七年級(jí)歷史下冊(cè)第4課知識(shí)點(diǎn)總結(jié)
七年級(jí)歷史下冊(cè)第4課知識(shí)點(diǎn)總結(jié)
在學(xué)習(xí)七年級(jí)歷史上我們應(yīng)以集腋成裘的態(tài)度豐富知識(shí)。這是學(xué)習(xí)啦小編整理的七年級(jí)歷史下冊(cè)的第4課的知識(shí)點(diǎn)總結(jié)，希望你能從中得到感悟!
七年級(jí)歷史下冊(cè)知識(shí)點(diǎn)總結(jié):第4課 科舉制的創(chuàng)立
1.科舉制創(chuàng)立
背景： 魏晉以來的選官制度不利于國家得到真正的人才。
2.科舉制的誕生
隋文帝 開始用分科考試的方法來選拔官吏。
隋煬帝 設(shè)置進(jìn)士科，考核參選者對(duì)時(shí)事的看法，按考試成績選拔人才，科舉制誕生。
3.科舉制的完善
唐太宗 大大擴(kuò)充了國學(xué)的規(guī)模。嚴(yán)格了進(jìn)士科考試的錄取，考中第一名的稱狀元。
武則天 首創(chuàng)殿試和武舉。
唐玄宗 將詩賦作為考試的內(nèi)容。
4.科舉考試的科目
明經(jīng)和進(jìn)士兩科最重要。明經(jīng)科易考，進(jìn)士科難考。“三十老明經(jīng)，五十少進(jìn)士”
5.科舉考試的影響
?、俑纳屏擞萌酥贫?，使得有才識(shí)的讀書人有機(jī)會(huì)進(jìn)入各級(jí)政府任職。
?、诖龠M(jìn)了教育事業(yè)的發(fā)展，士人用功讀書風(fēng)氣盛行。
?、鄞龠M(jìn)了文學(xué)藝術(shù)的發(fā)展，尤其因?yàn)檫M(jìn)士科重視考詩賦，也大大有利于唐詩的繁榮。
④科舉制度在我國封建社會(huì)延續(xù)了一千三百多年，直到清朝末年才被廢除。
七年級(jí)歷史下冊(cè)知識(shí)點(diǎn)總結(jié)(一)
對(duì)外友好往來
1.唐朝對(duì)外交往概況 交往范圍 與亞洲以致非洲、歐洲的一些國家，都有往來。
表現(xiàn)： 對(duì)外交往比較活躍，很多外國人到中國貿(mào)易、學(xué)習(xí)、居住。
對(duì)外政策： 唐政府鼓勵(lì)各國商人到中國貿(mào)易，允許他們長期居住。(對(duì)外開放政策)
外貿(mào)城市： 長安、洛陽、廣州、揚(yáng)州等都有頻繁的外貿(mào)活動(dòng)。
影響 唐朝在世界上享有很高的聲譽(yù)，各國稱中國人為唐人。
2.與日本的關(guān)系
(1)、日本使臣來華 隋朝時(shí)，日本使臣開始來華。 唐朝從貞觀年間，日本來華的遣唐使有十多批。
(2)唐朝文化對(duì)日本影響 ①、日本以唐朝的制度為模式，進(jìn)行政治改革。(政治方面)②日本人受唐朝文化影響很大，他們參照漢字創(chuàng)制了日本文字(文化方面);③在社會(huì)生活方面，日本至今還保留著唐朝人的某些風(fēng)尚(如服裝、茶道、節(jié)日等)
(3)、鑒真東渡 時(shí)間： 唐玄宗時(shí)期。
經(jīng)過： 鑒真應(yīng)日本僧人邀請(qǐng)東渡日本講學(xué)，六次出行，五次失敗，歷盡千辛萬苦，以致雙目失明，終于到達(dá)日本。
影響： 鑒真在日本堅(jiān)持不懈地傳播佛學(xué)和唐朝文化，他幫助日本設(shè)計(jì)的唐招提寺，至今猶存，被日本視為藝術(shù)明珠。他對(duì)中日文化交流作出了重大貢獻(xiàn)。
精神： 學(xué)習(xí)鑒真不辭勞苦、不怕困難、堅(jiān)持不懈傳播中國文化精神。
詩句： 鑒真盲目航東海，一片精誠照太清。舍己為人傳道藝，唐風(fēng)洋溢奈良城。 ——郭沫若
3.與新羅的關(guān)系
?、傩铝_使節(jié)和大批留學(xué)生來唐朝學(xué)習(xí)中國文化;
?、谛铝_物產(chǎn)居唐朝進(jìn)口物產(chǎn)的首位
?、坌铝_仿效唐朝制度，采用科舉制選拔官吏，引入中國的天文、歷算、醫(yī)學(xué)等科技。
④朝鮮音樂傳入中國，在民間廣為流傳。
4.與天竺的關(guān)系——玄奘西游
原因：去印度求取真經(jīng)
時(shí)間：唐太宗在位時(shí)
過程：從長安出發(fā)，經(jīng)絲綢之路，到達(dá)印度的那爛陀寺學(xué)習(xí)，成為著名的佛學(xué)大師。
成就：(1)取回大量佛經(jīng);
(2)他以親身見聞寫成的《大唐西域記》，成為研究中亞、印度半島以及我國新疆地區(qū)歷史和佛學(xué)的重要典籍。
5.大題總結(jié)
(1)、鑒真與玄奘的共同之處是什么?他們身上有哪些優(yōu)秀品質(zhì)值得我們學(xué)習(xí)?
共同點(diǎn)：①、都生活在唐朝，都是僧人
②都對(duì)唐與鄰邦的友誼和文化交流做出重大貢獻(xiàn)
?、邸⒍紴橥瓿勺约旱氖姑錾胨?，歷盡艱辛，都有一種頑強(qiáng)的毅力和百折不回的精神。
優(yōu)秀品質(zhì)：學(xué)習(xí)他們頑強(qiáng)的毅力和百折不回的精神。
(2)思考：根據(jù)所學(xué)知識(shí)，結(jié)合教材內(nèi)容，說說唐朝時(shí)期對(duì)外交往的特點(diǎn)嗎?促使唐朝對(duì)外交往活躍的因素有什么呢?今天的中國正處于改革開放，經(jīng)濟(jì)迅速發(fā)展時(shí)期，唐朝的對(duì)外交往情況對(duì)我們有什么啟示?
特點(diǎn)：①對(duì)外交往比較活躍，與亞洲乃至非洲、歐洲的一些國家都有往來。②唐政府鼓勵(lì)各國商人到中國貿(mào)易，允許他們長期居住。③長安、洛陽、廣州、揚(yáng)州等地都有頻繁的外貿(mào)活動(dòng)。④唐朝在世界上享有很高的聲望，各國稱中國人為“唐人”。
因素：①國家安定統(tǒng)一;②經(jīng)濟(jì)文化繁榮;③對(duì)外開放政策;④對(duì)外交通發(fā)達(dá)。
啟示：第一，必須有穩(wěn)定的政治局面，堅(jiān)持對(duì)外開放的政策。第二，提高自身素質(zhì)，努力發(fā)展經(jīng)濟(jì)文化。第三，學(xué)習(xí)唐朝海納百川的博大胸懷，在傳播先進(jìn)文化的同時(shí)，要善于吸取其精華，為己所用。
七年級(jí)歷史下冊(cè)知識(shí)點(diǎn)總結(jié)(二)
蒙古的興起的元朝的建立
1、蒙古的興起
1206年，鐵木真統(tǒng)一蒙古，召開蒙古貴族大會(huì)，被推舉為大汗，尊稱為“成吉思汗”，蒙古國建立。從此，蒙古草原上結(jié)束了長期混戰(zhàn)的局面。
2、元朝的建立
(1)1271年，忽必烈定國號(hào)為元，1272年定都大都。忽必烈就是元世祖。
(2)1276年元軍占領(lǐng)臨安，南宋滅亡。出現(xiàn)“人生自古誰無死，留取丹心照汗青”的抗元英雄文天祥。
(3)農(nóng)業(yè)：元世祖重視發(fā)展農(nóng)業(yè)，多次下令禁止蒙古貴族圈占農(nóng)田做牧場(chǎng)，治理黃河，推廣棉花種植，北方農(nóng)業(yè)得以恢復(fù)和發(fā)展。
交通運(yùn)輸：為了便利南糧北運(yùn)，他下令開鑿?fù)ɑ莺雍蜁?huì)通河兩段新運(yùn)河，與原有的運(yùn)河連同，使糧船從杭州直通大都。還開辟規(guī)模空前的海運(yùn)。
(4)商業(yè)：元朝大都，既是政治中心又是聞名世界的商業(yè)大都市。
(5)對(duì)外交往：意大利旅行家馬克·波羅的《馬克·波羅行紀(jì)》，描述了大都的繁華景象。
3、行省制度
(1)為對(duì)全國實(shí)行有效的統(tǒng)治，元世祖在中央設(shè)中書省，地方設(shè)行中書省，簡稱“行省”。我國省級(jí)行政區(qū)的設(shè)立，始于元朝。
(2)元朝政府加強(qiáng)對(duì)西藏的管轄，西藏成為元朝正式的行政區(qū)，還加強(qiáng)對(duì)琉球的管轄。
4、民族融合的發(fā)展
(1)表現(xiàn)：①漢族外遷邊疆，為開發(fā)邊疆做貢獻(xiàn);②邊疆各族遷入中原與漢族雜居相處③契丹、女真同漢族融合無差別;④形成一個(gè)新的民族──回族
(2)作用：元朝的統(tǒng)一促進(jìn)了民族融合，元朝境內(nèi)大規(guī)模的人口流動(dòng)，促進(jìn)了各民族經(jīng)濟(jì)、文化的交流與融合。
5、元朝在我國歷史上貢獻(xiàn)：①元朝的統(tǒng)一，結(jié)束了北宋以來幾個(gè)政權(quán)并立的局面，元朝的疆域，比以往任何朝代都遼闊。②元朝建立了行省制度，對(duì)后世影響深遠(yuǎn)。③元政府設(shè)有澎湖巡檢司，管轄澎湖和琉球。④元朝在西藏委派官吏，駐扎軍隊(duì)，西藏成為元朝的正式行政區(qū)。⑤元朝的統(tǒng)一，促進(jìn)了民族的大融合。
猜你感興趣：
1.七年級(jí)下冊(cè)歷史期末復(fù)習(xí)知識(shí)點(diǎn)大全
2.七年級(jí)上下冊(cè)歷史知識(shí)點(diǎn)總結(jié)