致歷史老師一封信

致歷史老師一封信

　　歷史老師一直教同學們古往今來的歷史，上課也是給同學們很大的幫助，寫封信給歷史老師吧!下面學習啦小編整理了致歷史老師一封信，供你參考。

　　致歷史老師一封信篇一

　　致中學歷史老師的一封信

　　今天上馬哲課，老師問我們：有誰對甲午中日戰(zhàn)爭有非常深的了解?結果在班里200多的學生里沒有一個舉手的，難道真的只是我們都是理科生就應該對我的歷史可以不了解嗎?為什么我們都愛看古裝劇而不愿意去面對我的近代史?我們?yōu)槭裁礇]有勇氣去面對近代史，難道只是因為她太傷我們的心了嗎?既然是歷史就應該去了解去面對。

　　在我們的印象里，甲午中日戰(zhàn)爭的失敗只是清政府的腐敗無能、昏暗落后，軍隊的戰(zhàn)斗力落后，李鴻章的貪污腐敗，軍官道指揮不力，難道正的是這樣的嗎?據(jù)史料記載，清政府飛北洋海軍力量在當時亞洲第一世界第八，日本的戰(zhàn)艦的規(guī)模只是北洋的一半，為什么會輸?shù)舻哪?日本天皇當時為了組建自己的海軍，自己號召全國民眾緊衣縮食每天只吃兩頓簡單的飯菜，天皇一天節(jié)約不了多少錢，但帶給民眾的精神力量卻是無窮的，所謂哀兵必勝。在戰(zhàn)勝之后，日本用我們的兩億倆白銀(清政府的年總收入只有8百萬)用于擴展海軍，可以說日本的海軍是清政府支持的。日本戰(zhàn)勝之后就立即建立起了甲午中日戰(zhàn)爭紀念館對民眾免費開放，日本青少年從小就接受帝國主義的教育、侵略主義的教育，這就是為什么日本兵在日本可以是一個好的公民而到中國就成了殺人的大魔頭了。而中國卻又有對戰(zhàn)死在戰(zhàn)場上的英雄不聞不問。如果一個民族對自己的歷史不了解還怎么對得起死在戰(zhàn)場上的先人們?

　　我們從小就養(yǎng)成了這樣的觀念，只要不考試就不學，不是考試的重點就認為記不記無所謂，難道我們只是為考試而活的嗎?

　　香港在1840年割讓給英國都可以收回來，而為什么沙俄在1860年以后搶走的我們的150多萬平方公里卻很少有人問津恩?因為我們都對那段歷史不了解，不記得那里曾經是我們的家園，甚至不記得我們的地圖曾是一個美麗的海棠葉，我非常的佩服國民黨現(xiàn)在仍然不承認外蒙古的獨立和沙俄搶走我們的土地是他們的。如果我們每個人都能在心里時刻記得我們現(xiàn)在不只是臺灣問題沒解決，北方還有外蒙古和沙俄對我的欺辱依然存在，我想我們現(xiàn)在至少也解決了臺灣問題。在外蒙古的內閣都有人提出要歸順中國的提議，而在國內卻沒有人提議或是很少的一部分，這是為什么呢?難道我們真的那么多大方，不要那么多的土地，那么的無情要和曾經的情人分隔兩國?

　　俄羅斯總統(tǒng)在登上南千群島是說：俄羅斯的國土面積雖然大，但沒有一寸是多余的。我們也可以理直氣壯的對俄羅斯說把我們土地還給我們，我們的土地也不多余。當我們看到俄羅斯地圖上標有中國的名字時，要想到那里曾經是我們的家園。

　　教我們毛概的老師都可以對我們講歷史，而歷史老師為啥對我們的歷史卻只讀一下課本呢?當然這是我的升學的壓力到帳的。如果我們出來的大學生都沒有愛國的熱情，甚至去為其他國家服務，那不培養(yǎng)也許會更好。

　　讓我們每個人都記住我們的屈辱史、近代史當有機會的時候再昂首挺胸的要回本應屬于我們的。一個人有了壓力才有動力，記住了歷史才能做到“前事不忘后事之師”。

　　如果你對近代史不了解，請你用你的手指點一下，讓更多的人看到，讓你的歷史老師培養(yǎng)的你的師弟師妹們能對我們的歷史有更深的了解，這樣我們也許會看到祖國真正完整統(tǒng)一的那一天。

　　致歷史老師一封信篇二

　　老師你好:

　　此元旦來臨之際，我送上對您的真摯祝福。

　　是您讓我知道了泱泱大國浩浩歷史的長河，是您讓我知道了中華民族的傳統(tǒng)美德，是您讓我知道了悠久深遠的古代歷史......

　　您永遠是我心中最有風度，最有文才，最最美麗的好老師。

　　致歷史老師一封信篇三

　　全市的歷史老師，你們好!

　　歷史中考與上次沙市五中會議有所區(qū)別，請老師們認真閱讀辨析，并能根據(jù)相關內容更換復習范圍，也可以參考《考試指南報》。

　　附件(二)：荊州市初中升學考試歷史科說明

　　一、考試性質

　　初中升學考試是九年義務教育階段的終結性水平考試，其目的是全面、科學地考查初中畢業(yè)生的學科學業(yè)水平?？荚嚱Y果既是衡量學生學業(yè)水平的重要依據(jù)，也是高中階段學校招生的依據(jù)。

　　二、指導思想

　　初中升學考試應有利于貫徹國家的教育方針，促進學校全面實施素質教育;有利于體現(xiàn)九年義務教育的性質，全面提高教育質量;有利于義務教育階段課程改革，培養(yǎng)學生的實踐能力和創(chuàng)新精神，減輕學生學業(yè)負擔，促進學生生動、活潑、主動地學習，促進教學均衡發(fā)展。

　　三.命題原則

　　歷史學科的命題遵循教育部制訂的全日制義務教育《歷史課程標準》(實驗稿)的原則，在考查主干歷史知識的同時，更注重考查考生運用基本的歷史學習方法分析問題和解決問題的能力，注重對考生創(chuàng)新精神、實踐能力和情感、態(tài)度、價值觀的考查。

　　歷史學科的命題以人教版九年義務教育初中歷史實驗教科書為依據(jù)，以重大歷史事件為素材，體現(xiàn)課改精神和學科特點，注重現(xiàn)實聯(lián)系，尊重學生個性選擇，鼓勵考生有自己的見解。參考答案和評分細則可操作性強。

　　四.考試對象

　　應屆初中畢業(yè)生。

　　五.考試內容

　　(一)知識范圍

　　遵循教育部制訂的全日制義務教育《歷史課程標準》(實驗稿)的精神，考慮到我市初中教學實際并為減輕學生的學習負擔，從人教版實驗教科書《中國歷史》第三冊、人教版實驗教科書《中國歷史》第四冊、人教版實驗教科書《世界歷史》第一冊和人教版實驗教科《世界歷史》第二冊中歷史學科考試內容。

　　八年級上冊第一～七單元(不包括第2、17、18、22課)

　　八年級下冊第一～七單元(不包括第7、10、11、14、19、20課)

　　九年級上冊第一～八單元(不包括第1、5、6、15、17、23課)

　　九年級下冊第一～八單元(不包括第10、11、14、15、18、19課)

　　(二)能力要求

　　1.能夠再認再現(xiàn)基本的歷史知識，包括重要的歷史人物、歷史事件和重要的歷史結論以及歷史發(fā)展的重要線索。

　　2.具有正確的歷史時空概念，能掌握正確計算歷史年代、識別和使用歷史地圖、表格

　　等基本技能，初步具備閱讀、理解和有效提取歷史信息的能力，并對材料進行簡要的理解和說明。

　　3.能夠認知、理解歷史發(fā)展的過程，能夠運用所學知識對歷史現(xiàn)象進行初步的再現(xiàn)、歸納、和綜合,并辯證地評價重要的歷史事件和歷史人物。

　　4.文字表述語言準確，層次分明。

　　六.考試形式及試卷結構

　　(一)考試形式?

　　1.考試采用閉卷筆答的形式。

　　2.歷史試題滿分為60分，答題時間約為48分鐘(思想品德、歷史、地理合卷同場考試，三科考試時間共120分鐘)。

　　(二)內容的占分比例

　　中國近代現(xiàn)代史 約45%;

　　世界近代現(xiàn)代史 約45%;

　　世界古代史 約10%;

　　(三)各類題型的占分比例

　　單項選擇題 約50%;

　　材料分析題 約25%;

　　探究論證題 約25%;

　　(四)各類題占分比例

　　基礎題約占70%;中檔題約占20%;稍難題約占10%。

　　試題總體難度值為0.65～0.70。

　　七、復習資料利用

　　復習資料嚴格以《課易通》為主，切忌多而雜，要專一，不能亂用。至于專題復習可以聯(lián)?；蛘咭詫W校備課為單位組組織出題;在第二次質檢完后，教研室將統(tǒng)一組織發(fā)放“答題指導”和“考前訓練”三套等。

　　八、復習進程安排

　　4月15號：復習課授完

　　4月16號——5月15號：系統(tǒng)復習

　　5月16號——5月31號：專題復習

　　6月01號——6月15號：綜合復習

　　九、復習方法

　　復習一定要走好每一步，針對教材和復習范圍要胸有丘壑;授課知識要落到實處，切忌不授是是非非的知識;針對學生的習題要做到堂堂清日日清月月結;用心來授課，用心來傳道授業(yè)解惑就罷了。

　　十、石首市初中歷史教學研究會的未來打算

　　石首市初中歷史教師有60多人，絕大部分是專職但不是專業(yè)，很多歷史教師都是從其他學科轉行來任教的教師。他們需要更多的精力進行打造自己，需要更多的學習機會來深造自己，需要更多的途徑來修煉自己的業(yè)務。為此，本會準備特設立“三個研究組”，第一個是課題組，完成授課、課題研究任務;第二個組是試題組，完成每年試題的編寫任務;第三個組是論文寫作組，完成論文寫作，參與“讀、寫”的輔導任務。嚴格采用“先報名，再參與”自愿、積極、參與、合作的原則。

　　最后，預祝老師們在輔導的學生中，中考能考出理想的成績!

　　春安!

　　張慶海

　　3月28日