七年級(jí)地理考試經(jīng)驗(yàn)總結(jié)
七年級(jí)地理考試經(jīng)驗(yàn)總結(jié)
在七年級(jí)地理考試過(guò)后，要哪些經(jīng)驗(yàn)總結(jié)呢?接下來(lái)是學(xué)習(xí)啦小編為大家?guī)?lái)的關(guān)于七年級(jí)地理考試經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，希望會(huì)給大家?guī)?lái)幫助。
七年級(jí)地理考試經(jīng)驗(yàn)總結(jié)(一)
期中考試完了，出現(xiàn)了很多問(wèn)題，在這里總結(jié)分析一下。
一、成績(jī)背后：男生女生的學(xué)習(xí)差異很大。
1、地理屬于自然科學(xué)，從腦本研究的角度看，應(yīng)該是男孩子的優(yōu)勢(shì)學(xué)科女孩子的弱勢(shì)學(xué)科，但從考試成績(jī)來(lái)看，卻不符合大腦構(gòu)造學(xué)說(shuō)的觀點(diǎn)，甚至完全相反。 這種現(xiàn)象很令我詫異。同一課堂同一老師，男生女生的學(xué)習(xí)成績(jī)差異如此之大，不能不讓我深思。但從課堂授課來(lái)看，做為教者，我感覺(jué)自己并沒(méi)有重女輕男，并未給女生提供更多的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。
2、男生女生學(xué)習(xí)情緒的控制能力不同。 經(jīng)過(guò)地理課堂中的仔細(xì)觀察，我發(fā)現(xiàn)：課堂中男生女生學(xué)習(xí)行為的不同已經(jīng)折射出了學(xué)習(xí)成績(jī)差異：女生比男生更自律，學(xué)習(xí)情緒的自我調(diào)控比男生要優(yōu)秀。例如：女生和男生都被老師批評(píng)，男生的敵對(duì)情緒往往比女生要大的多，甚至不惜犧牲后續(xù)學(xué)習(xí)時(shí)間。而女生則比男生更懂得學(xué)習(xí)是自己的事情。相對(duì)于男生來(lái)講，課堂紀(jì)律的好壞對(duì)女生學(xué)習(xí)的影響要小。
3、地理課堂中的讀、寫、練不是男生所喜歡的。尤其不是更顯陽(yáng)剛些的男孩子所喜歡的。而這些恰恰是女生所喜歡的。 我發(fā)現(xiàn)，女生喜歡具體的學(xué)習(xí)，或者說(shuō)學(xué)習(xí)具體的知識(shí)。男生學(xué)習(xí)成績(jī)較高的大多性格比較柔和，陽(yáng)剛些的男孩更喜歡操場(chǎng)更向往野外更喜歡動(dòng)手搞些實(shí)驗(yàn)性學(xué)習(xí)。換言之，男孩子喜歡體驗(yàn)或者說(shuō)實(shí)踐性學(xué)習(xí)，他們更喜歡挑戰(zhàn)。喜歡課標(biāo)所要求的知識(shí)點(diǎn)之外的延伸問(wèn)題：例如：學(xué)習(xí)《中東》時(shí)，男生對(duì)波斯灣地區(qū)的石油分布和輸出一點(diǎn)兒不感冒，卻對(duì)此引起的沖突或戰(zhàn)爭(zhēng)追究個(gè)沒(méi)完沒(méi)了。前者是課標(biāo)要求，而后者在歷次地理考試題目中鮮見(jiàn)。 也就是說(shuō)，男孩子對(duì)地理學(xué)科中感興趣的東西都是考試不考的編外知識(shí)，換句話說(shuō)，地理課標(biāo)的要求和男孩子的天性不匹配。 在課標(biāo)和課時(shí)的限制下，老師很難按照男生的興趣指導(dǎo)他們的地理學(xué)習(xí)。
二、改進(jìn)措施：構(gòu)建完美地理課堂。
1、 教師布置學(xué)習(xí)任務(wù)要明確，且有明確的時(shí)間限制。 大多數(shù)女生都有很好的自律和自制，即便老師對(duì)學(xué)習(xí)任務(wù)沒(méi)有明確的時(shí)間限制，也能及時(shí)完成學(xué)習(xí)任務(wù)。男生則不然，他們更喜歡先玩后學(xué)。所以，在以后的地理課堂中，要給學(xué)生嚴(yán)格的時(shí)間限制，如“在幾分鐘內(nèi)做完哪些題目”。
2、由于男生更注重體驗(yàn)學(xué)習(xí)，不喜歡讀、寫、算這樣的學(xué)習(xí)方式，故在地理課堂中多設(shè)置“知識(shí)遷移”、地理事物間彼此聯(lián)系等邏輯思維性題目，多用“比較學(xué)習(xí)法”，讓學(xué)生自己尋找地理事物之間的聯(lián)系和區(qū)別，多給男生創(chuàng)造體驗(yàn)學(xué)習(xí)成功的機(jī)會(huì)和平臺(tái)，激發(fā)男生的學(xué)習(xí)積極性和學(xué)習(xí)熱情。
3、在地理課堂中有意識(shí)地給男生組建學(xué)習(xí)團(tuán)隊(duì)，在團(tuán)隊(duì)中給男生樹(shù)立同性榜樣。 青春期的男孩子更喜歡男生榜樣。他們?cè)谧约旱膱F(tuán)隊(duì)中很容易推舉出領(lǐng)導(dǎo)人物。因此，發(fā)揮男生的榜樣作用，對(duì)男生的學(xué)習(xí)應(yīng)該會(huì)更有幫助。
4、把尊重和期許、關(guān)注和關(guān)心還給差生。
差生，尤其是男孩子，往往是雙差生。是我不喜歡甚至討厭的重點(diǎn)對(duì)象。老師的尊重也許比教給他知識(shí)更能幫助他們?cè)诘乩碚n堂中有所為、有所改變。 施與他一雙舞鞋，他可能為你翩翩起舞，雖然，他不一定就是傳說(shuō)中的那個(gè)王子;施與他一滴露珠，他可能會(huì)為你潛滋暗長(zhǎng)，帶來(lái)一抹青青的春色，雖然，他不一定就是傳說(shuō)中國(guó)色天香的牡丹。
是啊，以我們自己的方式，自以為潤(rùn)澤天下，固執(zhí)地認(rèn)為忠言逆耳，受教育者未必以此為樂(lè)。其實(shí)，為師者根本沒(méi)有權(quán)利居高臨下，因?yàn)槲覀儾恢?，在他的生命?jīng)驗(yàn)里有著怎樣的糾結(jié)和不堪，有著怎樣的痛苦與煎熬;小草同樣需要純潔的春風(fēng)撫弄。同為生命，每一個(gè)人的精神都是平等的，每一個(gè)人都有權(quán)利擁有，每一顆頭顱都需要高高昂起。
尊重差生，從尊重差生的真正需求開(kāi)始。
七年級(jí)地理考試經(jīng)驗(yàn)總結(jié)(二)
初一地理學(xué)業(yè)水平考試結(jié)束了，我們學(xué)校取得了鋼城區(qū)第二名的好成績(jī)?，F(xiàn)將一年來(lái)的工作進(jìn)行一下回顧、總結(jié)與反思。
這次成績(jī)的取得，得益于以下幾個(gè)方面：
一、領(lǐng)導(dǎo)高度重視
初二地理學(xué)業(yè)水平考試成績(jī)關(guān)系到學(xué)生的中考，甚至決定著學(xué)生上哪一所高中。對(duì)此各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)都非常重視。開(kāi)學(xué)不久，辦事處教委就召開(kāi)了初二地理研討會(huì)，并多次到學(xué)校調(diào)研。這樣，早部署，早動(dòng)員，使我們認(rèn)識(shí)到了學(xué)業(yè)水平考試的重要性，也為我們贏得了先機(jī)。學(xué)校教導(dǎo)處也較早的把初二學(xué)生集合到操場(chǎng)上，召開(kāi)動(dòng)員大會(huì)，各班班主任也適時(shí)的利用班會(huì)時(shí)間進(jìn)行強(qiáng)調(diào)，鼓動(dòng)，營(yíng)造良好的班級(jí)學(xué)習(xí)氛圍。這樣給我們?nèi)握n老師帶來(lái)了壓力感和緊迫感，使我們感到了肩上的責(zé)任之重大。
二、同科教師同心協(xié)力
我和劉芳菊老師是多年的搭檔，一直合作的非常愉快。面臨如此繁重的任務(wù)，我們都有著非常清醒的認(rèn)識(shí)。我們利用在一個(gè)辦公室的有利條件，隨時(shí)隨地的進(jìn)行教研。
不僅統(tǒng)一教學(xué)進(jìn)度還統(tǒng)一教學(xué)法法。一節(jié)課用板圖法還是用比較法，用講述法還是用小組討論法等，我們?cè)谡n前都研討好，課上統(tǒng)一使用。在精選試題方面，我們一直分工協(xié)作，一個(gè)人負(fù)責(zé)幾個(gè)單元或負(fù)責(zé)幾套綜合測(cè)試，從來(lái)沒(méi)有互相推諉過(guò)。良好的合作不僅使我們心情愉快，也提高了我們的教學(xué)效率。
三、注重方式方法，提高課堂效率
1、精心備好每一節(jié)課
初二地理面臨著學(xué)業(yè)水平考試，時(shí)間緊，范圍大，內(nèi)容多，既要學(xué)習(xí)新課，又面復(fù)習(xí)，這就要求必須加大課堂密度，提高課堂效率。對(duì)此，任課老師必須精心備好每一節(jié)課。在備每一節(jié)課時(shí)，我總是認(rèn)真閱讀《地理課程標(biāo)準(zhǔn)》，搞清楚哪些地理知識(shí)是要求識(shí)記的，哪些是需要了解的，哪些是要求理解的，哪些是需要掌握，運(yùn)用的，找準(zhǔn)知識(shí)定位，明確重難點(diǎn)。同時(shí)還要大量翻閱近幾年的中考試題，把易考點(diǎn)，易錯(cuò)點(diǎn)，都老記在心里，這樣上起課來(lái)，就會(huì)有的放矢，提高了課堂效率。
2、重視板圖法在地理教學(xué)中的運(yùn)用，培養(yǎng)學(xué)生的畫圖，填圖能力。
具體做法是：教師在黑板上畫輪廓圖，學(xué)生在準(zhǔn)備好的空白紙上畫，畫完后，結(jié)合課本，把這節(jié)課的相關(guān)地理事物，按自然地理特征和人文地理特征的順序，如地理位置，山脈，河流，氣候，自然帶，交通城市礦產(chǎn)等，按位置、比例等分別“定位”到空白輪廓圖上，老師在黑板上填，學(xué)生在紙上填，邊填邊記。這樣把眾多地理事物歸納為一圖，使地理事物或規(guī)律一目了然，達(dá)到圖文合一，從而使學(xué)生的知識(shí)水平由感性認(rèn)識(shí)上升到理性認(rèn)識(shí)，起到深化和鞏固地理知識(shí)的作用。用此法還可以把不同章節(jié)的內(nèi)容有機(jī)的結(jié)合在一起，達(dá)到對(duì)地理教材越學(xué)越薄，越學(xué)越少，概念、規(guī)律清楚，內(nèi)容熟悉的目的。
3、重視比較法在地理復(fù)習(xí)中的運(yùn)用
特別在復(fù)習(xí)分區(qū)地理時(shí)，如各個(gè)國(guó)家、中國(guó)的四大地理分區(qū)等，讓學(xué)生比較著復(fù)習(xí)，這樣既使知識(shí)點(diǎn)不容易混淆，同時(shí)還能培養(yǎng)學(xué)生條理清晰的思維能力。使學(xué)生學(xué)會(huì)優(yōu)化，把握脈絡(luò)，形成知識(shí)體系。
4、關(guān)注社會(huì)焦點(diǎn)、熱點(diǎn)問(wèn)題
密切聯(lián)系學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活和社會(huì)實(shí)際，關(guān)注社會(huì)焦點(diǎn)、熱點(diǎn)，如三農(nóng)問(wèn)題、地質(zhì)災(zāi)害問(wèn)題，中東問(wèn)題，索馬里海盜問(wèn)題，石油問(wèn)題等。讓學(xué)生學(xué)會(huì)分析總結(jié)反思，感受地理知識(shí)的真實(shí)性和時(shí)代性，幫助學(xué)生感悟地理知識(shí)的價(jià)值。
5、多與學(xué)生進(jìn)行交流
由于地理學(xué)科的性質(zhì)決定了我們教的班級(jí)比較多，利用課余時(shí)間一一和學(xué)生談心似乎不太可能，我習(xí)慣和學(xué)生在作業(yè)上或試卷上交流。我給學(xué)生寫的批語(yǔ)五花八門。有激勵(lì)性質(zhì)的，如“你是個(gè)聰明、漂亮的姑娘，相信你一定很出色”，“你聰明、機(jī)智、活潑，如果再細(xì)心點(diǎn)，你一定會(huì)學(xué)有所成”;有帶鞭策的，如“成功是百分之九十九的汗水加百分之一的靈感”，“業(yè)精于勤荒于嬉”;有共勉的，如“吃得苦中苦，方為人上人”;“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來(lái)”等等。通過(guò)這種交流，拉近了與學(xué)生的距離，也使學(xué)生的學(xué)習(xí)有了動(dòng)力。
反思一年的教學(xué)，我覺(jué)得還有許多改進(jìn)的地方：
一、在夯實(shí)地理基礎(chǔ)知識(shí)上還得下功夫。
特別是在初始年級(jí)，教師一定要把知識(shí)講清楚，講透徹，不僅要注重基礎(chǔ)知識(shí)，更重要的是注重基本技能的培養(yǎng)。
二、突出讀圖、析圖，用圖能力的訓(xùn)練與培養(yǎng)，提高學(xué)生的分析問(wèn)題，解決問(wèn)題的綜合能力。
三、提高學(xué)生的應(yīng)試能力
很多學(xué)生平時(shí)學(xué)的還不錯(cuò)，但一到考試就發(fā)揮不出來(lái)。所以平時(shí)必須訓(xùn)練學(xué)生應(yīng)試能力，在審題，答題技巧，語(yǔ)言表達(dá)等方面，教師要加強(qiáng)指導(dǎo)。
四、建議教辦能不能把書提前預(yù)定，這樣省的學(xué)生還得借課本，有的還借不著。影響了學(xué)習(xí)質(zhì)量。
七年級(jí)地理考試經(jīng)驗(yàn)總結(jié)(三)
最近七年級(jí)進(jìn)行了期中考試，為不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，在此我就這次考試小結(jié)如下：
一、試卷、考試情況分析：
本次考試是使用世紀(jì)金榜的100分試卷，滿分100分。從試卷來(lái)看，試題做到了緊扣教材，注重基礎(chǔ)、難易適中。(考試情況分析見(jiàn)《成績(jī)統(tǒng)計(jì)表》)
二、存在的問(wèn)題：
1、學(xué)生基礎(chǔ)差，知識(shí)運(yùn)用能力較差。
2、學(xué)生基礎(chǔ)題得分率不高，成績(jī)不夠理想。
3、部分學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法較落后，效率較低，少數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)目的性不夠明確，學(xué)習(xí)的自主性較差，缺乏自覺(jué)性。
三、下一階段的工作重點(diǎn)和對(duì)策：
1、每一位同學(xué)對(duì)考試的情況，反思自己，確立下一步的目標(biāo)和措施。
2、樹(shù)典型、發(fā)揮榜樣示范作用。對(duì)優(yōu)秀試卷展覽，建立學(xué)習(xí)榜樣。
3、降低教學(xué)起點(diǎn)，增強(qiáng)學(xué)生自信心。
?、僮ズ冒嗬锏暮?0名同學(xué)，提高他們的學(xué)習(xí)興趣及效率。
?、诤葑セA(chǔ)知識(shí)教學(xué)(基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能、基本方法)。
③考試科平分低于40分的同學(xué)采取補(bǔ)考形式。
4、加強(qiáng)培優(yōu)補(bǔ)差工作
對(duì)于優(yōu)等生：我們除課堂教學(xué)外，要有針對(duì)性地布置一些拔高題，引導(dǎo)他們自學(xué)，多給予自由支配的時(shí)間，多鼓勵(lì)他們看課外書，讓他們向更高的層次發(fā)展，針對(duì)每個(gè)學(xué)生制定了努力目標(biāo)，就是一種很好的激勵(lì)措施。
對(duì)于邊緣生：也就是優(yōu)秀邊緣的和及格邊緣的，重視這些學(xué)生的轉(zhuǎn)化，增加優(yōu)秀人數(shù)、防止學(xué)生掉隊(duì)。
對(duì)于差生：我們應(yīng)該采取低起點(diǎn)、小碎步、快反饋、勤糾正、多鼓勵(lì)的方法，及時(shí)肯定他們的每一點(diǎn)進(jìn)步。鼓勵(lì)他們戰(zhàn)勝學(xué)習(xí)的困難，多給他們方法的指導(dǎo)，使他們看到自己的希望。
結(jié)合本班實(shí)際對(duì)學(xué)生逐一分析，找薄弱，制定計(jì)劃與預(yù)期目標(biāo)，找學(xué)生談話，鼓勵(lì)學(xué)生，做好思想工作。
5、注重學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。
?、俣ㄓ?jì)劃的習(xí)慣，很多學(xué)生學(xué)習(xí)非常盲目導(dǎo)致他們沒(méi)目標(biāo)而影響成績(jī)，讓學(xué)生制定遠(yuǎn)期、中期、近期目標(biāo)及每天的作息時(shí)間表，同時(shí)在班上找一位同學(xué)作為自己的竟?fàn)帉?duì)手，每次考試都與他比一比促進(jìn)提高自己。
?、陬A(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)的習(xí)慣。要求每天至少花15分鐘復(fù)習(xí)所學(xué)的內(nèi)容，預(yù)習(xí)新學(xué)的內(nèi)容。
?、劢㈠e(cuò)題本，整理錯(cuò)題的習(xí)慣。找出錯(cuò)誤的原因及對(duì)策。
以后，我將加強(qiáng)學(xué)習(xí)管理，引導(dǎo)同學(xué)們樂(lè)學(xué)、好學(xué)、會(huì)學(xué)，讓大家學(xué)有所得、學(xué)有所長(zhǎng)，也相信在全體師生的積極合作和配合下，我們班地理教學(xué)將會(huì)取得更大的進(jìn)步。
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