英語老師致家長的一封信

　　雖然孩子們從小接受英語教育，但有些家長的不重視使得老師的教學(xué)工作有些困難，一起來看看英語老師想對家長說什么吧，接下來是學(xué)習(xí)啦小編整理的英語老師致家長的一封信范文，歡迎閱讀。

　　英語老師致家長的一封信范文一：

　　尊敬的家長：

　　您好!

　　我是四( 3)班的英語老師馬寧輝，由于客觀條件的限制，很遺憾不能當(dāng)面與大家一起溝通，但是，當(dāng)您看到這封寫給家長的信的時候，我相信不論是否當(dāng)面與您說下面的話，效果都是一樣的，因為是您是一位負(fù)責(zé)任的家長。

　　開學(xué)已經(jīng)兩個多月了，從陌生到熟悉，我和咱們班的孩子們一起經(jīng)歷了很多的事情，這其中有歡樂，有擔(dān)憂，有難過，有失望，有興奮，有幸福，有感動。不管從開學(xué)到現(xiàn)在，孩子們在學(xué)習(xí)上的成果怎樣，我都很高興的和您說，孩子在一次次的事情中，表現(xiàn)得更加有毅力，更加堅強，更加成熟，更加有責(zé)任感。而且今年，孩子上四年級了，是一個向高年級過度的關(guān)鍵時期，英語學(xué)習(xí)的重要性我就不用說了，大家都知道，所以我想跟各位家長分析下四年級教材的一些變化，并再一次重申對英語學(xué)科的要求，希望能夠得到各位家長的支持和配合。

　　從四年級的英語大綱要求和學(xué)校采用的試卷，可以看出英語學(xué)科方面的一些變化，對孩子們的要求是越來越高了，孩子們普遍感覺英語難了。的確，單詞詞組難了，句型多了，課文長了，課文涉及的內(nèi)容也更加豐富了。而在考點方面，重點知識在作為基礎(chǔ)考察，對口語運用和閱讀技能的訓(xùn)練與檢測的比重在增大，原來不做重點要求的每單元第五課的FUN TIME(生單詞較多，不好理解)現(xiàn)在也成為考察的一項重要內(nèi)容。難怪孩子們說難了，要求更高了，那面對這種要求，孩子們怎么做呢?

　　我要求孩子做到以下幾點，當(dāng)然這里也要家長的積極配合!

　　1.聽：每天聽并跟讀磁帶15分鐘，要求周末都不能例外，雖然很簡單，但是從孩子們完成的情況來看，并不是很好。開學(xué)初我們一直堅持家長簽字以保證孩子能認(rèn)真完成這項要求，但堅持確實很難，而且有的家長很忙，回家的時候孩子已經(jīng)進入夢鄉(xiāng)了。家長的簽字和老師的檢查都只是手段，孩子能夠習(xí)慣成自然是最好的，孩子習(xí)慣的養(yǎng)成在于長期的堅持。下一步希望我們家校雙方共同加強監(jiān)督，以保證孩子完成每天聽讀的任務(wù)!

　　2.讀：在聽磁帶內(nèi)容的同時，必須打開課本，邊聽邊看邊讀內(nèi)容，才能將我們的聽覺、視覺、和嘴巴都調(diào)動起來，才能達(dá)到較高的學(xué)習(xí)效率。還有一點很關(guān)鍵，就是在聽、讀的同時，同小手指著課本內(nèi)容，聽到哪里，讀到哪里，指到哪里，非常關(guān)鍵，不僅能集中注意力，而且能注意到每個單詞和短語的正確組成形式。

　　3.背：這個學(xué)期對背誦的要求還是很高的，每周老師會檢查一篇必背的課文，在得到老師的簽字后孩子方可離校，但是課本上要求孩子背誦的課文不止一篇，這時就要家長配合檢查背誦情況。有的家長說，自己已經(jīng)很多年不接觸英語了，怎么檢查孩子的背誦，其實很簡單，孩子背的熟練程度會告訴您一些有用的信息。跟讀能夠保證孩子掌握正確的發(fā)音，跟讀的情況完成良好的情況下，您只要根據(jù)孩子背誦的熟練程度就可以知道孩子究竟是否會背。讀和背是英語兩項硬性要求，望家長加強監(jiān)督，讓我們的孩子們打下扎實的基礎(chǔ)!

　　4.寫：四年級英語已經(jīng)對學(xué)生有一定的書寫要求。首先是單詞，單詞是句子，段落，課文的最基本組成單位。背單詞是學(xué)英語的必經(jīng)之路。單詞往往背過就容易會忘記，因此我要求學(xué)生在背單詞的時候要邊拼邊寫，嘴巴和手都要動起來，嘴上十遍不如手上一遍。還有句型，四年級所接觸的句型雖然是一些日常用語，但語法性很強，學(xué)生應(yīng)該在課上領(lǐng)會句型的意思和運用方法。課后還需要通過多讀課文，多練習(xí)才能鞏固所學(xué)的句型。所以請各位家長不光要注重孩子背單詞的情況，還要讓他重視句子的重要性，養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。

　　5.說：英語是一門語言，學(xué)了就是要說，要和別人交流。我們學(xué)的英語不應(yīng)該是啞巴英語，要讓每個孩子學(xué)會勇敢地說出來。在課上我會用各種方法來引導(dǎo)學(xué)生，激發(fā)他們說英語的積極性，大多數(shù)學(xué)生也確實做得很好?？墒前嗉壚锶硕啵瑢γ總€人來說，說的機會就少。所以放學(xué)回家以后也要說說練練。在學(xué)校，我鼓勵學(xué)生把所學(xué)的英語對話運用到生活中去，這樣有更真實的情景，更能讓學(xué)生有發(fā)揮的余地。在家里，希望家長也能鼓勵學(xué)生多說英語，也許您會說您自己也聽不懂，請不要這樣想，其實孩子需要的是你的鼓勵，只要簡單表揚一句，他們就會很滿足了。有時候還可以讓孩子反過來當(dāng)老師，他們會覺得很自豪，因為自己所學(xué)得派上了用場。

　　良好習(xí)慣

　　在這學(xué)期，我也發(fā)現(xiàn)孩子們在習(xí)慣方面的一些需要改進的地方：

　　1. 記錄作業(yè)，要求每個孩子準(zhǔn)備作業(yè)記錄本準(zhǔn)確記錄當(dāng)天的作業(yè)，孩子已經(jīng)四年級了，很多事情要自己動手完成，學(xué)會對自己的學(xué)習(xí)負(fù)責(zé)了。

　　2. 認(rèn)真對待作業(yè)，端正學(xué)習(xí)態(tài)度。打開孩子們的作業(yè)本，我最大的感受就是可以看到孩子們對待學(xué)習(xí)的態(tài)度。這個孩子的作業(yè)干凈整潔沒有錯誤，那么這個孩子一定在做作業(yè)時很專心認(rèn)真。而另一本作業(yè)涂抹嚴(yán)重，出錯也較多，孩子是不是急著寫完作業(yè)去玩會兒呢?作業(yè)是一種復(fù)習(xí)的手段，畢竟課上的時間有限。根據(jù)艾賓浩斯的記憶曲線，遺忘在學(xué)習(xí)之后立即開始，而且遺忘是進程并不是均勻的，最初遺忘速度很快，以后逐漸緩慢。作業(yè)一般是新知識講授后的一個及時復(fù)習(xí)，如果孩子在這個環(huán)節(jié)出錯的話，以單詞為例，可能以后孩子記憶的就是一個錯誤的單詞，很難改正。

　　3. 及時訂正錯誤，不在同一個地方跌倒。有一些孩子作業(yè)本發(fā)下去之后就開始寫下次作業(yè)，而上次出現(xiàn)的小錯誤就被忽視了，極有可能發(fā)生的是下次還是這個出錯的地方成為了絆腳石!所以，養(yǎng)成作業(yè)之前先訂正錯誤的習(xí)慣，可不要把絆腳石一直留著哦!

　　4. 做好預(yù)習(xí)，為上課做最充分的準(zhǔn)備。預(yù)習(xí)要怎么做呢?老師的要求是：劃出生單詞，跟讀課文錄音。只是簡單的兩個步驟，在學(xué)習(xí)新課文的時候，孩子就會輕松很多，而且更有重點。

　　總而言之，望各位家長多關(guān)注孩子們的英語學(xué)習(xí)。家長的重視會給孩子增加信心，提高孩子的學(xué)習(xí)積極性。還希望我們家校攜手共同提高孩子的英語學(xué)習(xí)水平。最后祝家長們工作順利，孩子學(xué)業(yè)有成，衷心謝謝!

　　馬寧輝老師

　　英語老師致家長的一封信范文二：

　　親愛的家長：

　　您好!

　　我是您孩子的英語劉老師。很榮幸本學(xué)期我能繼續(xù)擔(dān)任您孩子的英語老師，上學(xué)期在各位家長的重視和配合下，孩子英語成績?nèi)〉昧嗣黠@的進步。

　　大家都知道，小學(xué)英語基礎(chǔ)非常重要，直接影響到孩子以后的學(xué)習(xí)。本學(xué)期我們除了做好課堂教學(xué)外，還將組織一些豐富多彩的課外活動，為學(xué)生創(chuàng)造與英語“親密接觸”的環(huán)境，培養(yǎng)他們更濃厚的學(xué)習(xí)興趣，來打牢他們的英語基礎(chǔ)。因此，非常希望能得到您的支持與幫助。為了共同將孩子的英語學(xué)習(xí)搞好，希望您能協(xié)助我做一些事情：

　　1、督促孩子每天及時完成英語作業(yè)，包括聽力訓(xùn)練(每天學(xué)習(xí)的內(nèi)容聽5遍以上，包括聽，聽讀)、朗讀作業(yè)(必須大聲朗讀，熟讀至背誦)等。每天早晚至少孩子要在家大聲朗讀英語15分鐘以上。如果有些家長自身不會英語，最好不要以“我不懂的” ，這樣的理由對孩子說，這可能會導(dǎo)致某些自制性差的孩子養(yǎng)成不良習(xí)慣，例如經(jīng)常不按時完成作業(yè)等，所以不管懂不懂英語，都應(yīng)該檢查一下孩子是否完成作業(yè)。

　　2、鼓勵孩子、同孩子一道大膽地做動作。如問候語、禮貌用語的應(yīng)答等，既是有效的學(xué)習(xí)，也是親子之間親切的交流。

　　3、鼓勵孩子聯(lián)系生活實際進行學(xué)習(xí)。如在家居物品上貼上英文單詞的標(biāo)簽，全家人一道學(xué);去公園、商店時，復(fù)習(xí)有關(guān)英語單詞及句子;甚至鼓勵他們主動同外賓簡單交談等。

　　4、堅持鼓勵，讓孩子高高興興地學(xué)。為此，家長千萬不要經(jīng)常拿自家孩子的缺點同別人家的孩子去比，要知道，每個孩子的語言能力是不同的甚至是很不相同的，隨便去比往往會降低他的學(xué)習(xí)興趣;要經(jīng)常發(fā)現(xiàn)孩子的優(yōu)點，多加表揚。

　　5、相信孩子“會說漢語就一定能學(xué)好英語”。給孩子樹立信心，覺得孩子在學(xué)英語是一件非常了不起的事情。要樂于向孩子學(xué)習(xí)，拜他們?yōu)閹?，這樣會極大地提高孩子學(xué)習(xí)英語的積極性和認(rèn)真學(xué)習(xí)的態(tài)度。同爸爸媽媽一道學(xué)，教奶奶學(xué)英語，都會使孩子們高興，但是，家長要安排好時間，最好每天一刻鐘，堅持下來、以表示認(rèn)真和誠意才好。采取科學(xué)的方法指導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)。經(jīng)常問孩子一些具體又帶有啟發(fā)性的問題，如：“今天學(xué)了什么新課?”“今天回答老師幾個問題”“你能不能教我說?”等。要多講“讀得真好”“媽媽也要向你學(xué)習(xí)”等鼓勵性語言，不要說“我聽不懂”“多難聽”等失望、責(zé)備的言語。

　　實踐證明：輕松愉快的學(xué)習(xí)，能充分調(diào)動和發(fā)揮孩子的學(xué)習(xí)興趣、積極性和潛能，從而能增強記憶效果，掌握運用外語的能力。我深信，有了家長朋友你的支持與配合，孩子一定能更喜歡學(xué)英語，愿意學(xué)英語。如有不當(dāng)之處，敬請指出。

　　如果您平時有什么事情，可隨時和我聯(lián)系，我的教學(xué)工作離不開您的支持與幫助，最后希望我們共同配合，使孩子在英語學(xué)習(xí)中取得好成績。

　　祝各位家長工作順利，生活愉快!

　　英語老師致家長的一封信范文三：

　　各位家長：

　　你們好!新的一學(xué)期開始了，孩子們也開始邁向了向小學(xué)高段的學(xué)習(xí)生活。這樣的跨度，在學(xué)習(xí)內(nèi)容上有一定難度，學(xué)習(xí)更需要深入，學(xué)習(xí)習(xí)慣更需要養(yǎng)成。為了能給高段學(xué)習(xí)做好鋪墊，這對孩子來說無疑是一大挑戰(zhàn)：學(xué)生的心理特點、個人性格都會產(chǎn)生一定變化。這一階段，更是他們在小學(xué)階段逐步定型的一個重要時期。為了更好地與家長溝通，我準(zhǔn)備在本學(xué)期通過書信、飛信、QQ、電話的方式，把孩子們在學(xué)校的英語學(xué)習(xí)情況能及時地與大家交流。

　　回顧過去四年的小學(xué)英語學(xué)習(xí)：我們一直很重視學(xué)生英語思維的訓(xùn)練，一直堅持用英語教學(xué)。對于新標(biāo)準(zhǔn)的英語教材，一年級我們重在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，且注重“聽讀”“指讀”，引導(dǎo)養(yǎng)成初步的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣。二年級通過教“指讀” “拼讀” 幫助學(xué)生逐漸通過課文的認(rèn)讀關(guān)。三年級教材和課堂的信息量越來越大，課時有限，而且重在繼續(xù)培養(yǎng)其學(xué)習(xí)習(xí)慣，不少學(xué)生接受起來就顯得比較吃力。到了四年級，學(xué)生已經(jīng)初步形成了一定的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)能力，我們更強調(diào)語用，學(xué)生用英語說的機會越來越多，更多的學(xué)生愿意參與進來，在課堂上表現(xiàn)自己。但由于教材難度更大，教學(xué)內(nèi)容與課時不成正比，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣難以保持，逐步出現(xiàn)兩極分化。

　　分析本冊英語教材：

　　● 全書共分11個模塊，內(nèi)含一個期末復(fù)習(xí)模塊。每個模塊分兩個單元。一般情況下，第一單元呈現(xiàn)本模塊所要學(xué)習(xí)的語言內(nèi)容，第二單元提供若干任務(wù)型練習(xí)，包括一首歌謠或小詩。歌謠或小詩的學(xué)習(xí)，能夠培養(yǎng)學(xué)生的語感和節(jié)奏感;提高發(fā)音的正確性;通過這些英國兒童所熟知的歌謠，介紹一定的西方文化。其中一些不常用的單詞，不要求學(xué)生在歌謠外學(xué)會使用。

　　● 本冊我們要去英國訪問，了解英國的公園，商店，學(xué)校和節(jié)日等。學(xué)會描述不同時期的圖片，簡單說明事物或場景的變化;描述超市及超市購物，能對超市中的商品及特征進行說明;談?wù)摴?jié)日(萬圣節(jié)，復(fù)活節(jié)等);慶祝生日，學(xué)寫生日邀請卡;詢問或回答某物是誰的，描述某人的物品;評估自己和他人，鍛煉詢問某人的能力，談?wù)摰哪芰?描述學(xué)校之間的差異及學(xué)校生活;詢問某人的感覺及談?wù)撃橙嗽谝欢ǖ那闆r下的感覺;談?wù)搼?yīng)當(dāng)做某事和不應(yīng)當(dāng)做某事，良好習(xí)慣和不良習(xí)慣。

　　● 比較系統(tǒng)的學(xué)習(xí)英語語句的重音，因為語句重音對我們學(xué)習(xí)英語很有幫助。

　　● 課文中呈現(xiàn)了一些新的語法內(nèi)容，但不講解更不要求學(xué)生掌握語法理論，而是讓學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上初步學(xué)會運用這些語句。

　　針對學(xué)情和這一系列教材變化，我們可以從哪些方面努力，幫助孩子呢?

　　1. 重視預(yù)習(xí)的實效，尤其鼓勵孩子在課前的聽讀，查生詞，主動提問題。這是培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力非常重要的途徑。預(yù)習(xí)要求如下：聽磁帶初讀課文;勾生詞;拼讀生詞;對課文提出預(yù)設(shè)性問題，并嘗試回答;完成老師布置的前置性作業(yè);收集和課文相關(guān)的資料等。預(yù)習(xí)要求中，需要每個孩子都努力達(dá)到的要求是主動聽讀課文，解決課文中的生詞，鼓勵孩子們通過查字典，聯(lián)想，聯(lián)系上下文等方法解決。這對提升孩子今后的閱讀理解能力有很大的幫助。

　　2. 按時完成每堂課后的英語作業(yè)。清楚孩子上英語課的時間，每周3節(jié)課，每次課后都有相應(yīng)的作業(yè)。大多是口頭作業(yè)(包括聽磁帶跟讀，背課文，看圖說話，表演等)，但每周至少有一次書寫作業(yè)。目的是通過大量的聽和讀的訓(xùn)練，適量的書寫訓(xùn)練來提高孩子聽，說，讀，寫的能力。每次作業(yè)都記錄在作業(yè)本上，請家長檢查作業(yè)完成情況后就在此作業(yè)本上簽字。這既督促學(xué)生的作業(yè)又便于老師對孩子在家學(xué)習(xí)情況的一個大致了解。

　　3. 堅持每天聽讀英語，培養(yǎng)學(xué)生良好的聽力和語感。每天保證有20分鐘以上的聽讀時間。如果時間緊張，可以讓孩子在早上起床后和晚上睡覺前，分時段完成。聽讀時需要通過“指讀”繼續(xù)加強認(rèn)讀能力。認(rèn)讀能力強的孩子可以不用 “指讀”進行課文的聽讀，以提高閱讀速度。我會對孩子的課文朗讀情況進行抽查。

　　4. 認(rèn)真梳理和復(fù)習(xí)各模塊的單元知識。本學(xué)期至少掌握的是10個模塊(20個單元)，每模塊有四會詞匯及句型，都要求學(xué)生聽懂，會讀，會寫，會用。每個模塊結(jié)束時，我們會帶著學(xué)生一起梳理和總結(jié)一張模塊知識總結(jié)表。請督促孩子按照復(fù)習(xí)表中的每一項要求復(fù)習(xí)過關(guān)，及時掌握每模塊的知識要點，便于查漏補缺。也請?zhí)嵝押⒆影丛碌浇M長處進行朗讀過關(guān)，以免全部累積到期末。

　　5. 定期鞏固聽寫。在每單元，每模塊結(jié)束時定期對四會單詞進行聽寫。要求是聽到單詞后，可以翻書迅速找到單詞并正確地抄寫在四線格上，且寫出中文意思。對能力強的學(xué)生，可以要求關(guān)書聽寫。不過希望家長理解孩子出錯的現(xiàn)象，鼓勵孩子改錯，不給過多壓力，幫助自主歸納方法記憶單詞。

　　6. 加強語言積累，重視英語的課外閱讀。學(xué)校新增設(shè)了外籍教師教授的課外閱讀拓展課，目的在于開闊學(xué)生視野，培養(yǎng)學(xué)生英語綜合能力。課后，還可以為孩子準(zhǔn)備一本難度適中的閱讀練習(xí)，兩天完成一篇閱讀理解的學(xué)習(xí)。也可以鼓勵孩子每周背誦一至兩首喜歡的英語小詩或歌謠。這樣豐富的課文閱讀與積累，能夠幫助學(xué)生逐步內(nèi)化自己的語言，養(yǎng)成在習(xí)作中運用語言的良好習(xí)慣。

　　7. 創(chuàng)造良好的語言交流氛圍。有條件的家庭可以隨時多用英語與孩子交流，甚至針對課文進行角色扮演，提高語用能力。遇到外國人也大膽用英語打招呼，進行簡單交流，學(xué)以致用。不用怕說錯，家長應(yīng)隨時激勵孩子，給之信心。如果不能對孩子進行輔導(dǎo)的家長，也沒關(guān)系，我們可以換換方式：讓孩子當(dāng)小老師來教你說英語，或與哥哥姐姐或同學(xué)練習(xí)。希望能把英語學(xué)習(xí)投入到實際生活中去，發(fā)現(xiàn)英語學(xué)習(xí)的樂趣，切實體會英語學(xué)習(xí)的自信。

　　8. 注重評價，多給孩子樹立自信心。根據(jù)學(xué)科特點，我制定了英語學(xué)科四人合作小組評分表。由組長針對“每周早讀，作業(yè)，每次課堂(傾聽，紀(jì)律，發(fā)言)，每月朗讀過關(guān)” 對小組成員進行評分，月末總結(jié)，發(fā)表揚信“英語學(xué)科合作小組學(xué)月優(yōu)秀組長”“英語學(xué)科合作小組學(xué)月優(yōu)秀組員”，且得分最高的同學(xué)當(dāng)選為下學(xué)月小組長。還要給進步最大的組員頒發(fā)“進步明星獎”。目的在于激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的興趣和主動服務(wù)他人的欲望，給機會鍛煉更多學(xué)生的管理能力。希望家長能重視每月的評價。另外，對基礎(chǔ)越差、英語學(xué)習(xí)缺乏自信、成績停滯不前、但又有學(xué)習(xí)欲望的學(xué)生，我們老師會有針對性地定期定點對其進行輔導(dǎo)，縮小學(xué)生間的差距。家長們也應(yīng)隨時多鼓勵孩子，哪怕只是一點進步，也要進行大力表揚，因為那是件非常了不起的事。

　　最后，希望家長和老師一同努力，幫助孩子提高英語學(xué)習(xí)的能力。

　　你們的朋友：張倩