學(xué)期結(jié)束一年級(jí)家長(zhǎng)一封信
學(xué)期結(jié)束一年級(jí)家長(zhǎng)一封信
在中國(guó)散文史上,書(shū)信體散文是一種特殊的類型,千百年來(lái)產(chǎn)生了不少的佳作。學(xué)期結(jié)束致一年級(jí)家長(zhǎng)一封信要怎么寫(xiě)呢?下面學(xué)習(xí)啦小編整理了學(xué)期結(jié)束致一年級(jí)家長(zhǎng)一封信范文，供您參考!
學(xué)期結(jié)束致一年級(jí)家長(zhǎng)一封信范文一
親愛(ài)的黨天多家長(zhǎng)：
您好!時(shí)光荏苒，一學(xué)期又將畫(huà)上一個(gè)句號(hào)了。這學(xué)期對(duì)孩子們而言是快樂(lè)的，是充實(shí)的。孩子的成材需要無(wú)私的愛(ài)和每天的關(guān)懷與交流。好孩子是在恰當(dāng)?shù)目滟澓图皶r(shí)的幫助、鼓勵(lì)中成長(zhǎng)起來(lái)的。
通過(guò)一個(gè)學(xué)期的相處，對(duì)多多的了解也多了很多，他是一個(gè)外表看似很開(kāi)朗，但內(nèi)心卻是很敏感的一個(gè)孩子。他很在乎同學(xué)和老師對(duì)他的看法，在活動(dòng)時(shí)會(huì)有些小小的自卑感。同學(xué)們并沒(méi)有因?yàn)樗牟灰粯佣懦馑?，反而是更多了一份關(guān)愛(ài)，游戲時(shí)辜楊班長(zhǎng)會(huì)像個(gè)大人一樣照顧他，不讓他受一點(diǎn)欺負(fù)。我看得出來(lái)他一直都想把每件事情做好，可是有的時(shí)候?qū)Ｗ⒘τ行┎?，不能長(zhǎng)時(shí)間的堅(jiān)持做一件事，家長(zhǎng)可以在家中多和他做些訓(xùn)練專注力的游戲，像拼圖，臨摹白描畫(huà)等等，多給他一些鼓勵(lì)和支持，我想他一定會(huì)是一個(gè)出色的好孩子的。
本學(xué)期在孩子們的共同努力下，班級(jí)榮獲了很多獎(jiǎng)項(xiàng)，在“成語(yǔ)接龍展示“活動(dòng)中榮獲二等獎(jiǎng)，在“校園廣播操大賽”榮獲二等獎(jiǎng)等，并獲得“北京市順義區(qū)優(yōu)秀班集體”稱號(hào)。在活動(dòng)中，班級(jí)的凝聚力增強(qiáng)了，集體榮譽(yù)感空前強(qiáng)烈。孩子們?yōu)槭翘O(píng)果班的一員而感到驕傲。
暑假期間，請(qǐng)注意孩子的安全、健康，請(qǐng)幫助孩子擁有充實(shí)的假期生活、開(kāi)闊的視野。我建議家長(zhǎng)朋友放手，讓孩子管理自己，你們只要做好幫助和監(jiān)督工作就好。如果可能，和孩子一起加強(qiáng)鍛煉身體吧，畢竟，身體的健康是一切的本錢。另外，請(qǐng)一定做好孩子的關(guān)愛(ài)他人教育。這對(duì)他們的成長(zhǎng)尤其重要。讓我們比一比，看看開(kāi)學(xué)的時(shí)候，誰(shuí)家的孩子更有思想、更健康、更有學(xué)識(shí)、更會(huì)關(guān)心他人，更會(huì)做事情。
家長(zhǎng)朋友，有這樣一句話，你可聽(tīng)過(guò)?播下一種思想，收獲一種行為;播下一種行為，收獲一種習(xí)慣;播下一種習(xí)慣，收獲一種性格;播下一種性格，收獲一種命運(yùn)。
愿我們共同努力，為了孩子現(xiàn)在養(yǎng)成好的習(xí)慣，更為了孩子明天的幸福。 保持聯(lián)絡(luò)!
您的朋友：楊老師、劉老師
2012年7月5日
學(xué)期結(jié)束致一年級(jí)家長(zhǎng)一封信范文二
親愛(ài)的家長(zhǎng)朋友：您好!
隨著春節(jié)的臨近，本學(xué)期的工作已圓滿結(jié)束了。
在這學(xué)期中，您和孩子一起感受了幼兒園的學(xué)習(xí)生活，
也和我們一起見(jiàn)證了孩子成長(zhǎng)路上的每一個(gè)“閃光點(diǎn)”，
而且對(duì)我們各項(xiàng)工作的開(kāi)展給予了很大的支持，
在此，
謝謝你們了!
即將過(guò)去的一學(xué)期是忙碌而又充實(shí)的、是歡笑而又激情的，
在園本教研成果展示活動(dòng)中，每個(gè)寶貝都是舞臺(tái)的主角，每個(gè)寶貝都在展示的過(guò)程中，
收獲了自信、收獲了成功，更收獲到了歡笑和幸福。
元旦聯(lián)歡會(huì)中，我們和孩子們一起唱歌，一起游戲，一起表演手語(yǔ)歌。
我們一起感受到了孩子們帶給我們無(wú)限的歡樂(lè)，同時(shí)也看到了孩子們的進(jìn)步
隨著孩子們進(jìn)入大班，孩子們的學(xué)習(xí)越來(lái)越受到重視，孩子在幼兒時(shí)期所受的教育將關(guān)系到他一生的發(fā)展，
為此，我們注重從孩子的角度出發(fā)，
使他養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣，勤于動(dòng)腦、動(dòng)手喜歡觀察事物樂(lè)于與人交往，
有旺盛的求知欲和良好的品德行為習(xí)慣，
希望他成為一名自信、樂(lè)觀、健康、活潑、發(fā)展全面的幼兒。
孩子是您心靈的寄托，是您生命的延續(xù)，是您美好未來(lái)的希望之光!
您的信賴和我們的努力，是孩子走向成功的橋梁，
我們期盼與您在新的一年依舊攜手共進(jìn)，共同關(guān)注孩子的成長(zhǎng)和發(fā)展。
您的支持與關(guān)愛(ài)像冬日溫暖的陽(yáng)光，滋養(yǎng)著我們不斷進(jìn)步!
在您的感召下，在新的一年里，我們將全身心地投入，加倍地努力，
默默奉獻(xiàn)著我們所能奉獻(xiàn)的一切。
與您共同培育好可愛(ài)的孩子們。
感謝您對(duì)我們的信任和厚愛(ài)，感謝您一如繼往的關(guān)心和支持!
春節(jié)即將來(lái)臨，寒假生活又將開(kāi)始。
為了讓您的孩子度過(guò)一個(gè)“安全、健康、快樂(lè)、有益”的假期，
也請(qǐng)您配合繼續(xù)關(guān)注我們的孩子：
一、加強(qiáng)幼兒安全教育，增強(qiáng)幼兒安全防范意識(shí)，提高幼兒自我保護(hù)能力。
二、培養(yǎng)幼兒良好的飲食習(xí)慣，保證飯菜和營(yíng)養(yǎng)平衡，切忌暴飲暴食和偏食，要少吃零食，多吃蔬菜水果，養(yǎng)成按時(shí)進(jìn)餐和自己進(jìn)餐的好習(xí)慣。
三、提醒幼兒早睡早起，堅(jiān)持午睡，養(yǎng)成良好的生活常規(guī)。利用假期帶幼兒外出適度運(yùn)動(dòng)，積極鍛煉身體，增強(qiáng)體質(zhì)，提高抗病能力。
四、注重培養(yǎng)幼兒有益的興趣，支持幼兒的探究活動(dòng)，如看書(shū)、繪畫(huà)、唱歌、講故事，大膽與人交往，養(yǎng)成活潑、開(kāi)朗、熱情、大方的性格。
最后大一班的全體老師：
祝小朋友們度過(guò)一個(gè)愉快而有意義的寒假!在新的一年里，快快樂(lè)樂(lè)，健健康康;
祝家長(zhǎng)朋友們春節(jié)快樂(lè)!身體健康!合家幸福!在新的一年里，心想事成，萬(wàn)事如意;
學(xué)期結(jié)束致一年級(jí)家長(zhǎng)一封信范文三
尊敬的、可親可愛(ài)的各位粑粑麻麻們：
你們好!
孩子們的寒假終于來(lái)到啦!對(duì)于一家人難得的、輕松的假期，您一定有很多美好的規(guī)劃吧?粑粑麻麻們，請(qǐng)問(wèn)您把“閱讀”規(guī)劃進(jìn)去了嗎?
有時(shí)在課堂上，會(huì)有一些令人噴飯的笑話——西瓜是結(jié)在樹(shù)上的，“苦水”的意思就是苦瓜汁的水，“孔子是什么家?孔子是位老人家。”……你可以說(shuō)他們童言稚語(yǔ)萌萌噠，但隨著孩子年齡的增長(zhǎng)您還會(huì)覺(jué)得這是可愛(ài)嗎?
他們單純而幼小的內(nèi)心，在一天天成長(zhǎng)中，有時(shí)會(huì)無(wú)端涌進(jìn)一些憤怒、嫉妒、沮喪、孤獨(dú)、無(wú)聊、自卑，他們用力驅(qū)趕，但能量不夠。小小的心靈承載著不能承載的重負(fù)。
有時(shí)在語(yǔ)文課堂上，有的孩子無(wú)法融進(jìn)課堂，老師、同伴們討論的內(nèi)容他感覺(jué)陌生，缺少共鳴與分享的快樂(lè)，最后把目光投向窗外，把心靈游離于課堂。
有時(shí)您可能會(huì)嫌他們很吵很鬧，其實(shí)吵鬧的孩子是因?yàn)橹宦?tīng)得見(jiàn)自己的聲音，聽(tīng)不見(jiàn)別人的聲音，聽(tīng)不見(jiàn)世界的聲音。他們的心靈之門是閉塞的。
可能您會(huì)跟孩子報(bào)一些課外課程，如各類藝術(shù)班、體育班等等，孩子的行程被安排得滿滿當(dāng)當(dāng)，比大人還要忙碌與疲憊，唯獨(dú)沒(méi)有思考與閱讀的時(shí)間。不善于思考，孩子逐漸變得膚淺和浮躁。
有時(shí)收到很多家長(zhǎng)的問(wèn)詢，這些毛病怎么改?孩子的語(yǔ)文成績(jī)?cè)趺刺岣?
語(yǔ)文老師說(shuō)，沒(méi)有捷徑，只有閱讀。毋需多言，唯有閱讀。
閱讀，讓陽(yáng)光永遠(yuǎn)、真正地駐扎在孩子的心里。它可以驅(qū)散一切負(fù)面情緒帶來(lái)的陰霾，因而他也擁有一顆溫暖、向上、向善的心靈。心靈得到凈化，語(yǔ)言自然變得美麗。
閱讀是童年幸福生活的種子?？梢宰寖?nèi)心是一片荒原的孩子，從此長(zhǎng)出了寬容、謙讓、善良、同情、體貼、仁愛(ài)的花朵，從此和幸福結(jié)緣。
閱讀，讓孩子保持一顆從容而安靜的心靈。“定能生慧，靜納百川。”
閱讀，讓孩子打開(kāi)心門。從此，自己的心變得豐富且寬闊，善于接納，看得高遠(yuǎn)，聽(tīng)見(jiàn)世界的聲音。
有了向上的心靈，有了美好的情感，有了安靜的能力，再堅(jiān)硬的心靈也會(huì)變得柔軟，再荒蕪的心田也會(huì)變得芬芳，再無(wú)知、再鬧騰的孩子也會(huì)渴求知識(shí)與智慧。
所以，讀書(shū)吧!趁年少，趁春光好。
“為什么要閱讀?”
兒童文學(xué)作家格雷厄姆·格林說(shuō)：“或許只有童年讀的書(shū)，才會(huì)對(duì)人生產(chǎn)生深刻的影響。孩提時(shí)，所有的書(shū)都是‘預(yù)言書(shū)’，告訴我們有關(guān)未來(lái)的種種，就好像占卜師在紙牌中看到漫長(zhǎng)的旅程或經(jīng)由水見(jiàn)到死亡一樣，這些書(shū)影響到未來(lái)。”
可見(jiàn)，對(duì)孩子來(lái)說(shuō)，有一些書(shū)，有一些故事，童年時(shí)讀到了、聽(tīng)到了，也就是永遠(yuǎn)地讀到了、聽(tīng)到了;相反，童年時(shí)錯(cuò)過(guò)了、省略了，也可能是永遠(yuǎn)地錯(cuò)過(guò)和省略了。它們可能會(huì)成為一個(gè)人終生的缺失和遺憾。
這個(gè)寒假，我們就可以著手了，因?yàn)榧倨诘臅r(shí)間相對(duì)充裕;因?yàn)楦改?ldquo;一對(duì)一”的效果更為顯著;因?yàn)橐荒昙?jí)的孩子可塑性強(qiáng)，正處在培養(yǎng)閱讀習(xí)慣的黃金時(shí)段。
對(duì)于培養(yǎng)孩子的閱讀能力，有很多不同的方法，每種方法的側(cè)重點(diǎn)也不太一樣。
今天給大家推薦一種名為“提問(wèn)法”的培養(yǎng)技巧。
顧名思義，“提問(wèn)法”就是用提問(wèn)的方式來(lái)引導(dǎo)孩子進(jìn)行閱讀，下面和老師一起來(lái)看看吧!
孩子學(xué)習(xí)閱讀并不是一蹴而就的， 閱讀包括一系列的階段，從起步、提高、獨(dú)立閱讀直到流利閱讀。
每一個(gè)階段都需要時(shí)間，而且孩子們需要大人足夠的關(guān)注和支持才能從一個(gè)階段跨越到另一個(gè)階段。
家長(zhǎng)朋友們?cè)谶@期間起到了“關(guān)鍵引導(dǎo)”和“幫助孩子掌握閱讀技能”的作用。
在各種閱讀技巧中，“ 提問(wèn)法”是相對(duì)容易，孩子相對(duì)更容易接受的一個(gè)。
第一階段：
以孩子為興趣為主導(dǎo)提問(wèn)
在孩子剛接觸閱讀提問(wèn)法時(shí)，家長(zhǎng)要完完全全的站在孩子的角度進(jìn)行提問(wèn)。
從他們的視角、他們的出發(fā)點(diǎn)、他們?cè)诼?tīng)故事過(guò)程中表現(xiàn)出來(lái)的一些行為舉止，進(jìn)行提問(wèn)。
比如：
剛才你笑的那么開(kāi)心，是什么情節(jié)讓你那么高興?
這本故事，哪里最打動(dòng)你?
這個(gè)故事媽媽/爸爸覺(jué)得特別有意思，你能把故事講給我們聽(tīng)聽(tīng)嗎?
這個(gè)故事中，你有什么問(wèn)題?
你認(rèn)為你像故事里的哪個(gè)主角?媽媽像哪個(gè)?爸爸像哪個(gè)?
這是第一個(gè)階段，在提問(wèn)時(shí)， 把問(wèn)題的核心點(diǎn)落在孩子的一些感受上，落在孩子對(duì)故事的一些相對(duì)粗淺的理解上，落在好玩的情節(jié)上，不要讓孩子認(rèn)為這是在提問(wèn)，而是故事的繼續(xù)。
這樣的練習(xí)有1-2個(gè)月時(shí)間(每天每晚進(jìn)行的基礎(chǔ)上，50本繪本)之后，孩子就會(huì)漸漸的適應(yīng)和愿意參與到一起的互動(dòng)中來(lái)。
第二階段：
加深難度從故事為出發(fā)點(diǎn)
當(dāng)孩子習(xí)慣以互動(dòng)的方式進(jìn)行提問(wèn)之后，孩子甚至?xí)鲃?dòng)的提出若干問(wèn)題出來(lái)。
這些閱讀的過(guò)程如果被他們認(rèn)為是好玩的、有趣的，他們就會(huì)跟著我們的節(jié)奏繼續(xù)走下去。
在第二個(gè)階段，當(dāng)孩子已經(jīng)理解并接受被接受媽媽在講完故事之后有提問(wèn)時(shí)(家長(zhǎng)也需要不斷的灌輸提問(wèn)的意識(shí))，孩子就能夠順利的回答我們從故事為出發(fā)點(diǎn)設(shè)計(jì)的一系列問(wèn)題。
比如：
這個(gè)作者真有意思，這本書(shū)寫(xiě)完了媽媽還沒(méi)太懂，你懂了嗎?
這個(gè)故事告訴我們什么道理?
這個(gè)故事你之前聽(tīng)過(guò)類似的嗎?
這個(gè)故事中最有趣的片段是哪些?你認(rèn)為你會(huì)這樣嗎?
這個(gè)故事中作者的表達(dá)方式有什么特別的?
第二個(gè)階段適合孩子 在有很多本書(shū)提問(wèn)和互動(dòng)的基礎(chǔ)積累下，孩子開(kāi)始學(xué)會(huì)思考、學(xué)會(huì)帶著問(wèn)題聽(tīng)故事，并理所當(dāng)然的認(rèn)為父母在閱讀完會(huì)提問(wèn)。
問(wèn)題的形式可以 多樣化，可以和第一階段穿插進(jìn)行，但是孩子的興趣點(diǎn)要轉(zhuǎn)移到閱讀文本上來(lái)，包括時(shí)間、地點(diǎn)、人物特點(diǎn)、故事情節(jié)、中心思想等等，提問(wèn)的方式要靈活多變。
第三階段：
孩子的內(nèi)在感受和串聯(lián)式提問(wèn)
第三個(gè)階段也是閱讀理解的最高境界， 是孩子內(nèi)心的真實(shí)感受，以及孩子聽(tīng)完故事之后大腦中進(jìn)行活躍的知識(shí)串聯(lián)的學(xué)習(xí)模式。
在這個(gè)階段，對(duì)家長(zhǎng)提出了更高的要求，這些要求不僅僅是對(duì)孩子閱讀的一本書(shū)的了解，還有對(duì)家長(zhǎng)知識(shí)體系和知識(shí)面的考慮。
如果家長(zhǎng)不閱讀，你又怎么能讓孩子愛(ài)上閱讀、幫助他們更好閱讀?
在第三階段，很多孩子可能已經(jīng)不需要家長(zhǎng)提問(wèn)，就已經(jīng)開(kāi)始展開(kāi)豐富的內(nèi)心活動(dòng)，但是如果要提問(wèn)，在這個(gè)階段以下一些問(wèn)題大家可以參考。
比如：
聽(tīng)完這個(gè)故事，你有什么樣的感受?
作者寫(xiě)這個(gè)故事，他的哪些文字和你的感受是一樣的?
和這本書(shū)有相同意義的其它故事，你聽(tīng)過(guò)哪些?
這本書(shū)中的故事告訴我們的道理會(huì)對(duì)你的生活產(chǎn)生什么樣的影響?
如果有機(jī)會(huì)見(jiàn)到作者，你會(huì)問(wèn)他/她什么樣的問(wèn)題?
問(wèn)題的形式可以根據(jù)每個(gè)孩子的特點(diǎn)多樣的進(jìn)行，但是要從孩子的興趣開(kāi)始，到以故事為中心的認(rèn)知轉(zhuǎn)移，最終再回到孩子本體的認(rèn)識(shí)上。
這是孩子學(xué)習(xí)任何一本學(xué)科學(xué)習(xí)的最基本的途徑，從浮于表面的知識(shí)點(diǎn)開(kāi)始， 到更深的挖掘故事內(nèi)在， 再回到孩子的內(nèi)在感受。
如果孩子在閱讀課外書(shū)的過(guò)程中有這樣一個(gè)學(xué)習(xí)的過(guò)程，那么孩子在任何一門學(xué)科的學(xué)習(xí)上，他們都會(huì)獲得這樣的學(xué)習(xí)方法。
在任何階段的學(xué)習(xí)生涯中，提問(wèn)、思考、回答，是孩子主動(dòng)學(xué)習(xí)的正確、有效的途徑。
一些培養(yǎng)孩子閱讀習(xí)慣的方法
1、從小培養(yǎng)孩子的閱讀習(xí)慣。從來(lái)沒(méi)有陪孩子閱讀太早的說(shuō)法，即便是他/她還在媽媽的肚子里。
2、不要把陪孩子一起讀書(shū)僅僅局限在睡前時(shí)間。給孩子讀上一本書(shū)同樣是一天新生活的好開(kāi)始。對(duì)于小孩子而言，給他讀書(shū)講故事，有助于睡個(gè)舒服的午覺(jué);對(duì)于大孩子而言，在他放學(xué)回家后，和他一起讀書(shū)，也是一種讓孩子放松的方式。
3、給孩子樹(shù)立一個(gè)好的榜樣。讓他們看到你在閱讀。孩子是最善于模仿的，相比一遍又一遍的說(shuō)教，不如自己做個(gè)示范。
4、 手頭上總是放上一兩本書(shū)。這樣你就可以在那些碎片化的時(shí)間，給孩子講個(gè)故事，而不是讓孩子玩手機(jī)。
5、不要把讀書(shū)視作對(duì)孩子的一種懲罰方式。要讓孩子明白，讀書(shū)是一種自律，它們既不是總是快樂(lè)的，也不是總是痛苦的。
6、經(jīng)常帶孩子去家附近的圖書(shū)館或者書(shū)店，讓孩子在書(shū)的海洋中自由選擇。
7、帶孩子參加讀書(shū)會(huì)，不是所有的讀書(shū)會(huì)都是針對(duì)大人的，有些書(shū)店或者出版社也會(huì)組織兒童專場(chǎng)。
8、 把書(shū)帶入你們家的節(jié)日傳統(tǒng)中。比如兒童節(jié)的時(shí)候，送孩子一套他最喜歡的卡通書(shū);而在建軍節(jié)的時(shí)候，送孩子一套軍事題材的書(shū)。
9、給孩子讀你小時(shí)候最喜歡的書(shū)，這樣你們可以有更多的共同語(yǔ)言，讀完了一起來(lái)討論。
10、 參加或者自己創(chuàng)建一個(gè)讀書(shū)俱樂(lè)部。幫助孩子用閱讀將身邊的小朋友們聚集起來(lái)，大家可以一起讀書(shū)，一起討論。
11、教育孩子要善待書(shū)籍，不能亂扔亂放，更不能撕書(shū)。
12、給孩子讀書(shū)的時(shí)候，要有一些肢體動(dòng)作。不要擔(dān)心自己動(dòng)作過(guò)于夸張，大聲讀出來(lái)，扮演角色、模仿主人公的語(yǔ)調(diào)，這些都會(huì)讓孩子更加喜歡上聽(tīng)你讀書(shū)。
13、選擇那些能激起孩子共鳴的書(shū)，比如書(shū)的主題和孩子的生活比較接近，或者選擇孩子最喜歡的話題。
14、沒(méi)有必要把整個(gè)故事或者章節(jié)講完， 留點(diǎn)懸念。不僅僅是電視劇的專利，也同樣適用于小孩子，他們會(huì)迫切想知道接下去發(fā)生什么。
15、和孩子一起設(shè)立一個(gè)閱讀目標(biāo)，達(dá)到目標(biāo)的時(shí)候，給孩子獎(jiǎng)勵(lì)。
16、鼓勵(lì)孩子自己創(chuàng)作一個(gè)故事，并鼓勵(lì)他們和身邊的朋友們分享這個(gè)故事。
17、放一些具有紀(jì)念意義的字條或者照片在書(shū)里邊。比如生日、畢業(yè)日或者孩子的一些小成就，這樣當(dāng)孩子想去追憶往昔的時(shí)候，就會(huì)去翻這些書(shū)。
18、設(shè)立一些“ 家庭科研項(xiàng)目”。比如如何建造一個(gè)“蔬菜花園”或者設(shè)計(jì)一次長(zhǎng)途旅行等，然后就和孩子一起鉆進(jìn)圖書(shū)館吧。
19、確保孩子可以 很容易的拿到家里的藏書(shū)。把書(shū)放在較低的位置，在各個(gè)角落里都散放一些，這樣孩子可以隨時(shí)隨地的讀書(shū)。
20、設(shè)立家庭讀書(shū)日，創(chuàng)造機(jī)會(huì)，讓孩子給其他人講故事或者朗讀。
21、不要把孩子的閱讀只局限于傳統(tǒng)的紙質(zhì)書(shū)籍。電子書(shū)、手機(jī)閱讀、網(wǎng)上閱讀，都是可以的，只要確保內(nèi)容的來(lái)源適合孩子。
22、選擇一些孩子最喜歡的角色相關(guān)的書(shū)。如果孩子喜歡米奇，那就找一本米奇是主角的故事書(shū)。讓孩子開(kāi)心進(jìn)入讀書(shū)狀態(tài)，是最主要的。
23、讀書(shū)之余，帶孩子一起去看相關(guān)的電影，這會(huì)讓孩子有進(jìn)一步的直觀的認(rèn)知。
閱讀是一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程，是一個(gè)終身的學(xué)習(xí)過(guò)程。
親愛(ài)的粑粑麻麻們，給孩子一份寒假的大禮吧——讓孩子和書(shū)本交上朋友，這份禮物將勝過(guò)無(wú)數(shù)黃金和珠寶。
親愛(ài)的粑粑麻麻們，重要的事情說(shuō)三遍，讓孩子讀書(shū)，讀書(shū)，讀書(shū)!
我們無(wú)比相信您會(huì)用自己的愛(ài)、智慧與耐心，讓孩子愛(ài)上閱讀。我們期待著孩子在我們共同的努力之下的蛻變!
順祝假期愉快!闔家歡樂(lè)!