八年級(jí)生物上冊(cè)期末試題
八年級(jí)生物上冊(cè)期末試題
同學(xué)們想要學(xué)好八年級(jí)的生物，就要培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，勤于動(dòng)腦筋思考，下面是學(xué)習(xí)啦小編為大家?guī)?lái)的關(guān)于八年級(jí)生物上冊(cè)期末試題，希望會(huì)給大家?guī)?lái)幫助。
八年級(jí)生物上冊(cè)期末試題：
一、請(qǐng)你選一選(每題只有1個(gè)正確答案，請(qǐng)將其填入答題卡中，每小題1分，共15分)
1.下列哪一項(xiàng)不是魚(yú)與水中生活相適應(yīng)的特點(diǎn)( )
A.體表有黏液減小水中阻力 B.有肝胰臟
C.側(cè)線能感知水流的方向 D.用鰭游泳，用鰓呼吸
2.陸地生活的動(dòng)物對(duì)環(huán)境的適應(yīng)特點(diǎn)是( )
①具有防止水分散失的結(jié)構(gòu) ②具有支持軀體和運(yùn)動(dòng)的器官 ③具有能在空氣中呼吸的腮 ④具有發(fā)達(dá)的感覺(jué)器官 ⑤靠貝殼來(lái)保護(hù)身體
A.①②④ B.②③⑤ C.①④⑤ D.③④⑤
3.蝗蟲(chóng)是農(nóng)作物的頭等害蟲(chóng)，干旱往往伴隨著蝗災(zāi)，即“旱極必蝗”。蝗災(zāi)發(fā)生時(shí)，蝗群遷飛遮天蔽日，聲震數(shù)里，所到之處，綠色植物被啃食殆盡，轉(zhuǎn)眼便成為不毛之地。蝗蟲(chóng)的下列形態(tài)結(jié)構(gòu)不是與上述生活習(xí)性相適應(yīng)的是 ( )
A.身體分為頭、胸、腹三部 B.中胸和后胸上各生有一對(duì)翅
C.身體表面具有堅(jiān)硬的外骨骼 D.具有咀嚼式口器
4.針對(duì)下列數(shù)據(jù)分析正確的是( )
心臟 占體重的% 心博次數(shù)/分鐘
蛙 0.57 22
人 0.42 72
鴿 1.72 135～244
A.鴿的心臟最重，是飛翔生活的沉重負(fù)擔(dān)
B.人的心臟最輕，因此人類不能進(jìn)行過(guò)于劇烈的運(yùn)動(dòng)
C.鴿的心臟占體重的百分比高，心跳頻率快，與其飛翔生活相適應(yīng)
D.蛙每分鐘心博次數(shù)最低，與其維持恒定的體溫相適應(yīng)
5.下列關(guān)于骨胳肌的敘述，不正確的是( )
A.一組運(yùn)動(dòng)通常是由多塊骨骼肌協(xié)調(diào)完成的
B.兩端的肌腱分別固著在同一骨上
C.骨骼肌有受刺激而收縮的特性
D.由肌腱和肌腹兩部分構(gòu)成
6.下列動(dòng)物行為中屬于先天性行為的是( )
A.美國(guó)紅雀在池塘邊喂金魚(yú) B.成年黑猩猩堆疊木箱取高處的香蕉
C.蚯蚓走迷宮 D.大山雀偷喝牛奶
7.下列幾種動(dòng)物群體中，具有社會(huì)性行為的是( )
A.老虎 B.白蟻 C.鯽魚(yú) D.老鷹
8.雷達(dá)能探測(cè)并追蹤飛機(jī)的行蹤，它模仿的是哪一種動(dòng)物的哪一種功能( )
①海豚 ②蝙蝠 ③聲納 ④回聲定位
A.①③ B.①④ C.②③ D.②④
9.右中的牛沒(méi)有“吹牛”，它的乳汁中含有人乳鐵蛋白，下列有關(guān)此牛的敘述錯(cuò)誤的是( )
A.它是轉(zhuǎn)基因牛 B.它的這一特異性狀能夠遺傳
C.它具有乳房生物反應(yīng)器 D.它是仿生技術(shù)的產(chǎn)物
10.常用的保存食物的方法主要有( )
①高溫 ②低溫 ③干燥 ④保持濕潤(rùn) ⑤暴露于空氣中 ⑥隔絕空氣
A.①③ B.②③⑥ C.①④⑤ D.②④⑤
11.培養(yǎng)細(xì)菌和真菌的一般步驟按先后順序排列是( )
?、俑邷販缇?②接種 ③配制含有營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)的培養(yǎng)基 ④恒溫培養(yǎng)
A.①②④③ B.②①④③ C.③①②④ D.①③②④
12.真菌和細(xì)菌的區(qū)別主要在于真菌( )
A.細(xì)胞內(nèi)無(wú)葉綠體 B.沒(méi)有細(xì)胞壁 C.有真正的細(xì)胞核 D.都是多細(xì)胞生物
13.罐頭食品很長(zhǎng)時(shí)間也不會(huì)變質(zhì)，這主要是因?yàn)? )
A.密封很?chē)?yán)，細(xì)菌無(wú)法侵入
B.封罐前經(jīng)過(guò)高溫高壓滅菌，封罐后罐內(nèi)沒(méi)有細(xì)菌
C.密封很?chē)?yán)，細(xì)菌無(wú)法呼吸
D.封罐前經(jīng)過(guò)高溫高壓滅菌，封罐后細(xì)菌無(wú)法生存
14.在探究細(xì)菌和真菌的分布實(shí)驗(yàn)中，不正確的操作是( )
A.培養(yǎng)基要經(jīng)過(guò)高溫滅菌處理 B.在接種后，迅速蓋好培養(yǎng)皿
C.若探究手上菌類要將培養(yǎng)皿放在37℃下恒溫培養(yǎng) D.這個(gè)實(shí)驗(yàn)不需要設(shè)置對(duì)照實(shí)驗(yàn)
15.青霉素是著名的抗生素，發(fā)現(xiàn)它的科學(xué)家是( )
A.達(dá)爾文 B.巴斯德 C.孟德?tīng)?D.弗萊明
二、請(qǐng)你填一填(共三大題，每空1分，共15分)
16.(4分)右下是人體屈肘時(shí)肌肉的協(xié)作示意，請(qǐng)根據(jù)回答：
(1)中a是肱二頭肌，當(dāng)人屈肘時(shí)，以它為主的肌群處于______狀態(tài)，而以b_______為主的肌群處于舒張狀態(tài)。
(2)當(dāng)雙臂自然下垂時(shí)，a和 b都處于______狀態(tài);當(dāng)雙臂垂直提起重物時(shí)，a和b都處于______狀態(tài)。
17.(6分)請(qǐng)你根據(jù)下列學(xué)生實(shí)驗(yàn)方案，回答問(wèn)題：
為證明細(xì)菌對(duì)植物遺體的分解作用，某小組同學(xué)設(shè)計(jì)了一個(gè)實(shí)驗(yàn)方案：將同一種樹(shù)的樹(shù)葉分成甲、乙兩組，實(shí)驗(yàn)中滴加蒸餾水，讓樹(shù)葉保持潮濕。將甲、乙兩組都進(jìn)行滅菌處理，甲組放在無(wú)菌環(huán)境下，乙組接種細(xì)菌后放在無(wú)菌環(huán)境下。請(qǐng)你分析：
(1)該方案的實(shí)驗(yàn)組是__________，對(duì)照組是__________。變量是 。
(2)實(shí)驗(yàn)過(guò)程中給樹(shù)葉滴加蒸餾水的原因是 。
(3)如果甲、乙兩組所用的樹(shù)葉種類是不同，行不行，為什么?
(4)實(shí)驗(yàn)結(jié)果預(yù)測(cè)：經(jīng)過(guò)一段時(shí)間后， 組的樹(shù)葉有腐爛現(xiàn)象。說(shuō)明該細(xì)菌對(duì)樹(shù)葉有分解作用。
18.(5分)小明同學(xué)在探究“動(dòng)物的繞道取食”時(shí)做了這樣的實(shí)驗(yàn)：他把章魚(yú)(軟體動(dòng)物)放到大魚(yú)缸中，中間放一塊玻璃板，將魚(yú)缸隔成兩部分，玻璃板高度低于玻璃缸的高度，使章魚(yú)能從玻璃缸的一側(cè)越過(guò)玻璃板游向另一側(cè)，同時(shí)將食物(小蝦)放入玻璃板的另一端，當(dāng)章魚(yú)看見(jiàn)食物時(shí)，只是撲向玻璃板，在玻璃板上亂撞，不會(huì)繞過(guò)玻璃板去捕捉。多次碰撞之后，才能學(xué)會(huì)繞道;而另一組同學(xué)在用小狗做實(shí)驗(yàn)時(shí)，只用一次小狗就學(xué)會(huì)了繞道捕獲食物。請(qǐng)分析回答下列問(wèn)題：
(1)在上述實(shí)驗(yàn)中，章魚(yú)、小狗越過(guò)障礙物而獲得食物，都屬于 行為。這是動(dòng)物在成長(zhǎng)過(guò)程中，通過(guò) 逐漸建立起來(lái)的行為活動(dòng)。
(2)上述實(shí)驗(yàn)證明，某些 動(dòng)物也可以形成學(xué)習(xí)行為;動(dòng)物越高等，學(xué)習(xí)行為越 ，能利用經(jīng)驗(yàn)來(lái)解決生活中的問(wèn)題，這大大增強(qiáng)了 能力。
八年級(jí)生物上冊(cè)期末試題答案：
一、選擇題
1、B 2、A 3、A 4、 C 5、B
6、A 7、B 8、D 9、D 10、B
11、C 12、C 13、B 14、D 15、D
二、填空題
16、(1)收縮 肱三頭肌
(2)舒張 收縮
17、(1)乙 甲 有無(wú)接種細(xì)菌(是否接種細(xì)菌)
(2)細(xì)菌適宜生活在潮濕的環(huán)境(細(xì)菌生長(zhǎng)繁殖需要水分、為細(xì)菌提供適宜的生存條件等，答案合理即可給分)
(3)不行，除了有無(wú)細(xì)菌條件不同之外，其他條件應(yīng)該完全相同。或(不同的樹(shù)葉，細(xì)菌生長(zhǎng)繁殖情況不同，不能科學(xué)證明細(xì)菌的分解作用)或(遵循單一變量)(答案合理即可給分)
(4)乙
18、(1)學(xué)習(xí) 學(xué)習(xí)和經(jīng)驗(yàn)積累
(2)低等 復(fù)雜 適應(yīng)環(huán)境的(對(duì)環(huán)境的適應(yīng))
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