初二語(yǔ)文下冊(cè)期中模擬考試卷及答案
驕戒躁，平復(fù)心情，按部就班，不急不慢，放下包袱開(kāi)動(dòng)腦筋，勤于思考好好復(fù)習(xí)，祝你八年級(jí)語(yǔ)文期中考試取得好成績(jī)，期待你的成功!下面小編給大家分享一些初二語(yǔ)文下冊(cè)期中模擬考試卷，大家快來(lái)跟小編一起看看吧。
初二語(yǔ)文下冊(cè)期中模擬考試題
一、語(yǔ)文積累與綜合運(yùn)用(25分)
1.填寫(xiě)名句名篇。(6分)
① ，松柏有本性!(劉禎《贈(zèng)從弟》其二)
?、?，天涯若比鄰。(王勃《送杜少府之任蜀州》)
③__________ __ _，望峰息心。_____________ _ ，窺谷忘反。
?、芫銘岩菖d壯思飛, __________ __ _。(李白《宣州謝眺樓餞別校書(shū)叔云》)
?、菽鞘亲杂?，是跳舞， __________ __ _ !(郭沫若《雷電頌》)
2. 閱讀下面的文字，完成(1)～(4)題。 (9分)
清晨我漫步在山坡谷地， 晨光宣泄著永恒的秘密， 山澗里流倘出一條小溪， 她在歌、在喚、在吐露心曲：生活并非安逸， 它是思念和希冀。 死亡并非哀歌，它是失望與憔悴。 智者不在言詞， 其秘密在言詞背后藏nì。 偉人不在高位，不屑權(quán)位者 才配享榮譽(yù)。 (紀(jì)伯倫《小溪，你說(shuō)什么》節(jié)選)
(1) 根據(jù)拼音寫(xiě)出相應(yīng)的漢字，給加點(diǎn)的字注音。 (3分)
安逸( ) 藏nì( ) 不屑( )
(2)文中有錯(cuò)別字的一個(gè)詞是“ ”，正確寫(xiě)法是“ ”。 (2分)
(3)“宣泄”在《現(xiàn)代漢語(yǔ)詞典》中有下面三個(gè)義項(xiàng)。請(qǐng)根據(jù)詩(shī)歌語(yǔ)境，選擇恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)( )。 (2 分)
A、使積水流出去 B、舒散 C、泄露
(4)詩(shī) 中劃線句子運(yùn)用了 和 的修辭手法。(2分)
3.名著閱讀 (4分)
《海底兩萬(wàn)里》是一部純虛構(gòu)的 ，主要講述了 號(hào)潛艇的故事。船長(zhǎng) 建造的這艘潛艇不僅異常堅(jiān)固，而且結(jié)構(gòu)巧妙，能夠利用
來(lái)提供能源。
4.語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)(6分)
母愛(ài)就像一首田園詩(shī)，幽遠(yuǎn)純凈，和雅清淡;母愛(ài)就像一首深情的歌，婉轉(zhuǎn)悠揚(yáng)，輕吟淺唱。母愛(ài)就是兒女成長(zhǎng)的殷殷期盼，母愛(ài)就是兒女病榻前的關(guān)切焦灼，母愛(ài)就是漂泊天涯的縷縷思念，母愛(ài)就是一生相伴的盈盈笑語(yǔ)。
班里要開(kāi)展《感受母愛(ài)》的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，語(yǔ)文老師希望每一位同學(xué)都用心做好以下幾件事：
(1)全班每一位同學(xué)收集一篇反映母愛(ài)的詩(shī)詞或散文，并編輯成書(shū)。請(qǐng)你給本書(shū)擬定一個(gè)書(shū)名。( 2分)
書(shū)名：《__________》
(2)仿照示例寫(xiě)一句話，表達(dá)你對(duì)母愛(ài)的理解。(2分)
示例：母愛(ài)是一種最無(wú)私的感情，它像春天的甘霖，灑落 在我們的心田。
(3)3.8婦女節(jié)剛剛過(guò)去，或許有的同學(xué)還未來(lái)得及表達(dá)對(duì)母親的愛(ài)，所幸還有機(jī)會(huì)。五月的第二個(gè)星期天就是母親節(jié)，請(qǐng)你設(shè)計(jì)一句手機(jī)短信，祝愿天下所有的母親節(jié)日快樂(lè)。(要求：不少于20字，不得抄襲題目中的文字;語(yǔ)言優(yōu)美，感情真摯，有獨(dú)創(chuàng)性。) (2分)
二、閱 讀理解(共40分)
(一)《藤野先生》摘選(13分)
我離開(kāi)仙臺(tái)之后，就多年沒(méi)有照過(guò)相，又因?yàn)闋顩r也無(wú)聊，說(shuō)起來(lái)無(wú)非使他失望，便連信也怕敢寫(xiě)了。經(jīng)過(guò)的年月一多，話更無(wú)從說(shuō)起，雖然有時(shí)想寫(xiě)信，卻又難以下筆，這樣的一直到現(xiàn)在，競(jìng)沒(méi)有寄過(guò)一封信和一張照片。從他那一面看起來(lái)，是一去之后，杳無(wú)消息了。
但不知怎地，我總還時(shí)時(shí)記起他，在我所認(rèn)為我?guī)煹闹?，他是最使我感激，給我鼓勵(lì)的一個(gè)。有時(shí)我常常想：他的對(duì)于我的熱心的希望，不倦的教誨，小而言之，是為中國(guó)，就是希望中國(guó)有新的醫(yī)學(xué);大而言之，是為學(xué)術(shù)，就是希望新的醫(yī)學(xué)傳到中國(guó)去。他的性格，在我的眼里和心里是偉大的，雖然他的姓名并不為許多人所知道。
他所改正的講義，我曾經(jīng)訂成三厚本，收藏著的，將作為永久的紀(jì)念。不幸七年前遷居的時(shí)候，中途毀壞了一口書(shū)箱，失去半箱書(shū)，恰巧這講義也遺失在內(nèi)了。責(zé)成運(yùn)送局去找尋，寂無(wú)回信。只有他的照相至今還掛在我北京寓居的東墻上，書(shū)桌對(duì)面。每當(dāng)夜間疲倦，正想偷懶時(shí)，仰面在燈光中瞥見(jiàn)他黑瘦的面貌，似乎正要說(shuō)出抑揚(yáng)頓挫的話來(lái)，便使我忽又良心發(fā)現(xiàn)，而且增加勇氣了，于是點(diǎn)上一枝煙，再繼續(xù)寫(xiě)些為“正人君子”之流所深惡痛疾的文字。
5.請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括上文的內(nèi)容。(2分)
6.作者對(duì)藤野先生懷有深厚的感情。分別后，作者對(duì)藤 野先生的深厚感情體現(xiàn)在哪些方面? (3分)
7.“似乎正要說(shuō)出抑揚(yáng)頓挫的話來(lái)，便使我忽又良心發(fā)現(xiàn)，而且增加勇氣了。” “良心發(fā)現(xiàn)”的含義是什么?增加了什么勇氣?(2分)
8.“正人君子”在文中指的是哪些人?為什么加引號(hào)?(3分)
9.文中畫(huà)線的句子說(shuō)藤野先生“似乎正要說(shuō)出抑揚(yáng)頓挫的話來(lái)”，想象一下，藤野先生可能會(huì)對(duì)作者說(shuō)些什么?試寫(xiě)出幾句。(3分)
(二)輕點(diǎn)關(guān)門(10分)
?、儋M(fèi)了九牛二虎之力，我們終于搬進(jìn)了新居。送走了最后一批前來(lái)祝賀的朋友，我與妻子便重重地躺在沙發(fā)上休息。忽然，門鈴響了。咦，這 么晚了還有客人?忙起身開(kāi)門，門外站 著兩位不相識(shí)的儒雅的中年男女，看上去是一對(duì)夫妻。在疑惑中，那男子介紹他們是一樓的住戶，姓李，特地上來(lái)向我們祝賀喬遷之喜。哦，原來(lái)是鄰居啊!趕緊往屋里讓。
②李先生連忙擺手：“不麻煩了，不麻煩了，還有一件事情要請(qǐng)你們幫忙。”我說(shuō)：“千萬(wàn)別客氣，有什么事情需要我們效勞?”李先生道：“以后出入單元防盜門的時(shí)候，能不能輕點(diǎn)關(guān)門，我老父親心臟不太好，受不了重響。”說(shuō)完，靜靜地看著我們，眼里流露出一股濃濃的歉意。
?、畚页烈髁似蹋?ldquo;當(dāng)然 沒(méi)問(wèn)題，只是怕有時(shí)候急了便會(huì)顧不上。既然你父親受不了驚嚇，為什么還要住在一樓?”李太太解釋道：“其實(shí)我們也不喜歡住一樓，既潮濕又臟，但是老父親腿腳不方便，而且心臟病人還要有適度的活動(dòng)。”聽(tīng)完后，我心里頓時(shí)一陣感動(dòng)，便答應(yīng)以后盡量小心。兩口子千恩萬(wàn)謝，弄得我們挺不好意思的。
④在接下來(lái)的日子里，我發(fā)現(xiàn)我們的單元門與別的單元門的確不太一樣，大伙兒開(kāi)關(guān)鐵防盜門時(shí)，都是輕手輕腳的，絕沒(méi)有其他單元時(shí)不時(shí)“咣當(dāng)”一聲巨響，一問(wèn)，果然都是受李先生所托。時(shí)間過(guò)得很快，轉(zhuǎn)眼一年過(guò)去了。有天晚上，李先生夫婦又摁響了我們家的門鈴，一見(jiàn)到我們，二話沒(méi)說(shuō)，先給我與妻子深深地鞠了個(gè)躬，半晌，頭也沒(méi)抬起來(lái)。
⑤我急忙扶起詢問(wèn)。李先生的眼睛紅腫，原來(lái)昨天晚上，李老先生在醫(yī)院病故了。前些時(shí)候，他對(duì)兒子交代過(guò)：非常感謝大家這些年對(duì)于自己的照顧，麻煩各位了，要兒子見(jiàn)到年紀(jì)大的鄰居叩個(gè)頭，年紀(jì)輕的，鞠一躬，以表示自己對(duì)大家的 A(感恩、感謝、感激)。我用眼睛偷偷一掃，果然在李先生筆挺褲子的膝蓋處有兩塊灰跡，想必是叩頭叩的。
?、匏妥吡死钕壬驄D，我不禁 B(感嘆、感慨、感激)：“輕點(diǎn)關(guān)門只是舉手之勞，居然換來(lái)了別人如此大的感激，真是想不到，也擔(dān)不起啊。”我想：生活就是這樣， 。
10、第⑤、⑥段橫線填上恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)分別是A B (2分)
11、李先生夫婦兩次來(lái)“我”家的目的分別是什么?(2分)
12、文章第③段中“我心里頓時(shí)一陣感動(dòng)” 的原因是什么?(2分)
13、李老先生臨終前對(duì)兒子的交代表明他是一個(gè)什么樣的人?(2分)
14、把第⑥段畫(huà)線處應(yīng)填寫(xiě)的揭示文章中心的話寫(xiě)在下面。(2分)
(三)文言文閱讀 (17分)
(A)先生不知何許人也，亦不詳其姓字，宅邊有五柳樹(shù)，因以為號(hào)焉。閑靜少言，不慕榮利。好讀書(shū)，不求甚解;每有會(huì)意，便欣然忘食。性嗜酒，家貧不能常得。親舊知其如此，或置酒而招之;造飲輒盡，期在必醉。既醉而退，曾不吝情去留。環(huán)堵蕭然，不蔽風(fēng)日;短褐穿結(jié)，簞瓢屢空，晏如也。常著文章自?shī)剩H示己志。忘懷得失，以此自終。
贊曰：黔婁之妻有言：“不戚戚于貧賤，不汲汲于富貴。”其言茲若人之儔乎?銜觴賦詩(shī)，以樂(lè)其志，無(wú)懷氏之民歟?葛天氏之民歟?
(B)世有伯樂(lè)，然后有千里馬。千里馬常有，而伯樂(lè)不常有。故雖有名馬，辱于奴隸之手，駢死于槽櫪之間，不以千里稱也。
馬之千里者，一食或盡粟一石。食馬者，不知其能千里而食也。是馬也，雖有千里之能，食不飽，力不足，才美不外見(jiàn)，且欲與常馬等不可得，安求其能千里也。
策之不以其道，食之不能盡其材，鳴之而不能通其意，執(zhí)策而臨之，曰：“天下無(wú)馬。”嗚呼!其真無(wú)馬耶?其真不知馬也!
15、解釋文中加點(diǎn)的詞語(yǔ) (4分)
①造飲輒盡 ②不戚戚于貧賤
?、鄄恢淠芮Ю锒骋?④執(zhí)策而臨之
16、翻譯句子為現(xiàn)代漢語(yǔ)。(4分)
?、俨黄萜萦谪氋v，不汲汲于富貴。②且欲與常馬等不可得，安求其能千里也。
17、A文敘述了五柳先生哪三大志趣?刻畫(huà)了一個(gè)怎樣的形象?(4分)
18、B文中“執(zhí)策而臨之，曰：‘天下無(wú)馬。’”一句刻畫(huà)了一個(gè)怎樣的形象?表達(dá)了作者怎樣的情感?(3分)
19、A文中的五柳先生是千里馬嗎?談?wù)勀愕目捶ā?當(dāng)今社會(huì)，如果你是一匹“千里馬”，而尚未被“伯樂(lè)”發(fā)現(xiàn)，你該怎樣做?(2分)
三.作文(30分+卷面5分)
成長(zhǎng)的路上，我們品嘗過(guò)很多人生的味道。媽媽的一碗熱湯，同學(xué)遞來(lái)的一張紙巾，花兒的芬芳，“千里共嬋娟”的情懷┄┄人生百味，帶給我們?cè)S多感動(dòng)。今天，在這明媚的春光里──請(qǐng)以“春天的味道”為題寫(xiě)一篇作文。
要求:(1)不少于600字; (2)文中不得出現(xiàn)真實(shí)的人名、地名和校名。
初二語(yǔ)文下冊(cè)期中模擬考試卷參考答案
一 語(yǔ)文積累與綜合運(yùn)用
1、豈不罹凝寒 海內(nèi)存知己 鳶飛戾天者 經(jīng)綸世務(wù)者
欲上青天攬明月 是音樂(lè) 是詩(shī)
2、(1)yì 匿 xiè (2) 流倘 流淌
(3)c (4) 擬人 排比
3、科幻 諾第留斯 尼摩 海洋
4、(符合題意，表達(dá)流暢，恰當(dāng)即可。)
二 閱讀理解
(一)5、“我”離開(kāi)仙臺(tái)后，對(duì)藤野先生的懷念和高度評(píng)價(jià)。
6、裝訂收藏講義 懸掛先生照片 多寫(xiě)文章，把懷念之情化為斗 爭(zhēng)的勇氣和力量。
7、“良心發(fā)現(xiàn)”指作者愛(ài)國(guó)思想和斗爭(zhēng)精神受到觸動(dòng)。
增加了繼續(xù)斗爭(zhēng)的勇氣。
8、“正人君子”是諷刺那些為軍閥政客張目而自命為“正人君子”的 文人。
加引號(hào)有諷刺和否定的作用。
9、(符合題意，表達(dá)流暢，恰當(dāng)即可。)
(二)10、A 感激 B 感慨
11、祝賀喬遷之喜，并提出輕點(diǎn)關(guān) 門的請(qǐng)求;完成父親的意愿，感謝一年來(lái)“我”一 家人對(duì)患病父親的關(guān)照。
12、李先生夫婦為了更好的照顧患心臟病的父親，甘愿住在“既潮濕又臟”的一樓，這一片孝心使我感動(dòng)。
13、善于教育子女，懂得感恩的人。
14、示例：當(dāng)你在為別人行善時(shí)也在為自己儲(chǔ)蓄幸福。
(三)15、往、到 憂愁的樣子 通“飼”，喂 馬鞭子
16、(略)
17、讀書(shū)、嗜酒、著文章
刻畫(huà)了一個(gè)安貧樂(lè)道、抱樸守真、不追求榮華富貴的隱士形象。
18、刻畫(huà)了不識(shí)馬的人在千里馬跟前狂妄、愚昧無(wú)知的形象。
揭露了統(tǒng)治階級(jí)不能識(shí)別人才、不能任用人才，表達(dá)了作者懷才不遇、壯志難酬的憤懣心情。
19、(符合題意，表達(dá)流暢，恰當(dāng)即可。)
看了“初二語(yǔ)文下冊(cè)期中模擬考試卷”的人還看了：