初三化學如何正確書寫化學方程式教學反思
初三化學如何正確書寫化學方程式教學反思
教學反思是進一步充實自己，優(yōu)化教學，關于初三化學如何正確書寫化學方程式的教學反思有哪些呢?接下來是學習啦小編為大家?guī)淼年P于初三化學如何正確書寫化學方程式教學反思，希望會給大家?guī)韼椭?/p>
初三化學如何正確書寫化學方程式教學反思(一)
本節(jié)課較好的實現(xiàn)了教學目標。英國學者貝爾納指出：如果學生不能夠以某種方式親自參加化學發(fā)現(xiàn)的全過程，就絕對無法使他充分了解現(xiàn)有化學知識的全貌。因此，本節(jié)課學生以學習主體和探究活動主人的身份參與整個學習過程，通過探究性學習，他們不僅學到了化學知識，還能初步掌握探究化學的方法。整節(jié)課中用頭腦風暴法來鍛煉學生的創(chuàng)造性思維，就3個學習任務進行小組討論，相互啟發(fā)、相互激勵、相互彌補知識缺陷。最后的風采展示環(huán)節(jié)，在獎品的鼓勵下更讓學生體現(xiàn)到了成功的喜悅和收獲的樂趣。
初三化學如何正確書寫化學方程式教學反思(二)
第一.書寫化學方程式為什么要遵守質(zhì)量守恒定律?讓學生以化學反應中原子沒有變的知識，把化學方程式和質(zhì)量守恒定律緊密聯(lián)系起來。
第二.讓學生初步學會用最小公倍數(shù)法配平化學方程式，為了突破難點，我找出了根據(jù)化合價寫化學式與用最小公倍數(shù)法配平化學方程式的聯(lián)系，通過它們的聯(lián)系詳細的講解，讓學生在學習上起到正遷移的作用。最后再通過學生的合作學習，教師的指導、小結，大多數(shù)學生都懂得簡單的化學方程式的配平。
不足：
第一、教師講得多，學生練的少.
第二、學生對本節(jié)內(nèi)容不理解
初三化學如何正確書寫化學方程式教學反思(三)
在本節(jié)課的教學中，由于對學生的認知情況不了解，準備不夠充分，因此也遇到了一些問題，如沒能充分發(fā)揮小組的作用，題目順序設計不合理，難度偏大等。這也給了我對于今后教學工作的啟示。
1、課程設置要合理，課容量不宜過大，要以學生的認知程度為準，可根據(jù)此隨時調(diào)整。
2、課前準備要詳細，嚴謹。備課時做好預案。在講課時，會遇到什么樣的問題，在講到一個知識點的時候，學生有可能會出現(xiàn)什么問題。如果出現(xiàn)了這樣的問題，我要如何解決。
3、要結合習題，給學生解題的方法，方法要具有合理性、實用性，而且要具體。告訴學生第一步干什么，第二步干什么。
4、設置的課上練習不能太難。學生剛剛接觸新知識，還沒有完全的消化吸收，所以要用一些簡單的習題，幫助學生理解概念，熟悉解題方法。
5、在習題的講解過程中，教師要逐漸將課堂還給學生。如：第一題老師詳細講解，解題步驟;第二題老師引導學生講，第三題則完全交給學生講。在學生做題及講解的過程中發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。
6、充分發(fā)揮小組合作，剛開始的舊知回顧完全可以讓學生互相檢查，互相講解。
通過這節(jié)過關課，讓我在迷茫中找到了方向，對于之前教學中遇到的問題有了一個比較明確的解決思路。對于今后的教學有很大的幫助。
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