七年級上地理期末試卷分析
試卷分析是聯(lián)系七年級地理教師和學(xué)生的重要媒介,小編整理了關(guān)于七年級上地理期末試卷分析，希望對大家有幫助!
七年級上地理期末試卷分析范文一
一、試卷總體分析
(一)試卷情況：
本次試卷共100分，考試時間是60分鐘。
試卷的內(nèi)容涉及到了初中七年級上冊全部內(nèi)容，對學(xué)生的要求既有知識性的內(nèi)容要求，同時有能力型的要求，要求學(xué)生會使用地圖，能使用地圖說明一些常見的地理知識，還要求學(xué)生能看懂書上的經(jīng)緯網(wǎng)地圖，七大洲、四大洋分布圖，六大板塊分布圖，人口分布圖，氣候類型圖、氣溫分布圖、太陽光照圖等，會計算人口自然增長率，比例尺，能用地理知識解釋常見的地理現(xiàn)象，對學(xué)生的動手能力也有一定的考察，要求學(xué)生能識記一些常見的地理符號，能動手描述經(jīng)緯線，總之，這樣的試卷對學(xué)生的考察比較完全，同時對重點難點進行了考察，題目的形式有選擇，簡答等。
本試題題量、難度適中,題型能體現(xiàn)課改的要求,結(jié)合實際、圖形類型比較高,注重讀圖識圖知識。試卷與去年相比具有較強的靈活性，注重學(xué)生讀圖析圖能力的考查，對以后教師的教學(xué)行為和方式能起到較好的指導(dǎo)作用.
(二)題型分析：
1、單項選擇。共30題60分。
2、綜合題。共6道大題40分，以填空和填圖為主，有少量簡答題。
二、學(xué)生答卷中出錯題目及原因:
(一)、選擇題:1、4、5、6、8、13、18、22、24題錯誤較多，其中1題屬于比例尺題，課本上沒有原題，但是此題也在課上重點提到過，所以要教師把重點抓住，反復(fù)練習(xí)，講解，第4題是書上的原話，此題錯誤較多，可能是在課下學(xué)生自己復(fù)習(xí)時，不認真，沒有針對性，這就要求我們教師在給學(xué)生劃復(fù)習(xí)重點是要更加細致; 5、6題是經(jīng)緯網(wǎng)題，部分學(xué)生不會判斷一點的經(jīng)緯度和判斷方向;8題是等高線地圖的判讀，部分學(xué)生不會判讀地形;17題部分學(xué)生不理解民居特點?？偟膩碚f,選擇題不難,做的不好的原因一方面是教師強調(diào)的不夠,另一方面是部分同學(xué)掌握的不夠扎實。
(二)、綜合題:第31題(4)是本張試卷中錯誤最多的，此題最大的問題在于大部分同學(xué)看不懂圖中所表示的意思,導(dǎo)致失分較多。
33題(4)、(5)做題情況非常不理想，學(xué)生不理解影響氣溫分布的因素。 34題(3) 部分學(xué)生不理解地球公轉(zhuǎn)所產(chǎn)生的地理現(xiàn)象。
35題做題情況非常不理想。
(三) 從答卷情況看教學(xué)中存在的問題:
從選擇來看,平時要對知識點的講解要細之再細,不要太高估了學(xué)生的實際能力,以為很簡單的問題講過就能記住的問題，不用強調(diào)了，但是從第3小題和8小題來看,在教學(xué)上要進一步加強易考的知識點和加強讀圖能力的訓(xùn)練,盡可能的把圖上所反映的知識點點出來并再三強調(diào)。可以看出學(xué)生的基礎(chǔ)知識的練習(xí)不夠，欠缺將地理知識與實際相聯(lián)系的教學(xué)，知識點的教學(xué)未落實好，學(xué)生理解不夠，讀圖表分析圖表的能力培養(yǎng)有待加強,知識遷移及運用能力不待增強。
教學(xué)中應(yīng)該多進行實例分析，不能純理論教學(xué)。
三、具體整改措施：
1、發(fā)揮學(xué)科優(yōu)勢，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性
在課堂教學(xué)中，只有學(xué)生產(chǎn)生了濃厚的學(xué)習(xí)興趣，積極主動學(xué)習(xí)，才能學(xué)得好。由此可見，學(xué)習(xí)興趣是調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的重要條件，它與發(fā)揮學(xué)生的主體作用密不可分。從地理知識來看，趣味性是其一大特點。它為學(xué)生獲得直接興趣提供了豐富的素材。教學(xué)中可充分利用多媒體教學(xué)的圖片美、文字美、動畫美、語言美，給學(xué)生以美的享受，喚起學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。使用多媒體課件輔助教學(xué)，可讓課堂動起來，活起來，以興趣帶動學(xué)生的學(xué)習(xí)。
2、加強基礎(chǔ)知識的教學(xué)。
不能丟棄基礎(chǔ)知識的教學(xué)，沒有基礎(chǔ)知識，就會成為無源之水無本之本。教師在平時的教學(xué)中應(yīng)更加重視基礎(chǔ)知識的教學(xué)，注意時刻對中下學(xué)生的輔導(dǎo)?；A(chǔ)知識是思考問題、解決和分析問題的工具，離開了對基本理論、基礎(chǔ)知識的掌握，研究和分析問題就只能停留在表層，不可能深入，只能是泛泛而談。學(xué)生答題時表現(xiàn)出來的就事論事，不能系統(tǒng)全面準(zhǔn)確答題，就是因為對基礎(chǔ)知識學(xué)習(xí)缺乏深層次的理解所致。因此，今后的地理教學(xué)仍然應(yīng)抓住基礎(chǔ)知識的教學(xué)不放松。
3、加強對學(xué)生地理記憶能力的培養(yǎng)
現(xiàn)在學(xué)生學(xué)習(xí)的對象是各學(xué)科基礎(chǔ)知識的一些基礎(chǔ)理論，只有掌握了這些基礎(chǔ)理論，才可能為未來的再學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)。對學(xué)生進行記憶能力訓(xùn)練。
4、關(guān)注生活和生產(chǎn)實際
在學(xué)習(xí)地理知識的同時注重與實際的聯(lián)系，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合現(xiàn)實生活和實際熱點問題，采用自行設(shè)問的方式，將素材變成問題，自問自答，培養(yǎng)其思維的敏捷性。地理學(xué)科是一門實踐性很強的學(xué)科，除了應(yīng)該學(xué)好基本概念、原理，還應(yīng)該引領(lǐng)走向社會、走向生活，將生活實踐中有興趣、有價值的、與地理學(xué)科有關(guān)的問題，引進地理教學(xué)，同時注意地理教學(xué)的多樣性，要有計劃地結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)造條件讓學(xué)生參加社會實踐，提高學(xué)生的動手能力和興趣，讓學(xué)生在實踐中豐富知識、增長才干，學(xué)以致用。
5、加強地圖的教學(xué)
圖象教學(xué)是地理教學(xué)的重要組成部分，對教材中的圖象要認真研究，弄清它們的性質(zhì)、特點以及智育、德育功能，融會貫通。這樣，講起來就會得心應(yīng)手，順理成章。
6、面向全體學(xué)生，加強弱科學(xué)生的輔導(dǎo)工作。
七年級上地理期末試卷分析范文二
期末考試已經(jīng)結(jié)束，現(xiàn)對本試卷作一分析：
一、試卷總體分析
本份試卷滿分100分，有四種題型：單選15道，30分;判斷對錯10道，20分;讀圖分析3道，30分;簡答5道，20分。重基礎(chǔ)，覆蓋面廣，能全面考查學(xué)生的綜合素質(zhì)，試題題量、難易程度、各種題型都體現(xiàn)了新課改的理念，具有很強的靈活性。同時又注重對地圖的分析理解，注重對學(xué)生各個方面能力的考查，對以后教師的教學(xué)行為和方式都能起到很好的指導(dǎo)作用。具體分析，本試卷具有兩大特點：
(一) 、重基礎(chǔ)，題實際
本份試卷光單選題30分，這些題目都是課程標(biāo)準(zhǔn)中要求學(xué)生掌握的基礎(chǔ)中的基礎(chǔ)，例如：單選題中的“當(dāng)我們遇到冰雹災(zāi)害時的正確做法”，“區(qū)別人種的依據(jù)”等等，只要學(xué)生稍加用心即可得分。當(dāng)然，針對難點的經(jīng)緯度和氣候題，理解是關(guān)鍵。另外還要細心，馬虎是得不了高分的。
(二)、重讀圖，題典型
地理考試，地圖是重頭戲，本份試卷中讀圖分析占了30分，將近整張卷三分之一的分值，多方面地考查了學(xué)生的讀圖能力及綜合應(yīng)用能力。從 “世界海陸分布的識記”到“經(jīng)緯度和半球知識的分析”;從一般讀圖到實際應(yīng)用(第三個
圖氣候：從氣溫降水分析氣候特點)，可謂典型，從而較全地考查學(xué)生地理學(xué)習(xí)情況。
此外，卷面有一點小瑕疵，第一頁的最后一題在D選
項后多個對號，干擾學(xué)生答題;讀圖題第一道的最后一空，“在”字應(yīng)該寫在空的前面;還有期末給的參考答案，第一題的第一個就是錯的。
二、學(xué)生在試卷中出錯較多的題
(一)、單選題：第一題和第九題大的最不好。其余題大部分同學(xué)答得都很好，部分學(xué)生因馬虎而沒把題看完，也有部分學(xué)生因概念不清導(dǎo)致都把答案錯選。第9題，部分同學(xué)沒有仔細考慮就做出了選項，我想如果仔細考慮的話學(xué)生應(yīng)該能分清。錯的最多的是第9小題，感覺現(xiàn)在仍有學(xué)生分不清，學(xué)生基礎(chǔ)沒有打好，這是地理學(xué)習(xí)中的大問題。
(二)、判斷題，大部分同學(xué)答得很好，只有少部分同學(xué)沒有記住，誤以為第2題是錯的。只有4是錯的，其余全對。
(三)、讀圖分析題，第1小題考察學(xué)生對經(jīng)緯及半球知識的掌握。很多同學(xué)分不清經(jīng)緯的表示。第2題答得最好，只有少部分同學(xué)在寫七大洲四大洋寫錯。
(四)、簡答題，至于簡答題，那就是理解和背誦，最好就是理解性背誦，有的學(xué)生記力好，不懂也記下了，有的記不下來就背不下來。所以理解是前提。這道題中，學(xué)生答
的較好的是1和2題，4題因為答案字數(shù)較多如果學(xué)生不能很好的理解，背誦下來也不是易事，還有少部分同學(xué)背題背混了，在答第4題，影響氣候的因素答成了影響聚落和人口分布的因素，還有答案不全等問題。 三、對以后教學(xué)的啟示
通過本次考試學(xué)生答題情況來看，我的教學(xué)還有一定的欠缺，在今后的教學(xué)中，對知識點的講解一定要細致，不要太高估了學(xué)生的實際能力，該強調(diào)的一定要強調(diào)。同時要進一步加強讀圖訓(xùn)練，努力培養(yǎng)學(xué)生的讀圖能力、空間想象能力，將地理知識與實際生活緊密聯(lián)系起來，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣。用圖訓(xùn)練通過地理圖象教學(xué)，使學(xué)生能從地圖上查找在課外閱讀、聽廣播、看電視接觸到的地名和國家并熟悉它們，以擴大自己的知識面;能從地圖和圖表中分析、解釋一些地理問題和現(xiàn)象，以提高綜合應(yīng)用能力。用圖訓(xùn)練可采取拼圖、游戲、知識競賽、討論會等多種形式進行。
七年級上地理期末試卷分析范文三
一、試卷總體分析
本次試題突出教材重點，適當(dāng)兼顧覆蓋面。 試題的考點覆蓋了課程標(biāo)準(zhǔn)所列的重要知識點，各部分比例力求與課時要求保持一致，對重點章節(jié)有所傾斜，重要圖表都有所涉獵，所以覆蓋面較大。重點強調(diào)基礎(chǔ)，考查最基本能力，會運用所學(xué)知識簡單分析問題 。部分考題取自或改變于目標(biāo)與檢測 ，以使師生平日注重訓(xùn)練。
華村學(xué)校七年級地理參加考試的學(xué)生總共188人，平均分40.2 分，最高分85分，最低分8分，優(yōu)秀人數(shù) 2 人，優(yōu)秀率 1.1 ﹪，良好人數(shù) 7人，良好率
3.7﹪，及格人數(shù) 34 人，及格率 18.1 ﹪。
二、學(xué)生做題分析
1.選擇題分析
本張試卷共有22小題，考查的是基礎(chǔ)知識，大部分學(xué)生掌握較差，得分率較低;個別學(xué)生不認真審題或?qū)χR不扎實，理解力差，導(dǎo)致失分。 失分較突出的有4題，6題， 7題、10題、14題、17題、，平時要求學(xué)生識記、訓(xùn)練不夠，使簡單問題變難。下面舉例來說明：
選擇題就7題 趙成上圖海陸變遷的主要原因是( )
平時對學(xué)生要求不夠，沒有識吉基礎(chǔ)知識，而且訓(xùn)練不夠，古得分率不高。
2.綜合題分析
第19題：14分。，較難，此題主要考的是主要是考察地球的公轉(zhuǎn)圖的分析和天氣狀況的分析，學(xué)生掌握較差，得分率較低
第20題：16分。考查的是辦款運動和兩大火山地震帶以及印度的宗教信仰，此題較難，得分率低。教學(xué)中應(yīng)提高學(xué)生的識圖能力，不應(yīng)單純的死記硬背，整體把握各知識點之間的內(nèi)在聯(lián)系，避免在授課中應(yīng)多邊繪邊講，易錯字多練，避免學(xué)生死記硬背的現(xiàn)象。多聯(lián)系當(dāng)?shù)貙嶋H問題進行教學(xué)。
第21題，本題是8分，對某地氣溫、降水資料的分析的考查，考察面廣，能反映學(xué)生靈活運用知識的能力.
第22題：8分。及格率83%，優(yōu)秀率67%，考察的是世界人口的問題此題簡單，得分率較高。
三、對策與措施
1、記憶理解相結(jié)合，掌握地理規(guī)律。解決學(xué)生基礎(chǔ)知識掌握不準(zhǔn)確，不會讀題，不會獲取材料信息，死記硬背，不靈活的問題。
2、讀圖畫圖齊訓(xùn)練，提取地理信息。解決看圖就暈，下筆就亂的問題，掃去“圖盲”。
讀圖教學(xué)在地理教學(xué)中占有相當(dāng)大的比重，尤其是在地理新教材中更加突出了讀圖教學(xué)的地位，加大了讀圖教學(xué)的比重和力度。因此，在教學(xué)過程中重視讀圖練習(xí)，重視探究活動，加強動手能力，平日強化練習(xí)。
3、表達書寫兩手抓，提升運用能力。解決審題不清，書寫不規(guī)范，缺乏地理專業(yè)述語，表述能力差，想說又說不出來等問題。
4、關(guān)注熱點和時事，提高學(xué)生興趣。擴大學(xué)生地理視野，豐富學(xué)生的課內(nèi)外生活，提升地理課堂的品味
考試命題逐漸由知識立意轉(zhuǎn)向能力立意，轉(zhuǎn)向以現(xiàn)實生活中的理論問題和實際問題立意命題，試題更加真實和全面的模擬現(xiàn)實。因此，在教學(xué)過程中應(yīng)盡量創(chuàng)設(shè)情景，寓基礎(chǔ)知識于生活、生產(chǎn)的實際問題之中，多讓學(xué)生用所學(xué)的地理知識解釋日常生活現(xiàn)象，提高學(xué)生分析、解釋實際問題的能力，達到學(xué)以致用的目的。教師應(yīng)關(guān)注教材中的實際問題、科普知識，對基本概念、原理和規(guī)律重在理解、重在聯(lián)系實際靈活運用，嚴防死記硬背。
5、落實好基礎(chǔ)知識，培養(yǎng)遷移能力。
加強基礎(chǔ)知識的教學(xué)，不能因課改而丟棄基礎(chǔ)知識的教學(xué)，沒有基礎(chǔ)知識，就會成為無源之水無本之木。 能力的培養(yǎng)和形成要以知識為載體，因此，在日常教學(xué)中，必須夯實雙基。在教學(xué)中應(yīng)首先從雙基入手，抓住各基本概念、原理和規(guī)律的內(nèi)涵，試題落點一般都能在教材上可以找到解決問題的原型。
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