表達團隊合作的文章
表達團隊合作的文章
團隊合作已成為當今社會經(jīng)濟發(fā)展的必然,對學生團隊合作能力的培養(yǎng)已成為高校必不可少的教學目標之一。下面就是學習啦小編給大家整理的表達團隊合作的文章，希望大家喜歡。
表達團隊合作的文章：團隊合作感想
這學期開學，葛老師說要我們按照乒乓文化月的三個小隊進行團隊合作。雖然以前從來沒有試過以這樣的形式開始這樣的較量，但我們感到十分新奇。三周的時間一晃而過，在這之中我也感受到了很多。
團隊合作最首要的當然是發(fā)揮小組成員的力量啦!作為組長我的情緒真會隨著組員得分高低而變化。
近一個月里，我有時開心，有時悲哀，有時憂愁，有時想找個朋友說說心里話。當然這些我是從來不會在小組成員的面前表現(xiàn)出來的。有時只能回家對家長發(fā)發(fā)牢騷來解愁，或者就會找上我最好的朋友雯雯來訴訴苦。因為作為一個組長理所應當讓組內(nèi)的每個成員天天都開開心心的，不要因為我的一句不開心而破壞了他們的好心情。
昨天上語文課時，葛老師讓我們分組講解《讀者》中的一篇文章，因為前一天晚上同學們都沒有買好那本書，所以我們決定要講《養(yǎng)壺》這篇文章也是早上草率商量后的產(chǎn)物。因為沒有充分時間準備，所以我們的分數(shù)并不理想，但我覺得這已經(jīng)很不錯了，我們僅僅只用了這兩節(jié)課下課的時間來準備，最后決定以朗讀代講的方式，在三個小組中也算是“獨樹一幟”吧!其實在我這個組長的心里，永遠都覺得我們這組始終是最棒的，不管其他人怎么說我們，我們也可以通過自己的努力來改變別人嘴中的不好，因為我相信只要努力了，沒有什么是不可能的。
只要石達瑋的書寫再提高一點(我也沒有用很高的要求來要求他，因為我知道在短時間里改變一個人的習慣是一件極其難的事情);只要施冶璋考試時再專心一點，把基礎分抓抓牢就行了。即使他考不了一個好分數(shù)，只要進步，我也會很高興，因為葛老師肯定會為我們加分的。
如果我們每節(jié)語文課都像上第六課一樣，我相信我們終有一天可以領先，(我們語文第六課拿了121分哦!我從來沒有想過在那么多的老師坐在后面聽課時，我們可以發(fā)揮的那么好。嘻嘻!)
三周的時間說快不快，說慢也不慢，我們小組在這一個月中發(fā)生過太多太多的事情，有苦，有甜，有酸也有咸——唐慶陽考試考得了第二名，我笑得嘴也合不攏了;郭明慧的作文為我們小組得了8分，我開心得連午飯也吃不下，因為我從來都沒有想到過這至關重要的8分還是郭明慧為我們拿的。就是因為這8分，讓我們獲得了第二周的勝利。
每個孩子都是一個天才，只要我們別給他太大的壓力——這是我從《讀者》中看到的!
表達團隊合作的文章：團隊合作
為了配合高效課堂的活動，我們班分了好幾個小組，通過這么多次的團隊行動，我明白了團隊合作的重要性。我們小組有一個很好聽的名字，叫“飛鷹組”。
我們的組有組長張紹中，還有我，王雪蘅，白竟翔，李藝楠等等，一共八個人，在這六十多天里發(fā)生了很多難忘的事，其中就有這樣一件事。
一個陽光明媚的早上，班里正在上語文課，老師講著導學案，給我們出了到難題，讓我們現(xiàn)場做，并可以小組一起討論，班里可熱鬧了，嘰嘰喳喳所有的小組都開始討論了，我們的也一樣：“我覺得應該是這句話。”“不對，這句話里沒有主要內(nèi)容!”“就是!”“不是!”“吵夠了吧!趕緊做題了!”在組長的勸說下，瞪著眼的兩人，不在吵了，“這種是咱們第一次見到的題，應該有方法的!”“問下面兩個句子有哪些不同，我想應該這樣做，第二句比第一句多了優(yōu)詞優(yōu)句，還用了比喻，讓句子更生動，更有趣了!所以第二句沒有問題。”我一口氣把我自己的想法說了出來，我們組長立即開口了：“我同意她的說法，咱們組就這樣回答吧!”“好，我也同意”“對!我也是!”
過了會。老師開始問答案了，我們?nèi)M都把手舉了起來，老師看我們組這么積極，就挑選我們做展示。
開始展示了，我的心里別提有多緊張了，我們走上展示臺，大聲的講到：“我們是飛鷹隊，現(xiàn)在我們?yōu)榇蠹艺故镜谒拇箢}的做法”“第四題是這樣的”霎時教室里安靜下來，沒有人說話，沒人舉手，這時我們的組長說到：“我們小組展示完了，謝謝大家!”老師翹起大拇指，有的人還鼓掌來著，我們看到了同學們的反應，情不自禁的笑了。
通過這樣難忘的一次團隊合作，我深深地體會到了團隊合作力量大，這樣的上課方式真的很讓人難忘，我喜歡高效課堂!
表達團隊合作的文章：團隊合作
今天，我又上了搭搭樂樂機器人活動中心的課。這節(jié)課老師讓我們做太陽能電池板電風扇。與以前的太陽能電池板一樣，老師會點亮一盞燈，看誰的風扇能轉(zhuǎn)。老師說任務很艱巨，要兩個人一起完成。
我們一共分了三個組，我和陳博恒是一組。我負責做扇葉，他負責固定太陽能電池板。但是我們沒有發(fā)現(xiàn)我們忘記安排固定馬達的事情了。我用軸固定了所有的扇葉，并且用大齒輪做了插扇葉的部分，我費了九牛二虎之力把四片扇葉做好了，都插在大齒輪的正面。后來我搭了一個簡單又穩(wěn)固的支架，用來支撐風扇。時間已經(jīng)過了一個小時，我看了一下，陳博恒的太陽能板支架只有一個支點，搖搖欲墜。我連忙加了三個支點。就有四個支點了。除非你使勁地震動，電池板是不可能掉下來了。當我正準備把風扇和電池板連接在一起的時候，我的心一沉，馬達往哪兒裝呀?不可能在太陽能電池板上裝那么多東西吧。那樣會擋住光的。我想在他搭的太陽能電池板支架上升出一個不擋光的支架來支撐馬達。我正要再搭一個支架，發(fā)現(xiàn)小伙伴正在用零件堆出一個支架——史上最笨的方法。我正要改進，他說：“我就要這樣搭。堆起來至少比你那個支架要穩(wěn)固。”他以為把中間的空隙都填滿就穩(wěn)固了。但是我輕輕一碰他的零件堆，居然散架了。我對他說：“你的更不穩(wěn)固。”于是我又做了兩個簡易支架來支撐馬達。把太陽能電池板和馬達連起來，我們小組是第一個做完的。
這個時候，一個小組在因為支架和風扇不一樣高而爭吵，另一個小組在努力搭風扇架。他們一個組做的太慢，一個組不能夠團體合作。這個時候，我們把風扇拿去燈光下試驗了，轉(zhuǎn)得還不錯。可是由于馬達的簡易支架，就是太簡易了，下面是空的，風扇倒了。我的小伙伴在風扇下面的馬達支架上裝了一個復雜的加固器，風扇終于做完了，并且不是搖搖欲墜的那種。其他組到下課了還沒做完，風扇都不能轉(zhuǎn)。
今天我知道了，兩個人要合作，而且做出來的東西需要穩(wěn)固。
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