給圖書館的一封信范文優(yōu)秀范文
圖書館應(yīng)該大家都會(huì)熟悉吧，對(duì)于圖書館的管理如果你有一些自己的建議，可以給圖書館寫信。下面學(xué)習(xí)啦小編整理了寫給圖書館的信范文，供您參閱!
寫給圖書館的信范文篇一
各位親愛(ài)的圖書管理員：
感謝你們半個(gè)學(xué)期以來(lái)的辛勤付出。因?yàn)槟銈兊挠眯墓ぷ?，使得校園里各個(gè)圖書角秩序井然，為全校同學(xué)營(yíng)造了一個(gè)溫馨祥和、整潔舒適的讀書環(huán)境。
接下來(lái)的半個(gè)學(xué)期，我們將更換一批新的圖書供全校學(xué)生閱讀。也請(qǐng)各位讀書管理員繼續(xù)盡職盡責(zé)地做好圖書管理工作。老師也對(duì)此提出幾點(diǎn)小要求：
1、按時(shí)整理圖書。請(qǐng)各位圖書管理員牢記自己所負(fù)責(zé)的區(qū)域及時(shí)間，每天至少兩次(即早上放學(xué)一次，下午放學(xué)一次)整理圖書角，將書籍?dāng)[放整齊。
2、整齊有序地?cái)[放圖書。擺放圖書時(shí)，書名需統(tǒng)一向外，不要上下顛倒，封面大小一致的書籍放在一起，大小規(guī)格不一的書籍盡量分格擺放。
3、協(xié)助老師做好圖書修護(hù)工作。從自身做起，以身作則，并教育監(jiān)督班里及年級(jí)中的其他同學(xué)愛(ài)護(hù)書籍，提醒他們看完的圖書要放回原位。如果看到已損壞的圖書，應(yīng)交給老師及時(shí)修補(bǔ)。
XXX
20XX年XX月XX日
寫給圖書館的信范文篇二
尊敬的向館長(zhǎng)：
您好!
在我的心目中，我們學(xué)校的圖書館可稱為學(xué)校的核心競(jìng)爭(zhēng)力之一。因?yàn)?ldquo;湖北省單體建筑面積最大的圖書館”已表明她的地位。而向館長(zhǎng)您能把這偌大的圖書館管理的井井有條，而且在短短的8年內(nèi)主持幾次成功的改革，一定有異于他人的特殊能力吧!
帶著對(duì)知識(shí)海洋探索的好奇心和對(duì)您個(gè)人的敬仰之情，我從大一開始就一直堅(jiān)持每星期泡圖書館，學(xué)習(xí)知識(shí)，感受圖書館管理文化。圖書館始終堅(jiān)持“以館藏質(zhì)量為基礎(chǔ)，以教師教育館藏為特色，以服務(wù)育人為根本，以讀者滿意為目的”的辦館理念，踐行“讀者第一，服務(wù)育人”的服務(wù)宗旨，以“建設(shè)與學(xué)校教學(xué)、科研發(fā)展相適應(yīng)，設(shè)施先進(jìn)、功能齊全、特色突出的服務(wù)主導(dǎo)型圖書館”為辦館目標(biāo)。從延長(zhǎng)開放花時(shí)間，到增加心理小冊(cè)子;從開展系列名家知識(shí)講座，到開辦藝術(shù)展;從刷卡進(jìn)館，到禁止拖鞋入館......這些成功的改革措施無(wú)不秉承辦館理念，而且深刻地改變著我們的生活!
為了響應(yīng)學(xué)院圖書館建設(shè)，更好地提高圖書館對(duì)外開放水平、提高圖書館家長(zhǎng)服務(wù)質(zhì)量，特此在這提出自己的微薄之詞：
首先，對(duì)于我校圖書館的館藏書籍來(lái)說(shuō)，是非常值得肯定的，數(shù)量豐富，品種齊全，但是我校這么多的書籍卻沒(méi)有設(shè)置樣本閱覽室，這樣一方面會(huì)造成一些珍本圖書的流失，另一方面也會(huì)造成某些書因數(shù)量少而造成很多同學(xué)急需卻看不到的現(xiàn)象!目前國(guó)內(nèi)高校的圖書館普遍都設(shè)置有樣本閱覽室，樣本閱覽室的書只可翻閱不可外借，這樣的閱覽室對(duì)于一個(gè)高校的圖書館來(lái)說(shuō)是很必須的。
其次，考慮到天氣炎熱，本著更好地為讀者服務(wù)的基本理念，建議在各層開水房為讀者提供免費(fèi)的飲用水，讓開水房名副其實(shí)。也許您會(huì)說(shuō)，工作人員旁邊都會(huì)有飲用水的，但是我?guī)状我蠼狱c(diǎn)水解渴，均遭拒絕，我認(rèn)為有必要做出點(diǎn)改進(jìn)!如果能開中央空調(diào)，那就更好了!
(我知道這是奢望，但最近網(wǎng)上瘋傳的一首打油詩(shī)更能體現(xiàn)我們學(xué)生的心情：二師學(xué)子耐熱強(qiáng)，電風(fēng)扇，酸梅湯，圖書館里，何處覓清涼?縱使心靜暑難降，進(jìn)寢室，桑拿房。 輾轉(zhuǎn)反側(cè)夢(mèng)難香，汗?jié)裆?，床板燙，欲哭無(wú)淚，惟有汗千行。料得今年夏日長(zhǎng)，開空調(diào)，向館長(zhǎng)!哈哈，開個(gè)玩笑)
再者，在自習(xí)室的門口處貼上“請(qǐng)保持安靜”、“請(qǐng)隨手關(guān)門”、“請(qǐng)保持整潔”等溫馨提示。這一點(diǎn)很重要，自習(xí)室每天的接待次數(shù)都很頻繁，即使有專門的清潔工打掃衛(wèi)生、整理桌椅，也可能很難把這份“瓷器活“攬下來(lái)。要知道我們學(xué)校學(xué)生總數(shù)已過(guò)幾萬(wàn)，通過(guò)管理學(xué)知識(shí)，我們知道這勢(shì)必給保持圖書館的衛(wèi)生、維持秩序的工作帶來(lái)壓力，于此，如果僅僅是通過(guò)招募更過(guò)的清潔工、延長(zhǎng)他們的工作時(shí)間達(dá)到加大衛(wèi)生清潔的力度，我想恐怕很難維系下去。如果一個(gè)人沒(méi)有樹立正確的德育意識(shí)，又怎能提高自覺(jué)性、并最終達(dá)到道德情操的升華呢?因此我覺(jué)得通過(guò)這樣的方式可以隨時(shí)提醒更多的同學(xué)樹立正確的道德意識(shí)，如此便可以達(dá)到我們預(yù)期的目的。當(dāng)然了德育的效果畢竟有好有壞，制定適當(dāng)?shù)膽土P機(jī)制也是很有必要的，比如可以這樣
規(guī)定“請(qǐng)那些在自習(xí)室喧嘩吵鬧的同學(xué)對(duì)著自習(xí)室的其他同學(xué)說(shuō)聲道歉并闡述理由，對(duì)于一犯再犯的同學(xué)打掃自習(xí)室一天，絕不姑息!“，通過(guò)這個(gè)方面的補(bǔ)充希望能夠最大化的完善圖書館的軟件設(shè)施，也增加圖書館的文化。
最后，希望能在圖書館開放一個(gè)“零點(diǎn)自習(xí)室”，為很多大學(xué)生“夜貓子”服務(wù)。因?yàn)閰⒂^很多其他學(xué)校，都有自己的零點(diǎn)自學(xué)室，供考研自修者刻苦奮斗;況且這樣做的花費(fèi)也不是太多!
希望向館長(zhǎng)能采納我的部分意見(jiàn)!我只是想我們的圖書館更加完善!
此致
敬禮!
XXX
20XX年XX月XX日
寫給圖書館的信范文篇三
尊敬的圖書館館長(zhǎng)：
您好!我是川農(nóng)的一名大四學(xué)生，曾經(jīng)也是一名圖書館志愿者，再過(guò)幾個(gè)多月我將會(huì)走社會(huì)，這里我有很多的話想對(duì)您說(shuō)，希望您能耐心地讀完它，不管你是否同意我的看法，其實(shí)這些都不重要，重要的是我希望川農(nóng)的圖書館有海納百川的氣魄，使我們學(xué)校圖書館實(shí)現(xiàn)它最大的價(jià)值，成為一種強(qiáng)大的學(xué)習(xí)工具，而不是一種形式，一種美觀，或者是管理者的工具。
時(shí)間過(guò)的很快，轉(zhuǎn)眼間我已經(jīng)從大一到了大四，這期間我享受過(guò)圖書館帶給我的快樂(lè)，也遇到過(guò)圖書管讓我無(wú)法接受的條條框框。對(duì)于一個(gè)上大學(xué)前沒(méi)有讀過(guò)幾本課外讀物的學(xué)生來(lái)說(shuō)，川農(nóng)霸氣的圖書館給了我無(wú)限的吸引力，雖然我從大一開始就嘗試著讀圖書館外墻上的文章，到如今快要畢業(yè)了，其中大多字還是認(rèn)不下來(lái)，這只能證明我對(duì)學(xué)習(xí)的淺嘗輒止，也說(shuō)明我不是一個(gè)優(yōu)秀的學(xué)生，事實(shí)就是如此。但我讀書不多并不能代表我對(duì)知識(shí)的追求或?qū)ι鐣?huì)現(xiàn)實(shí)的看法就一定存在障礙。大一下半學(xué)期，我看到圖書館招募志愿者的通知，我積極報(bào)名參加，在沒(méi)有請(qǐng)假和遲到一次情況下，幾個(gè)月后突然收到了“優(yōu)秀志愿者”稱號(hào)的證書， 這讓我感到很是光榮。那個(gè)時(shí)候，圖書館只有一道大門。
我反對(duì)同學(xué)占座位，但我并不贊成管理員組織志愿者隨意的清理圖書，糟蹋學(xué)生學(xué)習(xí)的基本權(quán)利。我有理由相信您是一名共產(chǎn)黨員，因?yàn)樵谖疑畹莫M小范圍內(nèi)，每一種職業(yè)中最優(yōu)秀的人都有一個(gè)共同的稱呼——黨員。既然是黨員，您應(yīng)該相信馬克思主義，知道“存在決定意識(shí)”，沒(méi)有了書，同學(xué)們?cè)趺磳W(xué)習(xí)，難道讓學(xué)生坐在沒(méi)有放任何書的空桌子旁，思考著書就在眼前，知識(shí)就在桌子上面，這也有點(diǎn)太唯心了吧!昨天早上，一位志愿者準(zhǔn)備拿走我旁邊同學(xué)的書，我明確地告訴他，這里坐的同學(xué)每天都來(lái)，你不用清理了，可這名志愿者好似早晨洗臉時(shí)不小心連腦子都被自來(lái)水沖洗的一干二凈，說(shuō)：“我們不管這個(gè)，只要人不在就統(tǒng)統(tǒng)的清理。”于是十幾本書被嘩啦啦地撇在推車上，像是推著一車戰(zhàn)利品一樣瀟灑的走了。不大一會(huì)兒，我旁邊的那同學(xué)來(lái)了之后在柜子那里找啊找啊，大概半個(gè)小時(shí)過(guò)去了，也沒(méi)有找全自己的書。這是我親眼看到的場(chǎng)景，我也相信每一次在你們?yōu)榱谁h(huán)境而大搞清理后，是不是有一大批書物就成了無(wú)主之物?在我看來(lái)這是一種強(qiáng)盜邏輯，變向的將一大片看似雜亂且有用之物變成了一堆堆真正意義上的垃圾。我班一個(gè)同學(xué)幾百塊錢買的考研復(fù)習(xí)資料，當(dāng)他上完一節(jié)課后，這些東西已經(jīng)成了真正意義上的歷史。更重要的是現(xiàn)在不是什么期中期末考試前的高峰期，您應(yīng)該和我一樣，沒(méi)有看到過(guò)進(jìn)入圖書館的同學(xué)，因沒(méi)有空余的位置而離開吧!我也為您能夠在清理圖書之前掛出通知而高興，但那種后果自負(fù)聽(tīng)起來(lái)有點(diǎn)嚴(yán)重，確實(shí)您做到了，我想說(shuō)的是既然圖書館是一個(gè)尋找知識(shí)的，傳播知識(shí)的，幫助同學(xué)擴(kuò)展知識(shí)的地方，為什么總被規(guī)則束縛，不能真正的為學(xué)生服務(wù)呢?而是讓一批一批的學(xué)生憤然離去。在大學(xué)，有很多種不倫不類的考試，在某個(gè)時(shí)期某個(gè)同學(xué)在圖書館學(xué)習(xí)就是一種暫時(shí)的職業(yè)，圖書館就是他的工作地址，就像一個(gè)工人上班一樣，不可能把當(dāng)天所有未完成的任務(wù)打包回家吧，這個(gè)比喻有點(diǎn)過(guò)于邏輯，再比如對(duì)于一位住在老區(qū)考研的同學(xué)，每天讓他背著一厚沓書來(lái)回幾公里路，是否有點(diǎn)愚蠢?這種愚蠢那種小柜子是裝不了的。也可能，您的大清理有您的理由，想讓圖書館更整潔，美觀，或方便更多同學(xué)閱讀，實(shí)際上效果恰恰相反，任何一種管理是為一種具體事物服務(wù)的，既然圖書館是為求知者服務(wù)的，不是為易于管理而管理，那為什么要不定期地?cái)噥y學(xué)生的學(xué)習(xí)生活呢?我說(shuō)過(guò)，我反對(duì)圖書館占位置，尤其那些長(zhǎng)期空占的位置，其實(shí)這樣的學(xué)生很少，我并未詳細(xì)的數(shù)據(jù)，您可以做個(gè)調(diào)查。心理學(xué)上有這樣一種說(shuō)法，一個(gè)人生活的周圍越亂，說(shuō)明這個(gè)人越有創(chuàng)造力，在這個(gè)大千的世界，我們應(yīng)該允許這部分人存在，不是機(jī)械的一棒子否定。
能不能讓圖書館開放的時(shí)間更長(zhǎng)一點(diǎn)?我沒(méi)有去過(guò)外校的圖書館，以前我在一樓二樓看書，每一次中午離開的感覺(jué)是被驅(qū)趕出去，到了那個(gè)點(diǎn)，就不得不離開，彷佛牢獄生活，按部就班。三樓的閱覽室為什么每周只有四天中午開放，理從何來(lái)?如果能招募更多志愿者的話，是否可嘗試著中午不再是那般的機(jī)械，封鎖，而讓學(xué)習(xí)更加自由，更加連續(xù)，不受束縛。您應(yīng)該知道，川農(nóng)幾萬(wàn)人只有考研的那么幾間自習(xí)室可以來(lái)去自由，低智商的人更需要你們領(lǐng)導(dǎo)的寬慰和理解。
圖書館不應(yīng)該完全地成為科技產(chǎn)品的俘虜。我曾經(jīng)幾次被無(wú)證拒絕入館，旁邊阿姨也不讓登記進(jìn)入，相信更多同學(xué)有相似的經(jīng)歷。上大一時(shí)一道門，上大二后變成了兩道，現(xiàn)在的圖書館像是一家私宅，里三層外三層，學(xué)生進(jìn)入得證件齊全，如果不幸，出門還得掏包檢查，基本全是誤會(huì)，不是學(xué)生欺騙了你們，是科技欺騙了你們，沒(méi)有辨別出你書我書，結(jié)果報(bào)警提示，最終還是你們欺騙了你們自己。去一樓電子閱覽室，網(wǎng)速慢，我從來(lái)不會(huì)抱怨，一次錢沒(méi)了站在充錢的小窗口等工作人員就足足四十分鐘不見(jiàn)人影，我不得不懷疑是我不合時(shí)宜還是圖書館工作繁多，人手不夠。更讓人不能接受的是背著書包不能進(jìn)一樓閱覽室，這算不算是有效的管理?是不是我們館的圖書流失量很大，大的只有固步自封，機(jī)場(chǎng)式的檢查才能維持運(yùn)轉(zhuǎn)?圖書館的開放并不可怕，可怕的是將圖書館的職能當(dāng)作管理者肆意踐踏學(xué)識(shí)的工具，最終將是本末倒置，讓更多的人在外面皺著眉頭看那墻上不認(rèn)識(shí)的文章，最后默默地離開。
如果有可能是不是讓免罰日一個(gè)月不再是一次。劉瑜在她的書《送我一顆子彈》里說(shuō)，在哥倫比亞大學(xué)讀書期間，她總共借了一百多本書在家里擱著，當(dāng)她快畢業(yè)時(shí)她可能讀了的有一半，精讀的有二十幾本。當(dāng)我讀到這些內(nèi)容時(shí)，我首先想到的不是她讀了多少本書，而是她怎么能借出來(lái)那么多書，而且長(zhǎng)時(shí)間不還?我并無(wú)意將資本主義社會(huì)與中國(guó)特色社會(huì)主義社會(huì)進(jìn)行比較，只是把看似簡(jiǎn)單的圖書館進(jìn)行比較，這種下意識(shí)的思慮是咱們學(xué)校的制度給予我大腦的本能反應(yīng)。在這樣一個(gè)鼓勵(lì)全名閱讀的時(shí)代，我們圖書館應(yīng)該發(fā)揮積極的作用。昨天無(wú)意間瀏覽到這樣一則新聞，日本人大前研一對(duì)我們的評(píng)價(jià)：“一個(gè)國(guó)家的未來(lái)取決于該國(guó)人的頭腦，而頭腦則取決于讀書多少。在中國(guó)旅行時(shí)我發(fā)現(xiàn)：城市遍街按摩店而書店寥寥無(wú)幾，中國(guó)人均每天讀書不足15分鐘，人均閱讀量只有日本的幾十分之一。中國(guó)是典型的低智商社會(huì)，未來(lái)毫無(wú)希望成為發(fā)達(dá)國(guó)家。”看到這樣的新聞，我想即便中國(guó)大地遍布各類書店，有幾人能輕松地進(jìn)去?又有幾人能快樂(lè)的出來(lái)?我想多了，這不是我應(yīng)該思考的范圍。雅安地方小，圖書資源少，既然我們是一所大學(xué)，萬(wàn)人敬仰的大學(xué)，代表著先進(jìn)，自由，高科技。為什么川農(nóng)圖書館跟不上人們的思維，借一本書錯(cuò)過(guò)了歸還期限，就錯(cuò)過(guò)了一個(gè)月，就錯(cuò)過(guò)了一段思考，一段增長(zhǎng)心知的歷程。
圖書館的管理是一門學(xué)問(wèn)，我曾經(jīng)留意到這樣一本書，但沒(méi)看過(guò)。不管它怎么復(fù)雜，圖書館是為學(xué)習(xí)服務(wù)的地方，這一點(diǎn)是亙古不變的真理?？ɡ盏?middot;胡塞尼在小說(shuō)《追風(fēng)箏的人》里面有這樣一句話，“如果走路的樣子似乎怕留下腳印，移動(dòng)的時(shí)候似乎不想攪動(dòng)空氣，多數(shù)時(shí)候，他選擇了睡覺(jué)。”我希望川農(nóng)圖書館緊跟時(shí)代，相信自己的管理能力，更加開放，更加有活力。如果讓大多學(xué)生能把腳印留在那里，如果讓更多學(xué)生能攪動(dòng)那里的空氣，我想，您也會(huì)笑的!
XXX
20XX年XX月XX日
寫給圖書館的信范文篇四
致北圖書館：
作為一名北圖黨，在得知北圖歷經(jīng)將近一年的修葺后終于重新開放自然是十分高興，并第一時(shí)間在新開辟的一樓“學(xué)習(xí)空間”里看書學(xué)習(xí)。一切在期末復(fù)習(xí)周來(lái)臨前都是十分美好的，然而往昔的寧?kù)o卻在學(xué)生們緊張地進(jìn)入期末復(fù)習(xí)時(shí)被此起彼伏的聊天聲打破。經(jīng)過(guò)研究發(fā)現(xiàn)，這些聊天的聲音是從“學(xué)習(xí)空間”正前方的那面“白墻”透過(guò)來(lái)的，原來(lái)隔壁是圖書館員工的辦公室。要求保持安靜的自習(xí)室與吵吵鬧鬧的辦公室之間就只隔著一塊不帶任何隔音功能的板，甚至這塊板尚不能嚴(yán)絲合縫地把這兩個(gè)空間給分隔開來(lái)，在最上方還留有將近兩個(gè)指頭的縫隙，于是隔壁自習(xí)的一百多名學(xué)生能夠一清二楚得聽(tīng)得到辦公室內(nèi)談?wù)摰孛恳痪湓挕０l(fā)生這種情況，已在自習(xí)室內(nèi)復(fù)習(xí)多時(shí)的我是看在眼里急在心上，但我同時(shí)清楚這個(gè)問(wèn)題不是一時(shí)半會(huì)能夠解決的，無(wú)奈之下只能移步其他樓層進(jìn)行復(fù)習(xí)，而事實(shí)上因隔壁辦公室吵雜的聲音而離去的學(xué)生不在少數(shù)。當(dāng)期末考?jí)m埃落定，這個(gè)問(wèn)題也有了解決的空間，以下是我粗略想的幾個(gè)方案：
1.取消一樓的“學(xué)習(xí)空間”，拿去那塊白板，把那片區(qū)域都作為員工的辦公室。我想沒(méi)有人愿意只是同事間的悄悄話卻被另外的一百多人給聽(tīng)去，既然如此不如都拿來(lái)做辦公室罷了。
2.更改“學(xué)習(xí)空間”隔壁區(qū)域的功能設(shè)置，不應(yīng)作為辦公室，可作為存書的倉(cāng)庫(kù)。學(xué)生來(lái)到自習(xí)室里不是為了聽(tīng)拉家常的，在自習(xí)室內(nèi)的每一個(gè)人為了不打擾到別人都小心翼翼盡量少制造聲響，卻總有粗暴的聲音闖入，這種苦悶只有經(jīng)歷了才能明白。
3.重新裝修，在自習(xí)室與辦公室之間加一面能隔音的墻。
第一個(gè)和第二個(gè)方案都有些極端，我自是更希望采用更治本并且對(duì)相關(guān)的雙方都好的第三個(gè)方案。
除去一樓的“學(xué)習(xí)空間”與辦公室的矛盾，事實(shí)上翻新后的北圖與翻新前相比有諸多不合理的地方。外表是變得好看了，但一間大學(xué)的圖書館所應(yīng)該具有的功能卻在丟失，下面僅列舉我所觀察到的問(wèn)題：
1.翻新前的北圖二樓自習(xí)室是整個(gè)深大最純正的自習(xí)室，就環(huán)境來(lái)說(shuō)除了偶爾會(huì)聽(tīng)到不遠(yuǎn)處籃球場(chǎng)的聲音外幾乎無(wú)可挑剔，還能開放到晚上11點(diǎn)半，完全就是自習(xí)的圣地。然而當(dāng)我看到北圖翻新后的二樓設(shè)置時(shí)，詫異之情溢于言表。我實(shí)在不明白為要吝嗇幾扇玻璃門，而把自習(xí)的地方完全暴露在公眾場(chǎng)合之中，以致于我已沒(méi)法用“自習(xí)室”來(lái)稱呼。采用原來(lái)的布局，加幾扇玻璃門便能給學(xué)生提供一個(gè)安靜的環(huán)境了。
2.四樓期刊室內(nèi)的打印機(jī)，當(dāng)使用時(shí)噪音十分大，嚴(yán)重影響了正常閱讀。解決辦法有二：一是把打印機(jī)搬去隔壁房間，這正是翻新前的設(shè)置;二更換一臺(tái)無(wú)噪音的機(jī)器。
3.布局圖標(biāo)示不合理，與實(shí)際應(yīng)用的方向相反。例如一名新生想去四樓的期刊室，當(dāng)他來(lái)到四樓站在電梯的旁布局圖前，他會(huì)發(fā)現(xiàn)期刊室被標(biāo)在布局圖的右邊，而事實(shí)上期刊室此時(shí)正在他的左邊。我所看到過(guò)的所有地圖都站在觀者的立場(chǎng)上進(jìn)行標(biāo)注，如果目的地在地圖的左邊，觀者往左邊去便是了，像北圖如此新穎地需要轉(zhuǎn)180°才能用的布局圖我是第一次見(jiàn)。
其實(shí)上述我所提到的問(wèn)題是一點(diǎn)都不影響圖書館正常運(yùn)轉(zhuǎn)的，事實(shí)上二樓的“學(xué)習(xí)空間”在復(fù)習(xí)周依然是一位難求，期刊室內(nèi)那臺(tái)打印機(jī)也只是偶爾響聲大作而已，真正使用布局圖來(lái)認(rèn)路的人更是近似于無(wú)，因?yàn)槊總€(gè)區(qū)域在門口上方都有用很大的字標(biāo)記出來(lái)，然而這些問(wèn)題卻體現(xiàn)了一間圖書館經(jīng)營(yíng)理念的錯(cuò)位。圖書館，應(yīng)該是服務(wù)大眾的公共設(shè)施，首要考慮的應(yīng)該是如何創(chuàng)造更好地使用體驗(yàn)，讓它的使用群體獲得更優(yōu)質(zhì)的服務(wù)。安靜、實(shí)用是基本要求，所有的一切應(yīng)該在這基礎(chǔ)上展開，更何況作為大學(xué)的圖書館還肩負(fù)學(xué)生自習(xí)地方的重任，至于墻壁上那些好看的油漆不過(guò)是錦上添花罷了。
作為一名常年流連于北圖進(jìn)行自習(xí)的學(xué)生，對(duì)北圖自是有特別的感情，實(shí)在是衷心希望北圖能夠越辦越好。
一名北圖黨學(xué)生
20xx.01.30
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