初二語文同步練習(xí)題：送東陽馬生序
初二語文同步練習(xí)題：送東陽馬生序
《送東陽馬生序》通過敘述作者年輕時求學(xué)的艱難困苦，但終有所成，來勉勵馬生努力學(xué)習(xí)。下面是學(xué)習(xí)啦小編為大家收集整理的初二語文《送東陽馬生序》的同步練習(xí)題目及其參考答案，希望這些可以給你的學(xué)習(xí)帶來幫助。
初二語文《送東陽馬生序》練習(xí)題目：
一、文學(xué)常識。
1、宋濂，字 ，號 ， 朝人。有《宋學(xué)士文集》。
2、序，是一種文體，有書序和贈序之別。本文是一篇贈序。贈序是臨別贈言性質(zhì)的文字，內(nèi)容多是勉勵、推重、贊許之辭。
3、解題：洪武十一年(1378)，即宋濂告老還鄉(xiāng)的第二年，應(yīng)詔入朝晉見明太祖朱元璋。正在太學(xué)讀書的同鄉(xiāng)晚輩馬生前來拜訪。宋濂了解到馬生是個“善學(xué)者”，便寫下這篇序，勉勵他珍惜太學(xué)的條件，刻苦學(xué)習(xí)。東陽，現(xiàn)在浙江省東陽市，明朝屬于金華府。馬生，即馬君則，當(dāng)時是國子監(jiān)太學(xué)生;生，是長輩對晚輩讀書人的稱呼，作者當(dāng)時已經(jīng)69歲。
二、解釋下列句子。
余幼時即嗜學(xué) 致書以觀 假借于藏書之家
弗之怠 錄畢 走送之 稍逾約
因得遍觀群書 益慕圣賢之道 無碩師名人
嘗趨百里外 執(zhí)經(jīng)叩問 德隆望尊
稍降辭色 援疑質(zhì)理 禮愈至 俟其欣悅
卒獲有所聞 負(fù)篋曳屣 持湯沃灌 以衾擁覆
寓逆旅主人 日再食 腰白玉之環(huán) 右備容臭
燁然若神人 緼袍敝衣 稟稍之供 歲有裘葛之遺
略無慕艷意 以中有足樂者 凍餒之患 博士為之師
非天質(zhì)之卑 流輩甚稱其賢 以鄉(xiāng)人子謁余
撰長書以為贄 言和而色夷 故道為學(xué)之難
三、找出下列句子中的通假字。
1、四支僵勁不能動
2、同舍生皆被綺繡
四、解釋下列句子。
1、以是人多以書假余，余因得遍觀群書。
2、又患無碩師名人與游，嘗趨百里外從鄉(xiāng)之先達(dá)執(zhí)經(jīng)叩問。
3、或遇其叱咄，色愈恭，禮愈至，不敢出一言以復(fù);
4、寓逆旅主人，日再食，無鮮肥滋味之享。
5、同舍生皆被綺繡，戴朱纓寶飾之帽，腰白玉之環(huán)，左佩刀，右備容臭，燁然若神人;
6、余則緼袍敝衣處其間，略無慕艷意，以中有足樂者，不知口體之奉不若人也。
7、今諸生學(xué)于太學(xué)，縣官日有稟稍之供，父母歲有裘葛之遺，無凍餒之患矣
8、坐大廈之下而誦《詩》《書》，無奔走之勞矣;
9、有司業(yè)、博士為之師，未有問而不告，求而不得者也;
10、所宜有之書皆集于此，不必若余之手錄，假諸人而后見也。
11、其業(yè)有不精，德有不成者，非天質(zhì)之卑，則心不若余之專耳，豈他人之過哉?
閱讀第一段，回答問題。
1、第一段的主要內(nèi)容是：
2、文中從哪些方面敘述作者青少年時期求學(xué)的艱難?用簡潔的語言概括。
3、作者寫自己求學(xué)經(jīng)歷艱難的目的是什么?
4、文章開頭的“嗜學(xué) ”一詞，在文中有什么作用?
5、作者幼時借書抄書來讀，其原因是“ ”與“ ”之間的矛盾來決定的。
6、“ 加冠”一詞是什么意思?你還能從古代漢語中找出類似的用法嗎?試舉一例。
7、本文通過典型事例全面的敘述了作者艱苦勤奮的學(xué)習(xí)生活，這與他的功成名就有什么關(guān)系?
8、從文中找出幾處形象描寫的例句，并寫出從什么角度寫的?
9、作者成人后求師的艱難，包括哪三種情況?(高度概括回答即可)
10、作者“雖愚，卒獲有所聞”的根本原因是什么?
11、“故余雖愚，卒獲有所聞”作者真的愚笨嗎?他為什么這樣說?此處和文中哪句話照應(yīng)?
12、作者“緼袍敝衣”處在“披綺繡……燁然若神人”的同學(xué)之間，卻“略無慕艷意。以中有足樂者，不知口體之奉不若人也”，對此你有何評價?
13、作者在敘述青年求學(xué)經(jīng)歷時插入同舍生優(yōu)越的條件有何用意?從中你得到哪些啟示?
14、作者寫此文，意在勉勵馬生刻苦學(xué)習(xí)。在《三國演義》中有那么一段，孫權(quán)通過自身體會勸說手下一員大將讀書的故事，后來這員大將設(shè)奇計襲荊州，大敗關(guān)羽為東吳建下奇功。那么這員大將叫什么名字?從他身上你能獲得哪些啟示?
閱讀第二段，回答問題。
15、第2自然段寫了什么內(nèi)容?
16、“太學(xué)生”的優(yōu)越條件表現(xiàn)在哪幾個方面?請概括回答。
17、本文的主旨句是什么?(全文中心論點)這句話要說明什么意思?(通過主旨句的表述，你能得出什么結(jié)論?)
18、文中“心不若余之專耳”這句話，你是怎樣理解的?
19、寫出本段中與上文四組對比關(guān)系的詞語。
20、本文為更好的達(dá)到啟迪，鼓勵和教育青年人立志勤學(xué)的目的，還功的運(yùn)用了對比的手法，請用自己的語言，說一說這種寫法的作用。
21、“太學(xué)生”沒有取得成就的原因是什么?根據(jù)全文內(nèi)容，用自己的話來回答。
22、第一段作者求學(xué)條件的艱辛和第二段太學(xué)生求學(xué)條件的優(yōu)越形成對比。從中你悟出什么道理?
23、細(xì)讀第二段，談?wù)勗?ldquo;口體之奉”和“中有足樂”之間你贊成怎樣的取舍?
24、作者認(rèn)為太學(xué)生德不成業(yè)不精的原因在于什么?你是否也同意他的觀點，為什么?
25、“其業(yè)有不精，德有不成者，非天質(zhì)之卑，則心不若余之專耳，豈他人之過哉。”的含義是什么?
閱讀第三段，回答問題。
26、段重點寫了什么內(nèi)容?
27、作者寫此文的意圖是什么?
28、讀書要善于整體把握，請用簡潔的語言概括本文的主要內(nèi)容?
29、認(rèn)為讀書苦，幾乎是所有中學(xué)生的同感，宋濂之苦，聞所未聞;諸生之福，過之不及。當(dāng)你深諳了宋濂之苦及宋濂之累時，你對讀書之苦想必會有新的認(rèn)識。結(jié)合課文，說一說你的認(rèn)識。
30、讀完此文后，你從中得到什么啟示?