給大一師弟師妹的一封信(2)
給大一師弟師妹的一封信范文三
親愛的大一學弟、學妹們：
你們好!
首先祝賀你們經過寒窗苦讀能夠來到工商大學學習、生活，實現(xiàn)你們多年沉淀的理想。三年前，我和你們一樣，懷著對大學神圣殿堂的憧憬，滿懷激情，意氣奮發(fā)地踏入了商大的校門。三年后我對大學有了比以前更深刻、更理性的認識，為了了聊以心靈的慰籍，故而想對你們談談我的一些感悟，以助你們能夠實現(xiàn)你們初次用心編制的夢。思素萬千，心潮澎湃，走過的和要走的，想說的和要說的的都寄附在這有限的篇幅中，望以下來自內心最深處的感言能對你們有所啟迪。
在那里我們可以隨心所欲，信馬由韁。因為在那里有我們可以實現(xiàn)我們多年夢想的黃金屋，顏如玉，千鐘粟;在那里我們忘情地欣賞落日流霞，無慮地品嘗晨曦露珠。那里的生活賽過活神仙，總之大學是“天堂”。
當我們背著家人的期望，鄰里的贊嘆，同學的羨慕，滿懷信心地走進我們心中的“烏托邦”時。迎面而來的是失望，是傷感，是無奈，是迷茫，還是興奮呢?我想都有。在大學中有人騰空而起，沖向人生的更高點，而有些人墮落成性，一蹶不振，失望，迷茫以至于郁悶。最終灰溜溜走出大學時留下一句話“大學不過如此”。
為什么會有這種情況呢?
星轉月移，時間如流水，在匆忙中我們即將翻過人生畫卷中厚厚的一頁。作為“過來人”我感慨萬千。也有失望，郁悶，迷茫，但更有沉甸甸的收獲。在大學中我不僅學到了生存的基本技能，更學到了做人的真諦。理解了我是什么，我能干什么，怎么干。太多的收獲顯出了無法形容的興奮。大學，我人生的“跳板”。
大學是什么?我想不同的人有不同的回答。我對大學的理解是勤奮人通往天堂的跳板。“大學”意味著高深的學問，何謂學問，不僅是課本上教給我們生存的基本知識，更重要的是一種思維。一種如何做人，生活，學習，思考的思維。我之所以對大學有如此多的感嘆，支撐我的僅有五個字“堅持與改變”。也許有的人僅僅認為大學是“天堂”，在大學里可以無憂的享受。但是我認為大學里更應該拼命，“苦”中取樂。
從應試教育制度下擠進學府圣地-大學，許多人就會丟掉兩樣東西：學習的動力與學習的方法。在高中階段，學生以考上大學為唯一學習目標，一旦這一目標實現(xiàn)，容易產生松懈心理，希望在大學里好好享受一番。故而產生松懈的心理，沒有及時樹立起進一步學習的目標，造成了考上大學前后的“動機落差”。此外，高中階段很多同學興趣狹窄，愛好較少。一門心思考大學，沒有形成特長。一旦進入大學，就迫切的想發(fā)展自己的愛好特長。把主要精力放在玩上，對學習逐漸失去了信心。
大學新生一般自我控制能力差，容易受別人的影響。有時會無意模仿高年級學生的做法，諸如“他們玩我也玩”“他們逛我也逛”，久而久之便失去了自控能力。有的大學生經受不住暫時的失敗考驗，因為一次成績落后就一蹶不振。有人還受不良社會風氣的影響。中途退學創(chuàng)業(yè)，所謂“知識貶值”現(xiàn)象，覺得知識無用，滋生了厭學情緒，導致學習動力不足。
大學生學習動力不足的深層原因是缺乏遠大的理想，沒有及時樹立正確的人生觀。故而我對大學的第一感悟是堅持，堅持學習。不但要堅持學習課本中生存的基本技能，更要博覽群書，吸取精華為我所用。在有限的時間下學習無限的知識，所以我們在大學中不但要努力學習更要拼命，比高中更為刻苦。
進入大學后，以教師為主導的教學模式變成為以學生為主導的自學模式。這里很少有人監(jiān)督你，很少有人指導你，這里沒人給你制定具體的學習目標。因此很多人便不知道該如何學習。要解決這個問題，最主要的是改變，改變觀念。掌握一項最基本而有重要的本領——自學。課堂講授知識后，學生不僅要消化理解課堂上學習的內容，而且還要大量閱讀相關方面的書籍和文獻資料。自學能力的高低成為影響知識水平高低的重要因素。
大學里有很多順口溜，比如“必修課選逃，選修課必逃”，還有“保研的過著豬一樣的生活，畢業(yè)的過著狗一樣的生活，考研的過著豬狗不如的生活”等等。課程設計的不合理導致考試壓力巨大。那么大學應該怎么學習呢?
1 意識到大學和中學學習的差異，特別是要走出“應試教育”的誤區(qū);
2 合理分配學習時間，充分利用課余時間;
3 不只是學習自己的專業(yè)，還要了解其他學科知識;
4 學會查閱資料，了解自己專業(yè)最近的研究動態(tài);
5 多參加學術交流活動，聽專題報告，講座;
6 最重要的是更廣泛的學習，學習生活，學習交際，學習休閑，學習運動，學習愛，學習思考，學習做人;
7 博覽群書，讀完之后，仔細想想你的觀點，同時提出你是怎樣看待這件事情。
持久的成功是建立在和諧的人際關系上的。大學生特別是大一新生之所以感到郁悶，空虛，無聊乃至傷感。究其原因主要是以下幾點：
1 處于大中學生活的轉型適應期。已習慣于別人安排忙碌充實的高中生活，突然轉入自我支配為主的大學生活。又因為自己沒有合理支配時間的經驗，突然感覺到無所事事，心中產生空虛。
2 不能迅速融入新的環(huán)境。周圍的人來自不同的地方，真所謂是五湖四海。受過不同的教育，有不同的生活習慣，不同的愛好，做事方式，思維方式。難免會有摩擦，郁悶，失落乃是磨合期摩擦產生的火花。
3 地位落差，成績落差。由于中國城市化加速，獨生子女增多。來自城市的獨生子女越來越多，在家中扮演“皇帝”的日子一去不返。以前在中學時代的皎皎者在大學里也顯得淡然無光。在新的環(huán)境，地位平等，沒有人妥協(xié)，謙讓，處于新的生活適應期。
4 大學里不再崇尚“成績至上”的清規(guī)戒律，而是潛從“百花齊放，百家爭鳴”的尊旨。進入大學，大家將多年積蓄在體內的潛能在瞬間突然間爆發(fā)。大部分同學都有自己的愛好特長。而大家的本能“只能看到自己的缺點和別人的優(yōu)點”，難免產生自卑心理，以至妒忌。
5 “利益”沖突，導致人際關系緊張。進入大學首先是競選班委，之后入黨，三好學生，優(yōu)干評定等各種利益。大學生涉世尚淺，不會靈活運用“中庸之道”，往往通過正面沖突來解決所潛在的問題，則會導致人際關系緊張。
6 感情不和諧。情犢初開，急于尋找異性朋友，但又不能按自己的愿望發(fā)展，導致失落。
面對以上的問題，我們首先肯定，但更應該贊揚。常言道“不經歷風雨，怎能見彩虹”。經歷過大學較高中復雜的人際關系，可以更好的融入社會，提早走出家庭溫馨港灣的呵護。
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20XX年XX月XX日
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