傳授不再是中學(xué)歷史教學(xué)的唯一目標(biāo)，對學(xué)生的學(xué)習(xí)能力進行培養(yǎng)，讓學(xué)生在歷史學(xué)習(xí)中建立起正確的思想觀念，提高人文素養(yǎng)才是科學(xué)合理的教學(xué)目標(biāo)。中學(xué)歷史教師需要關(guān)注學(xué)生知識與能力水平的提高，還要關(guān)注學(xué)生情感態(tài)度的規(guī)范與價值以的有效建立，讓歷史學(xué)科的人文性與教育功能得以發(fā)揮，從而促進當(dāng)代學(xué)生的快速成長。中學(xué)歷史教學(xué)目標(biāo)的創(chuàng)新，有利于學(xué)生主動進行歷史學(xué)習(xí)，也有利于中學(xué)歷史教師的個人成長。教師要格外重視學(xué)生的歷史學(xué)習(xí)過程，不將“學(xué)會”作為最終目標(biāo)，而是引導(dǎo)學(xué)生“會學(xué)”。像在講解有關(guān)于中華人民共和國建立的知識時，教師要確立三層目標(biāo)。首先，讓學(xué)生掌握相關(guān)史實，了解國家建立的前因后果與意義。其次，要讓學(xué)生從國家建立的漫長、艱苦過程中學(xué)習(xí)到正確的情感態(tài)度，建立愛國主義精神。最后，要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)正確的歷史學(xué)習(xí)方法，促進學(xué)生多重能力的提升，促進學(xué)生發(fā)展。
(二)加強歷史教學(xué)內(nèi)容豐富性
教學(xué)內(nèi)容的豐富，對于教學(xué)活動質(zhì)量的提高有著重要的影響。要促進中學(xué)歷史的改革與發(fā)展，需要歷史教師對教學(xué)內(nèi)容進行創(chuàng)新處理與整合。教學(xué)內(nèi)容，是一個綜合的知識體系，更是一個動態(tài)化的知識體系。首先，教師要本著歷史教學(xué)目標(biāo)進行教學(xué)內(nèi)容的原則，讓教學(xué)內(nèi)容科學(xué)合理。更要安排中學(xué)生認(rèn)知水平基礎(chǔ)上可以接受的歷史知識，利用那些可以突出學(xué)生主體地位的內(nèi)容組織教學(xué)。教師要對教材上的教學(xué)內(nèi)容進行適當(dāng)?shù)厝∩幔惨訌姅U展補充，讓歷史教學(xué)內(nèi)容不僅具有歷史性，更具有特色。比如在講解有關(guān)于對外友好往來的知識時，教師可以針對當(dāng)前的國際形勢，引導(dǎo)學(xué)生現(xiàn)代環(huán)境下的對外友好往來，將歷史與現(xiàn)實進行結(jié)合，促進教學(xué)內(nèi)容的豐富。
(三)加強歷史教學(xué)方法多樣性
教學(xué)方法的多樣化，會激發(fā)中學(xué)生的歷史學(xué)習(xí)欲望，促進學(xué)生在課堂中更多地發(fā)揮自己的主觀能動性。當(dāng)代歷史教師可以利用信息技術(shù)進行現(xiàn)代化教學(xué)，將多媒體引入到課堂，促進學(xué)生在多媒體的引導(dǎo)下深入學(xué)習(xí)歷史內(nèi)容。更可以利用探究、合作與自主學(xué)習(xí)模式，組織學(xué)生參與到歷史知識的探究中來。結(jié)合不同類型的教學(xué)內(nèi)容，選擇不同的教學(xué)方法，才能讓歷史教學(xué)改革順風(fēng)順?biāo)１热缭谥v解有關(guān)于絲綢之路的知識時，教師就可以利用多媒體為學(xué)生展示一些生動的圖片，促進學(xué)生理解絲綢之路的來源以及現(xiàn)代意義。而在北方民族融合的知識時，教師可以讓學(xué)生以小組為單位去解決重難點問題，促進學(xué)生探究能力的提高。
三、總結(jié)
綜上所述，中學(xué)歷史教學(xué)活動要面向全體學(xué)生，將學(xué)生的全面發(fā)展作為教學(xué)工作的目標(biāo)。在現(xiàn)代化的中學(xué)歷史課堂中，教師不僅要關(guān)注學(xué)生的知識水平提高與能力形成，更要關(guān)注學(xué)生情感與價值觀的培養(yǎng)，促進學(xué)生實踐能力與創(chuàng)新精神的形成。在教學(xué)中肯定學(xué)生的主體地位，做好教學(xué)模式的改革，才能推動中學(xué)歷史教學(xué)改革向正確的方向發(fā)展，滿足社會與學(xué)生發(fā)展的需求。
作者：范淑英 單位：河北省張家口市陽原一中
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