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八年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)26課小石潭記課后練習(xí)

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八年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)26課小石潭記課后練習(xí)

  八年級(jí)語(yǔ)文課本《小石潭記》是一篇語(yǔ)言精美,含義豐富,形象逼真的優(yōu)秀山水游記。小編整理了關(guān)于八年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)26課小石潭記課后練習(xí),希望對(duì)大家有幫助!

  八年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)26課小石潭記原文

  從小丘西行百二十步,隔篁竹,聞水聲,如鳴佩環(huán),心樂之。伐竹取道,下見小潭,水尤清冽。全石以為底,近岸,卷石底以出,為坻,為嶼,為嵁,為巖。青樹翠蔓,蒙絡(luò)搖綴,參差披拂。(佩環(huán) 一作:珮)

  潭中魚可百許頭,皆若空游無(wú)所依。日光下澈,影布石上,佁然不動(dòng);俶爾遠(yuǎn)逝,往來(lái)翕忽。似與游者相樂。

  潭西南而望,斗折蛇行,明滅可見。其岸勢(shì)犬牙差互,不可知其源。

  坐潭上,四面竹樹環(huán)合,寂寥無(wú)人,凄神寒骨,悄愴幽邃。以其境過清,不可久居,乃記之而去。

  同游者:吳武陵,龔古,余弟宗玄。隸而從者,崔氏二小生:曰恕己,曰奉壹。

  八年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)26課小石潭記譯文

  從小土丘往西走約一百二十步,隔著竹林,聽到水聲,好象掛在身上的玉佩、玉環(huán)相互碰撞的聲音,心里很是高興。(于是)砍伐竹子,開出一條道路,下面顯現(xiàn)出一個(gè)小小的水潭,潭水特別清涼。潭以整塊石頭為底,靠近岸邊,石底向上彎曲,露出水面,像各種各樣的石頭和小島。青蔥的樹木,翠綠的藤蔓,遮掩纏繞,搖動(dòng)下垂,參差不齊,隨風(fēng)飄動(dòng)。

  潭中大約有一百來(lái)?xiàng)l魚,都好像在空中游動(dòng),沒有什么依靠似的。陽(yáng)光往下一直照到潭底,魚兒的影子映在水底的石上。(魚兒)呆呆地靜止不動(dòng),忽然間(又)向遠(yuǎn)處游去,來(lái)來(lái)往往,輕快敏捷,好像跟游人逗樂似的。

  向石潭的西南方向望去,(溪流)像北斗七星那樣的曲折,(又)像蛇爬行一樣的蜿蜒,(有時(shí))看得見,(有時(shí))看不見。兩岸的形狀像犬牙似的參差不齊,看不出溪水的源頭在哪里。

  坐在石潭旁邊,四面被竹林樹木包圍著,靜悄悄的,空無(wú)一人,(這氣氛)使人感到心神凄涼,寒氣透骨,幽靜深遠(yuǎn),彌漫著憂傷的氣息。因?yàn)榄h(huán)境過于凄清,不能長(zhǎng)時(shí)間地待下去,就記下這番景致離開了。

  一同去游覽的有吳武陵、龔古和我的弟弟宗玄。跟著一同去的還有姓崔的兩個(gè)年輕人,一個(gè)叫恕己,一個(gè)叫奉壹。

  八年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)26課小石潭記課后練習(xí)

  1. 本文是按什么順序來(lái)寫的?文中突出表現(xiàn)了“小石潭”的什么特點(diǎn)?

  答:文中突出地表現(xiàn)了“小石潭”清幽冷寂幽靜的特點(diǎn)。順序是:發(fā)現(xiàn)小潭——潭中景物——小潭源流——潭中氣氛

  2. 潭中游魚和潭水有什么特點(diǎn)? 第二段中作者是怎樣描寫潭水清澈的?

  答:作者從游魚、陽(yáng)光、影子等角度來(lái)描寫潭水的清澈。整段話沒有一個(gè)字正面寫到水,但又無(wú)處不在寫水。通過魚兒在水里游,寫出了水的清,又通過太陽(yáng)光照下來(lái),更顯出了潭水的清澈。

  3.王國(guó)維在《人間詞話》中寫到“一切景語(yǔ)皆情語(yǔ)。”你能說出作者觀魚時(shí)是怎樣的心情?瀏覽最后又是怎樣的心情?他為什么會(huì)有這樣的心境

  答:作者參與改革失敗被貶,心中憤懣難平,因而凄苦是他感情的主調(diào),而寄情山水正是為了擺脫這種抑郁的心情。

  4.本文第一段描寫小石潭的概貌,采用了什么手法;第二段寫潭水和游魚,則變換成什么手法?

  答:第一段采用了移步換景的手法,第二段變換成動(dòng)靜結(jié)合的寫法。強(qiáng)調(diào)了作者在寂寞處境中悲涼凄愴的心緒.。

  5.本文的主旨是什么?

  答:本文描繪了小石潭的石,水,魚,樹,著意渲染了寂寥無(wú)人,凄神寒骨,悄愴幽邃的氣氛,抒發(fā)了作者在寂寞處境中悲涼凄愴的心緒.

  6.請(qǐng)說說“潭中魚可百許頭,皆若空游無(wú)所依”一句的妙處?

  答:正面寫了游魚,側(cè)面寫了潭水的清澈透明。而字面只寫魚,對(duì)水只字未提,但水清魚靜的優(yōu)美畫面就展現(xiàn)在讀者面前了。

  7.文章前面寫“心樂之”,后面又寫“悄愴幽邃”,一樂一憂似難形容,該如何理解?

  答:樂是憂的另一種表現(xiàn)形式。柳宗元參與改革,失敗被貶,心中憤懣難平,因而凄苦是他感情的主調(diào),而寄情山水正是為了擺脫這種抑郁的心情;但這種歡樂畢竟是暫時(shí)的,一經(jīng)凄清環(huán)境的觸發(fā),憂傷悲涼的心情又會(huì)流露出來(lái)。

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