立德樹人教師心得體會(huì)
“大學(xué)之道，在明明德，在親民，在止于至善”，就體現(xiàn)了中國古代對“立德樹人”精神和理念的探索追求。學(xué)習(xí)啦小編在此整理了立德樹人教師心得體會(huì)，供大家參閱，希望大家在閱讀過程中有所收獲!
立德樹人教師心得體會(huì)篇1
作為新時(shí)期的人民教師，我認(rèn)為應(yīng)養(yǎng)成良好的師德師風(fēng)，愛崗敬業(yè)，勤奮好學(xué)，嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，堅(jiān)持言傳身教，思想育人，榜樣帶人。
有一句諺語說得好：“決定你成就如何的不是你的能力，而是你的態(tài)度。”因此，培養(yǎng)學(xué)生良好的生活習(xí)慣、生活態(tài)度是關(guān)鍵環(huán)節(jié)，我們?nèi)嗣窠處熥鳛閷W(xué)生的良師益友，應(yīng)開展豐富多彩的活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生務(wù)實(shí)的態(tài)度。
樹木易，樹人難。德育為先，把立德做人作為教育的根本任務(wù)，作為“傳道”的師者來說，必須樹立現(xiàn)代德育理念，以尊重、理解、信任的強(qiáng)大精神力量，去感化學(xué)生、昭示學(xué)生、熏陶學(xué)生、誘導(dǎo)學(xué)生、影響學(xué)生。
我深知，要培養(yǎng)學(xué)生務(wù)實(shí)的生活態(tài)度，樸實(shí)的品質(zhì)、扎實(shí)的知識(shí)，就必須在今后的工作中努力實(shí)踐名師們所提出的理念，甘為人梯，樂于奉獻(xiàn)，努力做受學(xué)生愛戴，讓人民滿意的教師。
在以后的工作中我要更進(jìn)一步認(rèn)真學(xué)習(xí)馬列主義，毛澤東思想及鄧小平理論以及江澤民同志“三個(gè)代表”的理論精神，及時(shí)掌握黨的工作重點(diǎn)方針，與黨中央保持高度的一致。從思想上行動(dòng)上提高自己的工作責(zé)任心，樹立一切為學(xué)生服務(wù)的思想。提高自己的鉆研精神，不要遇難而退，要發(fā)揮敢于與一切困難做斗爭的思想和作風(fēng)?？炭嚆@研業(yè)務(wù)知識(shí)，做到政治業(yè)務(wù)兩過硬。從自身做起，嚴(yán)格要求自己，奉公守法，遵守社會(huì)公德。忠誠人民的教育事業(yè)，為人師表，當(dāng)好學(xué)生的榜樣，在學(xué)生的思想政治教育工作中作出貢獻(xiàn)。
立德樹人教師心得體會(huì)篇2
“立德樹人”體現(xiàn)了“立德”和“樹人”的唯物辯證關(guān)系。“立德”強(qiáng)調(diào)的是道德養(yǎng)成，“樹人”強(qiáng)調(diào)的是能力培養(yǎng);“立德”是“樹人”的前提，“樹人”是“立德”的目標(biāo)。高校要堅(jiān)持把立德樹人作為中心環(huán)節(jié)，把思想政治工作貫穿教育教學(xué)全過程，實(shí)現(xiàn)全程育人、全方位育人，著力培養(yǎng)信念堅(jiān)定、勇于擔(dān)當(dāng)、德才兼?zhèn)涞膬?yōu)秀人才。
德育為先，堅(jiān)定青年的理想信念。堅(jiān)定的理想信念、正確的價(jià)值觀人生觀是青年學(xué)子成長成才的基本支柱和精神底色。青年大學(xué)生應(yīng)當(dāng)是有朝氣、最富有夢想的群體。但在現(xiàn)實(shí)中，拜金主義、享樂主義、極端個(gè)人主義等不良思潮給青年大學(xué)生帶來了消極影響，造成一些青年大學(xué)生理想彷徨、信仰迷失，失去了追求夢想的信心，失去了為夢想而奮斗的動(dòng)力。2014年5月4日，在北京大學(xué)師生座談會(huì)上指出，人生的扣子從一開始就要扣好。“鑿井者，起于三寸之坎，以就萬仞之深。”我們要將立德放在人才培養(yǎng)的首位，教育引導(dǎo)青年大學(xué)生樹立遠(yuǎn)大理想，樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，敢于有夢、勇于追夢、勤于圓夢，把理想信念建立在對科學(xué)理論的理性認(rèn)同上，建立在對歷史規(guī)律的正確認(rèn)識(shí)上，建立在對基本國情的準(zhǔn)確把握上，以中國夢激勵(lì)青春夢，勇敢地肩負(fù)起時(shí)代賦予的光榮使命。
責(zé)任為本，增強(qiáng)學(xué)生的擔(dān)當(dāng)意識(shí)。今天的中國正處于爬坡過坎、轉(zhuǎn)型發(fā)展的關(guān)鍵戰(zhàn)略機(jī)遇期，高度的責(zé)任感、強(qiáng)烈的使命感和勇于負(fù)責(zé)、敢于擔(dān)當(dāng)、善于開拓的品格是新時(shí)期對優(yōu)秀人才的基本素質(zhì)要求。優(yōu)秀的青年人才要具有“身可危也，而志不可奪也”的情懷，“風(fēng)聲雨聲讀書聲聲聲入耳，家事國事天下事事事關(guān)心”的責(zé)任感，更要有“茍利國家生死以，豈因禍福避趨之”的社會(huì)擔(dān)當(dāng)。我們要用中國特色社會(huì)主義理論體系武裝學(xué)生，把社會(huì)主義核心價(jià)值觀融入人才培養(yǎng)全過程，強(qiáng)化青年學(xué)生的時(shí)代責(zé)任和歷史使命，激勵(lì)青年學(xué)生自覺將個(gè)人奮斗納入到建設(shè)中國特色社會(huì)主義的偉大事業(yè)中，自覺把個(gè)人的理想追求融入實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢中，使每一位學(xué)生都能夠成為對國家、對社會(huì)、對人民有用的人才。
能力為重，著眼人才的全面成長。指出，青年大學(xué)生要練就過硬本領(lǐng)，勇于創(chuàng)新創(chuàng)造，錘煉高尚品格，才能肩負(fù)起時(shí)代賦予的重任。當(dāng)前，高校要從全面提升大學(xué)生的綜合能力入手，一要培養(yǎng)辯證思維能力，讓他們學(xué)會(huì)“彈鋼琴”，系統(tǒng)地處理好“樹木”與“森林”的辯證關(guān)系，獨(dú)自面對現(xiàn)實(shí)和未來，善于發(fā)現(xiàn)問題并找到解決問題的思路。
二要培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力，包括選擇、汲取新知識(shí)，分析整理并融會(huì)貫通舊知識(shí)以及開展科學(xué)研究和探索的能力。三要培養(yǎng)社會(huì)實(shí)踐能力，讓他們能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)轉(zhuǎn)化為推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步的物質(zhì)和精神力量，解決實(shí)踐中的具體問題，完成崗位職責(zé)賦予的任務(wù)，服務(wù)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展。四要培養(yǎng)管理和溝通能力，讓青年學(xué)子具備適應(yīng)社會(huì)、應(yīng)對挫折的心理承受力，能夠順利地融入社會(huì)，在與他人溝通、交往、合作中實(shí)現(xiàn)自身的社會(huì)價(jià)值?？傊?，我們要讓青年大學(xué)生以問題為導(dǎo)向、以能力為核心，以社會(huì)為平臺(tái)，全面推進(jìn)理論創(chuàng)新、實(shí)踐創(chuàng)新、制度創(chuàng)新、文化創(chuàng)新以及其他各方面創(chuàng)新。
立德樹人教師心得體會(huì)篇3
聽完學(xué)校組織的“立德樹人，師德師風(fēng)”講座，結(jié)合自己的教學(xué)生涯，談一些自己的體會(huì)。教師是知識(shí)的化身，是智慧的源泉，是道德的典范，是人格的楷模，是學(xué)子們?nèi)松煽康囊啡?。換而言之，教師是學(xué)生美好心靈的塑造者。因此，我時(shí)刻以"德高為師，身正為范"這八個(gè)字提醒自己。無私奉獻(xiàn)、以德立教、以身示教，用高尚的人格為每顆純潔心靈的塑造而竭盡全力。
一、樹立事業(yè)心，增強(qiáng)責(zé)任感熱愛教育事業(yè)。
教書是手段，育人是目的。因此，我們教師在任何時(shí)候都不能忘記，自己不單單是為教書而教書的“教書匠”，而應(yīng)是一個(gè)教育家，是人類靈魂的工程師。
“以情育人，熱愛學(xué)生;以言導(dǎo)行，誨人不倦;以才育人，親切關(guān)心;以身示范，尊重信任”。尊師愛生，是一種理性化的高尚情感，對待學(xué)生，管而不死，嚴(yán)而不厲，愛在其中。教育是愛的共鳴，是心和心的呼應(yīng)。教師只有熱愛學(xué)生，才能教育好學(xué)生，才能使教育發(fā)揮最大限度的作用?？梢哉f，熱愛學(xué)生是教師職業(yè)道德的根本。對學(xué)生冷漠，缺乏熱情，決不是一個(gè)有良好師德的好教師。教師愛學(xué)生體現(xiàn)在“嚴(yán)”和“慈”上。常言道：“嚴(yán)師出高徒。”又說：“嚴(yán)是愛，寬是害”。對學(xué)生不嚴(yán)格要求，嚴(yán)格訓(xùn)練，是難以培育出跨世紀(jì)的可靠接班人和合格的建設(shè)者。“自古雄才多磨難，從來紈绔少偉男”。所以，對學(xué)生不嚴(yán)不行。當(dāng)然，嚴(yán)要得法，嚴(yán)要有度。慈，就是對學(xué)生要關(guān)心、愛護(hù)、寬容、尊重。充分鼓勵(lì)學(xué)生的自尊和自信，關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長進(jìn)步，使學(xué)生全面發(fā)展。教師要與學(xué)生平等相處，尊重學(xué)生、信任學(xué)生、愛護(hù)學(xué)生、保護(hù)學(xué)生。教師對學(xué)生的愛，即是敬業(yè)精神的核心，又是教師高尚品德的自我表現(xiàn)，既是育人的目的，又是教師教書這個(gè)職業(yè)的具體表現(xiàn)。
二、用無限的師愛，開啟每個(gè)學(xué)生的心靈。
高爾基說過：“誰不愛孩子，孩子就不愛他，只有愛孩子的人，才能教育孩子。”師愛是教師必須具備的美德，也是教師的天職。無限的師愛，可以開啟每個(gè)學(xué)生的心靈。因此，在教育工作中，我把信任和期待的目光灑向每個(gè)學(xué)生，傾聽學(xué)生的意見和呼聲，和學(xué)生產(chǎn)生思想和情感上的共鳴，讓一切學(xué)生的心靈都感受到師愛的溫暖。
三、用規(guī)范的言行，凈化每個(gè)學(xué)生的心靈。
“無德無以為師。”真正優(yōu)秀的教師。一定是以身作則、率先垂范的人。他對祖國的愛，對學(xué)生的愛，對事業(yè)和未來的愛，都表現(xiàn)在他對自己的高標(biāo)準(zhǔn)要求的落實(shí)上。率先垂范就是對學(xué)生真正的負(fù)責(zé)，就是潛夠默化、影響深遠(yuǎn)的教育。作為小學(xué)教師的我們，肩負(fù)著培養(yǎng)教育下一代，為祖國的未來夯實(shí)基礎(chǔ)的重任。這就要求我們本身要有一定的人格魅力，而這種人格魅力表現(xiàn)為教師必須要有敬業(yè)精神，必須具備健康的價(jià)值觀和高尚的道德情操。
四、用奉獻(xiàn)的人格，塑造每個(gè)學(xué)生的心靈。
沒有無私奉獻(xiàn)、愛崗敬業(yè)的精神，就不可能成為一名好教師，也決不可能為人民的教育事業(yè)創(chuàng)造業(yè)績，作出貢獻(xiàn)。教師是園丁，學(xué)生是花朵，只有靠園丁辛勤無私的澆灌，花朵才能茁壯成長，芬芳世界。還有人將教師比作蠟燭，燃燒了自己，照亮了別人，默默地犧牲了自己，卻給人類帶來了光明，因此教師應(yīng)該是無私的。
身為教師，我們不能把教書育人降低到只傳授知識(shí)的層面上。我們有責(zé)任、有義務(wù)從現(xiàn)在做起，從自身做起，通過學(xué)習(xí)不斷地在思想上、政治上、文化上充實(shí)自己，努力提高自己的從教素質(zhì)。以無私奉獻(xiàn)的精神去感染學(xué)生，以淵博的知識(shí)去培育學(xué)生，以科學(xué)的方法去引導(dǎo)學(xué)生，以真誠的愛心去溫暖學(xué)生，以高尚的師德去影響學(xué)生，用健全的人格塑造一切學(xué)生的美好心靈，影響一代又一代的學(xué)生，真正成為一名優(yōu)秀的人民教師。
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