小學音樂教學心得體會精選
小學音樂課教學是小學基礎課的一個重要組成部分，其目的是為了提高民族的音樂文化素質(zhì)。下面是關于小學音樂教學心得體會，希望對大家有幫助。
小學音樂教學心得體會篇一
音樂教育不但可 以培養(yǎng)學生對音樂的感受力、 鑒賞力、 表現(xiàn)力和創(chuàng)造力， 也能培養(yǎng)學生的優(yōu)良的品德和情操， 還能使他們的智力得到發(fā)展，非智力因素得到提高。同時，能夠促進學生身心健康地發(fā)展。 我在教學中一直認 為，德育、智育、體育、美育是相互滲透，相互結(jié)合，相互促進的。所以，凡是小學階段所 開設的課程，只有課程設置節(jié)次的多少之別，并無正副課之分。只要是學校分配的課程，都 得無條件的完成任務。
總之，音樂教育不 僅具有輔助、強化德育和智育的功能，還具有德育和智育所不能替代的獨具的教育功能。音 樂教育對于培養(yǎng)學生德智體全面發(fā)展有著重要的作用。小學階段的音樂教學包括課堂教學和 課外活動兩大方面，結(jié)合我校音樂課教學設備和學生的音樂基礎，實際上現(xiàn)階段我們主要以 歌唱課為主。我的具體做法是：
一、指導學生熟讀 歌詞。 在進行完歌曲范唱 以后，可指導學生用比較標準、流利的普通話進行朗誦歌詞，要注意咬字、吐字的準確度和 清晰度，要求字正腔圓。同時根據(jù)歌詞的內(nèi)容向?qū)W生進行愛國、愛黨、愛社會主義等方面的 思想品德教育。
二、引導學生理解 歌曲的情緒。 在一首歌曲的左上 角往往出現(xiàn)如“親切地” 、 “歡快地” 、 “深情地” 、 “熱烈地” 、 “莊嚴地”等等歌曲情緒，可讓學生結(jié)合歌詞含義，在歌唱時力求處理的恰到好 處。
三、讀譜訓練。 在識譜時先給學生 標準音，即歌曲的調(diào)號。當學生按標準音唱有一定的困難時可進行音階訓練。由于學生音域 窄，確實難以達到標準音時可以適當降調(diào)，并鼓勵學生要經(jīng)常練習音階，達到拓寬自己音域 的目的。
四、教唱歌詞。 這一步是前四步的 綜合訓練。首先教師應泛唱二至三遍讓學生視聽，對于較長或難度較大的樂句可以先分小節(jié) 教唱在連接起來唱，以至圓滿完成全部教唱。在學生對本歌曲沒有完全學會之前不能讓學生 練唱，因為學生自己識譜能力有限，一旦個別樂句唱錯，則難以糾正。 此外，根據(jù)不同年 齡段所掌握方法的區(qū)別，我采用以下幾種教學法，教學效果顯著。 1、 對于一、 二年級 學生來說，自制力差，但動感極強，于是我采用“律動教學法” ，即將每節(jié)所學歌曲以律動的 形式來進行，這樣即省時又省力，還提高了學生學習的積極性。 2、 對于三、 四年級 的學生來說， 有了一定的自制力， 但識譜能力較差， 我采用 “聽唱教學法” ， 即在學習過程中， 充分發(fā)揮學生的聽力，在反復視聽的過程中來完成教學任務，效果不錯。
五、用多種方法， 努力提高學生對音樂學習的興趣。 針對本校特點，配 合新課程改革，在學習音樂教材的同時運用數(shù)碼鋼 琴進行音樂教學，激發(fā)學生興趣，提高課堂效率，具體為：
1、 在音樂欣賞課上， 有些樂曲可以利用學?，F(xiàn)有的樂器，結(jié)合新課程標準上的要求，給學生示范演奏，改變以往 放錄音讓學生單純欣賞的教學方法， 使學生在欣賞的同時， 既開拓了視野， 有提高審美能力。 2、 在音樂理論知識 的教學方面，為避免單純學理論的枯燥，利用情境聯(lián)想教學，讓學生逐步理解和掌握音樂知 識。例如音符實值的學習，通過模仿動物叫聲的長短來辨別不同的音符，這樣一來，學生會 比較容易掌握。 3、 利用多媒體、 電 視、音響等不同教學設備，欣賞大型的交響樂和民族管弦樂作品，讓學生進一步了解和感受 音樂。 4、 課堂上， 讓學生 上臺演唱，培養(yǎng)他們的參與、實踐能力，學生情緒高漲，使音樂課上得更加生動活躍。 以上是我在教學過 程中的點滴體會，真切的希望能有更多的學生來喜愛熱愛音樂。
小學音樂教學心得體會篇二
音樂教學是是啟迪智慧、陶冶情操，使用學生身心健康，提高綜合素質(zhì)的重要課程。通過對 新課標的學習和研究，結(jié)合我的教學經(jīng)驗，談一下我的教學心得。 第一，貫徹因材施 教，分類施教。>素質(zhì)教育要求教學以教師為主導，學生為主體，引導學生自主學習，以 注重培養(yǎng)學生的發(fā)展能力，創(chuàng)造能力。首先要了解學生。各個學生的先天素質(zhì)、主觀能力和 基礎等都不同，同一個年級的班與班之間，同一個班級的各學生之間在學習音樂上存在明顯 的差異。在教學中既要面向全體學生，又要考濾到各級各類學生的實際水平和接受能力，既
要滿足藝術基礎較好的學生的學習要求，又要兼顧基礎較差的學生能逐步跟上，縮小差距， 甚至藝術能力有某些缺陷的學生，更要給予幫助和指導，使全體學生都能積極地、自信地參 加各種藝術活動。其次要根據(jù)學生的實際情況制定學習策略，分層教學。如可以讓音樂素質(zhì) 較強的學生上課的時候給大家為大家做示范，這樣既提高了好學生的情趣，對其他的學生也 是個觸動。 對中等的學生， 要保證他們踏實準確的完成本課的知識。
對音樂感知較差的學生， 要幫他們降低難度，有選擇的進行學習，能夠?qū)⒄n本中最簡單的音樂知識學會就可以了，不 給他們施加太大的壓力，循序漸進，逐步提高，以免他們對老師，對音樂課失去情趣。 第二，要調(diào)動學生情感。小學生模仿能力強，喜歡游戲，作為一名音樂老師，我們應該大膽 地放開學生的手腳，引導他們把音樂轉(zhuǎn)化成自己情感化的想像世界，用簡潔的肢體語言去體 會音樂的蘊涵。因為肢體語言是情感的表現(xiàn)。在音樂欣賞教學中則可以用肢體語言帶動學生 的情緒變化讓其更深刻地體會音樂中所表達的情感與情緒。同時，要加強師生合作，強化體 驗。學生音樂能力的培養(yǎng)離不開活動，只有學生主動參與學習之中，才能進行情感體驗。這 個活動是指新授的教學活動，包括教師的主導作用及學生的主體地位。
要開放課堂教學，促 進空間及時間上的靈活性、學生思維活動的活躍性、組織形式的多樣性，為學生創(chuàng)造一個寬 松的課堂氛圍，使學生在動眼、動耳、動腦、動口、動手、動心中進行體驗，學會創(chuàng)新，充 分調(diào)動好學生的情感，提高學生的學習熱情。 第三，要利用學校 現(xiàn)有多媒體資源提高音樂教學。多媒體技術作為一種全新的教育手段，正出現(xiàn)在小學音樂教 學中。它突破了傳統(tǒng)教學在時間、空間上的限制，大大開闊了學生的音樂視野，通過生動形 象的畫面、言簡易賅的解說、悅耳動聽的音樂，使學習內(nèi)容變枯燥為形象，圖文、視頻、動 畫栩栩如生，猶如身臨其境，激發(fā)學生對音樂學習的興趣，引起感情上的共鳴，豐富教學內(nèi) 容，拓寬教學視野，激發(fā)學生思維。
更好的調(diào)動了學生的積極性，使學生們保質(zhì)保量的上好 每一堂音樂課。創(chuàng)設音樂教學情境，目的是培養(yǎng)學生良好的審美心境，喚起學生的音樂審美 注意。在音樂教學的不同階段起著不同的作用。例如我在在對學生聲音的訓練中，我運用多 媒體通過現(xiàn)場錄音回放方式，提高學生對自己的聲音的直觀了解，把抽象的現(xiàn)象形成具體的 東西，學生也就學的有趣，學的也用心了。 第四，要及時點評，及時總結(jié)。
每一節(jié)音樂課后，教師應采取綜合評價方式，關注學生對音 樂的興趣、愛好、情感反應、參與態(tài)度和程度，促進學生發(fā)展。一方面是可以 組織學生自己討論總結(jié)，然后推選同學上臺讀感想、談>收獲。另一方面是教師要作好總 結(jié)，整理本節(jié)課學習目標，鼓勵學生熱愛音樂、熱愛學習、熱愛生活?？偨Y(jié)性發(fā)言要緊扣教 學內(nèi)容和目標，對學生提出建議或希望，使學生記憶在心，并能在今后的學習中得到提高。 總之，我們要善于總結(jié)，善于回顧，發(fā)揚好的，取長補短，結(jié)合實際情況，更好地實施教學 任務，更好地開展音樂教學工作。
小學音樂教學心得體會篇三
剛從校門出來從事小學音樂教學的我，開始感到有些茫然不知所措，憑著自己在大學所學的樂理知識和自己對 音樂的感受，后來又細心研讀教材，盡一切可能查找資料，課堂上及時了解學生心理與知識 儲備，調(diào)節(jié)課堂教學。
在這期間，有下列一些心得體會。
一、 創(chuàng)設情境， 激 發(fā)學生學音樂的興趣。 對于低年級同學來 說，他們好動、注意力極易分散，但我抓住小同學愛聽故事，善表現(xiàn)的特點，我采取講故事 引入課文內(nèi)容，學會歌唱后，再指導他們根據(jù)詞中內(nèi)容來表演。課堂上，讓學生上臺演唱, 培養(yǎng)他們的參與、實踐能力，學生情緒高漲，使音樂課上得更加生動活躍。這時同學們的熱 情高漲，慢慢喜歡上音樂課。這樣，每次上音樂課他們都會有一種期待，當然我也會不失時 機地將教學音樂基本知識、節(jié)奏、歌曲處理(比如以什么情緒來唱好他)等講授給學生，在 一定程度上和學生取得配合，收到了一些效果，教了不少兒童歌曲，為豐富兒童的音樂世界 起到了一定的作用。
通過豐富多彩的音樂教學形式，激發(fā)學生學習音樂的興趣和愛好，活躍 空氣，在緊張的文化課學習之余可調(diào)節(jié)情緒，有利于其他課的學習。
二、 結(jié)合教材， 培 養(yǎng)他們良好的品德教育。 通過學習和研究教材， 我覺得音樂教材更具備培養(yǎng)孩子們良好品德 教育的形象性、優(yōu)越性。我在教學一年級音樂時緊扣教材中的《國歌》等歌曲對學生進行愛 國主義教育。對于低年級學生來說，由于我和學生的音樂知識儲備的欠缺，做得不是很好。 但是由于主旨明確，也同時取得了一定效果，向他們分別傳授了《天路》 、 《同一首歌》 、 《小 草》等優(yōu)秀歌曲。
三、調(diào)動學生情感。 小學生善于模仿， 喜好游戲，我們應該放開學生的手腳，引導他們把音樂轉(zhuǎn)化成自己情感化的想像世界，用肢 體語言去體會音樂的蘊涵。有了參與聽辨音樂的過程，鑒賞音樂就有了一定的基礎，音樂作 品的產(chǎn)生，有賴于作曲家創(chuàng)作的情感、情緒體驗與靈感、風格、取材、體裁形式以及時代背 景。在音樂欣賞教學中則可以用肢體語言帶動學生的情緒變化讓其更深刻地體會音樂中所表 達的情感與情緒. 四、培養(yǎng)學生的豐富的想像力。
用肢體語言的方式參與到欣賞音樂的活動中，我們要盡量創(chuàng)造條件，激發(fā)學生動手參與。課 堂教學中我們應以學生為主，教師起引導作用，激發(fā)學生的興趣。充分利用小學生活潑好動 的特點，讓其主動參與到音樂活動中，從多側(cè)面感受音樂，通過自己對音樂的理解進行創(chuàng)作 性的表演，不拘形式，不求統(tǒng)一，只要能啟迪學生們的想像力，都可以進行創(chuàng)作性的表演， 這樣不僅給學生提供了表現(xiàn)自己特長的機會，而且鍛煉了大膽、勇敢、活潑的性格，一改原 來的音樂課堂呆板拘謹?shù)臍夥?，使學生受到美的感染，得到美的享受. 每一門學科都有它 自身的奧秘等待我們?nèi)ヌ剿魅グl(fā)現(xiàn)，在音樂課堂中還需要不斷的學習。
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