七年級(jí)下冊(cè)歷史練習(xí)冊(cè)參考答案
七年級(jí)下冊(cè)歷史練習(xí)冊(cè)參考答案
望遠(yuǎn)鏡---可以望見遠(yuǎn)的目標(biāo)，卻不能代替你走半步。七年級(jí)歷史離不開做練習(xí)冊(cè)習(xí)題，一定要勤動(dòng)筆。小編整理了關(guān)于七年級(jí)下冊(cè)歷史練習(xí)冊(cè)參考答案，希望對(duì)大家有幫助!
七年級(jí)下冊(cè)歷史練習(xí)冊(cè)參考答案(一)
科舉制的創(chuàng)立
基礎(chǔ)梳理·自主預(yù)習(xí)
高門權(quán)貴 分科考試 進(jìn)七科 才學(xué)
朝廷 唐朝 進(jìn)士 國(guó)學(xué) 殿試 詩(shī)賦
用人制度 文學(xué)藝術(shù) 一千三百 清朝
課時(shí)訓(xùn)練·基礎(chǔ)達(dá)標(biāo)
1B6D
2A7B
3A8D
4C9A
5B10D
11、(1)高門權(quán)貴。不利于人才的選拔(意思相近即可)
(2)隋文帝開始用分科考試的方法選拔官員。隋煬帝時(shí)正式設(shè)置進(jìn)士科，考核參選者對(duì)
時(shí)事的看法，按考試成績(jī)選拔人才。
(3)科舉制度。封建最高統(tǒng)治者皇帝。
12、(1)隋朝。
(2)進(jìn)士科。
(3)有利于選拔人才(或其他積極作用。科舉制促進(jìn)了教育事業(yè)的發(fā)展，士人用功讀書
的風(fēng)氣盛行;也促進(jìn)了文學(xué)藝術(shù)的發(fā)展，尤其因?yàn)檫M(jìn)士科重視考詩(shī)賦.有利于唐詩(shī)
的繁榮。
(4)B D
七年級(jí)下冊(cè)歷史練習(xí)冊(cè)參考答案(二)
民族政權(quán)并立的時(shí)代
基礎(chǔ)梳理·自主預(yù)習(xí)
契丹 阿保機(jī) 960 趙匡胤 寇準(zhǔn)
歲幣 和平 黨項(xiàng) 元吳 歲幣
女真 阿骨打 趙構(gòu) 臨安 郾城
秦檜 歲幣 淮水 大散關(guān) 對(duì)峙
課時(shí)訓(xùn)練·基礎(chǔ)達(dá)標(biāo)
1A6D
2C7C
3B8C
4A9A
5B10B
11、(1)澶淵之盟。北宋與遼。
(2)宋金和議。宋金對(duì)峙局面形成。
(3)政權(quán)并立。宋朝送給少數(shù)民族政權(quán)歲幣。
(4)澶淵之盟、宋金和議，對(duì)宋朝來(lái)說(shuō)，是屈辱的和議，特別是宋朝送給遼、金歲幣，
加重了人民的負(fù)擔(dān);同時(shí)和議后，雙方得到長(zhǎng)時(shí)間的和平穩(wěn)定局面，促進(jìn)了經(jīng)濟(jì)的
發(fā)展。(言之有理即可)
12、(1)民族英雄改為抗金英雄。
(2)金。女真。
(3)他所進(jìn)行的抗金活動(dòng)，符合廣大人民的利益。
(4)宋高宗和秦檜害怕抗金力量壯大，威脅他們的統(tǒng)治。
(5)做一個(gè)熱愛(ài)祖國(guó)、品德高尚、為國(guó)家利益不惜犧牲個(gè)人利益的人。
(積極向上，言之有理即可)
七年級(jí)下冊(cè)歷史練習(xí)冊(cè)參考答案(三)
君主集權(quán)的強(qiáng)化
基礎(chǔ)梳理·自主預(yù)習(xí)
努爾哈赤 皇太極 清 北京 軍機(jī)處
君主專制 雍正帝 君主集權(quán) 文字獄
君主專制 知識(shí)分子 社會(huì)恐怖
人才 思想
課時(shí)訓(xùn)練·基礎(chǔ)達(dá)標(biāo)
1C6D
2C7A
3B8C
4D9C
5D10C
11、(1)錦衣衛(wèi)。東廠?；实?。兼管對(duì)臣民的監(jiān)視和偵察。
(2)雍正皇帝。由皇帝選調(diào)親信大臣組成。
(3)封建君主集權(quán)強(qiáng)化(或加強(qiáng)了君權(quán))。
12、(1)主要反映出皇帝與大臣的關(guān)系。清初沈陽(yáng)皇宮建筑突出了皇帝的中心位置和王公
大臣的重要地位，說(shuō)明王公大臣對(duì)皇帝的牽制作用(或一切軍國(guó)大事都要經(jīng)過(guò)議
政王大臣會(huì)議討論，一經(jīng)決定，連皇帝也不能改變);北京皇宮中乾清官與軍機(jī)
處的建筑突出了皇帝的至高無(wú)上地位和大臣的低下地位，說(shuō)明君主權(quán)力的加強(qiáng)。
(2)兩種說(shuō)法都有道理，又都不全面。
第一種說(shuō)法，強(qiáng)調(diào)了軍機(jī)處起到君主集中大權(quán)、可以快速下達(dá)命令、避免大臣辦事
扯皮、拖拉的作風(fēng)。
第二種說(shuō)法，強(qiáng)調(diào)了軍機(jī)大臣什么都得聽皇帝的，自己沒(méi)有任何權(quán)力，從而喪失政
治責(zé)任感和創(chuàng)造精神。如果將兩種看法結(jié)合起來(lái)，就更全面、客觀。
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