給初三學(xué)生的信
初二的期末考結(jié)束，標(biāo)志著初中的三分之二已經(jīng)過去了，距離中考已不到一年，剩下的初三一年里將是初中最忙碌，最緊張，最考驗大家意志力的一年。下面學(xué)習(xí)啦小編整理了給初三學(xué)生的信范文，供您參閱!
給初三學(xué)生的信范文一
親愛的同學(xué)們：
還有兩個多月，你們將面臨人生的又一次抉擇——中考?？梢哉f，中考是你們初中三年磨礪的試鋒，不管成敗與否，我認(rèn)為，最重要的不是結(jié)果，而是拼搏的過程。俗話說：“人生能有幾回搏，此時不搏更待何?”只要我們?yōu)榱俗约旱哪繕?biāo)不懈拼搏，相信我們終會有收獲。
同學(xué)們，面臨中考，別緊張，也別懈怠，最重要的是調(diào)整好狀態(tài)，盡展生平所學(xué)。所以，在最后的幾十天里，我首先建議大家要保持良好心態(tài)，對自己充滿信心。那么，怎樣才能使自己更有信心呢?我認(rèn)為大家可以試著從以下幾個方面去做，要知道，這些做法對增強信心是非常有效的。
1、學(xué)會微笑
不知大家注意沒有，人在充滿信心時往往是春風(fēng)滿面，精神煥發(fā)，面帶笑容;而人在喪失信心時往往是愁眉苦臉、無精打采，面帶愁容。笑是使人充滿信心的表現(xiàn)，是人內(nèi)心快樂的體現(xiàn)。笑和人的信心體驗是一致的，和人的自信心相互促進，自信心使人充滿微笑，微笑會使人更有信心，兩者相互產(chǎn)生促進作用。因此，我建議同學(xué)們把微笑掛在嘴邊，把開心寫在臉上。學(xué)會發(fā)自內(nèi)心的微笑，信心就會在心中滋長，最好是大家每天都能對著鏡子開心地笑幾次。
2、走路挺胸抬頭
人外部的姿勢和步伐是和人的內(nèi)心體驗有著密切關(guān)系的，人在充滿信心時挺胸抬頭，走起路來步伐堅強有力，速度也稍快。人在喪失信心時會低頭彎腰，精神恍惚，走起路來有氣無力，速度緩慢。在此，我建議大家經(jīng)常要抬頭挺胸，走路從容穩(wěn)健，步伐堅強有力，速度稍快勿慢，這有助于增強你們的信心。
3、運用積極自我暗示
據(jù)了解，不少同學(xué)在中考前受到消極暗示較多，這很不利于自己信心的增強，建議你們在備考過程中，在考試之前根據(jù)自己的情況，通過自我暗示來改變自己的心態(tài)，來增強自己的信心。例如，心中常常默念，我有實力，我有能力，我會成功，我一定會成功。這類語言暗示都能起到增強你們信心的作用。
4、不打疲勞戰(zhàn)術(shù)
面對中考，部分學(xué)生愛搞疲勞戰(zhàn)術(shù)，學(xué)習(xí)時間很長，特別是晚上搞到深夜。這樣會使你們精疲力竭，第二天將無精打采，上課時似睡非睡，這種疲勞煩躁的心情會使人信心減弱。你們一定要安排好作息時間，有計劃有步驟地學(xué)習(xí)，既重視學(xué)習(xí)時間又重視學(xué)習(xí)效率，這樣你們就有一種生物節(jié)奏感與心理節(jié)奏感，就有利于增強信心。
5、中考目標(biāo)要期待適當(dāng)
你們要根據(jù)自己初三以來的考試成績，特別是上次期末考試成績，實事求是地評估自己的學(xué)習(xí)實力，確定自己的中考目標(biāo)，不要低估了自己的實力，也不能好高騖遠(yuǎn)，給自己一個準(zhǔn)確的定位。不要和同學(xué)攀比，因為攀比只能挫傷自己的信心。大家的學(xué)習(xí)實力不一樣，只要你們在考試中能夠考出自己的實際水平，這就是成功。
6、多和同學(xué)、老師、家長交流
不知大家有沒有這樣的體驗，每當(dāng)人在心事重重的時候，如果不與人交流，把心事憋在心里，會越想越別扭，越想越失去信心。其實，這個時候主動與同學(xué)、老師、家長多交流，把自己的心里話一股腦兒說出來，把自己內(nèi)心的苦衷一起傾訴出來，就會有如釋重負(fù)的感覺，這就是人們通常所說的一吐為快。老師、同學(xué)、家長再給你一點安慰，鼓勵和支持，就會信心倍增。
同學(xué)們，中考并不可怕，可怕的是我們自己不能自信輕松地發(fā)揮自己的實力。只要我們能以積極、健康、平穩(wěn)、自信的心態(tài)來笑對中考，我們就已經(jīng)成功了一半。我相信，只要同學(xué)們在最后這段時間里，思想上高度重視，心理上充分放松，學(xué)習(xí)上注意方法，復(fù)習(xí)上講究效率，時間上妥善安排，相信六月的天一定是個艷陽天，中考的勝利一定屬于你。
最后讓我們滿懷信心，振奮精神，乘風(fēng)破浪，攜手同行，共同鑄造人生的輝煌。
預(yù)祝大家中考大捷，馬到成功!
XXX
20XX年XX月XX日
給初三學(xué)生的信范文二
親愛的同學(xué)們：
初二的期末考即將結(jié)束，標(biāo)志著初中的三分之二已經(jīng)過去了，距離中考已不到一年，剩下的一年將是初中最忙碌，最緊張，最考驗大家意志力的一年。
對于成績突出穩(wěn)定的同學(xué)只需要繼續(xù)保持良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和狀態(tài)，在學(xué)有余力的情況下，也可以自己提前了解一下高中的內(nèi)容，提高自己的知識儲備。
對于成績一般但又不是太差，而且沒有厭學(xué)，早戀等問題的同學(xué)，那么這一年將是決定你中考成敗的一年。這樣的同學(xué)可以分為前兩年沒怎么好好學(xué)和前兩年沒怎么學(xué)好兩類，
1)第一類同學(xué)往往平時學(xué)習(xí)不上心，玩心較重，粗心大意，上課喜歡搗亂，成績時好時壞，以我的經(jīng)驗，像這樣的同學(xué)潛力是非常大的，在剩下的一年，如果肯踏下心來，認(rèn)認(rèn)真真的學(xué)習(xí)的話，成績會突飛猛進，反之則繼續(xù)一瓶不滿半瓶晃，最終成績平平，意志力和自治力差的則可能下滑的更厲害。這樣同學(xué)最主要的原因是缺乏學(xué)習(xí)的動力或惰性太大。有些同學(xué)到了初三，隨著中考壓力的增加，思想的成熟，開始考慮自己的未來，意識到學(xué)習(xí)的重要性，自己就會有所收斂，努力學(xué)習(xí)了。(去年我魏公村的班里有這樣一個學(xué)生，他初二剛和我上課時，特別調(diào)皮，上課總搗亂，我也特生氣，甚至有聽課家長都站起來說他，我甚至把他拉到后邊家長座位上聽課，就這樣的學(xué)生到了初三的時候，突然變乖了，上課不在搗亂，而且積極回答問題，課下還主動找我討論，就這樣到快畢業(yè)的時候他成了我班里數(shù)一數(shù)二的高手了)而對于那些自己不能轉(zhuǎn)變思想的同學(xué)，家長和老師就要想想辦法，怎么能給孩子提供學(xué)習(xí)的動力和興趣，比如說給孩子制定一個目標(biāo)，如果他完成了，可以得到他想要的獎勵，另外家長也可以與學(xué)校老師溝通，讓老師多給孩子一些鼓勵和表揚，老師的一句表揚可能導(dǎo)致一個孩子愛上這個學(xué)科。一旦孩子通過自己的努力取得了進步，她的積極性會得到激發(fā)，進而繼續(xù)努力取得更大的進步，形成良性循環(huán)。下面是我看到的一位家長在論壇里的回帖：
“最近可能是孩子的爸爸在數(shù)學(xué)方面起到了很大的輔助作用，所以孩子有數(shù)學(xué)方面有了進步，知道抓緊時間把數(shù)學(xué)作業(yè)寫完了，特別愛和我們一起做數(shù)學(xué)題，有一道題因為我們也一時不會做，孩子死活不睡覺在那研究。老師講過的難題，回家也很積極地給我們講，這些進步讓我們很欣慰，只是英語還有些問題，單詞總是不積極地去背，作業(yè)也是老師留什么做什么，即使知道將要留什么作業(yè)，只要老師沒留，有時間也絕不主動做。” 這位同學(xué)的數(shù)學(xué)已經(jīng)進入了很好的良性循環(huán)，做不出來題都不肯睡覺，有這樣的精神，還有什么能學(xué)不好的呢,我們可以想想為什么這位同學(xué)不會因為英語而不睡覺，是因為他對英語興趣不高，試想這位家長要是天天逼著她晚上學(xué)英語，對于他來說是多么痛苦的事情，這種被迫的學(xué)習(xí)效率怎么可能高呢，所以想辦法激發(fā)孩子自己的學(xué)習(xí)興趣才是最重要的。另外，對于這樣的孩子，家長切莫天天嘮叨，責(zé)備，與別人的孩子比，這樣會傷到孩子的自尊，慢慢的孩子會與家長產(chǎn)生隔閡，激發(fā)矛盾，孩子就更不愿好好好學(xué)習(xí)了，從而進入惡性循環(huán)。
2)對于第二類同學(xué)，學(xué)習(xí)態(tài)度沒問題，而且認(rèn)真踏實，但成績就是不理想，多以女生居多。這樣的同學(xué)關(guān)鍵是要找到成績不理想的因素，如果能夠找到制約因素并針對性的采取措施，那么這樣的同學(xué)成績很快就會提上來。制約的因素可以分為兩類一是自身的，一是學(xué)校任課老師的。
如果班里大部分同學(xué)某科目成績都很好，本班的平均分在年級也是前幾名，那么可以認(rèn)定問題是出在自己身上，可以從自己的學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法，上課聽講狀態(tài)，考試狀態(tài)和技巧等方面入手分析;
如果班里大部分同學(xué)某科目成績都不是太高，本班平均分也是年級后數(shù)，那么可以斷定問題出在任課教師上，不排除現(xiàn)在有些在校老師不負(fù)責(zé)任，認(rèn)為班里大部分同學(xué)都在課外班提前學(xué)過，所以講課不認(rèn)真詳細(xì)的講，只是粗概的說說，就讓孩子們做題，這樣有的沒提前學(xué)過的同學(xué)，根本沒有理解好知識就做題，導(dǎo)致夾生飯，對知識一知半解，對以后的學(xué)習(xí)造成嚴(yán)重的影響。(某重點中學(xué)同學(xué)家長和我說，之前孩子沒報過任何課外班，因為他相信孩子很聰明，在學(xué)校跟著老師學(xué)就可以，沒必要上課外班，成績時好時壞，到了初三下學(xué)期，成績還是不穩(wěn)定，有時可以上90，有時才考了60多分，所以家長很著急，后來我通過和這位同學(xué)聊天，分析他的考試卷，我發(fā)現(xiàn)這位同學(xué)確實很聰明，計算能力很強，也很細(xì)心仔細(xì)，試卷上計算類的題目一般都能做對，而失分大部分是在概念的理解和應(yīng)用上有問題，比如滑動摩擦力和靜摩擦力他還混為一談，認(rèn)為推力多大，滑動摩擦力就多大，我后來問他才知道，他的任課老師上課根本不怎么講基礎(chǔ)知識，簡單說幾句就做題，他這都是自己看書自己理解知識的，所以理解出了偏差，他自己也不知道，概念理解又問題，做題時自然會受影響，如果考到了這個概念，那成績自然不會好，如果沒考到，那成績就相對高些，自然成績就不穩(wěn)了)
對于自身原因，尤其是自身習(xí)慣不好導(dǎo)致成績不理想的同學(xué)，是最難解決的，有的同學(xué)思維習(xí)慣不好，偏激，總愛鉆牛角尖，不接受別人的觀點，有的同學(xué)做題習(xí)慣不好，審題不清，總是想當(dāng)然的做題，還有的計算總是不準(zhǔn)，算三次能出來三個結(jié)果，有的同學(xué)拖沓，做題磨蹭，這些習(xí)慣性問題是需要長時間進行針對性的訓(xùn)練才能克服的。(某一同學(xué)知識理解應(yīng)用沒有問題，可考試總是拿不到高分，原因就是太毛躁，粗心，由于馬虎失分可以到達十幾二十分，我用了快兩年的時間才讓他逐漸克服答題毛躁，馬虎的毛病，目前他已經(jīng)高一，上次期中時還考了班級第一名，實際上馬虎是不可能絕對避免的，但不能太多，必須控制在五分之內(nèi)才行)
對于學(xué)校老師的原因，如果不能換老師，那只能靠課外班或找家教老師解決了。
以上是對即將步入初三的同學(xué)的一些建議，希望對大家有幫助。
XXX
20XX年XX月XX日
給初三學(xué)生的信范文三
親愛的同學(xué)們：
中考的倒計時已經(jīng)悄然開始，畢業(yè)的凱歌也即將在校園響起。從玉泉池旁到石頭城下，短短三年的校園生活，留下你們銀鈴般的歡笑，那笑聲還在校園的四周回蕩;短短三年的校園生活，留下你們磨礪翅膀的背影，那背影深深地印在了老師們的記憶中。
每天的晨曦里，你們歡快的腳步聲踏破校園的寂靜，多年來，這聲音已變得那么熟悉又而親切，讓我們?yōu)槟銈兊那趯W(xué)而感動;每節(jié)的課堂里，你們 和 老師之間總有那么多精彩的互動，你們的激情與靈感，讓老師留下幾多驚嘆;校園藝術(shù)節(jié)里，同學(xué)們精彩的文藝節(jié)目，燃燒著熱情的藝術(shù)作品，讓老師為你們的智慧與創(chuàng)造而驕傲;運動會上，你們?yōu)榘嗉壢ζ床?，助威吶喊，老師又為你們的團隊精神嘖嘖贊嘆。我們欣賞你們“小事彰顯品質(zhì)，細(xì)節(jié)決定成敗”的自律心態(tài)，也欣賞你們“拼一載春夏秋冬，搏一生精彩紛呈”的奮斗豪情。如果說，我們的校園是一幅多彩的圖畫，那上面就有太多太多你們留下的激情和美麗。
不久，你們將要離開我們美麗的石城校園，老師不舍你們離去，因為你們給我們留下了太多的感動和驕傲，那同學(xué)們是否也有一份留戀呢?三年前你們還是小孩子，經(jīng)過三年的磨練，如今你們個子長高了，知識豐富了，稚嫩的臉逐漸顯得成熟了，理想也逐步樹立起來了，你們收獲了?？墒?，親愛的同學(xué)們，你們想到了嗎?如果沒有恩師的含辛茹苦，嘔心瀝血，你們的成長也許就會多一些曲折，多一些彎路。同學(xué)們，你們應(yīng)該感到幸福：從跨入這個校門的那一天起，你們的老師就一直陪伴在你們的身旁——他們用自己的臂膀堅強地支撐起你們生命的天空：那一張張帶著倦意卻又寫滿熱情的笑臉，記下了老師多少辛勤的付出;那一片片充滿期待而又飽含牽掛的眼神，又留下了老師多少深情的寄托。
短短的三年中，老師們肯定也有許多讓你感動的地方，也許是一場難忘的談心，也許是你困難時的一次溫馨幫助，也許是課堂上的一次催你奮進的鼓勵，也許是一個不經(jīng)意的愛撫你的動作，也許是你作業(yè)上的一次細(xì)致入微批改，也許是對你的一次暖心的教育!
為了讓你們的老師更好的教書育人，去培養(yǎng)更多像你們一樣優(yōu)秀的人才，也請你們留下自己對老師的一份感動，為你們的每一位老師寫一句你認(rèn)為最閃光的亮點，作為給老師的畢業(yè)紀(jì)念。
讓我們彼此感恩!
初三全體老師
20XX年XX月XX日
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