納稅籌劃學習心得體會3篇

納稅籌劃學習心得體會3篇

　　所謂納稅籌劃，是指通過對涉稅業(yè)務(wù)進行策劃，制作一整套完整的納稅操作方案，從而達到節(jié)稅的目的。學習啦小編整理了學習納稅籌劃心得體會范文，希望對大家有幫助。

　　納稅籌劃學習心得體會篇一

　　學習納稅籌劃課程的體會 稅籌劃就是在充分利用稅法中提供的一切優(yōu)惠基礎(chǔ)上，在諸多選擇的納稅方案中擇其最優(yōu)，以期達到整體稅后利潤最大化。

　　一、 從存貨計價方法看稅收籌劃 國家稅法規(guī)定，存貨的計價方法主要有先進先出法、后進先出法、加權(quán)均勻法、移動均勻法。在稅率不變的情況下，假如物價持續(xù)上漲，采用后進先出法可以使企業(yè)期末存貨的本錢降低，本期銷貨本錢進步，從而降低應(yīng)納稅所得額，達到減少所得稅的目的;反之，假如物價持續(xù)下降，采用先進先出法，可以使企業(yè)期末存貨的本錢降低，本期銷貨本錢進步，從而降低應(yīng)納稅所得額，也達到了少繳納企業(yè)所得稅(遞延性)的目的;而在物價上下波動時，采用加權(quán)均勻法或移動均勻法可使企業(yè)應(yīng)納稅所得額較為均衡，避免高估利潤，多繳納所得稅。

　　2000年5月16日，國家稅務(wù)總局發(fā)布了《企業(yè)所得稅稅前扣除辦法》，對后進先出法的使用進行了限定，即只有企業(yè)正在使用的存貨實物流程與后進先出法相同時，才可以采用后進先出法確定發(fā)出或領(lǐng)用存貨的本錢。因此，對企業(yè)來說，在物價持續(xù)上漲的情況下，只有當企業(yè)正在使用的存貨實物流程與后進先出法一致時，才可以使用后進先出法，否則只能采用別的存貨計價方法。在物價持續(xù)下降時，企業(yè)應(yīng)采用先進先出法，而當物價上下波動時，企業(yè)最好采用加權(quán)均勻法或移動均勻法，以實現(xiàn)稅收籌劃的目的。 在存貨當中還有一種特殊的存貨就是低值易耗品，它的計價方法和一般的存貨不同。國家稅法規(guī)定，未作為固定資產(chǎn)治理的工具、用具等，作為低值易耗品，可以一次扣除或分期攤銷。一次攤銷是在領(lǐng)用低值易耗品時，一次性攤銷其本錢;而分期攤銷是在領(lǐng)用時先攤銷一部分本錢，再在以后分次攤銷剩余的本錢。我們可以看出，一次攤銷與分期攤銷法相比，前期攤銷的用度較多，后期攤銷的用度較少，從而使企業(yè)前期納稅較少，后期納稅較多，相當于獲得了一筆無息貸款。因此企業(yè)可選用一次攤銷法對低值易耗品進行攤銷，從而達到增加利潤的目的。

　　二、 從企業(yè)銷售收進的角度看稅收籌劃 納稅人假如能夠推遲應(yīng)納稅所得的實現(xiàn)，則可以使本期應(yīng)納稅所得減少，從而推遲或減少所得稅的繳納。對一般企業(yè)來說，最主要的收進是銷售產(chǎn)品的收進，因此推遲銷售產(chǎn)品的收進的實現(xiàn)是稅收籌劃的重點。 在企業(yè)銷售產(chǎn)品方式中，分期收款銷售產(chǎn)品以合同約定的收款日期為收進確認時間，而訂貨銷售和分期預(yù)收貨款銷售則在交付貨物時確認收進實現(xiàn)，委托代銷產(chǎn)品銷售在受托方寄回代銷清單時確認收進。這樣企業(yè)可以選用以上的銷售方式來推遲銷售收進的實現(xiàn)，從而延遲繳納企業(yè)所得稅，同時企業(yè)要綜合運用各種銷售方式，即使企業(yè)延遲繳納企業(yè)所得稅，又使企業(yè)的收進能夠安全地收回。

　　另外，對于鄰近年終所發(fā)生的銷售收進，企業(yè)應(yīng)根據(jù)稅法規(guī)定的確認條件進行稅收籌劃，推遲收進的確認時間，使當年的收進推遲到下年確認。例如：對于分期收款銷售產(chǎn)品來說，對于本應(yīng)在12月確認的銷售收進可在訂立合同時約定在次年1月支付，從而將收進延遲到第二年確認。

　　綜上述表明，兩項措施的確能為企業(yè)獲得一筆較大的無息貸款，但在用度開支方面，我們還應(yīng)多動腦筋，公道節(jié)稅，如：咨詢費以運輸發(fā)票、業(yè)務(wù)招待費以訂貨形式、用戶安裝費及運輸采取直接對用戶，不開增值稅票等。在今后的工作中要努力加強學習，有創(chuàng)新精神，作好自己的本職工作。

　　納稅籌劃學習心得體會篇二

　　經(jīng)過這次學習《稅收籌劃》之后，我覺得用“衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴”這兩句話來形容我在課程《稅收籌劃》學習中深刻而又難忘的體會，也是內(nèi)心最為真實的最為有感觸的表達。這段學習時間積累的知識將會是在我以后工作生涯中面對稅收籌劃工作提供有力的基礎(chǔ)的知識保證。

　　整個心得與體會分為三個部分。

　　一：回顧與總結(jié)。

　　(一)整體地表達對學習《稅收籌劃》的總結(jié)。

　　1、通過課堂的學習，更加系統(tǒng)深刻、全面有序地認識到稅收籌劃的重要性，特別是對偷稅、欠稅、抗稅、騙稅等違法行為與稅收籌劃本質(zhì)性的區(qū)別有著深刻的思維審視視覺，為以后與稅務(wù)打交道奠下了法律思維基礎(chǔ)，為個人稅務(wù)職業(yè)規(guī)劃思維埋下堅定基石。

　　(二)具體學習《稅收籌劃》的哪些方面。

　　1、基本理論知識方面。

　　對稅收籌劃產(chǎn)生的多重效應(yīng)中的各項體現(xiàn)有進一步的認識和思考。包括產(chǎn)生積極和消極的可能性因素的分析。

　　基于在學習稅收籌劃之前有學習過稅法、經(jīng)濟法、稅收實務(wù)等相關(guān)稅務(wù)課程，對稅收相關(guān)內(nèi)容會有初步性和表層次的認知。這樣對學習稅收籌劃會有很大的幫助作用，了解計稅等等知識，才可以對其籌劃。所以，這門課程的學習，讓我對稅務(wù)會有加強性的鞏固，以及納稅思維的培養(yǎng)。

　　通過基本理論的學習，對我國所涉及的基本稅種都可以略知一二，對如何有效進行稅收籌劃會有一定的相關(guān)知識認知，及后續(xù)形成的一種籌劃思維模式。

　　2、案例的升華。

　　課堂中，老師以一種理論結(jié)合實際的教學模式。以大量現(xiàn)實中的案例和老師親身所接觸有關(guān)稅收籌劃的案例，以一種講解和提問的形式，闡述了籌劃的重要性和正當可行性。詮釋的更多是對我們以后工作中能夠用上的相關(guān)專業(yè)知識，培養(yǎng)的是一種籌劃的思維。

　　對某些小稅種，采用的是學生備課演講的模式，系統(tǒng)地加強學生的學習認知能力，提高學生動手和動腦的能力，也增進學生間的集體榮譽感，提高學生的團隊協(xié)調(diào)能力。

　　為個人的演講能力和舞臺表現(xiàn)力的提高提供了強有力的保障，讓學生對理論的知識印象更為深刻。

　　大量的案例，這些籌劃思維，能給以后現(xiàn)實工作中，碰上類似的事務(wù)處理帶來相應(yīng)的便利和說服力。

　　二：存在的不足。

　　1、由于課程的時間有限，對一些知識的深層了解會比較缺乏。

　　2、某些稅種的稅率會因為區(qū)域的因素、國家優(yōu)惠的政策產(chǎn)生不同，記憶起來會有些吃力，會產(chǎn)生對號不入坐的感覺。

　　3、存在大量的法律、法規(guī)、政策，對具體籌劃起來要求相對細心， 大量的記憶，有時候會模棱兩可，似懂非懂。

　　4、沒有實戰(zhàn)經(jīng)驗，只是理論的模式，會比較生疏，缺少親切感。

　　三：心得與體會。

　　(一) 專業(yè)知識的提高。

　　在這個問題的探討中，我有著很深刻的感觸，并不都是基礎(chǔ)理論，更多的是基礎(chǔ)理論的升華使用，才會更加值得去銘記理論知識的升華版。

　　首先，對企業(yè)所得稅稅收籌劃的重要性意識進一步地提高。

　　其次，是對企業(yè)所得稅稅收籌劃主要的方法和注意的問題有所了解。

　　最后，通過這樣的一次問題探討，通過這樣的記錄模式，對于課本理論的理解更加立體和實用感，為以后在企業(yè)從事稅務(wù)工作打下基礎(chǔ)。往往在學習中，能夠順理成章、潛移默化、適度的嵌入模式教學，我們接受的理論知識會記憶比較牢固。

　　在課本基礎(chǔ)理論知識學習中，對于稅收籌劃這個領(lǐng)域，會有更深層次的理解。對于籌劃稅負的基本流程，以及對企業(yè)怎樣合理避稅會有一個概念性的輪廓與認知。對于稅收籌劃的認知，往往讀懂課本理論的知識，是遠遠不夠的，還需要對現(xiàn)實中的案例進行進一步地研究深化，更加需要懂得我國稅務(wù)規(guī)定的相關(guān)法律政策條文。

　　(二)深層次的升華。

　　這個課程學習的過程，我學到不僅是對稅收籌劃的知識，更多地是為人處事的學習，學會了更多的寬容、更多的諒解、更多的不恥下問。還有就是處理問題會從全面性看待與分析，做事會比較有邏輯性與層次感。這些體會，對以后的生活會有很大的影響效用，這段短暫時間的學習，對以后工作會有積極的作用，對整個人生，會是一種健全、穩(wěn)重的一次升華。

　　(三)對授課老師的碎碎念。

　　碎碎念的開始，就是表達對老師的感謝。不是吹噓，由衷地，非常感謝老師的諄諄教導(dǎo)和苦口婆心、掏心掏肺地傳授自己豐富的經(jīng)驗。

　　也許，對于我們班和老師而言，彼此相處的時間并不是很長，但老師您用自己的親和力和感召力，與我們建立了友好的師生關(guān)系，確切地說，不單單是師生關(guān)系，更多的是朋友關(guān)系的方式交流，包括學習、生活、工作，以及種種的思考，都有共鳴。這是一種師德，一種適合大學授課的方式，產(chǎn)生共鳴，才會有所期許，有所感悟，有所交集。

　　這種特殊多重身份的授課，很是輕松，我也相信，同學們接受的心理程度會比較舒適。其實，我也能明白，對于人生第一次以老師的身份，分享自己的人生經(jīng)歷，闡述不一樣的專業(yè)知識，詮釋不一般的情懷，領(lǐng)略不一樣的人生，會是一種什么樣的過程和心情，結(jié)果告訴我們，我們都成功的了，也一定不會后悔。

　　或許，我們都有這種感覺：人們只看到光環(huán)照耀下輝煌的我們，卻全然不知，光環(huán)下面的我們流過多少的淚水和汗水，身處的那個位置、所表達的全部，是刻苦銘心的努力所換來的，種種的付出，只有身臨其中的我們自己懂得。備課就是一個活生生的例子。也許會有些同學還不以為然，但我卻能明白，應(yīng)該是經(jīng)歷有所交集之處。所以，一定也不會后悔自己所付出的一切努力。用心理價值來詮釋，最適合不過的了，心理價值是人們自己內(nèi)心最真實的想法，也是人們認為值得付出的信念。

　　時間走的很快，從不逗留，造就了我們總是流連忘返地喜歡定格重要的回憶。包括課堂交流、課外暢談，或者是邂逅寒暄，都會銘記于心。

　　忙碌的生活會讓我們忘了最初的夢想，會忘記自己想要的生活軌道，心的激情活力，是前進的信念。我們都不要迷失自己，我們都需要加油。

　　生命中，不斷地有人進入或離開。我所能做的，更多的是偶爾的聯(lián)系，偶爾遠方的噓寒問暖，也祝愿老師在自己喜歡的事業(yè)上表現(xiàn)的更加出色，在生活中，領(lǐng)略更多、更美、更艷麗的風景，在生命長河中，體會多姿多彩的人生。

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