《協(xié)和醫(yī)事》讀后有感
《協(xié)和醫(yī)事》讀后有感
用生動的筆觸講述了北京協(xié)和醫(yī)學院九十年的傳奇故事，用思辨的深度觀照當下，揭示著新時代的醫(yī)學之道。下面是小編為你準備的關于《協(xié)和醫(yī)事》讀后感 ，歡迎閱讀，希望你喜歡。
協(xié)和醫(yī)事讀后感
協(xié)和，在還是孩提的時候就已經略有所聞，不過在我們那邊偏僻的地方來說，也沒有人去過協(xié)和，甚至沒有人見過協(xié)和的人。但是對協(xié)和，我一直保持著一種崇拜的感情，理所當然地認為協(xié)和是中國最高的醫(yī)學殿堂。雖然至今也沒有見過協(xié)和的人，更不用說到過協(xié)和。 最近喜歡到丁香園逛逛，看到前版主把這本《協(xié)和醫(yī)事》上傳，懷著對協(xié)和的崇拜，我把這書下載了……
樓主說，這書下載后請在24小時內刪除，如果有興趣可去買。很遺憾，我沒有做到。我舍不得刪。這書，好;這書，有感情;這書，不只是書，還是情感的傳遞。
協(xié)和醫(yī)事，看完也沒有究竟沒有說過醫(yī)術，用里面的話說，醫(yī)生有兩個高峰，一個是技術，另一個是醫(yī)德。老協(xié)和的醫(yī)生就是擁有雙高峰的醫(yī)生，就是現(xiàn)在所需要的能夠處理醫(yī)患關系的醫(yī)生。不談他們，他們是我們所需仰望的，卻不可再企及，至今我也沒有遇到過所謂雙高峰的醫(yī)生，也許這并不能埋怨自己的運氣不佳，也許這個國家對這些人也是可遇不可求了。不是我對醫(yī)生絕望，也不是醫(yī)生的醫(yī)德不夠好，只是在這種醫(yī)療環(huán)境下，治病的醫(yī)生有，治病人的醫(yī)生不敢有。這就是所謂千里馬常有，伯樂常有，卻沒有成為的千里馬的條件。 千里馬，我也知道，也承認，我不是一匹千里馬，所以我倒愿意自嘲一下，我不是一匹馬，哪來千里馬。想想以前協(xié)和醫(yī)學院是怎么一回事，老師比學生多，能夠想象嗎?再想想，平均下一年只是培養(yǎng)不到20個醫(yī)學生。這是一個什么概念，放到現(xiàn)在的社會，老師比學生多，一年畢業(yè)不到20位醫(yī)學生，那不是浪費資源嗎?那么多農民子弟，為什么你老師就不教多幾個學生，教出來的醫(yī)生多了，也好造福社會，我們國家醫(yī)生比例在世界上還是倒數(shù)的呢。這是善意的建議，也是可以理解的。
或許吧，某些人以為一個老師帶的學生越多，就越能造福社會，允許我從好的方向想，總不能把我原本沒有機會讀大學的機會現(xiàn)在得到了，倒去說他們的壞話，所以，大學該擴建擴招，一個班只要教室允許，多少人也無所謂，越多越好，我就是在這種上大學最容易的時候考上了大學，成為一名醫(yī)學生。我們班多少人，說出來一直是讓人驚訝，也讓那些沒有讀過大學的人心里爽了一把，原來大學還可以這樣快餐式啊，真正地適合時代的發(fā)展。我們班到底有多少人，想想讀書時候我們最大的教室能裝多少人，大概就是那個數(shù)了。人多力量大啊。
說回協(xié)和，協(xié)和正因為小而精聞名。協(xié)和出來的不僅僅是醫(yī)生，是醫(yī)學家，是心理學家，是學者。協(xié)和影響的不僅僅局限于協(xié)和這個地方，不僅僅只是北京，而是全中國。當時這么小小的一家醫(yī)學院，卻能引導一個大國的醫(yī)學走向。這應該值得某些人思考。
不談某些人，在現(xiàn)在這個社會，不管作為醫(yī)生，還是作為醫(yī)學生，總免不了讓自己去想想愿景，現(xiàn)實實在是有差距。談談我自己。曾經我對醫(yī)生這職業(yè)是沒有抱有一丁點興趣的，后來由于某些緣故，我選擇了醫(yī)學。到了這大學來求學，這里的外在環(huán)境真的是出乎意外得好，整潔，寬敞，干凈，相對來說，內在環(huán)境就相去甚遠。我也承認，我這個人的惰性是隨環(huán)境而波動的，這里讓我的惰性呈指數(shù)性成長，遠遠大于我的積極性。
書上說，老協(xié)和的那些老醫(yī)生相當懷念在老協(xié)和的日子。雖然在那里，他們的臉被人嘲諷為“協(xié)和臉”，缺乏陽光，缺乏笑容的臉，一副緊張兮兮的樣子;但是他們在病人面前，又完全是另外一副模樣，笑容可恭，認真負責?，F(xiàn)在，醫(yī)院的我們，恰恰跟他們相反，我們在病人前才是有一張“協(xié)和臉”，情何以堪。
雖然以后我也不見得有什么成就，但起碼我現(xiàn)在的夢想，當真是踏踏實實地成為一名好醫(yī)生。但愿一路上沒有阻擾，而且有一批志同道合以兄弟相稱的朋友。
協(xié)和醫(yī)事讀后感
《協(xié)和醫(yī)事》中，我看到了醫(yī)學精英是如何鍛造出來的，以及協(xié)和何以能始終引領醫(yī)學前沿。雖然協(xié)和的醫(yī)學教育模式近乎“殘酷”，協(xié)和人的從醫(yī)生涯幾乎是全身心的忘我投入，但卻因此造就了一個激動人心的故事——人與命運搏斗，失敗摧不毀的理想。而這個激動人心的故事和摧不毀的理想曾經并仍將對中國醫(yī)學教育和中國醫(yī)學起到了巨大的推動作用。協(xié)和醫(yī)事無疑是為醫(yī)之道的最高境界。
且看書中的摘引——
著名內科學家奧斯勒，曾如此描述醫(yī)療行業(yè)：“在這個世界上，唯一具有普世一致性的行業(yè)就是醫(yī)療，無論走到哪里，醫(yī)療所遵循的規(guī)矩相同，所懷抱的志向相同，所追求的目標也相同。這種普世一致的同構性正是醫(yī)療最大的特色，它是律法所沒有的，也是教會所沒有的，即使有，其程度也有所差別。”
奧斯勒對醫(yī)生這個職業(yè)的認識：“醫(yī)學是一生的學習過程。”
奧斯勒在 1903 年演講《行醫(yī)的金科玉律》時這么說：“行醫(yī)是一種藝術而非交易，是一種使命而非行業(yè)。在這個使命當中，用心要如同用腦。”
1892 年，奧斯勒在明尼蘇達大學醫(yī)學院的新院舍的啟用典禮上，對醫(yī)學生演講說，“醫(yī)學這門學科需要高度整合心智與道德，并讓人求新、務實并有慈悲。”在他看來，醫(yī)生追求的應是思路的清明、心地的善良和心靈的平靜。
有人問著名心胸外科專家吳英愷好醫(yī)生的標準是什么?他回答：“好壞醫(yī)生的分水嶺就在于為誰服務和如何服務。解放前，我在協(xié)和醫(yī)院工作，當時的外科主任是美國人，他一輩子沒有做出什么大的學術貢獻，但他工作勤勤懇懇，每天來得最早，走得最晚，關心病人，關心全科工作，了解所有工作人員的情況。這樣的醫(yī)生就是好醫(yī)生。”他在開創(chuàng)安貞醫(yī)院時，為醫(yī)院提的院訓是四個字——公、勤、嚴、廉。在他看來，這就是做醫(yī)生的標準。公就是公私分明，至少是先公后私;勤就是勤學、勤干;嚴是學術上的嚴謹，工作上要嚴格，做事要嚴密;廉就是廉潔，不得以醫(yī)謀私。
1921年，當蘭安生以“公共衛(wèi)生專家”的身份進入?yún)f(xié)和醫(yī)學院時，他帶來的是一個全然嶄新的理念。具體來說包括：一、疾病可以在還沒有成為疾病時，就加以控制;二、預防疾病的措施，一旦在某一區(qū)域某一人群中實施，會比以單個病人為治療對象的“臨床醫(yī)學”更有效率。這一理念，與19世紀中葉進入中國的西醫(yī)相比，在臨床時間階段上，更加超前，關注的人群也更廣泛。他的另一句名言是：一盎司的預防，勝過 一磅的治療。
1923年，蘭安生來到協(xié)和醫(yī)學院，在中國醫(yī)學教育史上，第一次專門為醫(yī)學生講授現(xiàn)代公共衛(wèi)生這一課。他講課的主旨是：走出醫(yī)院，走進胡同，超越個體，關注到整個社區(qū)、更廣人群，到達底層老北京人生活的真實世界。只有從社會人群的開放環(huán)境，而不是從擺滿精密儀器的實驗室中，去了解社區(qū)居民的衛(wèi)生健康問題，去尋找治療依據(jù)，從群體而非個體的角度，去尋找一種維護社區(qū)成員健康的辦法，這樣才能使醫(yī)學與社區(qū)服務成為一體。
按照現(xiàn)代人力資源的理論來說，一個機構成功的三個核心元素是：人、組織、文化。協(xié)和醫(yī)院副院長、1970 年協(xié)和畢業(yè)生李學旺，這樣闡述協(xié)和文化：“協(xié)和文化是什么?就是協(xié)和的醫(yī)療管理制度和程序，及由對這種制度、程序嚴格遵守過程中，不知不覺養(yǎng)成的為人、為事、為學的態(tài)度。”
書中還有很多關于為醫(yī)之道的精辟論述。我覺得為醫(yī)之道其實并不深奧，也不算是什么難事，關鍵看你如何理解、能否領悟，并如何將領悟到的為醫(yī)之道付諸于實踐和行動。
如奧斯勒所言，醫(yī)療是一個具有普世一致性的行業(yè)，不分國界人種，救死扶傷是根本。而一旦選擇了從醫(yī)，也就意味著你必須做好為之付出你畢生精力的準備，并堅持終身學習;在你為患者施醫(yī)驅病的同時，更需要有一顆仁慈之心，行醫(yī)是一種神圣的使命，用心跟用腦同樣重要。而吳英愷的“公、勤、嚴、廉”四個字更是道出了一個好醫(yī)生必須遵循的行為準則。當下的為醫(yī)者又有多少夠得上好醫(yī)生的標準呢?
我街道的公共衛(wèi)生工作是2006年正式起步的。確立政府在提供公共衛(wèi)生和基本醫(yī)療服務中的主導地位，是2007年12月26日下午衛(wèi)生部部長陳竺在全國人大常委會第31次會議上作《國務院關于城鄉(xiāng)醫(yī)療衛(wèi)生體制改革和加強食品安全監(jiān)督情況的報告》時提出的。而蘭安生早在1921年就帶來了公共衛(wèi)生這個全然嶄新的理念，他在中國醫(yī)學教育史上關于走出醫(yī)院、走進胡同、超越個體、關注社區(qū)及更廣人群的現(xiàn)代公共衛(wèi)生第一課，足足走了七十多年的艱難歷程。今天我們終于走出了醫(yī)院，走進村莊和家庭，我們的公共衛(wèi)生服務團隊雖然在服務力量和服務能力上仍不足以發(fā)揮理想的公共衛(wèi)生服務功能，但這一步已經堅實地邁了出去。
關于協(xié)和醫(yī)院副院長李學旺對協(xié)和文化的闡述，對我們同樣具有借鑒意義。我們的醫(yī)院雖小，但作為一家醫(yī)院，一個團隊，文化是醫(yī)院和團隊成員的靈魂，具有執(zhí)行力的制度是醫(yī)院文化的核心，醫(yī)院領導者及其成員的為人、為事、為學的態(tài)度則是醫(yī)院及其成員成長和發(fā)展的生命力。
讀《協(xié)議醫(yī)事》，悟為醫(yī)之道。收獲不小，值得一讀。
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