初一地理教師總結(jié)

初一地理教師總結(jié)

　　一堂好課，前提還在于備課的質(zhì)量好與壞。下面是學(xué)習(xí)啦小編為您帶來的初一地理教師總結(jié)，希望對(duì)大家有所幫助。

　　初一地理教師總結(jié)(一)

　　本學(xué)期我任教地理教育教學(xué)工作。作為一名從事教學(xué)工作的年輕教師，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不足，對(duì)教材也不熟悉，對(duì)新課標(biāo)的把握也不是很準(zhǔn)。但是我在學(xué)校培養(yǎng)年輕教師的大環(huán)境里，在老教師的教育指導(dǎo)下，兢兢業(yè)業(yè)，扎實(shí)刻苦，圓滿地完成了本學(xué)年的教育教學(xué)工作，取得了較好的實(shí)效。現(xiàn)歸納如下幾個(gè)方面：

　　一、認(rèn)真分析，積極制定切實(shí)可行的學(xué)年教育教學(xué)計(jì)劃。

　　本學(xué)年所使用的教材是在國(guó)家《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》精神和《全日制義務(wù)教育地理課程標(biāo)準(zhǔn)》的基本理念指導(dǎo)下編寫的魯教版地理新教材。本人承擔(dān)六年級(jí)的地理教學(xué)任務(wù)，希望該年級(jí)學(xué)生通過一學(xué)年的學(xué)習(xí)，了解地理學(xué)習(xí)的基本方法和基本的技能。但由于學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和基礎(chǔ)較差，并且地理是中考選擇的科目，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性不高，再加上我是一名新教師，這樣給我?guī)砹撕艽蟮膲毫Α?/p>

　　通過與學(xué)生的課堂交流、課后談話，分析和了解學(xué)生在學(xué)習(xí)中存在的各種問題。了解他們的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)方法，深入到他們的內(nèi)心世界，了解他們的真實(shí)呼聲和感受。六年級(jí)學(xué)生是剛從小學(xué)畢業(yè)，所以在初中第一年的學(xué)習(xí)中一定要給他們打好基礎(chǔ)，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，包括預(yù)習(xí)、上課聽課、思考回答問題、記筆記、課后的鞏固復(fù)習(xí)等各方面。

　　二、認(rèn)真?zhèn)湔n、上課，細(xì)致批閱作業(yè)。

　　(一)一堂好課，前提還在于備課的質(zhì)量好與壞。“向四十五分鐘要質(zhì)量”，離不開夜以繼日的研究教材及學(xué)生、查閱資料、學(xué)習(xí)各種新的教育教學(xué)思想、手段。由于第一次走上初中的講臺(tái)，第一次參與初中的地理教學(xué)工作，第一次接觸新教材，對(duì)教材的思想內(nèi)容、教學(xué)方法等方面把握不足，所以，我經(jīng)常為了備好一堂課，不厭其煩的問同事，尤其向那些在地理教學(xué)中積累豐富經(jīng)驗(yàn)的老教師請(qǐng)教，從他們的經(jīng)驗(yàn)中吸取教訓(xùn);到圖書室查找資料，到網(wǎng)絡(luò)上查找各種媒體等，為上好一堂課竭盡所能，付出了許多的精力，也為課堂良好教學(xué)奠定了基礎(chǔ)。因此，每次課堂下來，我都有種充實(shí)的感覺，我的勞動(dòng)沒有白費(fèi)，汗水沒有白流，同學(xué)們開心的笑容是我最大的鼓勵(lì)與快樂。

　　(二)精講精練抓提高。教學(xué)中我力爭(zhēng)做到了精講，重知識(shí)體系、結(jié)構(gòu)、聯(lián)系和思維方法及解題思路，避免了面面俱到、拖泥帶水等一些問題。在上學(xué)期的第五章內(nèi)容《發(fā)展與合作》講解中，我重點(diǎn)交給學(xué)生們?nèi)绾慰偨Y(jié)歸納教材內(nèi)容，把比較煩雜的內(nèi)容梳理清楚，從領(lǐng)土面積、人口、政治制度、經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平等四個(gè)方面了解各個(gè)國(guó)家之間的差異，最后又回到各個(gè)國(guó)家地位是平等的，這樣本章內(nèi)容條理究非常清楚，學(xué)生也掌握了基本的學(xué)習(xí)方法。在課堂上講究教學(xué)技巧和藝術(shù)，提高課時(shí)效益。訓(xùn)練題做到精選、精練，對(duì)出現(xiàn)問題的學(xué)生及時(shí)地指導(dǎo)，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，增強(qiáng)了學(xué)習(xí)的興趣。做到講練結(jié)合，努力提高了復(fù)習(xí)效率。

　　(三)地圖訓(xùn)練抓能力。地圖是地理學(xué)科的一種特殊語(yǔ)言，學(xué)生地理成績(jī)的優(yōu)劣，在很大程度上取決于學(xué)生對(duì)地理圖表的理解、分析、運(yùn)用能力的高低。在這學(xué)期的教學(xué)中，我在上課的時(shí)候都要把世界地圖掛在黑板上，從一開始我就給學(xué)生強(qiáng)調(diào)地圖的重要性，也在不斷的教學(xué)中培養(yǎng)他們讀圖分析能力。尤其是在地理期末復(fù)習(xí)中，我重點(diǎn)以讀圖分析為主，就是讓學(xué)生明白，地理教學(xué)尤其是世界地理教學(xué)必須學(xué)會(huì)識(shí)圖。教學(xué)中我善于指導(dǎo)學(xué)生掌握基本的地圖知識(shí)，重點(diǎn)掌握最基本的地圖閱讀和使用方法，培養(yǎng)學(xué)生的圖像思維能力，掌握讀圖技巧，將所學(xué)知識(shí)落實(shí)到地圖上。熟練地掌握?qǐng)D文轉(zhuǎn)換方法，，逐步建立地理事物和地理現(xiàn)象的相互聯(lián)系，完成對(duì)地理事物的準(zhǔn)確定位，對(duì)重要大洲和重要國(guó)家的準(zhǔn)確位置的掌握。

　　三、深入教研教改，加強(qiáng)校本研究，不斷提高教育教學(xué)的水平

　　1、積極進(jìn)行新教材、新教法、新教育思想的學(xué)習(xí)、與運(yùn)用實(shí)踐?，F(xiàn)正值教學(xué)改革的新時(shí)期，一場(chǎng)教育的革命正在興起，尤其以新教材為代表的教育教學(xué)思想蓬勃發(fā)展，只有融入這時(shí)代的步伐，都能適應(yīng)教育的發(fā)展。我積極參加學(xué)校組織的各種教研教改的活動(dòng)，把學(xué)習(xí)的方法應(yīng)用到實(shí)踐中來。本學(xué)期學(xué)校搞了新崗教師幫扶對(duì)子活動(dòng)，我也積極的參加。在整個(gè)活動(dòng)中，我學(xué)會(huì)了聽課;學(xué)會(huì)了評(píng)課;學(xué)會(huì)了備課;學(xué)會(huì)了講課;學(xué)會(huì)了……我知道我學(xué)到的這些只是皮毛和其他有豐富教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的老師沒有辦法相比較?？墒?，這是一種進(jìn)步，一種來自內(nèi)心最深處的喜悅油然而生。“雄關(guān)漫道真如鐵，而今邁步從頭越”，在以后工作和學(xué)習(xí)中去我將會(huì)更加積極、主動(dòng)，以高昂的斗志投入到新的教學(xué)中。

　　四、注重能力培養(yǎng)，實(shí)施素質(zhì)教育。

　　本人在教學(xué)中注重培養(yǎng)學(xué)生的能力，把課本知識(shí)與實(shí)踐結(jié)合起來，通過動(dòng)手加深對(duì)課本知識(shí)的了解。如在本學(xué)期開始，在班里組織了小地球儀的制作比賽，有不少同學(xué)制作的地球儀非常標(biāo)準(zhǔn)，不好的同學(xué)也自己針對(duì)自己的錯(cuò)誤加以修改。總之，在活動(dòng)中，他們把理論知識(shí)和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)有機(jī)地結(jié)合起來，在動(dòng)手實(shí)踐中增加了知識(shí)，鞏固了知識(shí)。學(xué)年的工作很快就要結(jié)束，還有很多的工作有待完成。“不為失敗找借口，只為成功找理由”，在以后的工作中，我會(huì)繼續(xù)保持現(xiàn)在的工作狀態(tài)，使自己成為一名優(yōu)秀的人民教師。

　　初一地理教師總結(jié)(二)

　　本學(xué)期我兼擔(dān)任的是初一級(jí) 5 個(gè)班的地理教學(xué)工 作，回顧本學(xué)期的工作，有得也有失。為了更好的搞 回顧本學(xué)期的工作，有得也有失。

　　好以后的教學(xué)工作，現(xiàn)對(duì)本學(xué)期工作做如下總結(jié)

　　好以后的教學(xué)工作，現(xiàn)對(duì)本學(xué)期工作做如下總結(jié)

　　一、主要經(jīng)驗(yàn)和收獲 1、課堂教學(xué)應(yīng)以學(xué)生為主體 、 在地理教學(xué)中要組織學(xué)生開展有效的學(xué)習(xí)活動(dòng)， 在地理教學(xué)中要組織學(xué)生開展有效的學(xué)習(xí)活動(dòng)， 學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人。只有學(xué)生處于積極主動(dòng)狀態(tài)， 學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人。只有學(xué)生處于積極主動(dòng)狀態(tài)，經(jīng) 過認(rèn)真的分析、思考，才能體會(huì)教材中蘊(yùn)含的知識(shí)， 過認(rèn)真的分析、思考，才能體會(huì)教材中蘊(yùn)含的知識(shí)， 產(chǎn)生探索地理世界的興趣，理解所學(xué)的地理知識(shí)， 產(chǎn)生探索地理世界的興趣，理解所學(xué)的地理知識(shí)，獲 得相應(yīng)的能力。

　　得相應(yīng)的能力。在本學(xué)期的教學(xué)中我注重培養(yǎng)了學(xué)生 的學(xué)習(xí)興趣和愿望，鼓勵(lì)他們發(fā)現(xiàn)問題和提出問題， 的學(xué)習(xí)興趣和愿望，鼓勵(lì)他們發(fā)現(xiàn)問題和提出問題， 愿望 指導(dǎo)他們學(xué)會(huì)適宜的學(xué)習(xí)方法， 指導(dǎo)他們學(xué)會(huì)適宜的學(xué)習(xí)方法，為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)打 下良好的基礎(chǔ)。

　　下良好的基礎(chǔ)。同時(shí)教學(xué)時(shí)盡量采用多種教學(xué)手段和 方法來激發(fā)學(xué)生興趣。

　　方法來激發(fā)學(xué)生興趣。

　　重視學(xué)生的心理特征研究，了解他們的知識(shí)、 重視學(xué)生的心理特征研究，了解他們的知識(shí)、能 力基礎(chǔ)，從實(shí)際出發(fā)進(jìn)行教育。同時(shí)注意因材施教， 力基礎(chǔ)，從實(shí)際出發(fā)進(jìn)行教育。同時(shí)注意因材施教， 針對(duì)不同的學(xué)生提出不同的要求， 針對(duì)不同的學(xué)生提出不同的要求 ， 對(duì)學(xué)習(xí)困難的學(xué) 生，針對(duì)他們的具體情況給予了耐心幫助，鼓勵(lì)他們 針對(duì)他們的具體情況給予了耐心幫助， 通過一系列的探索活動(dòng)去發(fā)現(xiàn)結(jié)論，如地理名稱、 通過一系列的探索活動(dòng)去發(fā)現(xiàn)結(jié)論，如地理名稱、概 念、事實(shí)、原理等，使他們基本達(dá)到教學(xué)要求。對(duì)學(xué) 事實(shí)、原理等，使他們基本達(dá)到教學(xué)要求。 有余力的學(xué)生，采取研究性學(xué)習(xí)等多種方式， 有余力的學(xué)生，采取研究性學(xué)習(xí)等多種方式，培養(yǎng)他 們的創(chuàng)造和探索能力。如涉及學(xué)生解決地理問題的技 們的創(chuàng)造和探索能力。如涉及學(xué)生解決地理問題的技 能、方法策略的形成，即地理知識(shí)產(chǎn)生和發(fā)展的過程 方法策略的形成， 等，收到了良好的教學(xué)效果。

　　收到了良好的教學(xué)效果。

　　注重學(xué)生主體作用的發(fā)揮。

　　注重學(xué)生主體作用的發(fā)揮。積極創(chuàng)設(shè)學(xué)生的求知 情境，要求所有的學(xué)生都參加學(xué)習(xí)過程， 情境，要求所有的學(xué)生都參加學(xué)習(xí)過程，并且注意將 知識(shí)內(nèi)化為不同的層次， 知識(shí)內(nèi)化為不同的層次，使每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)取得成 功。同時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生自由想象，提出各種假設(shè)和預(yù)見， 同時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生自由想象，提出各種假設(shè)和預(yù)見， 充分尊重他們的思想觀點(diǎn)，使學(xué)生敢想敢干， 充分尊重他們的思想觀點(diǎn)，使學(xué)生敢想敢干，富有創(chuàng) 新精神。高中地理教學(xué)要以讀圖、分析為基礎(chǔ)。

　　新精神。高中地理教學(xué)要以讀圖、分析為基礎(chǔ)。引導(dǎo) 學(xué)生聯(lián)系身邊的實(shí)際進(jìn)行分析， 學(xué)生聯(lián)系身邊的實(shí)際進(jìn)行分析，能夠使學(xué)生對(duì)地理事 實(shí)獲得具體的、明確的認(rèn)識(shí)。通過一學(xué)期教學(xué)， 實(shí)獲得具體的、明確的認(rèn)識(shí)。通過一學(xué)期教學(xué)，使學(xué) 生的各方面素質(zhì)都有了很大的提高。

　　生的各方面素質(zhì)都有了很大的提高 。

　　尤其是思考能 力、識(shí)圖能力、分析和解決問題的能力等方面提高迅 識(shí)圖能力、分析和解決問題的能力等方面提高迅 速。

　　2、在知識(shí)爆炸的今天掌握知識(shí)的多少已經(jīng)不是 、 最重要的，而如何掌握知識(shí)才是最重要的， 最重要的，而如何掌握知識(shí)才是最重要的，因此教學(xué) 中注重方法的傳授。

　　中注重方法的傳授。地理概念和規(guī)律是地理知識(shí)的核 心內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注地理現(xiàn)象， 心內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注地理現(xiàn)象，引導(dǎo)其從現(xiàn)象的觀 察、分析中形成地理概念，學(xué)習(xí)地理規(guī)律。既而對(duì)規(guī) 分析中形成地理概念，學(xué)習(xí)地理規(guī)律。

　　律的發(fā)現(xiàn)過程產(chǎn)生興趣， 律的發(fā)現(xiàn)過程產(chǎn)生興趣，避免靠單純機(jī)械記憶的方式 學(xué)習(xí)地理， 學(xué)習(xí)地理 ， 在教學(xué)中要注意培養(yǎng)學(xué)生的分析概括能 力，對(duì)重點(diǎn)的概念和規(guī)律要使學(xué)生學(xué)的更好一些，并 對(duì)重點(diǎn)的概念和規(guī)律要使學(xué)生學(xué)的更好一些， 且充分發(fā)揮他們?cè)诎l(fā)展智力、培養(yǎng)能力方面的作用。

　　且充分發(fā)揮他們?cè)诎l(fā)展智力、培養(yǎng)能力方面的作用。

　　但是，知識(shí)的理解、能力的培養(yǎng)都需要一個(gè)過程， 但是，知識(shí)的理解、能力的培養(yǎng)都需要一個(gè)過程，不 可要求其過高過急。

　　可要求其過高過急。

　　3、重視地理知識(shí)的應(yīng)用。教學(xué)中應(yīng)注意與學(xué)生 、重視地理知識(shí)的應(yīng)用。

　　生活實(shí)際聯(lián)系。

　　生活實(shí)際聯(lián)系。幫助學(xué)生通過熟悉的現(xiàn)象理解所學(xué)地 理知識(shí)。

　　如氣溫在冬夏季節(jié)的分布規(guī)律， 降水的分布， 理知識(shí)。

　　如氣溫在冬夏季節(jié)的分布規(guī)律， 降水的分布， 天氣預(yù)報(bào)等等。讓學(xué)生知道地理知識(shí)在生活、 天氣預(yù)報(bào)等等。讓學(xué)生知道地理知識(shí)在生活、生產(chǎn)和 科學(xué)試驗(yàn)中的廣泛應(yīng)用， 科學(xué)試驗(yàn)中的廣泛應(yīng)用 ， 增強(qiáng)學(xué)習(xí)地理的興趣和信 心。

　　4、應(yīng)通過讀圖、學(xué)生練習(xí)和課堂討論等方式培 、應(yīng)通過讀圖、 養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用地理知識(shí)解決簡(jiǎn)單問題的能力。

　　養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用地理知識(shí)解決簡(jiǎn)單問題的能力 。

　　在討論 中，教師要做必要的講解。做練習(xí)時(shí)，要求學(xué)生弄清 教師要做必要的講解。做練習(xí)時(shí)， 地理事實(shí)，獨(dú)立思考，自己提出解決問題的辦法， 地理事實(shí)，獨(dú)立思考，自己提出解決問題的辦法，并 能對(duì)所得結(jié)果進(jìn)行分析、判斷。

　　能對(duì)所得結(jié)果進(jìn)行分析、判斷。

　　5、考核是教學(xué)中不可缺少的環(huán)節(jié)，是檢查教學(xué) 、考核是教學(xué)中不可缺少的環(huán)節(jié)， 質(zhì)量的重要手段，能激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)性、創(chuàng)造性。

　　質(zhì)量的重要手段，能激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)性、創(chuàng)造性。在 學(xué)生的主動(dòng)性 重視考試的同時(shí)也要形成對(duì)學(xué)生多方面的評(píng)價(jià)而不 是僅停留在成績(jī)上。

　　是僅停留在成績(jī)上。

　　6、適當(dāng)課后作業(yè)幫助知識(shí)鞏固。

　　大多數(shù)學(xué)生能 、適當(dāng)課后作業(yè)幫助知識(shí)鞏固。

　　夠及時(shí)按質(zhì)按量按時(shí)完成老師所布置的作業(yè)， 夠及時(shí)按質(zhì)按量按時(shí)完成老師所布置的作業(yè)，但也存 在個(gè)別學(xué)生作業(yè)完成不及時(shí)質(zhì)量不高甚至拖沓的情 況。今后應(yīng)注重思想教育，加強(qiáng)輔導(dǎo)，端正部分學(xué)生 今后應(yīng)注重思想教育，加強(qiáng)輔導(dǎo)， 的學(xué)習(xí)態(tài)度。

　　的學(xué)習(xí)態(tài)度。

　　二、存在問題及改進(jìn)方法措施 當(dāng)然，在教學(xué)中，也存在著不足之處， 當(dāng)然，在教學(xué)中，也存在著不足之處，如學(xué)習(xí)困 難生的轉(zhuǎn)化工作， 一節(jié)課下來， 總覺得原來會(huì)的還會(huì)， 難生的轉(zhuǎn)化工作， 一節(jié)課下來， 總覺得原來會(huì)的還會(huì)， 不會(huì)的還不會(huì)。另外， 不會(huì)的還不會(huì)。另外，并不是所有的地理知識(shí)都教的 有新意，有時(shí)內(nèi)容講解不靈活，沒有吸引力， 有新意，有時(shí)內(nèi)容講解不靈活，沒有吸引力，致使學(xué) 生產(chǎn)生厭煩情緒。在以后的教學(xué)中，努力做到

　　生產(chǎn)生厭煩情緒。在以后的教學(xué)中，努力做到

　　1、以學(xué)生為主體，注意基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)，調(diào)動(dòng)學(xué) 、以學(xué)生為主體，注意基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)， 生的學(xué)習(xí)興趣。

　　生的學(xué)習(xí)興趣。

　　2、重視地理概念和規(guī)律的教學(xué)方法 、 3、重視地理知識(shí)的應(yīng)用 、 4、在開展教學(xué)活動(dòng)的過程中，注重對(duì)學(xué)生進(jìn)行 、在開展教學(xué)活動(dòng)的過程中， 心理教育 總之，我要不斷改進(jìn)工作方法， 總之， 我要不斷改進(jìn)工作方法 ，更好的完成地 理教學(xué)工作?？偨Y(jié)經(jīng)驗(yàn)，查找不足，爭(zhēng)取在新的一年， 理教學(xué)工作?？偨Y(jié)經(jīng)驗(yàn)，查找不足，爭(zhēng)取在新的一年， 取得好成績(jī)。

　　初一地理教師總結(jié)(三)

　　本學(xué)期我擔(dān)任初一四班的地理教學(xué)工作，轉(zhuǎn)瞬一學(xué)期的教學(xué)工作即將結(jié)束，現(xiàn)將本學(xué)期個(gè)人工作總結(jié)報(bào)告呈現(xiàn)如下，敬請(qǐng)各位領(lǐng)導(dǎo)提出寶貴意見。

　　教學(xué)就是教與學(xué)，兩者是相互聯(lián)系，不可分割的，有教者就必然有學(xué)者。學(xué)生是被教的主體。因此，了解和分析學(xué)生情況，有針對(duì)性地教對(duì)教學(xué)成功與否至關(guān)重要。最初接觸廣州學(xué)生的時(shí)候，我一點(diǎn)都不了解他們，只是專心研究書本，教材，想方設(shè)法令課堂生動(dòng)，一廂情愿的認(rèn)為學(xué)生這樣就易接受。但一開始我就碰了釘子。在講授第一課的時(shí)候，我按照自己的教學(xué)設(shè)計(jì)，上了一堂自認(rèn)為明白易懂而又不死板的課，認(rèn)為教學(xué)效果如期理想，結(jié)果后來下課一調(diào)查，一聽同學(xué)們反應(yīng)，才知道我講的口語(yǔ)大部分同學(xué)反應(yīng)跟不上，而教學(xué)的部分內(nèi)容同學(xué)們有的以前從來未學(xué)過。于是，我在課后更多的主動(dòng)走近學(xué)生，與他們聊天談心，增進(jìn)彼此的了解，從而更進(jìn)一步了解了學(xué)生的狀況。

　　一方面，學(xué)生地理聽，說的能力相對(duì)較弱，授課采用較深的全英教學(xué)，同學(xué)們還不能適應(yīng)。另一方面，三、四班的同學(xué)雖然比較活躍，上課氣氛積極，但中差生占較大多數(shù)，尖子生相對(duì)較少。因此，講得太深，沒有照顧到整體。由此可以看出，了解及分析學(xué)生實(shí)際情況，實(shí)事求是，具體問題具體分析，做到因材施教，對(duì)授課效果有直接影響。這就是教育學(xué)中提到的“備教法的同時(shí)要備學(xué)生”。這一理論在我的教學(xué)實(shí)踐中得到了驗(yàn)證。

　　教學(xué)中，備課是一個(gè)必不可少，十分重要的環(huán)節(jié)，備學(xué)生，又要備教法。備課不充分或者備得不好，會(huì)嚴(yán)重影響課堂氣氛和積極性，記得一位優(yōu)秀的老師曾說過： “備課備不好，倒不如不上課，否則就是白費(fèi)心機(jī)。”我明白到備課的重要性，因此，每天我都花費(fèi)大量的時(shí)間在備課之上，認(rèn)認(rèn)真真鉆研教材和教法，不滿意就不收工。雖然辛苦，但事實(shí)證明是值得的。

　　一堂準(zhǔn)備充分的課，會(huì)令學(xué)生和老師都獲益不淺。例如我在教授《unit3.lesson9》的時(shí)候，這課的主題是“如何詢問和回答時(shí)間”，教學(xué)難度比較大。如果照本宣科地講授，學(xué)生會(huì)感到困難和沉悶。為了上好這堂課，我認(rèn)真研究了課文，找出了重點(diǎn)，難點(diǎn)，準(zhǔn)備有針對(duì)性地講。當(dāng)講到“half”和 “quarter”時(shí)的時(shí)候，我通過畫圖，用數(shù)學(xué)上的“圓”來加以充分形象的講解和說明。這樣學(xué)生就形象地明白了這兩個(gè)單詞，學(xué)生聽懂了，也就顯得頗有積極性。因此在練習(xí)what’sthetime?的句型時(shí)，學(xué)生特別用功，教學(xué)效果也十分理想?？梢姡龊媒虒W(xué)工作計(jì)劃，備好教案非常重要，特別是對(duì)地理這門學(xué)生不甚熟悉并感到困難的外語(yǔ)來說至關(guān)重要。

　　聽課也是提高自身教學(xué)能力的一個(gè)好方法，新老師只有多聽課才能夠逐漸積累經(jīng)驗(yàn)。所以對(duì)每一次聽課的機(jī)會(huì)我都十分珍惜。聽課的主要對(duì)象是我們組的優(yōu)秀老師的課，同時(shí)也聽其他老師的課。本學(xué)期，我聽了二十多節(jié)課，我的收獲很大，逐步掌握了一些駕馭課堂的技巧。聽完課之后，把教師們上課時(shí)講到的記在聽課記錄上，然后對(duì)我自己的備課教案進(jìn)行修改，將他們很多優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處應(yīng)用到我的課堂教學(xué)當(dāng)中去，取得了較好的效果。

　　因?yàn)榈乩淼奶厥馇闆r，學(xué)生在不斷學(xué)習(xí)中，會(huì)出現(xiàn)優(yōu)差分化現(xiàn)象，差生面擴(kuò)大，會(huì)嚴(yán)重影響班內(nèi)的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。為此，我制定了具體的計(jì)劃和目標(biāo)，對(duì)同學(xué)進(jìn)行有計(jì)劃的輔導(dǎo)。在三班和四班，我把同學(xué)分為三個(gè)組。第一組是有能力提高，但平時(shí)懶動(dòng)腦筋不學(xué)的同學(xué)，對(duì)這些同學(xué)，我采取集體輔導(dǎo)，給他們分配固定任務(wù)，不讓他們有偷懶的機(jī)會(huì)，讓他們發(fā)揮應(yīng)有水平;第二組是肯學(xué)，但由于能力不強(qiáng)的同學(xué)。對(duì)這部分同學(xué)我采取適當(dāng)引導(dǎo)，耐心教導(dǎo)，慢慢提高他們的成績(jī)方法，當(dāng)然不能操之過急，并且多鼓勵(lì)，只要他們肯努力，成績(jī)有望提高;第三組是紀(jì)律松散，學(xué)習(xí)不認(rèn)真，基礎(chǔ)又不好的同學(xué)。對(duì)這部分人我進(jìn)行課余時(shí)間個(gè)別輔導(dǎo)。因?yàn)檫@部分同學(xué)需要一個(gè)安靜而又不受干擾的環(huán)境，才會(huì)靜下心來學(xué)習(xí)。我想只要堅(jiān)持輔導(dǎo)，這些同學(xué)基礎(chǔ)重新建立起來，以后授課的效果就會(huì)更好。

　　地理是語(yǔ)言。困此，除了課堂效果之外，還需要讓學(xué)生多讀，多講，多練。為此，在早讀時(shí)，口語(yǔ)操練時(shí)，我充分利用有效時(shí)間，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)糾正。課后發(fā)現(xiàn)學(xué)生作業(yè)問題也及時(shí)解決，及時(shí)講清楚，讓學(xué)生即時(shí)消化。另外，對(duì)部分不自覺的同學(xué)還采取強(qiáng)硬背誦等方式，提高他們的能力。。

　　精講多練是我采取的另一個(gè)鞏固學(xué)生所學(xué)知識(shí)的方法。在課堂上，我少講精講，讓每位同學(xué)做好筆記，掌握知識(shí)重點(diǎn)難點(diǎn)，然后給予他們更多的時(shí)間練習(xí)加以鞏固，課后留有適當(dāng)不同層次的作業(yè)讓不同層次的學(xué)生去練習(xí)，這樣通過精講，多練，讓學(xué)生在聽的過程中掌握知識(shí)，在練的過程中鞏固知識(shí)。同時(shí)，我又讓每位同學(xué)準(zhǔn)備一個(gè)錯(cuò)題本，在我每次評(píng)講習(xí)題的過程中，把他們易錯(cuò)的習(xí)題和知識(shí)點(diǎn)重點(diǎn)記在錯(cuò)題本上，以便于平時(shí)有重點(diǎn)地去記憶和理解。事實(shí)證明，這一方法切實(shí)可行，也行之有效。

　　總之，經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的努力，期末考試就是一種考驗(yàn)。無論成績(jī)高低，都在一定程度上體現(xiàn)了我在這學(xué)期的教學(xué)效果，也是我和學(xué)生共同努力的見證，更會(huì)促使我繼續(xù)努力，多問，多想，多向優(yōu)秀教師學(xué)習(xí)，爭(zhēng)取更大進(jìn)步。

　　以上就是我在本學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)。由于經(jīng)驗(yàn)頗淺，許多地方存在不足，希望在未來的日子里，能有機(jī)會(huì)在各位領(lǐng)導(dǎo)老師的指導(dǎo)下，取得更好成績(jī)。