初三化學(xué)的復(fù)習(xí)策略

　　在緊張的初三備戰(zhàn)階段，需要做好化學(xué)的哪些復(fù)習(xí)呢？下面是學(xué)習(xí)啦小編收集整理的初三化學(xué)復(fù)習(xí)策略以供大家學(xué)習(xí)。

初三化學(xué)的復(fù)習(xí)策略一：

　　一、復(fù)習(xí)思路

　　初中化學(xué)總復(fù)習(xí)一般采用四輪復(fù)習(xí)法。第一輪按章節(jié)復(fù)習(xí);第二輪為專題復(fù)習(xí)，即將所學(xué)知識分為身邊的化學(xué)物質(zhì)、物質(zhì)構(gòu)成的奧秘、物質(zhì)的化學(xué)變化、化學(xué)與社會(huì)發(fā)展、科學(xué)探究5個(gè)專題，目的在于綜合知識能力，增強(qiáng)知識結(jié)構(gòu)化、網(wǎng)絡(luò)化的程度，突出綜合能力的提升;第三輪為模擬訓(xùn)練階段，旨在增強(qiáng)應(yīng)試能力;第四輪回歸教材。

　　二、復(fù)習(xí)策略

　　策略1：明確目標(biāo)

　　首先要認(rèn)真研讀《化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》，這是命題組的專家們中考命題的依據(jù)。通過研讀《課標(biāo)》，可以明確考試的具體范圍、內(nèi)容和要求，做到心中有數(shù)，避免盲目地“超標(biāo)”、“拔高”、“拓展”。復(fù)習(xí)時(shí)十分重要的一點(diǎn)是通讀課本。臨到中考，如果沒有完整系統(tǒng)地看一遍課本，沒有對知識進(jìn)行歸納、梳理，沒有把知識內(nèi)化為自己的認(rèn)知結(jié)構(gòu)，這樣的復(fù)習(xí)等于沒有復(fù)習(xí)。其實(shí)，中考題中有相當(dāng)一部分是依據(jù)課本內(nèi)容編制而成的，課本中的習(xí)題、例題、實(shí)驗(yàn)、插圖、閱讀資料等常被用作編題的素材，所以，學(xué)生在考前一定要仔細(xì)通讀課本，必要時(shí)還可自己寫出閱讀總結(jié)，回歸課本，把基礎(chǔ)知識、基本技能作為載體學(xué)好，這是獲得高分的必經(jīng)之路。如，對于基本概念和原理的復(fù)習(xí)，除明確概念的內(nèi)涵和外延，知道其反映的是何種現(xiàn)象或事物的本質(zhì)屬性外，還要進(jìn)一步與相近的概念進(jìn)行比較，了解它們的區(qū)別與聯(lián)系，同時(shí)按它們之間的內(nèi)在邏輯關(guān)系進(jìn)行分類歸納整理，輔之以必要的實(shí)例佐證。

　　化學(xué)用語是基石，工具性和規(guī)律性的知識則是鋼筋、水泥，應(yīng)下工夫背、記和訓(xùn)練，像元素符號、化學(xué)式、化學(xué)方程式、金屬活動(dòng)性順序表、酸堿鹽溶解性表、化合價(jià)、質(zhì)量守恒、反應(yīng)類型和復(fù)分解反應(yīng)的條件等都應(yīng)熟練地掌握。再如，對于元素化合物知識，由于點(diǎn)多、面廣、量大，復(fù)習(xí)時(shí)很難形成系統(tǒng)，可按結(jié)構(gòu)、性質(zhì)、變化、用途的順序，從個(gè)別到一般進(jìn)行立體式的小結(jié)，并與典型實(shí)驗(yàn)密切掛鉤。

　　總之，前兩輪的復(fù)習(xí)一定要做到：一手抓理解，一手抓應(yīng)用;一邊捋知識點(diǎn)，一邊將分散繁雜的知識點(diǎn)進(jìn)行分類整理，使其系統(tǒng)化，并找出其中內(nèi)在的聯(lián)系和規(guī)律，形成脈絡(luò)清晰、主線突出的知識網(wǎng)絡(luò)，最重要的是，要將上述網(wǎng)絡(luò)化的知識靈活運(yùn)用到解決實(shí)際問題上，努力達(dá)到融會(huì)貫通的目的，由點(diǎn)到面，由面到體，形成一個(gè)有機(jī)聯(lián)系的立體的知識樹，最終達(dá)到運(yùn)用自如。
　　策略2：聯(lián)系實(shí)際

　　社會(huì)關(guān)注的熱點(diǎn)問題很多都是中考的熱點(diǎn)問題，如環(huán)境保護(hù)與水污染問題，包括大氣污染、臭氧空洞、酸雨、溫室效應(yīng)、白色污染;能源危機(jī)與開發(fā)新能源問題;防火、防爆、防毒等安全知識;流行疾病的預(yù)防;維生素、微量元素與人體健康等知識，以及科學(xué)新發(fā)現(xiàn)、新技術(shù)等。這類題目體現(xiàn)了化學(xué)學(xué)科的實(shí)用性，既考查了學(xué)生對化學(xué)知識的理解與靈活應(yīng)用，又培養(yǎng)了學(xué)生關(guān)心社會(huì)、關(guān)心自然的情感和品質(zhì)，還體現(xiàn)了化學(xué)這門學(xué)科服務(wù)于社會(huì)、服務(wù)于生活的時(shí)代主題。所以，考生應(yīng)密切關(guān)注這些方面的信息，經(jīng)常與所學(xué)化學(xué)知識聯(lián)系，適當(dāng)?shù)剡M(jìn)行知識的遷移與應(yīng)用，做到應(yīng)對自如，得心應(yīng)手。

　　初三化學(xué)的復(fù)習(xí)策略二：

　　一、身邊的化學(xué)物質(zhì)

　　它是初中化學(xué)的重要載體，也是初中化學(xué)內(nèi)容的重要組成部分。除了對物質(zhì)組成、性質(zhì)、制法、用途等知識的記憶外，還要了解研究組成、性質(zhì)、制法、用途的方法。這些內(nèi)容包括：地球周圍的空氣：空氣的組成;氧氣、二氧化碳的主要性質(zhì)、用途以及對人類生活的重要作用;氧氣、二氧化碳的實(shí)驗(yàn)室制法;氧、碳在自然界中的循環(huán)。水與常見的溶液：水的組成;某些天然水(包括硬水)和純水的區(qū)別;常用的水處理方法;溶解現(xiàn)象和溶液;溶解度與溶解度曲線;溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)及溶液配制;結(jié)晶現(xiàn)象;乳化現(xiàn)象;溶解現(xiàn)象和溶液的重要應(yīng)用。金屬與金屬礦物：金屬與合金的特性及其應(yīng)用;常見金屬與氧氣的反應(yīng);防止金屬銹蝕的簡單方法;鐵和鋁等金屬的礦物，還原鐵礦石的方法;廢棄金屬對環(huán)境的污染和回收金屬的重要性。生活中常見的化合物：常見酸堿的主要性質(zhì)和用途;酸堿溶液的稀釋;酸堿指示劑和pH試紙測定溶液酸堿性;常見鹽在日常生活中的應(yīng)用;生活中常見的有機(jī)物及其對人類生活的重要性。

　　二、構(gòu)成物質(zhì)的奧秘

　　1。了解構(gòu)成物質(zhì)的基本微粒，樹立物質(zhì)由微觀粒子構(gòu)成的觀念，從微觀角度理解物質(zhì)及其變化，把宏觀和微觀的分析聯(lián)系起來，建立元素的概念，從宏觀角度描述和表示物質(zhì)的組成，能進(jìn)行有關(guān)組成的簡單計(jì)算。認(rèn)識分子、原子、離子、電子、質(zhì)子、中子等都是構(gòu)成物質(zhì)的基本微粒;初步了解各種微粒的基本特征和它們之間的基本關(guān)系;能從微觀角度來說明物質(zhì)的狀態(tài)變化;結(jié)合有機(jī)物，了解有機(jī)物分子結(jié)構(gòu)的多樣性和復(fù)雜性。了解元素的多樣性和統(tǒng)一性及其內(nèi)在聯(lián)系;粗略掌握元素周期表的知識;結(jié)合元素概念的學(xué)習(xí)掌握地殼中、生物體內(nèi)元素分布。記住常見元素和原子團(tuán)的化合價(jià)，能用化學(xué)式表示某些常見物質(zhì)的組成。

　　三、物質(zhì)的化學(xué)變化

　　認(rèn)識物理變化和化學(xué)變化;認(rèn)識化學(xué)變化的特點(diǎn)，理解現(xiàn)象和本質(zhì)間的聯(lián)系;了解人們?nèi)绾螒?yīng)用化學(xué)變化實(shí)現(xiàn)能量的轉(zhuǎn)化和物質(zhì)、資源的合理利用。認(rèn)識化合、分解、置換、復(fù)分解等四種反應(yīng)類型，了解它們遵循的基本規(guī)律。掌握質(zhì)量守恒定律，能夠書寫常見化學(xué)反應(yīng)方程式并進(jìn)行簡單的化學(xué)反應(yīng)計(jì)算。

　　四、化學(xué)與社會(huì)發(fā)展

　　這部分內(nèi)容綜合性強(qiáng)，與生物、物理、地理等學(xué)科都有聯(lián)系，應(yīng)注意相互滲透，綜合運(yùn)用知識分析和解決問題。能源部分：知道天然氣、石油、煤等化石燃料，認(rèn)識燃料完全燃燒的重要性;能從保護(hù)環(huán)境的角度選擇燃料，知道利用氫氣、酒精等清潔燃料的可能性;認(rèn)識緩慢氧化、燃燒、爆炸的區(qū)別和發(fā)生條件，懂得燃料的合理安全使用、滅火和防爆的基礎(chǔ)知識。資源部分：了解我國的資源現(xiàn)狀(水資源緊缺、能源危機(jī))，認(rèn)識資源合理開發(fā)、保護(hù)和綜合利用的重要性。合成材料部分：知道家庭、社會(huì)使用的塑料制品、紡織用品、橡膠用品的情況，認(rèn)識“白色污染”問題，認(rèn)識合成材料的開發(fā)、利用與社會(huì)發(fā)展的密切關(guān)系，了解合成材料使用對人和環(huán)境的影響。物質(zhì)與健康部分：了解某些元素對人類健康的重要作用、某些有機(jī)物對生命活動(dòng)具有重要意義，知道某些物質(zhì)損害人體健康，初步認(rèn)識化學(xué)在幫助人類戰(zhàn)勝疾病與營養(yǎng)保健的重大貢獻(xiàn)。環(huán)境保護(hù)部分：了解典型的大氣、水、土壤污染的危害和，認(rèn)識“三廢”處理的必要性和原則，認(rèn)識合理使用化肥、農(nóng)藥對保護(hù)環(huán)境的重要意義，初步形成合理使用物質(zhì)的意識，認(rèn)識化學(xué)在環(huán)境檢測和環(huán)境保護(hù)中的重要作用。

　　今年閉卷考試回歸了化學(xué)作為理科考試的本色，同時(shí)突出了對知識理解、記憶以及它們在科學(xué)探究中作為理論基礎(chǔ)的重要性。在總復(fù)習(xí)中，同學(xué)們應(yīng)獨(dú)立或在老師的指導(dǎo)下打破原有固定章節(jié)順序，把各部分相應(yīng)的知識按其內(nèi)在聯(lián)系進(jìn)行歸納、整理，將散亂的知識點(diǎn)串成線、連成片、織成網(wǎng)，納入自己的知識結(jié)構(gòu)之中，從而形成一個(gè)系統(tǒng)完整的知識體系。

　　其次，由于本學(xué)科突出的實(shí)驗(yàn)特點(diǎn)，我們在復(fù)習(xí)時(shí)必須加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)基本技能的訓(xùn)練，全面掌握基本實(shí)驗(yàn)，注重綜合實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)能力的訓(xùn)練與培養(yǎng)：主要包括信息源的分析與篩選、實(shí)驗(yàn)原理的多向遷移、實(shí)驗(yàn)方案的選擇(科學(xué)性、安全性、可行性、簡約性)。

　　特別要提醒大家注意的是，化學(xué)中考最能拉開差距，同學(xué)們感覺最為棘手，同時(shí)也是最能展示大家全面素質(zhì)和體驗(yàn)學(xué)習(xí)成就感的應(yīng)該是利用所學(xué)知識進(jìn)行科學(xué)探究的題目了。這也是考察同學(xué)們將知識轉(zhuǎn)化為應(yīng)用的能力，我們從生活中學(xué)習(xí)了化學(xué)，必須能回到生活中去，去解釋甚至解決生活中常見的有關(guān)化學(xué)的問題。這種轉(zhuǎn)化需要大家平時(shí)做一些這方面的習(xí)題來培養(yǎng)和總結(jié)，強(qiáng)調(diào)一題多解、舉一反三，逐漸形成并逐步優(yōu)化。

　　最后，同學(xué)們應(yīng)該在幾次?？贾锌偨Y(jié)理化合考的一些特點(diǎn)，比如先后順序、時(shí)間分配、相互之間的影響等等，培養(yǎng)一定的考感。只要大家能認(rèn)真細(xì)致地做到這些，保持良好考前情緒，就一定能在中考化學(xué)中取得自己滿意的成績。

　　初三化學(xué)的復(fù)習(xí)策略三：

　　一、有計(jì)劃、有目的的確進(jìn)行復(fù)習(xí)

　　每天的課余時(shí)間，除了完成老師布置的作業(yè)以外，自己應(yīng)制訂一個(gè)較詳盡的計(jì)劃，在時(shí)間允許的情況下，安排復(fù)習(xí)內(nèi)容。比如星期一復(fù)習(xí)語文，星期二復(fù)習(xí)數(shù)學(xué)……等，切忌盲目每晚都翻同一本書，相同的幾頁。另外，每所學(xué)校中考前都將進(jìn)行幾次質(zhì)量檢測，且難度、廣度以及中考模擬的程度都會(huì)逐次遞增，按照自己的實(shí)際在復(fù)習(xí)的時(shí)間和內(nèi)容上要及時(shí)有所調(diào)整。比如講第一輪可以以課本和《基礎(chǔ)訓(xùn)練》章節(jié)為主線;第二輪以知識板塊主線，借助《綜合練習(xí)冊》;第三輪以整合的講義或其它資料為抓手，逐步升級，濃縮中考知識點(diǎn)。在此提醒同學(xué)們，資料不可濫買，多買反而給自己增添壓力，如需要，應(yīng)在老師的指導(dǎo)下購買，一本就足夠了，關(guān)鍵要學(xué)深學(xué)透，反復(fù)錘煉，不要以資料的多少來安慰自己。

　　二、研究《考試說明》，重視課本，分清重、難點(diǎn)，加強(qiáng)復(fù)習(xí)的針對性

　　1、《考試說明》完全依托于《課程標(biāo)準(zhǔn)》，它透示著中考的導(dǎo)向和側(cè)重點(diǎn)。明確要求，掌握重點(diǎn)是使復(fù)習(xí)始終沿著正確方向進(jìn)行的保障，建議大家把《考試說明》的考試內(nèi)容逐條分解記憶，對每一個(gè)內(nèi)容、每一個(gè)能力要求都要明確，時(shí)常采用嘗試回憶的方式，像放電影一樣，對每一條內(nèi)容做回憶，對還沒有牢記的知識要立即查閱書本或查看筆記，直至掌握。每次考試后，與《考試說明》進(jìn)行自我檢測，查漏補(bǔ)缺。

　　2、課本是中考命題的依據(jù)，因而也是進(jìn)行復(fù)習(xí)的重點(diǎn)。同學(xué)們應(yīng)該有意識地從不同的角度去分析課本內(nèi)容，比如概念、公式、化合價(jià)、化學(xué)式、化學(xué)方程式、加粗黑體字內(nèi)容、演示實(shí)驗(yàn)以及活動(dòng)與探究(特別是co2、o2的實(shí)驗(yàn)室制法)、閱讀資料等，提高記憶質(zhì)量。任何參考資料都代替不了課本，不重視課本甚至拋開課本，只在題海里打滾的復(fù)習(xí)方法是本末倒置的。

　　三、做好歸納整理

　　酸

　　1、抓點(diǎn)，連線，建網(wǎng)，加強(qiáng)復(fù)習(xí)的系統(tǒng)性。系統(tǒng)的知識便于掌握，便于提取，便于應(yīng)用，復(fù)習(xí)時(shí)應(yīng)將知識點(diǎn)按板塊匯總，找出相互聯(lián)系，將其串成一個(gè)知識網(wǎng)絡(luò)，使零散的知識系統(tǒng)化、結(jié)構(gòu)化、條理化。例如在物質(zhì)的分類方面可構(gòu)建系統(tǒng)

　　同時(shí)元素與化學(xué)式、化合價(jià)、物質(zhì)的溶解性、氣體的實(shí)驗(yàn)室制法、物質(zhì)的鑒別、酸堿鹽的化學(xué)性質(zhì)以及有關(guān)化學(xué)式、溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)、根據(jù)化學(xué)方程式計(jì)算等方面都可以嘗試以上方法。通過構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)，加深對概念及物質(zhì)間聯(lián)系的理解，為綜合應(yīng)試的能力提高奠定基礎(chǔ)。

　　2、做好學(xué)習(xí)筆記，多記載解題技巧，建立典型例題薄及錯(cuò)題薄，并經(jīng)常拿出來看或重做。每做完一份試卷，甚至做完一道題后，都應(yīng)從知識點(diǎn)與解法上去作思考，適當(dāng)進(jìn)行一題多變及一題多解的訓(xùn)練，多聯(lián)想，多思考。例如在做關(guān)于h2還原cuo的題目時(shí)，以實(shí)驗(yàn)步驟、實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象、生成物及注意事項(xiàng)等方面，聯(lián)想到c或h2還原cuo，不斷反問自己，如果本題把h2換成c或co，又該如何作答。這個(gè)方法看起來似乎費(fèi)時(shí)費(fèi)力，但只要你堅(jiān)持，肯定能起到低耗高效的效果，經(jīng)過一段時(shí)間的訓(xùn)練，成績相信會(huì)有大的提高。

　　四、提高記憶的科學(xué)性

　　化學(xué)知識需要記憶的很多，在復(fù)習(xí)的過程中應(yīng)多動(dòng)腦筋，找到適合自己的科學(xué)記憶法。

　　求理解，勤復(fù)習(xí)。知識在理解的基礎(chǔ)上記憶的效果是最好的，及時(shí)復(fù)習(xí)或“過渡”復(fù)習(xí)對鞏固所學(xué)知識能起到事半功倍的效果，相反死記硬背或等到遺忘殆盡后“回鍋”，那就事倍功半了。同時(shí)注重記憶技巧，善于把握不同的課本內(nèi)容結(jié)合自己的實(shí)際，運(yùn)用多種方法進(jìn)行記憶，如“分散難點(diǎn)，學(xué)練結(jié)合、嘗試回憶、對比法、聯(lián)想法等;不僅要抓住規(guī)律，更要有側(cè)重點(diǎn)。如在記憶化學(xué)式、化合價(jià)、化學(xué)方程式中，只要記住常見常用的，其它可以大致了解，不要一股腦兒全塞進(jìn)腦袋。另外，多動(dòng)筆，常言說：“好記性不如爛筆頭”，在復(fù)習(xí)中，一定要注意學(xué)思結(jié)合，多感官并用，對那些重點(diǎn)、難點(diǎn)，又不容易記住，考試易錯(cuò)的內(nèi)容更是要多動(dòng)筆，比如常把na2co3寫成naco3、na2o寫成nao、al2(so4)3寫成also4等，應(yīng)反復(fù)多寫，這比單純的口誦目記的效果要好得多。

　　五、重視測評

　　首先，按照自己的計(jì)劃一個(gè)單元復(fù)習(xí)以后，選擇適當(dāng)?shù)脑囶}(或作業(yè))在一個(gè)單位時(shí)間內(nèi)對自己進(jìn)行測試，然后對照答案，辨明正誤，自我評析。通過自測自評，能發(fā)現(xiàn)自己的薄弱環(huán)節(jié)，查閱資料，及時(shí)補(bǔ)缺能大大提高自己學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和應(yīng)試能力。其次重視講評，每一次考試后，特別是三次模擬考試，老師對試卷的評析是根據(jù)同學(xué)們試卷反饋的信息，將知識清晰化，脈絡(luò)化以及進(jìn)行適當(dāng)拓展的過程，在評析的過程中教師必然要通過錯(cuò)題分析，揭示知識的內(nèi)在聯(lián)系，總結(jié)規(guī)律，舉一反三，同時(shí)結(jié)合錯(cuò)誤的性質(zhì)，找出根源，歸納此類題目的解題思路和方法，以便提高大家的解題速度和得分率，不失為一堂很好的綜合復(fù)習(xí)課。因此，評析時(shí)，同學(xué)們不要眼睛只盯著分?jǐn)?shù)，應(yīng)多分析失分原因，專心聽講，多做記錄。