大班致家長(zhǎng)的一封信
大班致家長(zhǎng)的一封信
幼小銜接工作是教育工作者與家長(zhǎng)長(zhǎng)期關(guān)注的一個(gè)話題，孩子離開(kāi)幼兒園大班后就要進(jìn)入小學(xué)學(xué)習(xí)，這又將是孩子的一個(gè)“斷奶”階段，家長(zhǎng)要如何做呢?下面學(xué)習(xí)啦小編整理了大班致家長(zhǎng)的一封信，歡迎大家閱讀。
大班致家長(zhǎng)的一封信篇一
尊敬的各位家長(zhǎng)：
感謝你們對(duì)卓越幼兒園學(xué)前教育工作的理解與支持，感謝你們對(duì)幼兒園老師的信任。下半年，大多數(shù)符合條件的大班幼兒將要進(jìn)入一年級(jí)就讀。在此，幼兒園就相關(guān)事宜告知各位家長(zhǎng)，敬請(qǐng)各位家長(zhǎng)給予配合和支持。
1、所有進(jìn)入一年級(jí)就讀的學(xué)生必須在2010年9月1日前年滿6周歲。在此請(qǐng)各位家長(zhǎng)明白：
(1)、義務(wù)教育階段，原則上不準(zhǔn)許留級(jí)。
(2)、留級(jí)對(duì)孩子有害無(wú)益。
(3)、專家說(shuō)：孩子六周歲半到七周歲上小學(xué)最好，現(xiàn)在小學(xué)生作業(yè)多，這個(gè)年齡的孩子手、腕部的肌肉發(fā)育成熟了;從心理上講，更能夠輕松接受小學(xué)的內(nèi)容，從而形成他的自信心，他的學(xué)習(xí)也就更積極，在班里也會(huì)得到同伴的尊重，這對(duì)孩子的成長(zhǎng)是十分有利的。年紀(jì)小的孩子與適齡上學(xué)的孩子在一、二年級(jí)時(shí)也許看不出有什么差異。到了三四年級(jí)的時(shí)候，由于學(xué)習(xí)難度突然加大，很多小齡上學(xué)的孩子會(huì)出現(xiàn)一種"馬鞍現(xiàn)象"，即在學(xué)習(xí)成績(jī)上出現(xiàn)一個(gè)低谷。希望各位家長(zhǎng)對(duì)自己的孩子負(fù)責(zé)，不要過(guò)早的讓孩子進(jìn)入小學(xué)就讀，不要讓本該游戲的孩子過(guò)早的背上重?fù)?dān)，不要揠苗助長(zhǎng)，苦了孩子，甚至害了孩子。
2、沒(méi)滿6周歲的幼兒，家長(zhǎng)可以選擇繼續(xù)在幼兒園大班就讀。對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)，在幼兒園大班就讀是最好的。同時(shí)可以享受國(guó)家財(cái)政補(bǔ)助每生每年700元。
3、凡是符合條件的幼兒將進(jìn)入一年級(jí)就讀。就讀學(xué)校安排如下：
(1)、按照教育局安排要求，小學(xué)入學(xué)按照就近上學(xué)的原則，本村有小學(xué)的盡量到本村小學(xué)就讀。
(2)、其他(她)幼兒，本轄區(qū)內(nèi)，如果確實(shí)為了方便或者在其他學(xué)校附近工作的，想去其他小學(xué)就讀的，提前跟幼兒園聯(lián)系登記安排。
敬請(qǐng)各位家長(zhǎng)，結(jié)合自己孩子的實(shí)際情況，按照教育局、教育組的要求，將自己的孩子送往合適的學(xué)校就讀。
祝：各位家長(zhǎng)身體健康，生活安康!各位幼兒生活愉快，健康成長(zhǎng)
石槽卓越幼兒園
2016年6月
大班致家長(zhǎng)的一封信篇二
尊敬的家長(zhǎng)朋友們：
你們好!
再過(guò)幾個(gè)月，您的孩子，快樂(lè)而難忘的幼兒園生活即將結(jié)束。您的孩子也即將成為一名小學(xué)生了，在這里天潤(rùn)實(shí)驗(yàn)學(xué)校向您和您的孩子表示祝賀。小學(xué)階段是孩子學(xué)知識(shí)、開(kāi)視野、長(zhǎng)身體、獲發(fā)展的良好時(shí)機(jī)，這是人生中最重要的起點(diǎn)。
有些專家把孩子離開(kāi)幼兒園升入小學(xué)稱為孩子的“第二斷奶期”，因?yàn)橛變簣@生活與小學(xué)生活相比存在著很大差異。升入小學(xué)一年級(jí)對(duì)于孩子而言，可以說(shuō)是他人生中的一個(gè)大跨越。小孩的培養(yǎng)、教育是一門(mén)學(xué)問(wèn)。孩子進(jìn)入小學(xué)，該享受怎么樣的小學(xué)生活呢?這是我們要共同思考的話題。
一、 我們?cè)摻o孩子什么樣的小學(xué)生活?
小孩的教育是一個(gè)家長(zhǎng)、老師用“心”用“愛(ài)”澆灌的過(guò)程，理性的選擇為小孩順利的成長(zhǎng)、成才奠基。“安子靜的博客”，她把自己對(duì)小孩教育的心得體會(huì)以博文的方式記錄，其中就有一篇有關(guān)小孩小學(xué)生活選擇的博文，如下:
我該給孩子一個(gè)什么樣的小學(xué)生活
小學(xué)是目前唯一沒(méi)有升學(xué)壓力的求學(xué)階段，作為母親，我該以什么樣的態(tài)度和方式陪伴孩子走過(guò)這六年美麗時(shí)光呢?
我想，我首先會(huì)關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣。上課認(rèn)真聽(tīng)講，下課高效率高質(zhì)量完成作業(yè)，完成作業(yè)(后)的時(shí)間交給孩子自由支配。我絕不要求孩子爭(zhēng)第一，學(xué)習(xí)成績(jī)的第一將意味著他會(huì)失去很多樂(lè)趣。第一的光環(huán)下掩蓋很多問(wèn)題，學(xué)習(xí)成績(jī)決定一切的校園理念會(huì)誤傷掉無(wú)數(shù)孩子的想象力、創(chuàng)造力和思考力。學(xué)習(xí)知識(shí)的數(shù)量不是最重要的，學(xué)習(xí)知識(shí)的方法才是要陪伴我們一生的財(cái)富。我會(huì)努力應(yīng)對(duì)孩子發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，引導(dǎo)他自己尋找解決問(wèn)題的辦法，引導(dǎo)他面對(duì)困境，引導(dǎo)他發(fā)現(xiàn)知識(shí)的樂(lè)趣。對(duì)知識(shí)充滿本能的期待比多少勞動(dòng)和教會(huì)都有用處。
我想，我會(huì)讓孩子接觸各種運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，要求他進(jìn)入運(yùn)動(dòng)隊(duì)。運(yùn)動(dòng)是讓男孩子變得陽(yáng)光的方式之一，那些運(yùn)動(dòng)中留下的汗水會(huì)讓他懂得付出的快樂(lè)。能在運(yùn)動(dòng)中接受勝利和失敗的男孩子，將更懂得成敗的平凡和付出的必要。足球、籃球、排球、羽毛球、乒乓球、網(wǎng)球、棒球，我希望他都能學(xué)一些，懂一點(diǎn)。也許他一個(gè)也不喜歡，一個(gè)也不擅長(zhǎng)，但他一定能在這些運(yùn)動(dòng)中找到更多的伙伴和朋友。
我想，我會(huì)讓孩子接觸盡可能多的藝術(shù)訓(xùn)練，繪畫(huà)、聲樂(lè)、樂(lè)器，只要一到兩種，持之以恒的練習(xí)，他總能在其中找到屬于自己的樂(lè)趣。一個(gè)人把數(shù)理化(學(xué)得)再好，沒(méi)有一個(gè)可以全情投入的藝術(shù)愛(ài)好，他的人生也是枯燥無(wú)味的。我們努力學(xué)習(xí)是想生活得更好?？墒裁唇猩畹酶媚?當(dāng)工作結(jié)束，我們竟然發(fā)現(xiàn)我們什么都沒(méi)了興趣，那是多么悲哀的事情。所以，小學(xué)時(shí)代多接受一些藝術(shù)訓(xùn)練，將是一生寶貴財(cái)富。
我想，我會(huì)支持孩子多交朋友，我絕不把孩子關(guān)在家里成為新一代宅男。與陌生人溝通的能力也是一種能力，我為什么要去阻止呢?那個(gè)尚不存在的陌生人有一天也許會(huì)成為我們的朋友，甚至我們的貴人。人和人之間就是從陌生人開(kāi)始的，愿意說(shuō)出第一句話的人真棒。我不要孩子成為一個(gè)只會(huì)考試的孩子，不要孩子成為老師口中的“乖寶寶”，我要的是一個(gè)樂(lè)觀、開(kāi)朗、快樂(lè)、充滿想象力和創(chuàng)造力的健康孩子
我想的對(duì)嗎?我能做到嗎?我會(huì)不斷努力。
二、我們?cè)摻o孩子選擇怎么樣的學(xué)校?
為孩子挑選一個(gè)好的學(xué)校，使孩子度過(guò)一個(gè)平安、快樂(lè)、健康、陽(yáng)光的小學(xué)六年學(xué)習(xí)生活彌足重要，這也是每一位家長(zhǎng)的共同愿望。
然而，也有很多家長(zhǎng)對(duì)孩子的一年級(jí)學(xué)習(xí)生活充滿擔(dān)憂。如果學(xué)校一年級(jí)成班率過(guò)高，班級(jí)人數(shù)太多，老師就無(wú)法關(guān)注全體孩子。長(zhǎng)此以往，容易導(dǎo)致孩子的注意力不夠集中，學(xué)習(xí)效果低，學(xué)習(xí)習(xí)慣差，成績(jī)不理想，心理發(fā)生變化，厭學(xué)、自卑、頑劣，最終喪失學(xué)習(xí)興趣。不經(jīng)意間，有些孩子就成了邊沿化學(xué)生。
這種擔(dān)憂不無(wú)道理，班額大的學(xué)校不僅無(wú)法讓每一位孩子享受優(yōu)質(zhì)教育，更無(wú)法培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，無(wú)奈的“放羊式”教育，帶給孩子的更多的是難以彌補(bǔ)的“傷害”。至于因人施教，發(fā)展特長(zhǎng)，培養(yǎng)能力，全方位實(shí)施素質(zhì)教育，那只能免為其談了。目前，于都縣城各所公辦學(xué)校都是人滿為患，高成班率。七、八十人的成班額，試想如何能保障讓每一位孩子得到應(yīng)有的關(guān)愛(ài)與優(yōu)質(zhì)教育。鑒于此，為孩子選擇一所小班教學(xué)，特色育人，環(huán)境優(yōu)雅，尊重個(gè)性的學(xué)校，是家長(zhǎng)明智的選擇、負(fù)責(zé)任的選擇。選擇這樣的學(xué)校，才有助于孩子健康發(fā)展，張揚(yáng)個(gè)性。選擇這樣的學(xué)校，才有助于孩子茁壯成長(zhǎng)，贏在人生的起跑線上。
三、于都天潤(rùn)實(shí)驗(yàn)學(xué)校------您，無(wú)悔的選擇!
十年耕耘 創(chuàng)優(yōu)質(zhì)名校------天潤(rùn)實(shí)驗(yàn)學(xué)校，想家長(zhǎng)之所想，憂家長(zhǎng)之所慮。天潤(rùn)實(shí)驗(yàn)學(xué)校秉承“尊重天賦，滋潤(rùn)心田”的辦學(xué)宗旨，倡導(dǎo)“樂(lè)為本 悟?yàn)楸?信為本”的育人理念，圍繞“讓每一位孩子邁出成功的第一步”的目標(biāo)，形成了“小班設(shè)置，發(fā)展特長(zhǎng)”的辦學(xué)特色，努力構(gòu)建以學(xué)生、教師、家長(zhǎng)發(fā)展為本的和諧校園，全力打造一個(gè)優(yōu)質(zhì)、特色的現(xiàn)代天潤(rùn)教育品牌。
天潤(rùn)實(shí)驗(yàn)學(xué)校小學(xué)部立足學(xué)校十年辦學(xué)的輝煌積淀，充分吸納沿海發(fā)達(dá)城市的辦學(xué)、育人新理念，立志打造于都創(chuàng)新型小學(xué)教育，實(shí)現(xiàn)孩子的無(wú)限發(fā)展。
教育信念：讓學(xué)生過(guò)一種幸福、完整的教育生活。
教師團(tuán)隊(duì)：學(xué)校小學(xué)部全體教師均為大學(xué)?？萍耙陨蠈W(xué)歷。學(xué)校特級(jí)教師 4 人。省級(jí)學(xué)科帶頭人2人，省級(jí)學(xué)科骨干教師5人，市學(xué)科骨干6人，縣學(xué)科帶頭人及骨干教師30人。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)曾令華校長(zhǎng)，譚天書(shū)記，小學(xué)部校長(zhǎng)謝稱發(fā)從教育的高端審視小學(xué)教育，進(jìn)行全新課程規(guī)劃，與時(shí)俱進(jìn)的育人督導(dǎo)。
課程設(shè)置：以“國(guó)家課程”為基礎(chǔ)，整合學(xué)科從學(xué)生發(fā)展的立場(chǎng)去描述他們應(yīng)有的素養(yǎng)。學(xué)校在完成正常的國(guó)家課程基礎(chǔ)上，全面開(kāi)展素質(zhì)教育，利用每周一、三下午的時(shí)間，為學(xué)生免費(fèi)提供藝術(shù)類教學(xué)項(xiàng)目供學(xué)生學(xué)習(xí)和選擇，以弘揚(yáng)學(xué)生個(gè)性，培養(yǎng)學(xué)生特長(zhǎng)。到目前為止，學(xué)校共開(kāi)設(shè)了國(guó)學(xué)、寫(xiě)作、書(shū)法、繪畫(huà)、小主持人、棋藝、手工、口風(fēng)琴、豎笛、小提琴、合唱、鼓號(hào)、舞蹈、健美操、乒乓球、田徑等16個(gè)校級(jí)興趣班，25個(gè)年級(jí)興趣班。同時(shí)每學(xué)期還安排一次社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。孩子們的課堂不再單一乏味，不再只有語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)。天潤(rùn)孩子正在享受優(yōu)質(zhì)教育，孩子在興趣中學(xué)習(xí)，在快樂(lè)中成長(zhǎng)。
設(shè)備設(shè)施：天潤(rùn)學(xué)校設(shè)備設(shè)施齊全，環(huán)形塑膠球場(chǎng)、語(yǔ)音室、科學(xué)實(shí)驗(yàn)室、圖書(shū)室、閱覽室、舞蹈房、電子琴房、多媒體報(bào)告廳等十幾個(gè)功能室一應(yīng)俱全。學(xué)校廚房、膳廳、學(xué)生宿舍、浴室等場(chǎng)所整潔衛(wèi)生、管理規(guī)范。
教育服務(wù)：
1、小班化教學(xué)：天潤(rùn)實(shí)驗(yàn)學(xué)校一年級(jí)每班學(xué)生數(shù)不超過(guò)50人。考慮到剛進(jìn)入一年級(jí)孩子對(duì)小學(xué)生活適應(yīng)過(guò)程，孩子在課內(nèi)課外都需要老師付出很多精力，我們按照教育部規(guī)定40-50人標(biāo)準(zhǔn)分班，讓教師更能關(guān)注到每位孩子的成長(zhǎng)，加強(qiáng)過(guò)程的監(jiān)管。
2、個(gè)性化的輔導(dǎo)：學(xué)校安排有一年級(jí)帶班經(jīng)驗(yàn)的老師教學(xué)一年級(jí)，針對(duì)不同孩子的特點(diǎn)能全方位的了解跟蹤，克服幼小銜接可能出現(xiàn)的幼兒適應(yīng)性問(wèn)題，為家長(zhǎng)解決后顧之憂。
3、全方位溝通：學(xué)校在開(kāi)學(xué)后兩周左右召開(kāi)以年級(jí)學(xué)生家長(zhǎng)會(huì)，專門(mén)探討小孩升入小學(xué)后的適應(yīng)性問(wèn)題，讓每位孩子身后都有一個(gè)成熟的成功的家長(zhǎng);班級(jí)開(kāi)通微信群，將小孩在校、在家的學(xué)習(xí)生活情況及時(shí)反饋分享;學(xué)校微信交流平臺(tái)是家長(zhǎng)了解最新教育動(dòng)態(tài)，學(xué)校新聞，家教經(jīng)驗(yàn)分享、電話查詢，發(fā)表意見(jiàn)的平臺(tái)。
4、九年一貫制：小學(xué)到中學(xué)是孩子人生的一道坎，孩子在跨過(guò)這道坎時(shí)，必然有一個(gè)從不適應(yīng)到適應(yīng)的過(guò)程。學(xué)校的九年一貫制整合實(shí)踐，我們了解到小初變化過(guò)程，掌握變化規(guī)律，耐心幫助孩子盡快完成這一適應(yīng)過(guò)程，必將對(duì)孩子在初中階段的全面發(fā)展產(chǎn)生良好的效應(yīng)。
此致
敬禮
天潤(rùn)實(shí)驗(yàn)學(xué)校
X.X
大班致家長(zhǎng)的一封信篇三
家長(zhǎng)們：
幼兒教育是兩個(gè)不同的教育階段，它們既有聯(lián)系又有區(qū)別。所以教師和家長(zhǎng)應(yīng)共同負(fù)起責(zé)任，在孩子入學(xué)之始，為他踏上漫漫人生長(zhǎng)路，邁出堅(jiān)實(shí)的一步導(dǎo)航。
即將走進(jìn)校門(mén)的孩子將面對(duì)一種生活的轉(zhuǎn)折，從幼兒世界的游戲生活轉(zhuǎn)為類似成人世界的規(guī)則生活。因?yàn)橛變航逃莾蓚€(gè)不同的教育階段，它們既有聯(lián)系，又有區(qū)別。說(shuō)它聯(lián)系，就是幼兒園大班的孩子與剛?cè)雽W(xué)的一年級(jí)新生，在智力，體力的發(fā)展上沒(méi)有很大差別，小學(xué)教育是幼兒園教育的繼續(xù);而區(qū)別在于幼兒園與小學(xué)的教學(xué)要求，教學(xué)方法，活動(dòng)形式和管理制度各方面都存在著非常顯著的差異，這意味著幼兒需要放棄以游戲?yàn)橹鞯纳睿D(zhuǎn)入以學(xué)習(xí)為主的小學(xué)生活。對(duì)于中國(guó)兒童來(lái)講，這一轉(zhuǎn)折尤其巨大，好像一夜之間，孩子需要從一個(gè)玩童轉(zhuǎn)變?yōu)橐粋€(gè)承擔(dān)義務(wù)和責(zé)任的準(zhǔn)成人。這對(duì)大多數(shù)兒童來(lái)講并非易事。所以，為了減少幼小之間的差異，增強(qiáng)幼兒的適應(yīng)能力，我園開(kāi)辦了幼小銜接班
一、對(duì)教師進(jìn)行幼小銜接學(xué)習(xí)培訓(xùn)，明確目標(biāo)
首先對(duì)老師進(jìn)行培訓(xùn)，組織大班的老師參觀小學(xué)一年級(jí)的學(xué)習(xí)生活，和小學(xué)一年級(jí)的老師座談，了解他們的教學(xué)情況，征詢他們對(duì)幼小銜接的教學(xué)意見(jiàn)和要求，并聘請(qǐng)有經(jīng)驗(yàn)的來(lái)勢(shì)舉辦業(yè)務(wù)講座，進(jìn)一步拓展本園教師的視野，擴(kuò)大知識(shí)面，保證教育的正確方向，在此基礎(chǔ)上，修改了大班的一日常規(guī)及教學(xué)內(nèi)容;其次，增加幼兒對(duì)學(xué)校的感性認(rèn)識(shí)。老師分期分批組織幼兒參觀學(xué)校，并參與小學(xué)生活，讓幼兒熟悉學(xué)校環(huán)境，了解學(xué)校生活，有目的地激發(fā)他們對(duì)小學(xué)生活的向往使他們有思想準(zhǔn)備，并且樂(lè)于接受一些入學(xué)準(zhǔn)備和訓(xùn)練。
二、重視幼兒的情商發(fā)展，培養(yǎng)幼兒各方面能力
孩子進(jìn)入小學(xué)，一般要有兩方面的適應(yīng)，學(xué)習(xí)適應(yīng)和社會(huì)適應(yīng)。社會(huì)適應(yīng)問(wèn)題實(shí)質(zhì)上與一個(gè)人的情商有關(guān)，情商高的人善于控制自己的情緒，有上進(jìn)心。能不斷自我激勵(lì)，能與他人融洽相處。為此我園著重培訓(xùn)幼兒各方面的能力。如：幼兒的學(xué)習(xí)能力、自理能力、交往能力、抗挫能力、團(tuán)結(jié)協(xié)作能力等等。
三、把幼小銜接融入教學(xué)活動(dòng)中，激發(fā)幼兒對(duì)小學(xué)生活的向往
課堂學(xué)習(xí)活動(dòng)是幼兒園孩子學(xué)習(xí)的主要形式，把幼小銜接融入平時(shí)的課堂教學(xué)，在游戲中豐富幼兒有關(guān)小學(xué)和小學(xué)生生活的經(jīng)驗(yàn)，為幼兒做好入學(xué)前的心理物質(zhì)準(zhǔn)備，是大班幼兒開(kāi)展幼小銜接教育的主要內(nèi)容。
教師帶領(lǐng)大班幼兒到附近小學(xué)去實(shí)地了解和體驗(yàn)小學(xué)和幼兒園的不同，然后通過(guò)集體交流和討論感受小學(xué)與幼兒園的差異，并結(jié)合幼兒的實(shí)際情況進(jìn)行引導(dǎo)，尤其要引導(dǎo)幼兒關(guān)注幾個(gè)問(wèn)題，如注意安全，學(xué)會(huì)自我保護(hù)，遵守課堂紀(jì)律，認(rèn)真完成作業(yè)等。
幼小銜接工作是教育工作者與家長(zhǎng)長(zhǎng)期關(guān)注的一個(gè)話題，隨著我園幼小銜接工作的深入與細(xì)化，為孩子順利進(jìn)入小學(xué)打下堅(jiān)定的基礎(chǔ)。對(duì)于即將離開(kāi)幼兒園進(jìn)入小學(xué)的幼兒來(lái)說(shuō)，這是他們?nèi)松囊粋€(gè)轉(zhuǎn)折點(diǎn)，他們由事事依賴父母逐漸過(guò)渡到事事獨(dú)立完成，所適應(yīng)的以游戲?yàn)橹饕问降幕顒?dòng)改變?yōu)閷W(xué)習(xí)為主要形式的活動(dòng)。讓我們一起關(guān)注幼小銜接，從現(xiàn)在做起，培養(yǎng)孩子各方面的能力和良好的學(xué)習(xí)生活習(xí)慣，讓他們真正能夠帶著微笑離開(kāi)幼兒園步入小學(xué)，讓我們共同擔(dān)起責(zé)任，在孩子入學(xué)之始，為他踏上漫漫人生長(zhǎng)路，邁出堅(jiān)實(shí)的一步導(dǎo)航!
XXX
X.X
大班致家長(zhǎng)的一封信相關(guān)文章：