七年級地理世界的語言與宗教教學(xué)反思
教學(xué)反思是進一步提高教育教學(xué)水平的基礎(chǔ)，關(guān)于七年級地理世界的語言與宗教的教學(xué)反思有哪些呢?接下來是學(xué)習(xí)啦小編為大家?guī)淼年P(guān)于七年級地理世界的語言與宗教教學(xué)反思，希望會給大家?guī)韼椭?/p>
七年級地理世界的語言與宗教教學(xué)反思(一)
今天我所講授的是“世界的語言和宗教”，通過這一節(jié)課的教學(xué)，有許多感觸?！罢Z言”這一板塊涉及了語言的種類和分布狀況。當(dāng)學(xué)生自讀完課本后，我 進行了簡單的提問并抽學(xué)生上臺填寫設(shè)計好的表格。令我驚訝的是原本一個表現(xiàn)不好的學(xué)生，居然能夠流利地背出聯(lián)合國的六種工作語言。問及其他學(xué)生，絕大多數(shù) 人都能夠說出來。預(yù)設(shè)的困難消除了，沒有花費力氣。英語是世界上使用范圍最廣的語言，而漢語是世界上使用人數(shù)最多的語言。這一點，學(xué)生在的理解很好，并且 還能夠舉出一些例子。在“活動”這個板塊活動時，學(xué)生的反映參差不齊。有的學(xué)生看了地圖后仍然不能說出所以然。少數(shù)人說出“馬來西亞、新加坡”這兩個是除 中國以外使用漢語的國家。由于學(xué)生的知識面和視野的限制，導(dǎo)致了這個問題的難以解決。我抓住這個時機，向?qū)W生講解了有關(guān)的故事，大大增強了學(xué)生的興趣。
從 語言板塊到宗教板塊，我采用了這樣的過渡：盡管世界上有2000多種語言，但他們所信仰的宗教主要有三大教，這就是____、伊斯蘭教、佛教，我還沒有講 完，學(xué)生就已經(jīng)接下去了。顯然，這樣的過渡是貼切的，能夠吸引學(xué)生的注意力，授課也能夠取得良好的效果。在教學(xué)中，先讓學(xué)生仔細(xì)閱讀“世界宗教分布圖”， 然后分別抽學(xué)生上臺填寫“世界三大宗教分布”表格，大多數(shù)能填寫正確，但由于地圖太小，加上一些學(xué)生對世界地圖不夠熟悉，所以填寫的答案不確切，教師進行 了分析和訂正。然后闡述各大宗教的文化特色、分布地區(qū)、建筑風(fēng)格等，把書面的知識應(yīng)用于實踐，加深學(xué)生對世界三大宗教知識的記憶。
本節(jié)課 緊緊圍繞教學(xué)的重點和教學(xué)的難點進行啟發(fā)式、探討式交流式的教學(xué)活動，基本達到了預(yù)計的教學(xué)效果，采用表格填空的板書形式，簡單明了，師生合作、共同找出 了世界六種語言和世界最有影響的三大宗教的分布情況，使學(xué)生對世界六種主要語言和世界三大宗教的分布情況、語言特點、宗教特色有初步的認(rèn)識。世界六種語言 和世界最有影響的三大宗教的分布情況。
七年級地理世界的語言與宗教教學(xué)反思(二)
在新課的引入中，我運用《我和你》導(dǎo)入，創(chuàng)設(shè)了課堂情境，提起了學(xué)習(xí)世界語言的興趣;在轉(zhuǎn)入世界三大宗教的學(xué)習(xí)過程中，我用同學(xué)們熟悉的《西游記》的圖片和歌曲，從視覺、聽覺兩方面營造有宗教特色的氛圍，以誘發(fā)學(xué)生的求知心理，激起學(xué)生的學(xué)習(xí)的興趣，內(nèi)容聯(lián)系生活實際，從學(xué)生生活經(jīng)歷和體驗出發(fā)，激起學(xué)生對地理問題的興趣。
圍繞課標(biāo)要求，我利用情境教學(xué)的方法著重講解世界六種工作語言以及三大宗教的分布地區(qū)，我將每一種語言和宗教的分布區(qū)域單獨展示出來，培養(yǎng)了學(xué)生的讀圖能力;在教學(xué)過程中，我運用多媒體展示三大宗教的一些標(biāo)志性建筑，更直觀形象地補充了書上沒有的三大宗教的建筑特色，同時，我還還穿插對漢語和英語的介紹，培養(yǎng)學(xué)生要想說普通話，必須說普通話的習(xí)慣，同時也鼓勵同學(xué)們學(xué)好英語，說明了英語的重要性，達到了情感態(tài)度價值觀的培養(yǎng)。
本節(jié)課的不足之處在于，本節(jié)課在課堂管理上存在一定的欠缺，有的同學(xué)沒有積極的參與進來。
總之，本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計結(jié)合了現(xiàn)代信息技術(shù)，以多媒體課件作為教學(xué)輔助手段，應(yīng)用情景教學(xué)的方法，對學(xué)生進行合理分組，創(chuàng)設(shè)問題難度適中結(jié)合實際，讓小組成員真正發(fā)揮了小組合作的優(yōu)勢，達到預(yù)定教學(xué)目標(biāo)。
七年級地理世界的語言與宗教教學(xué)反思(三)
本節(jié)課主要包括“世界的語言”和“世界的宗教”兩方面的知識。本節(jié)課的亮點是：不僅利用了精彩的課件來輔助教學(xué)，而且還密切聯(lián)系生活實際進行教學(xué)，使教學(xué)內(nèi)容變得豐富多彩，并激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，輕松地解決了知識點多且死的難點。
在“世界的語言”這部分知識的講授中，我首先從學(xué)生所使用的語言切入，采用談話式，很輕松地使學(xué)生理解了語言的作用，掌握了世界上主要的六種語言，以及世界上使用人數(shù)最多和使用最廣泛的語言是什么和為什么。這樣密切聯(lián)系學(xué)生生活實際講授語言及其作用,不僅激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望,同時也使學(xué)生明白在我國開設(shè)英語這門課程的原因，樹立學(xué)好英語的自信心.緊接著，我利用大屏幕展示動態(tài)的世界語言分布圖，將學(xué)生分成兩大組，讓學(xué)生根據(jù)屏幕上的閃動說出是什么地區(qū)，使用什么語言。這樣，使學(xué)生在競賽中掌握了六種語言的分布，建立了空間位置觀念，同時也培養(yǎng)了學(xué)生的識圖能力，調(diào)動了積極性，激發(fā)了學(xué)生的興趣。
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