七年級下地理教學(xué)計劃

七年級下地理教學(xué)計劃

　　學(xué)習(xí)地理，讓我們更了解這個世界。下面是學(xué)習(xí)啦小編為您帶來的七年級下地理教學(xué)計劃，希望對大家有所幫助。

　　七年級下地理教學(xué)計劃(一)

　　一、指導(dǎo)思想

　　通過上學(xué)期期末考的情況分析，學(xué)生學(xué)習(xí)地理的水平停留在考前的“臨時抱佛腳”。平時不注重問題的解決，和與老師的有效溝通與探討。

　　這學(xué)期教學(xué)的重點就是改變上學(xué)期的頹勢，抓重點——在新課標(biāo)理論的指導(dǎo)下，以初二會考為指針，加強課堂教學(xué)，更加高效地完成本學(xué)科教學(xué)目標(biāo)。同時，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣和初步能力。

　　二、基本情況

　　本學(xué)期我繼續(xù)任教3個班地理。通過七年級上一學(xué)期的學(xué)習(xí)，學(xué)生對地理知識有了一定的感性認(rèn)識，具備了初步的讀圖、分析、判斷的能力，對世界概況有了一定的了解。但也有一少部分學(xué)生對地理學(xué)科的學(xué)習(xí)不夠重視，知識還沒有形成系統(tǒng)，沒有達到應(yīng)有的水平。我將本著認(rèn)真，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué)態(tài)度開展本期教學(xué)工作，在新的學(xué)期里希望揚長避短,深入學(xué)生,力爭取得更有效的教學(xué)效果。

　　三、教學(xué)目標(biāo)：

　　教完人教版七年級地理下冊，使學(xué)生掌握必要的地理知識，讓學(xué)生具備必要的基本技能，對我們所處的世界有一個明晰的了解，對世界一些重要的國家和地區(qū)有著較為詳盡的知識掌握。

　　四、本冊教材：

　　本冊教材共五章：

　　第六章、《我們生活的大洲——亞洲》了解亞洲的位置、地形、氣候等自然環(huán)境特點，人文環(huán)境特點。

　　第七章、《我們鄰近的國家和地區(qū)》突出日本自然災(zāi)害及其形成的主要原因，及日本經(jīng)濟與其他國家的聯(lián)系，了解東南亞地勢變化、地形結(jié)構(gòu)特點與人類活動的關(guān)系等。了解印度人口的特點。了解俄羅斯地理位置的特點。

　　第八章、《東半球其它國家和地區(qū)》了解中東地理位置的特點，石油資源，宗教，歐洲西部，歐盟，畜牧業(yè)，旅游，撒哈拉以南的非洲，農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，文化習(xí)俗。澳大利亞因地制宜發(fā)展經(jīng)濟。

　　第九章、《西半球的國家》了解美國移民國家，農(nóng)業(yè)地域?qū)I(yè)化，高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)，巴西，民俗。

　　第十章、《極地地區(qū)》自然環(huán)境的特殊性，科考與環(huán)保的重要性等。

　　五、教學(xué)目標(biāo)

　　(一) 知識與技能

　　1. 鞏固掌握地球的基本知識，掌握閱讀和使用地圖、地理圖表的基本技能。學(xué)會簡單的地理觀測、調(diào)查統(tǒng)計以及運用其他手段獲得地理知識信息的基本技能。

　　2. 運用學(xué)過的地形、氣候等世界地理的知識要素在地理環(huán)境中的形成的作用，以及對人類活動的影響，認(rèn)識分析世界個區(qū)域的人口、經(jīng)濟、文化發(fā)展的區(qū)域差異，以及發(fā)展變化的基本規(guī)律和趨勢。

　　3. 學(xué)會根據(jù)一個地區(qū)的地理信息，歸納其他地理特征。

　　4. 了解人類所面臨的人口、資源、環(huán)境和發(fā)展等重大問題，初步認(rèn)識環(huán)境與人類的相互關(guān)系，認(rèn)識自身與環(huán)境的關(guān)系。

　　(二) 過程與方法

　　1. 通過各種途徑感知身邊的地理事物，并形成地理表象，初步學(xué)會根據(jù)收集到的地理信息，通過比較抽象，概括等思維過程，形成地理概念，進而理解地理事物的分布和發(fā)展變化的基本規(guī)律。

　　七年級下地理教學(xué)計劃(二)

　　一、學(xué)期教學(xué)目標(biāo)

　　第一單元

　　知識與技能：

　　1.知道亞洲和歐洲的緯度位置和海陸位置。

　　2.記住亞洲和歐洲的地形特征，著名的河湖。

　　3.結(jié)合圖記住非洲和美洲的緯度位置和海陸位置。

　　4.記住非洲和美洲地形特征。

　　5.理解亞洲和歐洲、非洲和美洲的氣候特征。

　　6.知道非洲和美洲的人口居民和經(jīng)濟概況。

　　過程與方法：

　　1.學(xué)會通過比較、抽象、概括等思維過程形成地理概念，進而理解地理事物的形成發(fā)展變化規(guī)律。

　　2.采用三四五課堂模式教學(xué)法，讓學(xué)生自己讀圖、讀課文、互相討論，相互交流，矯正解決問題，在此基礎(chǔ)上，教師進行指導(dǎo)點撥。。

　　情感目標(biāo)：

　　1.通過對亞洲和歐洲人口問題的學(xué)習(xí)，樹立可持續(xù)的發(fā)展觀。

　　2.通過學(xué)習(xí)了解非洲是一個存在著嚴(yán)重人口、環(huán)境、發(fā)展等問題的大洲，樹立科學(xué)的人口觀、資源觀、環(huán)境觀和可持續(xù)觀。

　　第二單元：了解地區(qū)

　　知識與技能：

　　1.了解東南亞、南亞、歐洲西部、北極地區(qū)和南極地區(qū)的位置范圍。

　　2.記住東南亞、南亞的地形特點及主要河流。

　　3.記住東南亞富饒的物產(chǎn)及其分布。

　　4.知道南亞的宗教以及工業(yè)概況。

　　5.掌握西亞石油資在世界上的地位分布特點、了解石油的運輸線路。

　　6.了解歐洲西部主要半島、島嶼、海峽、本區(qū)的經(jīng)濟特點。

　　7.理解兩極地區(qū)的氣候特點及成因。

　　過程與方法：

　　采用三四五課堂模式教學(xué)法，讓學(xué)生自己讀圖、讀課文、互相討論，相互交流，矯正解決問題，在此基礎(chǔ)上，教師進行指導(dǎo)點撥。

　　情感態(tài)度價值觀：

　　1.培養(yǎng)學(xué)生要從實際出發(fā)，因地制宜發(fā)展經(jīng)濟的觀點

　　2.培養(yǎng)學(xué)生保護、珍惜和合理利用自然資源的觀念。

　　3.培養(yǎng)學(xué)生保護南極地區(qū)的環(huán)保意識。

　　第三單元：走進國家

　　知識與技能：

　　1.記住日本、埃及、俄羅斯、法國、美國、巴西、澳大利亞的地理位置、領(lǐng)土組成和首都。

　　2.記住日本、埃及、俄羅斯、法國、美國、巴西、澳大利亞的地形、氣候、自然資源等自然環(huán)境特點。

　　3.記住日本、埃及、俄羅斯、法國、美國、巴西、澳大利亞的人口、民族、語言、經(jīng)濟等人文地理特點。

　　4.理解日本、埃及、俄羅斯、法國、美國、巴西、澳大利亞的經(jīng)濟、工農(nóng)業(yè)分布特點。

　　5.結(jié)合圖記住這5個國家的主要城市的分布。

　　過程與方法：

　　1.學(xué)會通過比較、抽象、概括等思維過程形成地理概念，進而理解地理事物的形成發(fā)展變化規(guī)律。

　　2.采用三四五課堂模式教學(xué)法，讓學(xué)生自己讀圖、讀課文、互相討論，相互交流，矯正解決問題，在此基礎(chǔ)上，教師進行指導(dǎo)點撥。

　　情感態(tài)度價值觀：

　　1.培養(yǎng)學(xué)生要從本國實際出發(fā)，因地制宜發(fā)展經(jīng)濟的觀點

　　2.培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心家鄉(xiāng)、關(guān)心我國的基本國情，增強熱愛祖國，建設(shè)好祖國的情感。

　　3.通過學(xué)習(xí)，激發(fā)起學(xué)生對改革開放的熱情和民族自豪感，培養(yǎng)學(xué)生以發(fā)展的眼光看問題。

　　二、學(xué)生基本情況分析

　　1、學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)及學(xué)習(xí)水平

　　我所教的初一五班有56人,現(xiàn)對本班學(xué)生詳細(xì)分析如下:

　　初一的學(xué)生經(jīng)過一學(xué)期的學(xué)習(xí)，已經(jīng)對地理學(xué)有了初步的理解。我們應(yīng)該引起學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣,并且教學(xué)生怎樣學(xué)好地理，引導(dǎo)學(xué)生有正確的學(xué)習(xí)態(tài)度,有明確的學(xué)習(xí)目的,應(yīng)該加強學(xué)生著幾方面的訓(xùn)練,并根據(jù)學(xué)生的不同特點，因材施教，發(fā)揮優(yōu)勢，彌補不足，讓他們形成愛學(xué)、樂學(xué)的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。根據(jù)班級的情況可分為優(yōu)秀生、中等生和后進生。

　　1. 優(yōu)秀生:約有8-10℅,這部分學(xué)生學(xué)習(xí)品質(zhì)好,上課紀(jì)律好,學(xué)習(xí)刻苦,學(xué)習(xí)態(tài)度較好,對地理學(xué)習(xí)表現(xiàn)出較濃厚的興趣,能發(fā)現(xiàn)問題、分析問題，反應(yīng)特別快。他們具有強烈的競爭意識，能把學(xué)習(xí)放在首要位置，學(xué)習(xí)方法得當(dāng)，具有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。表現(xiàn)出作業(yè)及時,及時與老師溝通.這部分同學(xué)有 ：劉慶、凌云鳳、劉夢瑤、高碩、韓啟月、楊富慧、陳莉莉、崔艷等。

　　中等生:他們學(xué)習(xí)刻苦,有進取心,但是由于不得法等原因,較優(yōu)秀生略差或成績不穩(wěn),大約有50℅如賈凱淇、潘錦濤、劉振源、李鈺、賈清媛等,對這些學(xué)生從方法上多加指導(dǎo),他們在班內(nèi)居中游,多數(shù)同學(xué)學(xué)習(xí)端正,有時能刻苦勤奮,積極發(fā)言,要求上進,但有的不能吃苦,不善于思考等,對這部分學(xué)生選擇合適的學(xué)習(xí)方法。通過靈活多變的教學(xué)形式提高他們的學(xué)習(xí)興趣，讓他們樂學(xué)，這也是以后工作的重點。

　　后進生:他們的基礎(chǔ)比較差,對學(xué)習(xí)缺乏興趣,有時表現(xiàn)的厭學(xué)等,上課不愛發(fā)言,不動腦筋思考以至學(xué)習(xí)紀(jì)律差.如：韓建建、江雨、賈韓冰、韓曉龍、周祥海、王俊奇、張磊磊、林夢雨等，應(yīng)該把他們作為重點轉(zhuǎn)化對象，從各方面激勵他們樹立自信心。及時發(fā)揚他們的長處，多加表揚。幫助他們找到適合的學(xué)習(xí)方法，逐步提高成績，實現(xiàn)差生轉(zhuǎn)化。

　　2、學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度及能力：

　　初一五班的學(xué)生經(jīng)過一學(xué)期的共同努力，學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度有了較大的轉(zhuǎn)變，大部分學(xué)生學(xué)習(xí)刻苦，方法得當(dāng)。

　　優(yōu)等生有：劉慶、凌云鳳、劉夢瑤、高碩、韓啟月、楊富慧、陳莉莉、崔艷等要對這部分學(xué)生大力表揚，使他們有更大的進步;

　　中程生：賈凱淇、潘錦濤、劉振源、李鈺、賈清媛、孫清建、韓惠葉等。

　　后進生：韓建建、江雨、賈韓冰、韓曉龍、周祥海、王俊奇、張磊磊、林夢雨等

　　對于部分后進的學(xué)生，要細(xì)心做好他們的工作，使他們懂得學(xué)習(xí)的重要性，采取多表揚，多鼓勵，少批評，在學(xué)習(xí)上多給他們一些時間進行輔導(dǎo)，讓他們打下良好的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，爭取更大的進步。

　　三、教材分析

　　(一)教材編排體系：

　　義務(wù)教課程標(biāo)準(zhǔn)教材初中地理是按照由遠(yuǎn)及近，由整體到部分的原則編排的，包括《世界地理》、《中國地理》兩部分，本學(xué)期學(xué)習(xí)《世界地理》下冊。

　　(二)單元劃分：《世界地理》下冊共包括3章，分3個單元：第一單元是

　　第一章：認(rèn)識大洲，第二單元：第二章了解地區(qū)。第三單元：第三章走進國家。

　　七年級下地理教學(xué)計劃(三)

　　緊張的七年級地理下冊總復(fù)習(xí)又要拉開帷幕。然而，復(fù)習(xí)課的內(nèi)容往往因缺乏新鮮感而提不起學(xué)生興趣，如何在短暫的復(fù)習(xí)時間提高效率，使學(xué)生復(fù)習(xí)得輕松，有效、有序，既掌握知識又發(fā)展能力呢?

　　通過討論，我們備課組一致認(rèn)為要上好地理的復(fù)習(xí)課，我認(rèn)為應(yīng)注意以下幾點：

　　一、重視知識的系統(tǒng)整合，引導(dǎo)學(xué)生構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)。

　　在課堂上以學(xué)生為主體，充分課發(fā)揮學(xué)生的主動性，老師主要起引導(dǎo)學(xué)生去整理已經(jīng)學(xué)過的知識。不能只簡單的要求學(xué)生背誦課本表面的知識，復(fù)習(xí)課是更高層次的新授課，不僅復(fù)習(xí)知識，還應(yīng)串聯(lián)知識，歸納知識，整合知識，加深內(nèi)涵的理解。

　　二、注重學(xué)法指導(dǎo)，總結(jié)解題方法

　　好的學(xué)習(xí)方法可以使學(xué)生的學(xué)習(xí)獲得事半功倍的效果，教師要注意對學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，如做讀圖分析題，有的學(xué)生沒有真正掌握好做題方法，只是一味的死記硬背，最終還是一知半解，沒有真正理解知識，這時就需要老師及時提高學(xué)生看圖分析的能力和解題方法。

　　三、精講典型例題，培養(yǎng)創(chuàng)新思維

　　以往我們上復(fù)習(xí)課時經(jīng)常使用練習(xí)卷，采用學(xué)生練——老師講的方式進行，不自覺的陷入題海戰(zhàn)。結(jié)果是學(xué)生喊累，老師著急，學(xué)生沒有真正理解掌握知識。這次我們采取各章突破綜合復(fù)習(xí)練習(xí)的方法;并且可用少數(shù)的幾個典型的習(xí)題，例如氣候類型的分析，組織學(xué)生分析該題主要考點、討論解題方法，還可讓學(xué)生自己圍繞該題進行相互出題和解題，然后引導(dǎo)進行總結(jié)，培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散性思維。

　　由于復(fù)習(xí)課內(nèi)容多、時間緊，所以任務(wù)很重，希望教師選擇靈活多樣的復(fù)習(xí)方法，讓學(xué)生能考出好成績，每個人都能較上學(xué)期有個明顯提高!

　　附：

　　期末具體復(fù)習(xí)計劃

　　周次及時間 復(fù)習(xí)內(nèi)容 課時 復(fù)習(xí)方法 備注 17周 6月10日亞洲自然與人文環(huán)境、日本 1 系統(tǒng)復(fù)習(xí)、查缺補漏 自習(xí)課鞏固測評 —17日 東南亞、印度 1 系統(tǒng)復(fù)習(xí)、查缺補漏 自習(xí)課鞏固測評 18周 6月17日俄羅斯、中東 1 系統(tǒng)復(fù)習(xí)、查缺補漏 自習(xí)課鞏固測評 —24日 歐洲西部、撒哈拉南非洲 1 系統(tǒng)復(fù)習(xí)、查缺補漏 自習(xí)課鞏固測評 19周 6月24日澳大利亞、美國 1 系統(tǒng)復(fù)習(xí)、查缺補漏 自習(xí)課鞏固測評 —30日 巴西、極地地區(qū) 1 系統(tǒng)復(fù)習(xí)、查缺補漏 自習(xí)課鞏固測評