三年級老師給家長的一封信
三年級老師給家長的一封信
三年級是小學階段的“分水嶺”，是一個從小學低年級向高年級邁進的轉折點。家長要注重對三年級孩子的教育。下面學習啦小編整理了三年級老師給家長的一封信，歡迎大家閱讀。
三年級老師給家長的一封信篇一
各位家長：
很高興能執(zhí)教十一班，與諸位的孩子一起學習語文，一起成長。三年級是學習語文的關鍵期，因此除了我在學校里努力外，還需要諸位與孩子們在家里花些心力。請先重視以下幾件事情。
第一，堅持每天與孩子交談。談老師、談同學、談生活中的小事、談閱讀體會等等，都可。要強調(diào)的是，交談時務必保持平和、理性、平等的狀態(tài)。同時，不管用普通話還是方言交流(我建議用方言)，務必用規(guī)范的話語方式，盡量說得有條理。不要讓孩子只回答一個字或者一個詞，而是要努力說段落。
第二，每天讓孩子大聲流利地朗讀課文(或者孩子感興趣的文字材料)十分鐘至十五分鐘。有些孩子有每天朗讀英語的習慣，學習中文同樣也要朗讀。這是每天必做的功課，務必堅持。一個學期之后，大家會有驚喜。
第三，如果您的孩子已經(jīng)具備了閱讀習慣，那么恭喜您。如果您的孩子還沒有閱讀的習慣，那么三年級是最后的機會了，過了這一年，再想培養(yǎng)良好的閱讀習慣，會比較困難。開學之后，我會每月發(fā)布班級共讀書目，家長可以上網(wǎng)或者去書店買。如果實在沒有時間，我可以代購。每月共讀的書，我會在學校里進行指導。在家里應給孩子準備一點課外書(參考書目等我了解了學生情況后發(fā)布)。現(xiàn)階段的閱讀不要在乎孩子讀到多少東西，主要是培養(yǎng)閱讀習慣。所以每天晚上要有固定的閱讀時間。
不要讓孩子過多接觸電子產(chǎn)品，盡量不要當著孩子的面長時間使用智能手機等新型電子產(chǎn)品。孩子閱讀的書籍要符合其興趣，不要局限于文學作品。在正常的情況下，他們想看什么就看什么。如果您愿意，可以定期翻閱孩子正在看的書，閑暇時與孩子交流交流，那樣效果會更好。關于閱讀，還會有一些具體的做法，屆時期望得到諸位的支持。
第四，每學完一篇課文，會在校內(nèi)默寫詞語，這是必做的功課，我會提前布置。請家長在家里幫孩子復習好。
第五，三年級第一學期，我們依然用鉛筆書寫作業(yè)。如果使用木頭鉛筆，那么要教會孩子定期削鉛筆。每一份作業(yè)字跡必須端正，卷面必須整潔，書簿不能卷角。這些小事看上去不起眼，實際上作用很大，請不要忽視。抄寫詞語連續(xù)得到十個“優(yōu)”且無錯誤的孩子將得到獎勵 —— 我寫的一本小書(簽名本)。
第六，請為孩子準備一本筆記本(普通的練習本就好)，屆時您可以通過孩子的筆記，知道他在校的學習狀態(tài)。
各位家長，學好語文很簡單，多讀多寫就好。學好語文也很難，因為這不僅需要孩子們有韌性，還需要老師家長也有韌性。
總之，慢慢來，不要急，更不必有任何焦慮，都會好的。
未盡事宜，以后再敘。
朱煜
2016年8月27日
三年級老師給家長的一封信篇二
給三年級家長們：
這學期在還在上文化館的公益課，第一節(jié)開課，上學期原本寬松的教室高高低低烏壓壓坐滿了，再走近一看一半都是眼睛還會發(fā)光的二三年級小朋友，趕緊把負責人叫來詢問，原來是文化館的國學公益廣告吸引了很多低年級家長。原本一直是高年級的課突然插入大批小小朋友，我有點忐忑，怕這樣的課不太好講，剛好這節(jié)課準備的還是紅樓夢。負責人說不然先試試看吧，我想也好，好久沒給低年級小朋友講課了，試試就試試吧。
小朋友都怯生生地坐在高年級同學的后面，雙手擺得正正的，我走下去和他們聊天好讓他們先放松一些，也告訴他們可能會有點難懂，等大家都進入狀態(tài)后，我從曹雪芹的家族開始講起，一邊講一邊察看小朋友的狀態(tài)，沒想到小小的人兒坐在后面眼睛都聽得亮閃閃的，特別是小財迷同學，一聽到江寧織造是個肥差，曹家還世襲三代，一下子就哇出來了。講到劉姥姥帶板兒到賈府找王夫人打秋風，蹭到門前問車夫的時候，小朋友還自告奮勇表演起來，把個劉姥姥卑躬屈膝滿臉堆笑的樣子表現(xiàn)得活靈活現(xiàn)的!講到賈雨村沒把找到英蓮的消息告訴恩人，小朋友都評論賈雨村不像是個好人。還有小朋友奶聲奶氣地背起金陵十二釵來，感嘆探春的管理才能，說到茄鲞還幸福地咂起嘴來。
這下放心了，三年級的小朋友也很喜歡這些經(jīng)典，只是原來沒人帶他們進入這些書籍的閱讀。也突然聯(lián)想到自己不也是三年級的時候就開始接觸原版的四大名著么，還是排版密密麻麻一點注釋都沒有的原著。三年級認字量不夠多，還把李紈讀成李執(zhí)，高年級后的某一天才發(fā)現(xiàn)是紈绔子弟的紈!可這也一點都不影響我喜歡這些能讓人著迷的文字。家長們擔心紅樓夢這樣的文學巨著小朋友能夠理解里面那些深奧復雜的感情嗎?；叵胄r候真的不能懂，喜歡的也只是里面的茄鲞，綠瑩瑩的粳米飯，喜歡一遍遍想著“寒潭渡鶴影，冷月贊花魂”這樣的韻律和意境而已，再長大一些才有那么點理解三春去后諸芳盡，極盡繁華散去后的“一片大地白茫茫真干凈”，我想等時光再讓我經(jīng)歷一些，我再讀再讀再讀的時候，又會有很多不一樣的體會，又會覺得懂了那么一些些吧。你看，連我們自己到現(xiàn)在也不能完全懂得，可是依然覺得這本書像斷臂的維納斯，像蒙娜麗莎的微笑，不一樣的年齡，不一樣的心境看到的都不一樣?？墒?，我想，沒有三年級費力一個字一個字的閱讀啟蒙，現(xiàn)在一定會失去很多很多只能自己帶給自己的極致平靜而深邃的快樂!那是人生中多遺憾的一件事!
我想很多初中生高中生失去閱讀經(jīng)典的能力和興趣也許正是缺少了眼睛還在發(fā)亮的時候的經(jīng)典啟蒙。回想自己的三年級，那就是一顆種子，小小的不起眼的種子，李紈讀成李執(zhí)又怎樣呢，千里迢迢變成千里招招又如何，只要種子入土發(fā)芽了，我們是要有一輩子的時間來閱讀，體驗，推翻，或者更加深入的!
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XXXX.X.X
三年級老師給家長的一封信篇三
尊敬的家長朋友：
您好!
新學期，我們又一次站在新的起跑線上，攜手迎接新的挑戰(zhàn)。我們懷著激動與憧憬給您寫新學期的第一封信，但愿2011年我們還是像朋友一般真誠相待，為孩子的成長共同努力。
三年級是小學階段的“分水嶺”，是一個從小學低年級向高年級邁進的轉折點?？梢姡昙壥欠浅ｊP鍵的。所以，在這個階段，孩子的學習更需要您的悉心關照，我們的工作更需要您的鼎力相助。
那么，即將升入四年級的孩子，到底應該怎么去做呢?在語文上，我們針對三年級孩子的特點與課程標準的要求，重點抓以下語文學習習慣的養(yǎng)成：
一、養(yǎng)成課前預習、課后復習的習慣。
(一)預習是課堂的“前奏曲”，它直接影響著課堂教學質(zhì)量，影響著學生的發(fā)展。請您從以下幾方面督促、培養(yǎng)：
1.培養(yǎng)常規(guī)預習習慣。常規(guī)預習習慣是指在教新課之前能讀熟將要學習的課文，劃出生字詞，感知教材的內(nèi)容，能概括地說說課文的大意，學會使用字典等工具書輔助學習，如查不理解的詞語等。
2.培養(yǎng)質(zhì)疑預習習慣。質(zhì)疑預習習慣是指在了解教材內(nèi)容的基礎上學會發(fā)現(xiàn)問題，對問題提出質(zhì)疑和思考，養(yǎng)成帶著問題聽課的習慣。讓孩子養(yǎng)成“不動筆墨不讀書”的習慣。有問題，在旁邊打上“?”，寫上簡單的批注。
3.培養(yǎng)探究預習習慣。探究預習習慣是指在理解教材內(nèi)容的基礎上主動收集相關資料，學會在發(fā)現(xiàn)問題的基礎上，對問題探究和發(fā)散思考，養(yǎng)成對問題追根求源的習慣。
(二)培養(yǎng)課后主動復習的習慣。“溫故而知新”，復習對鞏固知識極為重要。請督促孩子每天默寫詞語，及時背誦課文中要求背誦的內(nèi)容，養(yǎng)成每天睡覺之前在腦海里以放電演的方式回憶一天所學的重點內(nèi)容的習慣。
二、養(yǎng)成認真作業(yè)的習慣。
本學期，我們將狠抓寫字。每次考試，寫字都占有一定的分數(shù)，同時卷面是否清晰，字跡是否工整最能看出一個孩子的學習習慣。請家長朋友督促孩子平時的作業(yè)，養(yǎng)成“提筆及練字”的習慣。如有字跡潦草的情況，請您不要心慈手軟，要讓孩子重做，直到養(yǎng)成習慣為止。本學期，我們將進行寫字比賽的活動。
另外，我們發(fā)現(xiàn)，孩子的作業(yè)做得不夠理想，問題大致有如下幾點：
(1)錯別字很多。(2)審題不清，這是學習習慣不好造成的。(3)與低年級相比，體型變化多，更靈活，難度加深了許多。(4)閱讀分析注重考查學生的理解分析、感悟能力和表達能力。很多孩子在閱讀中還沒有掌握正確的思維方式、答題技巧。(5)習作中部分孩子無法達到文通字順、重點突出這些基本要求。
針對以上問題，我們想了一些策略，希望您配合做好以下工作：
(1)提高孩子做作業(yè)的效率。我們仔細觀察過，同樣量的作業(yè)，不同的學生所用的時間相差極大。我們要求孩子回家完成的作業(yè)，清您務必督促孩子做作業(yè)時心無旁騖、一氣呵成，不需磨蹭。請您記下孩子做作業(yè)的時間。(2)基礎知識一定要扎扎實實地學好。請您從嚴要求、常抓不懈!詞語掌握不好的，要反復地默，直到記牢為止。(3)平時的作業(yè)要提醒孩子認真審題。學會讀題、思考，再書寫的習慣，養(yǎng)成嚴謹作業(yè)的習慣。千萬不許漏題。(4)加強閱讀題的訓練，引導他們掌握正確的思維方法，做題技巧。長期訓練，必有成效。(5)起步作文以“模仿”為主，作文困難的孩子多讀一些作文書刊，至少每天讀一篇，劃出好詞好句，揣摩其中的謀篇布局，可以以仿寫的形式指引孩子慢慢入門。還有，在平時的日記中，遇到不會寫的字，寫時可以用拼音代替，寫完后一定要查字典補寫上去。我們反復強調(diào)，不要在寫日記時出現(xiàn)拼音。
注意：《補充練習》和《一課一練》上的作業(yè)，每一次做完后我們都會認真及時地批改好，并發(fā)到孩子手中進行講評，要求孩子用鉛筆在旁邊訂正。但總有孩子在講評時不認真聽，不及時訂正，請您做好訂正的檢查工作。另外，有些家長認為作業(yè)量多的，請您和我們聯(lián)系，我們會為你的孩子適當減少作業(yè)。
三、養(yǎng)成每天晚上閱讀半小時的習慣。
讀書的重要性已反復強調(diào)，但還有部分學生對書不感興趣，沒有養(yǎng)成每天讀書的習慣。這里，我們鄭重強調(diào)，必須養(yǎng)成每天晚上閱讀半小時的習慣(中午半小時在校師生共讀，晚上半小時在家親子共讀)，要求家長簽字。
家長朋友，習慣的養(yǎng)成不是一朝一夕的事，孩子某一個好習慣的養(yǎng)成要經(jīng)過長時間的反復訓練。因此，本學期，我們將始終將好習慣的養(yǎng)成作為抓手，將培養(yǎng)良好習慣貫穿于教育教學的始終。
請讓我們在這生命的春天里，播灑下希望的種子，辛勤地耕耘吧! 謝謝您的支持!(請您將這封信張貼進孩子書房，時刻提醒孩子!)
三年級全體語文老師
2月18日
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