8年級地理下冊西雙版納教學材料

8年級地理下冊西雙版納教學材料

　　自然地理的變化影響人文地理、人文地理也反作用于自然地理。下面是由學習啦小編整理的8年級地理下冊西雙版納教學材料，希望對大家有所幫助。

　　8年級地理下冊西雙版納教學材料：說教材的地位和作用

　　本節(jié)是認識省內(nèi)區(qū)域的一個特例，主要是認識西雙版納的旅游特色。它是地理科學區(qū)域性和綜合性的體現(xiàn)，幫助同學建立學習地理的基本思路，具有不可替代的作用。

　　學習區(qū)域地理的一般思路是，從區(qū)域的位置入手，分析地理環(huán)境各要素(自然、人文)之間相互影響、相互制約的關系，得出該區(qū)域的總體特征，然后確定其經(jīng)濟發(fā)展方向。

　　西雙版納地區(qū)得惠于大自然的恩賜，形成了獨特的熱帶季風氣候，形成了聞名中外的“熱帶動植物王國”，再加上少數(shù)民族的特色，具有豐富的旅游資源。改革政策的實施，使旅游業(yè)得以充分的發(fā)展。

　　8年級地理下冊西雙版納教學材料：說教學目標

　　1、知識目標

　　學習對生活有用的地理，學習對終身發(fā)展有用的地理等基本觀念以及課改中能力培養(yǎng)與知識傳授并重的思想理念。

　　2、能力目標

　　培養(yǎng)學生的觀察能力和探究能力，增強學生的讀圖分析能力，提高學生的欣賞水平。

　　3、情感態(tài)度與價值觀

　　(1) 引導學生明白我國少數(shù)民族的發(fā)展離不開黨和國家的大力支持 。

　　(2) 懂得一個區(qū)域旅游業(yè)的發(fā)展，必須加強管理、文明旅游、愛護旅游資源。

　　8年級地理下冊西雙版納教學材料：說教學的重、難點

　　說重點：

　　1.認識西雙版納的位置優(yōu)勢，學會分析西雙版納熱帶季風氣候形成的基本原因。

　　2.掌握原始熱帶雨林景觀的基本特征，分析西雙版納之所以成為“熱帶動物王國”的原因。

　　說難點：

　　1.了解西雙版納的資源優(yōu)勢，分析西雙版納旅游業(yè)迅速崛起的原因，以及旅游業(yè)對西雙版納經(jīng)濟的帶動作用。

　　2.通過分析西雙版納的旅游資源優(yōu)勢，探討如何保持該地區(qū)的可持續(xù)發(fā)展，深刻認識設立自然保護區(qū)的意義。

　　8年級地理下冊西雙版納教學材料：說教法

　　根據(jù)八年級學生特征，以及本節(jié)課有較多圖片及活動問題的具體特點，本著從“感性認識到理性認識”的教學思想，確定本節(jié)課以以下教法為主： 1.欣賞法：為學生提供大量的有關西雙版納動植物資源及民族風情的圖片，目的是讓學生通過對圖片的欣賞感受美，感受到西雙版納旅游資源的豐富，并且進一步加強學生學習的興趣。 2.討論法：本節(jié)課中分析西雙版納熱帶季風氣候成因、分析西雙版納 旅游 3.啟發(fā)式教學法，在一些具體問題上通過教師的引導由學生自主找到問題的解決方法。目的是保障課堂的順暢和連貫。 以上三種教學方法以欣賞法和討論法為主，師生談話式啟發(fā)教學法為輔，這樣做的好處是充分發(fā)揮學生的主動性。

　　8年級地理下冊西雙版納教學材料：說學法

　　讀圖法、 小組合作學習法、探究學習法等：本課結論性的東西較少，很多要求掌握的知識都是通過對圖片和活動題的處理得出的。學生個體對提煉和處理教材活動題和圖表的水平有限，歸納總結能力不夠。在處理西雙版納熱帶雨林的形成原因、西雙版納旅游業(yè)等內(nèi)容上都有互幫互助的必要。并且也希望學生通過小組合作學習增強團隊精神和相互合作協(xié)作能力。

　　8年級地理下冊西雙版納教學材料：說教具

　　多媒體課件

　　8年級地理下冊西雙版納教學材料：導入新課

　　老師：云南省旅游業(yè)的發(fā)展頗具特色。在云南眾多的旅游景區(qū)中，西雙版納就像一顆璀璨的綠寶石，鑲嵌在云南的南部，熠熠發(fā)光。今天，我們就走進云南，走進西雙版納，認識這個們于祖國西南邊陲的特色旅游區(qū)。

　　一、 豐富的旅游資源

　　教師：優(yōu)越的地理位置形成了西雙版納獨具特色的旅游資源。

　　屏幕出示“西雙版納的地理位置”圖，引導學生從緯度、海陸、交通、與周邊國家的聯(lián)系等方面思考本雙版納的地理位置特點。并結合屏幕出示“景洪市內(nèi)各月氣溫和降水量”圖，了解西雙版納的氣候類型及特點。探究西雙版納地理位置的特點及其對旅游發(fā)展的影響。

　　(提問)西雙版納獨具特色的旅游資源是什么?

　　學生：熱帶植物、傣族風情、邊境旅游……

　　投影“多資多彩的雨林植物”，播放熱帶動物的影像資料，學生交流熱帶雨林的獨特景觀。

　　教師：西雙版納是一個少數(shù)民族聚居的地方，豐富的人文資源同樣是西雙版納旅游資源的重要組成部分。(播放西雙版納主要少數(shù)民族服飾、節(jié)慶及其主要節(jié)日潑水節(jié)的資料及影片。)

　　各民族特有的生活習俗，構成西雙版納一道靚麗的風景線。民族文化習俗的形成，往往與其生存的環(huán)境有著很大的關聯(lián)。

　　學生：討論傣家的竹樓、孔雀舞、竹筒飯與他們生存的自然環(huán)境之間的關系。

　　二、蓬勃發(fā)展的旅游業(yè)

　　教師：西雙版納憑借得天獨厚的位置優(yōu)勢和資源優(yōu)勢，在國家和云南省的有關政策的鼓勵下，大力發(fā)展旅游業(yè)，開發(fā)了大批的國家級旅游景區(qū)和旅游精品線路。并補充國家和云南省對西雙版納旅游業(yè)的扶持，及近年來東南亞旅游熱的興起對西雙版納旅游發(fā)展的影響。

　　學生：觀看大屏幕“西雙版納旅游景區(qū)和跨國旅游線路的分布”圖，說出西雙版納境內(nèi)的主要旅游景區(qū)和開發(fā)的旅游線路。

　　教師：隨著旅游業(yè)的不斷發(fā)展，西雙版納旅游收入大幅度地增長。

　　學生：觀看“1991—2001年西雙版納旅游收入在國內(nèi)生產(chǎn)總值中的比重”圖，分析西雙版納旅游收入在國內(nèi)生產(chǎn)總值中比重的變化。并進一步探究1994年起西雙版納旅游業(yè)收入大幅度增長的原因。

　　師生總結：1994年開始，西雙版納旅游收入在國內(nèi)生產(chǎn)總值中占的比重過30%，旅游業(yè)已成為西雙版納重要的支柱產(chǎn)業(yè)。(播放西雙版納旅游業(yè)發(fā)展成果的相關資料)。

　　教師：旅游業(yè)的發(fā)展帶動了多個部門的發(fā)展，并增加了就業(yè)機會和人均收入，促進了西雙版納的經(jīng)濟發(fā)展。

　　結合“旅游業(yè)對經(jīng)濟發(fā)展的帶動作用”圖片，學生交流西雙版納旅游業(yè)對區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展的意義。

　　學生：角色扮演，從不同角度分析旅游業(yè)對經(jīng)濟發(fā)展的帶動作用。

　　教師：旅游業(yè)的發(fā)展還改變了當?shù)厝嗣竦纳睢?/p>

　　學生：閱讀“今日橄欖壩的傣家人”電子資料，討論旅游業(yè)的發(fā)展對當?shù)厝嗣竦纳钣绊憽?/p>

　　教師：近年來西雙版納旅游業(yè)的發(fā)展呈下滑趨勢。

　　學生：閱讀活動材料，分析西雙版納旅游業(yè)的下滑與哪些因素有關，并針對出現(xiàn)的問題，提出自己的看法。

　　課堂小結：讓我們再次去感受西雙版納，它那特有的雨林景觀、獨特的民族風俗和邊境風情。(利用視頻讓學生觀看)

　　課堂反饋：在課件中以練習的方式進行。

　　課后鞏固：針對本節(jié)課給學生布置一些習題。

　　板書設計：

　　第二節(jié) 西南邊陲的特色旅游區(qū)---西雙版納

　　優(yōu)越的地理位置----豐富的旅游資源-----蓬勃發(fā)展的旅游業(yè)