蘇教版八年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文補(bǔ)充習(xí)題答案
蘇教版八年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文補(bǔ)充習(xí)題答案
如果沒(méi)有勤奮，很難做好八年級(jí)語(yǔ)文補(bǔ)充習(xí)題。學(xué)習(xí)啦為大家整理了蘇教版八年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文補(bǔ)充習(xí)題答案，歡迎大家閱讀!
蘇教版八年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文補(bǔ)充習(xí)題答案(一)
四草
隨文練習(xí)
一、略
二、試分別說(shuō)說(shuō)下列句中周副主席為什么有那樣的神態(tài)?
1、對(duì)戰(zhàn)士充滿(mǎn)感情，平易近人。
2、把吃草提高到革命斗爭(zhēng)需要的高度來(lái)看，事關(guān)重大。
3、勉勵(lì)戰(zhàn)士認(rèn)清吃草的意義，堅(jiān)定對(duì)革命前途的信心。
三、聯(lián)系內(nèi)容來(lái)看，為什么說(shuō)著兩個(gè)詞語(yǔ)用的十分準(zhǔn)確?這體現(xiàn)了周副主席怎樣的精神和作風(fēng)?
第一處用“非常明確”，是因?yàn)闂罟馀c醫(yī)生之間為“救人”問(wèn)題爭(zhēng)辯而無(wú)法解決，周副主席命令先去救中毒的戰(zhàn)士，對(duì)此問(wèn)題作出明確解答。
第二處寫(xiě)他考慮問(wèn)題十分細(xì)致、周到，甚至還要求畫(huà)上毒野菜的圖形，附上標(biāo)本，所以用“十分具體”是很準(zhǔn)確的。 這體現(xiàn)了周副主席急他人之所急、一心為戰(zhàn)士的高貴品質(zhì)，同時(shí)體現(xiàn)了他細(xì)致扎實(shí)的工作作風(fēng)。
四、讀句子，回答問(wèn)題。
1、先是沖，接著是跑，然后是走，最后是爬。 這動(dòng)作變化反映了草地環(huán)境的惡劣，同時(shí)也反映戰(zhàn)士饑餓、疲勞，體力越來(lái)越不支。
2、昨天煮野菜吃時(shí)，有的戰(zhàn)士吃到有毒的野菜，口吐白沫，肚子痛得滿(mǎn)地打滾。
3、醫(yī)生“驚呼”是因?yàn)樗乐芨敝飨≈?，如果再?lài)L有毒野菜，會(huì)有生命危險(xiǎn);“撲”過(guò)去是想用行動(dòng)阻止他嘗野菜。 這樣寫(xiě)，更突出了周副主席為革命不顧個(gè)人安危的崇高品質(zhì)。
五、下邊兩段文字中哪些細(xì)節(jié)打動(dòng)了你?為什么?
周副主席在重病中卻還要移開(kāi)擔(dān)架半邊讓楊光坐下。 這表現(xiàn)了他對(duì)普通戰(zhàn)士的深切關(guān)懷，體現(xiàn)了偉人風(fēng)范，令人感動(dòng)。
六、如果把下邊句中劃線部分改成“它卻震撼了紅軍戰(zhàn)士的心”，表達(dá)效果有什么不同?
原句用“沉雷”，生動(dòng)形象地寫(xiě)出了周副主席的話有極強(qiáng)的震撼力，給人的感受比改句更真切、強(qiáng)烈。
七、閱讀下面一段文字，回答后面的問(wèn)題。
1、這段文字是在聽(tīng)了周副主席關(guān)于“吃草吃得強(qiáng)大了，吃得勝利了”的一番話之后出現(xiàn)的。 周副主席的話，表現(xiàn)了對(duì)革命前途的堅(jiān)定信念，充滿(mǎn)了樂(lè)觀主義精神，楊光深受鼓舞，透過(guò)眼前的艱難困苦看清了革命的前途，所以覺(jué)得自己變得“強(qiáng)大”和“有力”了。
2、寫(xiě)這段文字既暗示了中毒事件必將解決的結(jié)果，表現(xiàn)了紅軍戰(zhàn)士汲取了強(qiáng)大的精神力量而變得強(qiáng)大有力，也映襯了周副主席的崇高形象。
八、為什么最后還要寫(xiě)警衛(wèi)員對(duì)小衛(wèi)生員說(shuō)的話及周副主席聽(tīng)到后“寬慰地笑了”?說(shuō)說(shuō)你的看法。
這篇文章主要不是寫(xiě)一個(gè)紅軍戰(zhàn)士吃野菜中毒及必將搶救成功的事件，而是塑造以周副主席為代表的老一輩革命家的高大形象。 警衛(wèi)員對(duì)小衛(wèi)生員說(shuō)的是吃野菜的紅軍戰(zhàn)士比敵人高尚、強(qiáng)大得多，這反映了在周副主席影響下一個(gè)普通戰(zhàn)士的可貴認(rèn)識(shí)，而這種認(rèn)識(shí)是革命事業(yè)取得成功的重要保證，所以周副主席“寬慰地笑了”。 文章這樣寫(xiě)，贊頌了廣大的紅軍戰(zhàn)士，也進(jìn)一步從側(cè)面和正面歌頌了周副主席的形象。
九、這樣寫(xiě)有什么好處?
突出事情已經(jīng)耽擱了一段時(shí)間，十分緊急重大，也表明楊光心情焦灼和他的頑強(qiáng)毅力，有助于推動(dòng)故事情節(jié)發(fā)展，增強(qiáng)對(duì)讀者的吸引力。
問(wèn)題探究
1、從革命領(lǐng)袖到普通戰(zhàn)士都具有為革命舍生忘死的精神，大家齊心合力，所以能取得長(zhǎng)征的勝利。 可聯(lián)系一些情節(jié)談，如周副主席自己病重，卻不顧生命危險(xiǎn)嘗有毒的野菜;那位戰(zhàn)士用生命的最后一點(diǎn)力氣等待路過(guò)的戰(zhàn)士，要他把保存的七根火柴帶給部隊(duì)。
2、細(xì)節(jié)描寫(xiě)能使人物形象豐滿(mǎn)、生動(dòng)，有力地表達(dá)作品的主題。 好的細(xì)節(jié)描寫(xiě)極富感染力，能大大增強(qiáng)表達(dá)效果。
蘇教版八年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文補(bǔ)充習(xí)題答案(二)
《長(zhǎng)征》節(jié)選
隨文練習(xí)
一、為下列加點(diǎn)的字選擇正確的讀音。
| 1 | 2 | 3 | 4 | 5 |
| A | B | B | A | B |
二、選詞填空。
| 1 | 猝然 |
| 2 | 慘然 |
| 3 | 愕然 |
| 4 | 依然毅然 |
三、下列句中加點(diǎn)的詞語(yǔ)一般用在什么地方?用在這里有什么意義?
1、三三兩兩：三個(gè)一群，兩個(gè)一伙。 一般多用于人們沒(méi)有嚴(yán)密組織和嚴(yán)格紀(jì)律的比較自由散漫的活動(dòng)。 用在這里，恰當(dāng)?shù)孛璁?huà)出紅軍指戰(zhàn)員由于極度的疲勞和饑餓，有的已瀕臨死亡邊緣而出現(xiàn)的狀態(tài)。
2、毅然：堅(jiān)決地;毫不猶豫地。一般多用于獻(xiàn)身神圣、莊嚴(yán)事業(yè)時(shí)的神態(tài)和決心。用在這里，指周團(tuán)長(zhǎng)決心沉塘而死，以把生的希望留給他人，這一樣十分神圣。
3、獻(xiàn)身：把自己的全部精力或生命獻(xiàn)給祖國(guó)、人民或事業(yè)。 一般用于人。 這里用于戰(zhàn)馬，突出了戰(zhàn)馬之死對(duì)于挽救戰(zhàn)士生命的價(jià)值。
四、你認(rèn)為句中需要仔細(xì)品味的詞語(yǔ)有哪些?說(shuō)說(shuō)你品出了什么。
各種：說(shuō)明數(shù)量多;頭向著北、拼命掙扎前進(jìn)：他們要竭盡全力北上抗日，至死不渝;
烈士：這些戰(zhàn)士已經(jīng)犧牲，從中可見(jiàn)中國(guó)革命付出的代價(jià)很大。
五、這里是指那個(gè)小戰(zhàn)士嗎?說(shuō)說(shuō)還有哪些人也具有這樣的品質(zhì)?
還有許多人都把生的權(quán)利讓給了別人：警衛(wèi)員“偷偷兒地把自己那份兒炒面分給你我吃了”;周團(tuán)長(zhǎng)把所剩不多的那袋炒面扔到小戰(zhàn)士面前，獨(dú)自爬向水塘;彭德懷槍殺了自己的坐騎，把馬肉分給戰(zhàn)士。
六、說(shuō)說(shuō)下面環(huán)境描寫(xiě)的作用。
1、描寫(xiě)夕陽(yáng)西下時(shí)的景象，展現(xiàn)悲壯色彩，烘托戰(zhàn)馬獻(xiàn)身，把馬肉分給戰(zhàn)士的神圣。
2、展現(xiàn)自然環(huán)境的蒼涼和紅軍指戰(zhàn)員處境的艱難，同時(shí)又表明了紅軍指戰(zhàn)員生命之火不熄。
3、表現(xiàn)草地日出之美，象征紅軍長(zhǎng)征揭開(kāi)新的一頁(yè)。
七、文中寫(xiě)彭德懷猝然拔出手槍?zhuān)瑢?duì)準(zhǔn)戰(zhàn)馬扣動(dòng)扳機(jī)。他為什么要這樣做?前邊這一處能否省略?為什么?
為了最大限度減少斷糧而造成的犧牲，保存有生力量，他只有犧牲心愛(ài)的戰(zhàn)馬了。 前一處描寫(xiě)是為后一處作鋪墊的。 如果沒(méi)有前一處，這里就顯得突兀了。
八、略
問(wèn)題探究
一、讀下邊的文字后回答問(wèn)題。
1、周團(tuán)長(zhǎng)看兩位戰(zhàn)士餓得不行了，就把炒面讓給他們吃，可戰(zhàn)士們不肯，要留給他。 他就想，自己只有一條腿了，怎么也走不出草地，又不愿連累他們。 何況他們正年輕，如果不用擔(dān)架抬他，他們可以走出草地。 于是他作出了赴死的決定，這個(gè)決定是合乎情理的。
2、盡可能根據(jù)當(dāng)時(shí)的處境想辦法。 例如有人想，不必讓?xiě)?zhàn)士們抬擔(dān)架，可以用擔(dān)架的杠子拖著他在草地上滑行，這樣可節(jié)省力氣。 又可找野菜吃，解決糧食問(wèn)題。 只要是從當(dāng)時(shí)的情況出發(fā)想的辦法，都可以肯定。
二、你覺(jué)得草地之夜的歌舞晚會(huì)于你心目中的歌舞晚會(huì)具有什么不同的色彩?對(duì)你有什么強(qiáng)烈的震撼?
背景不同，這里的歌舞晚會(huì)發(fā)生在紅軍處于極度艱難的時(shí)刻，而一般的歌舞晚會(huì)則發(fā)生在集會(huì)或喜慶之時(shí);舞臺(tái)不同，這里的歌舞晚會(huì)以無(wú)邊無(wú)際的草地為舞臺(tái)，而一般的歌舞晚會(huì)則在廣場(chǎng)或大廳舉行;人員不同，這里是廣大紅軍指戰(zhàn)員，而一般的歌舞晚會(huì)則是專(zhuān)業(yè)演員或群眾參加;組織不同，這里是自發(fā)舉行而迅速吸引大家，而一般的歌舞晚會(huì)則是精心組織安排;意義不同，這里的晚會(huì)以精神來(lái)填補(bǔ)“奇缺的物質(zhì)條件”，鼓舞人們戰(zhàn)勝困難，迎接新的戰(zhàn)斗，而一般的歌舞晚會(huì)則以?shī)蕵?lè)為主，等等。 所有上述內(nèi)容都能使人受到強(qiáng)烈的震撼。
蘇教版八年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文補(bǔ)充習(xí)題答案(三)
棗核
一、先寫(xiě)出與這些字易混淆的字，然后組詞。
二、選詞填空。
1、D
2、C
3、B
三、閱讀下面幾個(gè)句子，按要求回答問(wèn)題。
1、朋友“有點(diǎn)不好意思”，一是可能不好意思顯示自己的富裕;二是可能覺(jué)得“我”會(huì)認(rèn)為她貪圖享受;三是可能覺(jué)得“我”會(huì)誤解她安于在異國(guó)他鄉(xiāng)，不思故土。 總之，“有點(diǎn)不好意思”，是朋友樸直、純真習(xí)性的反映。
2、“沒(méi)出息”，是自我解嘲之語(yǔ)，是一種反語(yǔ)，“也許”表明實(shí)際上“我”并不認(rèn)為自己沒(méi)有出息，“年紀(jì)越大，思鄉(xiāng)越切”是一種值得肯定的情感。
四、B
五、讀句子，回答問(wèn)題。
1、大家都心領(lǐng)神會(huì)，非常默契。
2、原句用“想……想……”，表達(dá)思鄉(xiāng)的感情十分深切，改句就顯得一般了。
3、她雖身在異國(guó)他鄉(xiāng)，卻時(shí)時(shí)思念祖國(guó)，思念家鄉(xiāng)。
六、課文在不少地方敘述了舊時(shí)同窗所在山城的環(huán)境及友人的家境，這有什么作用?
課文敘述舊時(shí)同窗所在山城的環(huán)境極為優(yōu)美，友人的家境極為優(yōu)裕，但在這種情況下，友人并不覺(jué)得滿(mǎn)足，“心上總像是缺點(diǎn)什么”。 這就表明，優(yōu)厚的物質(zhì)條件取代不了對(duì)故土的思念，突出友人思鄉(xiāng)之情的熱切。
七、下面是文章中涉及棗核的句子，試根據(jù)要求回答問(wèn)題。
(一)分別指出它們?cè)谖闹械淖饔谩?/p>
1、開(kāi)篇點(diǎn)題;設(shè)置懸念，引人入勝。
2、“就”、“趕快”，心情熱切;不言“棗核”，“我”也知帶什么，情感互通，非常默契。
3、設(shè)置波瀾，進(jìn)一步增加懸念。
4、揭出謎底，突現(xiàn)主題。
(二)總起來(lái)看，棗核在文章的內(nèi)容和形式兩個(gè)方面有什么作用?
棗核在友人心目中，是故居“總布胡同院里那棵棗樹(shù)”的代表，是故土的象征;在文章中，是作者設(shè)置的懸念，是貫串全文的線索。
八、文中點(diǎn)明主題的是哪一句話?讀了這句話，再聯(lián)系全文內(nèi)容想想，中華民族為什么具有高度的凝聚力?
課文最后一句。 從她身上可以看出，民族感情不因國(guó)籍的改變而改變，正是這樣的民族感情把我們民族的每一個(gè)人維系在一起，具有極強(qiáng)的凝聚力。
問(wèn)題探究
讀下邊的文章后回答問(wèn)題。
1、兩人都在美國(guó)生活得富足，但都思念故土。 這反映了海外華人對(duì)祖國(guó)的無(wú)限眷戀之情。
2、(1)表現(xiàn)她盡情享受中國(guó)古典音樂(lè)的情態(tài)。
(2)文中說(shuō)她“晚上做夢(mèng)常?；氐焦枢l(xiāng)”，所以有這種預(yù)感是很自然的。 說(shuō)明她雖身處異國(guó)，卻無(wú)限眷戀故鄉(xiāng)。
(3)反襯對(duì)中國(guó)食物的喜愛(ài)。
(4)在美國(guó)有寬敞的住房和舒適的生活。
蘇教版八年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文補(bǔ)充習(xí)題答案相關(guān)文章：
1.八年級(jí)語(yǔ)文補(bǔ)充習(xí)題及答案
2.蘇教版四年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文補(bǔ)充習(xí)題答案